tag:blogger.com,1999:blog-37905130175216355762024-02-07T12:27:03.654-08:00 Dr. Jorge Valverdi Unknownnoreply@blogger.comBlogger34125tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-67157089856471626882020-07-20T04:30:00.000-07:002020-09-28T06:51:29.883-07:00Hoja de vida<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
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<br />
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><u><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Nombre y Apellido</span></u></b><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><b>:</b> Jorge Valverdi <br />
<b><u>Lugar</u>: </b>Santa Fe</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><u><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Nacionalidad</span></u></b><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><b>:</b> Argentino<br />
<b><u>Provincia:</u> </b>Santa Fe </span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><u><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Otra provincia de referencia:</span></u></b><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> <span style="color: #444444;">Jaén – </span>España</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<i><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Correo electrónico: valverdijorge@yahoo.com.ar
- valverdijorge@hotmail.com</span></i><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><u><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><u><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Doctor
en Salud Mental y Adicciones</span></u></i></b><i><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"> U.S.A.</span></i><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><u><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Master
en Salud Mental y Adicciones</span></u></i></b><b><i><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"> </span></i></b><i><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"> U.S.A.</span></i><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"></span><br />
<b><i><u><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 22px;">Tecnología Médica</span></u></i></b><b><i><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 22px;"> </span></i></b><i><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 22px;"> U.S.A.</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><u><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Terapeuta
Ocupacional</span></u></i></b><b><i><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"> </span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">(</span></i><i><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;">Escuela
de Sanidad DR. “Ramón Carrillo - Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas”)
– Santa Fe – Argentina.</span></i><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"></span></div>
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<![endif]--><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">
<o:p><br /></o:p></span></i></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-2703354057505771202015-07-19T05:00:00.000-07:002016-11-21T03:47:46.614-08:00Antecedentes Laborales <br />
<div>
Año 1990 a 1992:</div>
<div>
· Profesor de música para niños con disminuciones visuales</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Año 1992 al 2007</div>
<div>
Ministerio de Salud de Santa Fe</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Año 2007 al 2008:</div>
<div>
Ministerio de Salud de Santa Fe</div>
<div>
· Responsable por la provincia de Santa Fe para el Programa Nacional de Calidad - Ministerio de Salud de la Nación.</div>
<div>
· Integrante de la comisión para el relevamiento de las instituciones geriátricas.</div>
<div>
· Docente del Instituto de Capacitación Laboral “Domo Auka”, cátedra</div>
<div>
Auxiliar en geriatría </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Año 2009:</div>
<div>
· Jefe Servicio de Terapia Ocupacional de la Asociación de Cuidados Paliativos – ACUPA – (Hospital J.B.Iturraspe).</div>
<div>
· Director de la Primera Escuela de Arte y Oficio de la Provincia de Santa Fe. – Creada por la Asociación Universidad Social.</div>
<div>
· Presidente de la Asociación de Terapistas Ocupacionales de Santa Fe.</div>
<div>
· Jefe de Actuaciones Internas – Dirección General de Auditoria Médica- Ministerio de Salud.</div>
<div>
· Docente de la Municipalidad para la cátedra “Cuidadores domiciliarios”</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Año 2010:</div>
<div>
· Jefe Servicio de Terapia Ocupacional de la Asociación de Cuidados Paliativos – ACUPA – (Hospital J.B.Iturraspe).</div>
<div>
· Jefe Servicio de Terapia Ocupacional de la “Clínica Crecer” Servicio de Adiccionología..</div>
<div>
· Director de la Primera Escuela de Arte y Oficio de la Provincia de Santa Fe. – Creada por la Asociación Universidad Social.</div>
<div>
· Presidente de la Asociación de Terapistas Ocupacionales de Santa Fe.</div>
<div>
· Auditor para la recalificación laboral - Empresa Perruchi y Asociados – Buenos Aires.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Año 2011:</div>
<div>
· Jefe Servicio de Terapia Ocupacional de la Asociación de Cuidados Paliativos – ACUPA – (Hospital J.B.Iturraspe).</div>
<div>
· Jefe Servicio de Terapia Ocupacional de la “Clinica Crecer” Servicio de Adiccionología..</div>
<div>
· Jefe de Actuaciones Internas – Dirección General de Auditoria Médica- Ministerio de Salud.</div>
<div>
· Auditor en traumatología - Empresa Perruchi y Asociados – Buenos Aires.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Año 2012:</div>
<div>
· Integrante del Servicio de Adicciones de la “Clinica Crecer”.</div>
<div>
· Jefe de Actuaciones Internas – Dirección General de Auditoria Médica- Ministerio de Salud.</div>
<div>
· Asesor Técnico de la Cámara de Diputados – Comisión de Salud.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Año 2013:</div>
<div>
· Integrante del Servicio de Adicciones de la “Clínica Crecer”.</div>
<div>
· Dirección General de Auditoria Médica- Ministerio de Salud.</div>
<div>
· Asesor técnico de la Cámara de Diputados – Comisión de Salud.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Año 2014:</div>
<div>
· Integrante del Servicio de Adicciones de la “Clínica Crecer”.</div>
<div>
· Auditor - Dirección General de Auditoria Médica- Ministerio de Salud.</div>
<div>
· Asesor técnico de la Cámara de Diputados – Comisión de Salud.</div>
<div>
· Director Centro de “Día Un proyecto de vida”</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Año 2015:</div>
<div>
· Ex-Integrante del Servicio de Adicciones de la “Clínica Crecer”.</div>
<div>
· Auditor - Dirección General de Auditoria Médica- Ministerio de Salud.</div>
<div>
· Ex-Asesor técnico de la Cámara de Diputados – Comisión de Salud.</div>
<div>
· Director Centro de “Día Un proyecto de vida”</div>
<div>
<br />
<div>
Año 2016:</div>
<div>
· Auditor - Dirección General de Auditoria Médica- Ministerio de Salud.</div>
<div>
· Asesor técnico del Centro social "El abrazo" - Jaen - España</div>
<div>
· Director Centro de “Día Un proyecto de vida”</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-73098062236126302002015-07-18T02:30:00.000-07:002015-08-27T04:50:53.301-07:00Publicaciones e investigaciones <div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<b><i><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Año 2008:</span></i></b><b><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Autor del Manual</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> “Terapia
ocupacional – Cuadernos de repaso para entender al: Marco de referencia de
la discapacidad cognitiva aplicado a los adultos mayores” publicada
en la revista digital: </span><span style="color: windowtext;"><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/"><i><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">www.espaciotovenezuela.com</span></i></a></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<b><i><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Año 2009:</span></i></b><b><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Co-autor de la </span><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Resolución
Ministerial de la Provincia de Santa Fe Nº 814</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">, de
fecha 11 de junio de año 2007. Santa Fe Argentina<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Co-autor<i> de la Revista Instructiva para </i></span><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Las
Instituciones de Larga Estadía para Adultos Mayores denominadas (HOLEPAM).</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> Santa
Fe Argentina<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Autor de la publicación: <i>La estimulación
cognitiva en los adultos mayores – De la mente al objeto-</i>Cognitive
stimulation in the elderly The object of the mind. publicada en la
revista digital: </span><span style="color: windowtext;"><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/"><i><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">www.espaciotovenezuela.com</span></i></a></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Autor de la publicación<i>:
El Marco de referencia de la discapacidad cognitiva - “Su aplicación en
los adultos mayores</i>” “ITS APPLICATION IN OLDER ADULTS”
http://www.terapia-ocupacional.com<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Año 2010<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">·</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Autor de la publicación:”<i> Inventario
de las tareas Rutinarias</i>”<i> </i></span><a href="http://www.terapia-ocupacional.com/articulos/Inventario_tareas_rutinarias_Allen_terapia_ocupacional_Valverdi_nov2010.pdf"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.terapia-ocupacional.com/articulos/Inventario_tareas_rutinarias_Allen_terapia_ocupacional_Valverdi_nov2010.pdf</span></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">·</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Autor de la publicación:<i> ”El Marco de
referencia de la discapacidad cognitiva - “Su aplicación en los adultos
mayores”</i> “ITS APPLICATION IN OLDER ADULTS” </span><a href="http://www.portalto.com.ar/?p=86"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.portalto.com.ar/?p=86</span></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Autor de la publicación:<i> “Marco de
Referencia de la Discapacidad Cognitiva de Claudia Allen”</i> </span><span style="color: windowtext;"><a href="http://cosasdeterapeutaocupacional.blogspot.com/2009/06/marco-de-referencia-de-la-discapacidad.html"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://cosasdeterapeutaocupacional.blogspot.com/2009/06/marco-de-referencia-de-la-discapacidad.html</span></i></a></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Autor de la publicación:<i> “Claudia Allen
- Marco Discapacidad Cognitiva” </i></span><span style="color: windowtext;"><a href="http://ebookbrowse.com/claudia-allen-marco-discapacidad-cognitiva-valverdi-abril09-doc-d32173590"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://ebookbrowse.com/claudia-allen-marco-discapacidad-cognitiva-valverdi-abril09-doc-d32173590</span></a></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Autor de la
publicación:”<i> </i></span><span style="color: windowtext;"><a href="http://ebookbrowse.com/inventario-tareas-rutinarias-allen-terapia-ocupacional-valverdi-nov2010-pdf-d40255079" title="Inventario tareas rutinarias Allen terapia ocupacional Valverdi nov2010.pdf"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Inventario tareas rutinarias Allen terapia ocupacional</span></i></a></span><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">” </span></i><span style="color: windowtext;"><a href="http://ebookbrowse.com/i/inventario-tareas-rutinarias-allen-terapia-ocupacional-valverdi-nov2010?match=on"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://ebookbrowse.com/i/inventario-tareas-rutinarias-allen-terapia-ocupacional-valverdi-nov2010?match=on</span></a></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Autor de la
publicación:<i> “El Marco de Referencia de la Discapacidad Cognitiva
de Claudia Allen”</i><o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<a href="http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=2135"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=2135</span></i></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Año 2011<o:p></o:p></span></b></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Autor de la publicación<i>: “El marco de
referencia de la discapacidad cognitiva”</i><br />
</span><span style="color: windowtext;"><a href="http://www.buenastareas.com/ensayos/Terapia/1609733.html"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.buenastareas.com/ensayos/Terapia/1609733.html</span></a></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Autor de la publicación:<i> “</i></span><span style="color: windowtext;"><a href="http://www.terapia-ocupacional.com/articulos/Claudia_Allen_marco_discapacidad_cognitiva_Valverdi_abril09.doc"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El Marco de Referencia de la Discapacidad Cognitiva. Su aplicación
en los adultos mayores</span></i></a></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">” </span><span style="color: windowtext;"><a href="http://psicosenza.blogspot.com/2011/01/el-marco-de-referencia-de-la.html"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://psicosenza.blogspot.com/2011/01/el-marco-de-referencia-de-la.html</span></a></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Año 2012<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">·</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación<i>: “La
terapia ocupacional en la Argentina”. </i></span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/terapiaocupacional_argentina.pdf"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/terapiaocupacional_argentina.pdf</span></i></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">·</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación<i>:</i> <i>“Las
adicciones y los mecanismos actuantes en el cerebro”.</i> </span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/adiccionescerebro.pdf"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/adiccionescerebro.pdf</span></i></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">·</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación<i>:</i> <i>“Los
Pacientes adictos y los trastornos concurrentes”.</i> </span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/pacientesadictostrastornosconcurrentes.pdf"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/pacientesadictostrastornosconcurrentes.pdf</span></i></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">·</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación<i>: “Los
pacientes adictos y las distintas evaluaciones del desempeño ocupacional en
Terapia Ocupacional”.</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> </span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/pacientesadictos.pdf"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/pacientesadictos.pdf</span></i></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">·</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación<i>: “Que
es la actividad propuesta para pacientes adictos”.</i> </span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/queeslaactividad.pdf"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/queeslaactividad.pdf</span></i></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">·</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación:<i> “Estrategias
para la prevención de recaídas en el tratamiento de de las adicciones. El uso
de los instrumentos de evaluación y la terapia Cognitiva-Conductual”.</i> </span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/prevencionderecaidas.pdf"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/prevencionderecaidas.pdf</span></i></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">·</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación<i>: “La
familia como elemento de prevención en el abuso de drogas en
adolescentes.”</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">·</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> </span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/familiaprevenciondrogas.pdf"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/familiaprevenciondrogas.pdf</span></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación<i>: </i>“Recorrido
histórico del modelo de la discapacidad cognitiva y su herramienta de
evaluación: El ACLS-5 nueva versión”. </span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/modelodiscapacidad_cognitiva_historia.pdf"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/modelodiscapacidad_cognitiva_historia.pdf</span></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación<i>: </i>“Los
modos de desempeño en relación a los niveles cognitivos”. </span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/desempe%C3%B1o_nivelescognitivos.pdf"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/desempe%C3%B1o_nivelescognitivos.pdf</span></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación<i>: </i>“Utilización
del Inventario de tareas rutinarias” </span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/inventario_tareas_rutinarias.pdf"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/inventario_tareas_rutinarias.pdf</span></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> Co-autor de la publicación<i>: </i>“Inventario
de tareas rutinarias – ampliado formulario de aplicación”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"></span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> </span><a href="http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/inventario_tareas_rutinarias_a.pdf"><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciotovenezuela.com/oct2012/inventario_tareas_rutinarias_a.pdf</span></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Año 2015</span></i></b><b><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">“La aplicación
del modelo de la discapacidad cognitiva en la enfermedad de Alzheimer”</span></i><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<a href="http://www.espaciologopedico.com/revista/articulo/2856/aplicacion-del-modelo-de-discapacidad-cognitiva--en-la-enfermedad-de-alzheimer.html"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciologopedico.com/revista/articulo/2856/aplicacion-del-modelo-de-discapacidad-cognitiva--en-la-enfermedad-de-alzheimer.html</span></i></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">“</span></i><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Inventario de tareas rutinarias – Ampliado – Routine Task Inventory (RTE)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<a href="http://www.espaciologopedico.com/revista/articulo/2853/inventario-de-las-tareas-rutinarias-ampliado---routine-task-inventory--expanded-rti-e.html"><i><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.espaciologopedico.com/revista/articulo/2853/inventario-de-las-tareas-rutinarias-ampliado---routine-task-inventory--expanded-rti-e.html</span></i></a><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-6790718820214425452015-07-17T05:51:00.000-07:002019-12-29T15:46:30.380-08:00sintesis de publicaciones <br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Tarea de hoy: “Ser padres de nuestros padres”</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En muchas oportunidades, cuando somos hijos no interpretamos verdaderamente que encierra esa palabra “Hijo”, ni cuales son las responsabilidades, por lo que confrontamos permanentemente con nuestros padres, acerca de quién tiene la razón.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por un lado, porque tenemos nuestra propia e inexperta realidad. Opuestamente a esto, son nuestros padres quienes tienen la experiencia, por afrontar antes que nosotros tareas tales como: llevarnos de niños a la escuela, proveernos de alimentos, cuidados, procurar una vivienda, tener responsabilidad dentro del círculo familiar. Porque cuando tenemos hijos, no se tiene un manual del buen padre.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La pregunta entonces es: ¿estamos preparados como hijos para criar a nuestros padres? - que hoy son abuelos de nuestros hijos. Parece un trabalenguas…. Pero …</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Porque nos cuesta tanto acompañar el proceso de la vejez de nuestros padres?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Porque nos cuesta entender que el deterioro natural de nuestros padres no se puede negar?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Otra gran pregunta es: ¿Qué pasa si nuestros padres nunca estuvieron presentes?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Qué pasa si nuestros padres nunca nos dieron afecto?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Entonces, debemos ser igual nosotros para con nuestros hijos? </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Debemos ser ausentes como fueron algunos de ellos?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Debemos dar vuelta la cara al presente mismo de nuestros padres?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Muchas personas sostienen que ese sentimiento más preciado llamado amor, tal vez nunca lo tuvo. Muchas también sostienen que nadie puede dar lo que no tiene, es decir que nadie puede dar amor si nunca tu amor.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Lo cierto es que no se puede pedir explicaciones a una persona adulta mayor de más de 70 u 80 años, porque son condiciones totalmente distintas a las nuestras, porque el adulto mayor posiblemente pueda tener deterioros propios de la edad, mientras nosotros estamos casi en proceso de crecimiento personal.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En otras palabras, ¿porque tenemos que pagar con la misma moneda con la cual nos han pagado?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Si tenemos la capacidad de darnos cuenta de ese afecto que no tuvimos, y de qué podemos ser totalmente distintos de lo que fueron con nosotros. Entonces podemos cambiar ese esquema que durante años nos impuso el entorno o nos impusieron nuestros padres. Podemos demostrar que el afecto que no tuvimos, es posible volcarlo en nuestros hijos y ese afecto que le damos, también lo podemos trasladar a nuestros padres.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Demostrar de manera tal, que cuando nosotros seamos también viejos, nuestros hijos sepan que dimos todo lo que pudimos dar, es decir amor, afecto, cariño, cuidado, respeto, crianza, comprensión, por lo tanto dar al otro es….. darnos a nosotros mismos cuando también lleguemos a viejos…</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
________________________________________________________________________</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Neurogénesis </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En el campo de la Salud Mental, los terapeutas trabajamos permanentemente con pacientes con distintas patologías, pero una de las vertientes que más se hace hincapié dependiendo de la región de cada país, es en la población de adultos mayores. No obstante esto, muchos profesionales al no estar entrenados en actividades neurocognitivas, desconocen distintos aspectos que vinculen la neurogénesis con el aprendizaje y cómo esto favorece el desempeño en las actividades.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Es por ello que, al mencionar el fenómeno de la generación de nuevas neuronas o neurogénesis, necesariamente se debe referir a los ventrículos laterales y al giro dentado del hipocampo, porque es ahí donde ocurren estos procesos, debido a que estas nuevas neuronas hacen que se mantenga precisamente la construcción del conocimiento, por lo que adaptativamente tanto el aprendizaje como la memoria son procesos cognitivos vitales para la supervivencia de todo ser humano.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nuestro sistema nervioso permite modificaciones estructurales y funcionales que hacen que la información recibida y aprendida sea almacenada en los circuitos neuronales, constituyendo lo que se llama memoria. En función de las características conductuales y de las estructuras del cerebro que implican los procesos cognitivos, se pueden determinar tres tipos de memoria:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La memoria de trabajo llamada por algunos teóricos cognición ejecutiva, representa lo consciente y la manipulación temporal de toda información necesaria para realizar operaciones cognitivas complejas, tales como el aprendizaje, la comprensión del lenguaje o el razonamiento. Hace consciente por periodos cortos de tiempo aquellos estímulos ausentes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La memoria implícita, también denominada procedimental o no declarativa, vinculada con el hacer rutinario. Es aquella considerada como automática, representa lo inconsciente y poco fácil de poder verbalizar. Se adquiere gradualmente y se va perfeccionando con la práctica. Esta cimentada por el aprendizaje básico, la habituación, los hábitos, la sensibilización, las habilidades, el aprendizaje perceptivo y motor o el condicionamiento clásico e instrumental y los factores emocionales.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por último la memoria explícita, denominada también entre otras como declarativa, relacional o cognitiva, la cual almacena hechos (memoria semántica) y eventos (memoria episódica). Puede adquirirse con pocos ensayos de información. Se diferencia de las demás memorias porque se expresa en situaciones y modos diferentes a los del aprendizaje original, considerándola como de tipo flexible. Dentro de este tipo de memoria se encuentran mecanismos que codifican, almacenan y recuperan información relacionado con las rutas, configuraciones y localizaciones espaciales.</div>
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A los efectos de posibilitar un normal desarrollo de la neurogénesis, es que el terapeuta debe entender que brindar actividades en un entorno enriquecido favorece un mejor rendimiento del hipocampo. En donde las personas puedan adquirir nuevos conocimientos y reforzar aquellos que están a punto de perder.</div>
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Es por eso que, tanto el ejercicio cognitivo como físico y un ambiente enriquecido favorecen que los mediadores químicos comunes permitan la síntesis y liberación de neurotransmisores, hormonas y péptidos que inducen la propagación de nuevas neuronas.</div>
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Así, al existir nuevas neuronas, existen nuevos conocimientos e incorporación de nuevas habilidades que posibilitan que el adulto mayor se vea a sí mismo, como un ser dotado de expectativas con calidad de vida.</div>
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<span style="font-size: large;">Funciones ejecutivas:</span></div>
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En más de una oportunidad los profesionales nos preguntamos acerca de que encierra o cuales son los componentes de la cognición, y precisamente, las funciones ejecutivas son unas de los tantos componentes de la cognición.</div>
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Según Bauermeister, 2008, son las actividades mentales complejas, necesarias para planificar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento, necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar las metas.</div>
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Son habilidades cognitivas que el individuo tiene de modo encubierta, pero que las autodirige internamente cuando se propone una meta. </div>
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Goldberg (2004), manifiesta que estas dirigen nuestra conducta de manera autorregulada, además de toda actividad cognitiva o emocional.</div>
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Otro autor como (Shallice, 1988), refiere que son procesos cognitivos de alto nivel que nos permiten asociar ideas, movimientos y acciones simples para llevar a cabo tareas más complejas. Por lo que algo tan simple como llegar puntualmente a una reunión o a la universidad, involucra el uso de estas funciones. Indefectiblemente si estas funciones fallan, todo lo que nos propusimos también fallará. </div>
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Los individuos nos diferenciamos de los animales precisamente por poseer esta función, mientras que los animales reaccionan de modo automático a los estímulos que le presenta el ambiente. Opuestamente a esto, los individuos si podemos resolver situaciones complejas, novedosas o no. Cuando se presentan estas situaciones, es donde las funciones ejecutivas actúan dándonos la posibilidad de elegir y poder así planificar la reacción o conducta acorde a la situación.</div>
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Si bien, estas funciones son procesos independientes de otras, pueden coordinarse para interactuar y así poder alcanzar los objetivos que se proponga un individuo, adaptándose permanentemente, nos permiten entonces, analizar que queremos, como podemos hacer para obtener determinados deseos y que estrategias desarrollar para poder conseguir lo que se proponga. Siempre estas funciones ejecutivas van a actuar por impulsos internos y no dependiendo de directivas externas, aunque estas últimas son un condicionante.</div>
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Estas funciones se vinculan íntimamente con la memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad, inhibición, toma de decisiones, estimación del tiempo, ejecución dual y el desarrollo múltiple de tareas. </div>
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Las funciones ejecutivas, entonces, son procesos cognitivos de alto nivel, que nos permiten asociar ideas, movimientos y acciones simples para llevar a cabo tareas más complejas (Shallice, 1988). Algo tan cotidiano como llegar puntual a clases, al trabajo, ir al cine, o quedar con nuestros amigos, implica un uso adecuado de estas funciones. Si fallan, nuestra conducta no será eficaz y nuestros planes y metas no se cumplirán como esperábamos.</div>
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¿Porque entrenar las funciones ejecutivas? </div>
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Las funciones ejecutivas pueden entrenarse, dado que el individuo puede así aprovechar su propia capacidad para planificar, y alcanzar sus metas. Estar entrenado, es permitirse mayor eficacia en el trabajo o estudio, debido a que de algún modo la flexibilidad mental que ha adquirido, le permite buscar rápidamente, estrategias ante posibles eventos o anticiparse a consecuencias no esperadas. </div>
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Entrenar las funciones ejecutivas de manera continua y repetitiva, permite que las redes neuronales respondan a estímulos externos y restauren funciones ya perdidas. Esto, ni más ni menos es lo que se denomina neuroplasticidad, estos estímulos modularan los procesos que subyacen a las funciones ejecutivas. La incorporación de nuevos conocimientos o información, hace que estas sinapsis y conexiones neuronales, mejoren nuestro desempeño diario.</div>
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Conclusión </div>
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Cuando se sospecha que determinadas personas presentan problemas vinculados con la memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad mental, inhibición, toma de decisiones, estimación del tiempo, ejecución dual o el desarrollo múltiple de tareas, es cuando se está hablando de las funciones ejecutivas. </div>
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Las funciones ejecutivas se ubican en la corteza prefrontal, participando en el control, regulación, y panificación de la conducta independiente, estas funciones hacen que el individuo pueda insertarse en la sociedad exitosamente.</div>
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Estos procesos mentales facilitan la adaptación a situaciones nuevas, modulando o controlando las habilidades incorporadas durante el transcurso de su vida, por medio de procesos de ensayo-error, haciendo adaptaciones conductuales permanentemente en el medio, creando patrones nuevos de conductas cuando estas no existen y no pueden afrontar situaciones no esperadas.</div>
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<span style="font-size: large;">Demencia senil Vs Enfermedad de Alzheimer</span></div>
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En diversas oportunidades, los familiares de personas con este tipo de patologías confunden estos términos, es en este sentido que es necesario dar un poco claridad, a los fines de que se pueda entender ambos significados.</div>
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Demencia </div>
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Por un lado, la demencia senil presenta deterioros en la memoria, el razonamiento, el lenguaje, la percepción, el pensamiento, y el juicio, interfiriendo también en la vida diaria. En cuanto a la memoria hay que destacar que es la memoria a corto plazo la que se ve afectada, es decir no recordar con quién estuvo ayer, donde fue ayer, o que hizo ayer, además de perder la capacidad para socializar, como también para mantener una conversación debido a que se olvidan de que se estaba hablando.</div>
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En principio la persona presenta deterioro cognitivo leve, en el cual se evidencia dificultad para realizar varias tareas a la vez, resolver problemas o tomar decisiones.</div>
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Posteriormente los síntomas comienzan a agravarse y se observan cambios en los patrones del sueño, cambios en la personalidad donde los comportamientos inapropiados son recurrentes y hasta a veces agresivos verbalmente. No pueden comunicar una idea o deseo en virtud de que olvidan el nombre de los objetos familiares, como también desorientarse en tiempo y espacio, olvidándose donde querían ir o referir la perdida de objetos. Se incrementa la dificultad para memorizar o realizar actividades que requieran el uso de las funciones ejecutivas. Pierde la capacidad del juicio y no puede establecer el peligro de las acciones, como por ejemplo dejar la hornalla de la cocina prendida, o mezclar elementos de cocina (harina) con otros elementos de higiene (jabón en polvo). </div>
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Por lo general, la demencia ocurre a una edad avanzada y puede observarse entre los 60 y 80 años, pero cuando es senil los síntomas comienzan antes de los 65 años. Es de carácter degenerativo e irreversible, por lo que las funciones que se pierden no vuelven a recuperarse. Cuando son casos muy graves, pierden la capacidad para realizar actividades básicas como comer por si solos, bañarse o vestirse, posiblemente hasta no poder reconocer a familiares cercanos o entender de que se le está hablando. </div>
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Aunque existen excepciones en las que si se detectan a tiempo pueden revertirse, como es el caso de las lesiones cerebrales, tumores cerebrales, cambios generados en los niveles de glucosa, calcio o sodio, considerados estos últimos de origen metabólicos. </div>
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Otras causas que pueden provocar demencia pueden ser, Enfermedad de Huntington, Lesiones cerebrales, Esclerosis múltiple, Parkinson, Parálisis supranuclear progresiva, Sida, Sífilis o la Enfermedad de Lyme. </div>
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Alzheimer </div>
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Es la demencia vista con más frecuencia en los adultos mayores, esta es la forma más conocida de las demencias, aunque puede aparecer en edades menos adultas, sus síntomas se van agravando con el transcurso de la progresión de la patología, al ser esta una enfermedad degenerativa, en la mayoría de los casos puede ocasionar la muerte. Investigaciones recientes destacan que hay elementos que hacen que aumenten las posibilidades de padecer Alzheimer, como por ejemplo: un nivel educativo premórbido escaso, dieta cardio poco saludable, falta de ejercicios físicos.</div>
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Esta enfermedad comienza por lo general alrededor de los 60 años, el riesgo de padecerla aumenta a medida que la persona va envejeciendo, y más aún cuando hay familiares con antecedentes de haberla padecido. Afecta a la capacidad del intelecto, la capacidad para resolver problemas o la toma de decisiones, presenta síntomas tales como agresividad, paranoia, alucinaciones, además de reducciones en las habilidades motoras.</div>
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Con el transcurso del tiempo, los síntomas empeoran y las personas no logran reconocer rostros familiares, aunque se esfuerzan por ello, se observan dificultades en el habla, la comprensión en la lectura o escritura, olvidándose actividades tan simples como cepillarse los dientes o peinarse. Es posible que algunas personas presenten agresiones verbales o posiblemente agresiones físicas hacia terceros, volviéndose inclusive muy difícil su manejo para los familiares.</div>
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Esta enfermedad presenta tres etapas a) leve, b) moderada y c) severa:</div>
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En la etapa leve se comienza con perdidas de memoria y cambios muy sutiles en la personalidad, se olvidan el nombre de las personas o cosas más conocidas. No pueden resolver problemas matemáticos sencillos, paulatinamente van perdiendo la habilidad para la planificación y la organización como por ejemplo confeccionar una lista para las compras en el supermercado y hasta no poder encontrar artículos que están a la vista.</div>
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En la etapa modera se observan perdida de memoria y confusión, se incrementa la dificultad para organizar, planificar y seguir instrucciones verbales simples, pueden requerir ayuda para el vestido y aparecer incontinencia urinaria por lo que se resisten a usar pañales u otros elementos de ayudas técnicas. Es frecuente ver que no saben como volverse de un lugar cercano a su casa, o no recordar una fecha del calendario. En esta etapa no es recomendable que la persona se quede sola, debido a la peligrosidad de sus actos, como por ejemplo despertarse a altas horas de la noche y deambular por la casa e inclusive fuera de esta y andar por la calle sin saber dónde ir. Los actos de amenazas, acusaciones de robo de sus pertenencias, maltrato verbal hacia su cuidador, patear, morder, gritar o tomar cosas y arrojarlos son frecuentes. </div>
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Con respecto a la etapa severa, se la conoce como la etapa tardía y desafortunadamente termina en la muerte. Con frecuencia necesitan de ayuda para todas sus necesidades vitales y cotidianas. Algunas personas pierden la movilidad y deben ser asistidas para trasladarse. Hay dificultad para comunicarse, reconocer definitivamente a sus familiares cercanos y tener serios problemas con la deglución </div>
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Conclusiones </div>
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La demencia en sí no tiene cura, ni su evolución progresiva puede ser revertida, sin embargo y aunque el alzhéimer tampoco tiene cura, esta última se considera una enfermedad terminal, por lo que se puede observar en estos pacientes, es que en la fase terminal, las señales más frecuentes son:</div>
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§ Trastornos respiratorios.</div>
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§ Disminución de la conciencia.</div>
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§ Deterioro de la ingesta oral.</div>
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§ Alteraciones con la deposición.</div>
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<span style="font-size: large;">¿Qué es Fisioterapia y Terapia Ocupacional?</span></div>
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En ambos casos se trabaja con personas con y sin discapacidad. </div>
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Con edades de entre 0 y más de 100 años</div>
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Ambas especialidades realizan la prevención, mantención, evaluación, tratamiento y seguimiento de las diversas patologías relacionadas con las afectaciones físicas y funcionales de nuestros organismos.</div>
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Ambos son profesionales universitarios, que trabajan en el campo de la salud, quienes realizan acciones con fines terapéuticos.</div>
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Para ambos casos deben estar colegiados o en su defecto estar afiliados a sus correspondientes asociaciones, debido a que no pueden actuar por cuenta propia, y dado que debe ser una entidad afín que regule su accionar. </div>
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<br /></div>
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Mientras que la terapia física, como su nombre lo indica aborda múltiples dolencias, tanto agudas como crónicas, por medio del ejercicio terapéutico, mediante calor, frío, luz, agua, técnicas manuales, entre ellas la electricidad o el uso de equipos electrónicos, y su objetivo es facilitar el desarrollo, mantenimiento y recuperación de la máxima funcionalidad y movilidad del individuo o grupo de personas.</div>
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<br /></div>
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En tanto, Terapia ocupacional es según la Organización Mundial de la Salud (OMS), “el conjunto de técnicas, métodos y actuaciones que, a través de actividades aplicadas con fines terapéuticos, previene y mantiene la salud... “</div>
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<br /></div>
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Considero que Terapia ocupacional NO es un conjunto de…, sino una disciplina, en todo caso, una especialidad o rama de la tecnología médica, que se vale de sus propias técnicas y métodos para llevar a cabo actividades con fines terapéuticos, abordándolo siempre de manera holística y no como una suma de partes o patologías.</div>
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<br /></div>
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Estas actividades permiten favorecer, restaurar o mantener funciones que oportunamente fueron invalidantes, para lo cual se deben valorar previamente y permitir así que el paciente sea lo más independientemente posible, logrando su reinserción en el campo laboral, educativo, familiar y social. Siempre desde los aspectos físicos, psicológicos, sociales y espiritual. </div>
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Campo donde interviene el terapeuta ocupacional:</div>
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· Hospitales y clínicas </div>
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· Asociaciones de afectados por diversas patologías físicas y sensoriales.</div>
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· Centros ocupacionales y prelaborales.</div>
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· Centros de educación especial.</div>
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· Residencias geriátricas.</div>
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· Centros ortopédicos y de diseño de material ergonómico.</div>
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<div style="text-align: justify;">
· Unidades psiquiátricas.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Instituciones penitenciarias.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Programas de atención a la marginación social.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Atención domiciliaria.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Recalificación en accidentes laborales.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Ámbito de asesoramiento en equipos de prevención de riesgos laborales, tribunales de incapacidad, peritaje, entre otros.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Ámbito docente tales como: escuelas, universidades, formación, investigación.</div>
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<br /></div>
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Conclusión </div>
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Ambas especialidades no deben ser limitadas a un conjunto de procedimientos o técnicas. Sino que es desde el conocimiento profundo del ser humano, en el cual se trata al individuo en su globalidad bio-psico-social y por la estrecha interrelación entre estos tres ámbitos diferentes. </div>
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<br /></div>
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Aunque terapia ocupacional puede incorporar un cuarto ambiente, que es el espiritual. Teniendo en cuenta de que, fisioterapia no aborda patologías físicas desde este ámbito. </div>
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<br /></div>
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La diferencia entre ambas disciplinas entonces, radica en que, terapia ocupacional no solo aborda el aspecto físico, que SI es prioritario y el eje central para el terapeuta físico, sino que básicamente esta circunscripto al aspecto físico porque es necesario que tanto los niños, adolescentes como adultos mayores, puedan ser lo más independiente posible en sus actividades de la vida diaria introduciendo adaptaciones para la autonomía personal, cuando el caso así lo requiera, en tanto que en el aspecto psicológico, a través de la estimulación cognitiva como en el análisis y regulación de las conductas ocupacionales, permite tener mayor autonomía, autoestima y autoimagen positiva, en el aspecto social, porque es un facilitador para que el paciente pueda ser incluido dentro de una sociedad cada vez más excluyente, como ultima aclaración, debemos tener en cuenta la importancia en lo espiritual como modo de crecimiento interior, generarle fe en uno mismo, fomentando la educación en valores, morales y éticos. </div>
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<span style="font-size: large;">La ocupación en la división del pensamiento </span></div>
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<span style="font-size: large;"><br /></span>
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Las personas, permanente tratan de sobrevivir a situaciones de la vida diaria, en donde a la sociedad hoy, se le impone determinados estándares o condicionamientos para que formen o no parte de ella. </div>
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<br /></div>
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En este sentido, los estándares culturales son quienes establecen cómo deben vestirse, como hablar, donde concurrir para divertirse, donde vacacionar o que programas de televisión ver. Naturalmente los medios de comunicación son los grandes responsables para estos condicionamientos. </div>
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Ocupacionalmente, nos preparan para ser individuos activos o pasivos, y en condiciones normales cada uno luego decide que actitud tomar. </div>
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<br /></div>
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El individuo activo es aquel que siempre busca estar ocupado, aunque no necesariamente tiene que estar haciendo actividades físicas, sino que puede estar en actitud pasiva, es decir, sentado pensando en una propuesta de trabajo, dándole forma a una propuesta académica, e incluso estar pensando en distintas actividades como por ejemplo hacer cursos de cocina, proyectar un paseo o estudiar un idioma. </div>
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<br /></div>
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En cambio el individuo pasivo, es quien no tiene aspiraciones porque tiene una mirada negativa de la vida, no busca porque cree que nada le será dado o que no tiene sentido porque de todos modos las cosas le saldrán mal, es quién debe ser estimulado permanentemente para que cambie de actitud, es aquel que no es buscado por el compañero de trabajo, amigo, familiar o vecino porque su actitud pasiva hace que se lo vea cómo alguien que no aportará nada. </div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Es entonces, el entorno quién moldea nuestra mente, aunque esté condicionada desde la génesis. Es quien ofrece oportunidades para ser ocupacionalmente activo o pasivo, por lo tanto, somos nosotros quienes a veces debemos decidir qué camino tomar, sí el de las oportunidades o el de la creencia de que en cada oportunidad existe una amenaza. </div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En síntesis, la ocupación es la división del pensamiento crítico entre ser o no ser, trabajar o estar inactivo, tener una visión negativa de la vida o creer que se puede transformar una visión en un proyecto y no en una amenaza. </div>
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<br /></div>
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<div>
La ocupación entonces, divide el pensamiento, entre tener una vida productiva o ser quien no genere nada positivo para la sociedad, en poseer una calidad de vida que haga que fortalezca nuestros sentimientos y emociones, y salgamos a afrontar la vida condicionados desde lo positivo, es generar nuevas neuronas en todas las dimensiones de lo que denomina la “neurogénesis”. <br />
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: large;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-ansi-language: ES-MX;">¿</span>Qué es la depresión?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: large;"><br /></span>Antes de comenzar, quiero decir que no todo lo que anda circulando por las redes es cierto o debe tomarse como tal, fundamentalmente si no está supervisado por un profesional de la salud mental, como es el caso de que la “depresión es un exceso de pasado, presente o futuro”, porque es algo más serio que eso.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br />Coryell, menciona que los trastornos depresivos se caracterizan por tener tristeza, pero con una cierta intensidad o con una duración de modo tal, que esta, interfiera con la funcionalidad, disminución del interés y desorganización de las ocupaciones diarias.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br />Según diversos autores, aún se desconoce la causa exacta, pero, esta relacionado con la herencia (50% de origen familiar), cambios en las concentraciones de los neurotransmisores (colinérgicos, catecolaminérgicos, glutaminérgicos, y serotoninérgicos), alteraciones en la función neuroendocrina (hipotálamo-hipófisis-suprarrenal, hipotálamo-hipófisis-tiroides y hormona de crecimiento) y factores psicosociales (estrés, separaciones y pérdidas).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br />Su diagnóstico, está basado en lo que refiere tanto el paciente, como sus familiares o responsables, y también a ciertos test o estudios complementarios.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br />En el tratamiento se utilizan fármacos y psicoterapia, donde se incluyen sesiones de psicología y psicopedagogía, abordajes de terapia ocupacional y relevamientos del área de trabajo social, aunque también es fundamental contar con otros profesionales como musicoterapia, educación física o arte.<br /><br />El término depresión es utilizado con frecuencia para describir una baja en el estado de ánimo o de desánimo que es la consecuencia de ciertas decepciones como crisis financieras, catástrofes naturales, enfermedades graves, o pérdidas como por ejemplo el fallecimiento de un ser querido. <br /><br />Tanto la personalidad ocupacional, es decir, la capacidad de trabajo, la actitud, el entorno laboral, el circulo social, la conformación familiar, las exigencias académicas, como los eventos desafortunados juegan un rol importante para que esto no suceda.<br /><br />El término depresión se utiliza especialmente para referirse a cualquiera de los trastornos depresivos. En la quinta edición del Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), se clasifican algunos tipos de trastornos según los síntomas específicos:<br /><br />· Trastorno depresivo mayor (generalmente denominado depresión)<br />· Trastorno depresivo persistente (distimia)<br />· Otro trastorno depresivo especificado o no especificado<br /><br />Otros son clasificados por la etiología:<br /><br />· Trastorno disfórico premenstrual<br />· Trastorno depresivo debido a otra enfermedad<br />· Trastorno depresivo inducido por sustancias/fármacos<br /><br />Frecuentemente la depresión se asocia al suicidio, y más aún en los jóvenes, en Argentina, pero precisamente en las provincias de Salta, Catamarca y Jujuy, tienen cifras 10 veces más altas que el promedio nacional. El 1% fueron por suicidio: tres de cada 10 ocurrieron en jóvenes de entre 15 y 24 años, mientras que el 2,3%, en los más chicos (entre 5 y 14 años).<br /><br />¿Qué hacer antes evidencias de depresión?<br /><br />Observar señales conductuales<br />Observar comportamientos destructivos y agresivos<br />Dialogar sobre el tema reduce el estrés que esto produce y puede ser una oportunidad para ayudar a quien la está padeciendo.<br />Reconocer los signos de alerta: aislamiento; persistencia de ideas negativas; dificultad para comer, dormir y trabajar; desesperanza; llanto inconsolable y repentino cambio de conducta<br />Confeccionar un cuadro ocupacional de tipo FODA, para ayudar a visualizar en que área requiere mas apoyo.<br /><br />Fuentes:<br /><br /><a href="https://www.lanacion.com.ar/sociedad/en-casi-30-anos-se-triplico-la-tasa-de-suicidio-entre-los-adolescentes-nid2253258">https://www.lanacion.com.ar/sociedad/en-casi-30-anos-se-triplico-la-tasa-de-suicidio-entre-los-adolescentes-nid2253258</a><br /><br /><a href="https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/08/140812_relacion_depresion_suicidios_hr">https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/08/140812_relacion_depresion_suicidios_hr</a><br /><br /><a href="https://psicovalero.wordpress.com/2018/03/08/depresion-depression-mdd-trastorno-depresivo-mayor/">https://psicovalero.wordpress.com/2018/03/08/depresion-depression-mdd-trastorno-depresivo-mayor/</a><br /><br /><a href="https://www.msdmanuals.com/es/professional/trastornos-psiqui%C3%A1tricos/trastornos-del-estado-de-%C3%A1nimo/trastornos-depresivos">https://www.msdmanuals.com/es/professional/trastornos-psiquiátricos/trastornos-del-estado-de-ánimo/trastornos-depresivos</a><br /><br /> <br /><br /> </div>
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Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-57477528098385499752015-07-17T02:00:00.005-07:002020-12-12T20:12:51.865-08:00Antecedentes y jornadas Año 2007 <br /><br /> <br />Asistente - Primera Reunión Regional del Centro, Regulación, Fiscalización, Recursos Humanos y Calidad. Buenos Aires - Argentina <br />Asistente - Encuentro Nacional de Políticas, Regulación y Fiscalización en Servicios y Recursos Humanos en Salud. Buenos Aires - Argentina <br />Asistente - IX Conferencia Argentina de Educación Médica en la Ciudad de Rosario – La Formación del Recurso Humano en Salud: de la Planificación a la Acción – CAEM. 07. Rosario Provincia de Santa Fe <br />Asistente - Primer Coloquio – PROFE Salud – Alternativas de Cobertura Medico Asistencial en Poblaciones Vulnerables Bajo Programa. Buenos Aires - Argentina <br />Asistente - Taller sobre Habilitación Categorizante, Garantía de Calidad, Supervisión de Farmacias y Registro de RRHH – Ministerio de Salud de la Nación. Buenos Aires - Argentina <br /><br /><br />Año 2008 <br /><br /> <br />Asistente - 6 tas. Jornadas de Neoropediatricas Servicio de neurología - Hospital de Pediatría “Prof. Dr. Juan P. Garrahan” – 27 de junio del año 2008. Buenos Aires - Argentina <br />Asistente - II Jornada inicial sobre Adultos Mayores - Pensando en el futuro: el proceso de construcción de un nuevo sujeto social – “La comunicación en procesos de exclusión e inclusión” - 19 de septiembre de 2008 – Universidad Nacional del Litoral. – Santa Fe Argentina <br /><br /><br />Año 2009 <br /><br /> <br />Asistente - Jornadas en UTHGRA sobre:”BIEN COMUN Y ETICA PUBLICA – UNA PERSPECTIVA ETICA DISURSIVA”. <br />Asistente - III Curso Internacional de Actualización en DOLOR "Dolor en Cáncer 2009" International Meeting on Pain Update -IASP - "Pain in Cancer 2009". <br />Organizador y disertante del Encuentro Provincial “Historia y presente - 50 años de Terapia Ocupacional” ciudad de Santa Fe. <br /><br /><br />Año 2010 <br /><br /> <br />Co-tutor tesis final de grado “Aplicación del Modelo de la Discapacidad Cognitiva en la Enfermedad de Alzheimer” – Curso de adaptación en Terapia Ocupacional –– Alumnas: Nuria Devesa castaño – Sara García Rodríguez. - Nota final (9). Universidad de Oviedo. – Capital de la Comunidad Autónoma del Principado de Asturias, provincia de Asturias España. Año 2010-2011. <br /><br /><br />Año 2011 <br /><br /> <br />Orador principal: Charla en el Principado de Asturias sobre "La importancia del modelo de Claudia Allen (Modelo de la discapacidad cognitiva), como elemento de evaluación" - Universidad de Oviedo. – Capital de la Comunidad Autónoma del Principado de Asturias, provincia de Asturias. España. Año 2010-2011. <br />Asistente - Charla “Nuevo Paradigma en Salud Mental. Ley 26.657. Auspiciado por: Presidencia de la Nación, Dirección Nacional de Salud Mental y Adicciones, Ministerio de Salud de la Provincia de Santa Fe, Municipalidad de Rosario, Rotary Club Plaza de la Bandera - sede gobierno UNR – Rosario – 10/11/2011 <br /><br /><br />Año 2012 <br /><br /><br />· XXVII CONGRESO ARGENTINO DE PSIQUIATRÍA DE APSA<br /> "Incumbencias profesionales ante el sufrimiento social y la enfermedad mental" 18 al 21 de abril de 2012, Mar del Plata, Argentina <br />Asistente - Construyendo puentes – Taller vivencial <br />Asistente - Taller de psicodrama – Limpiando el desván – Hospital de día. INEBA – Instituto de Neurociencias de Buenos Aires - <br />Asistente - Tratamiento del trastorno bipolar – Laboratorios Lundbeck – <br />Asistente - Patología dual – ACAPI- Asociación de Conductas Adictivas y Patología Dual de Iberoamérica y ALAD Asociación Latinoamericana de Adiccionología. <br />Asistente - Estrategias con pacientes graves y familias disfuncionales. ¿Cuáles resultas más eficaces? – Capitulo de emergencias psiquiatritas. <br />Asistente - La practica cotidiana y las teorías que la sustentan – incumbencias y posibles articulaciones – Capitulo interfase Neurociencia Psicoterapias. <br />Asistente - Suicidio, aspectos neurobiológicos, cinismos y medico legales. Capitulo de Suicidiología de APSA – Capitulo de Responsabilidad Profesional de APSA – Sección de Responsabilidad Profesional de APAL (Ad hoc). <br />Asistente - Familias contemporáneas. Redes vinculares como factor protector en salud mental. Capitulo de la conducta alimentaría y Cultura contemporánea familia e infantojuvenil. <br />Asistente - Experiencias en pacientes ante situaciones críticas. Hospital militar campo de mayo. <br />Asistente - P.R.E.A.: La Ley Nacional de Salud Mental 26.675 marcando el rumbo de nuestras prácticas. Programa de rehabilitación y externación asistida. P.R.E.A Hospital Esteves. P.R.E.A <br />Asistente - Curso de emergencias psiquiatritas. EMERGENCIAS PSIQUIATRICAS. <br /><br />2º Congreso internacional – de Psiquiatria Clinica y Psicofarmacologia y <br /><br />4º Congreso Argentino de adolescencia, salud mental y trastornos adictivos. <br /><br />Mendoza – Argentina – octubre - 2012. <br />Asistente - Consideraciones en relación a diferentes áreas de Salud mental. <br />Asistente - Capitulo de drogodependencia, alcoholismo y tabaquismo (APSA) – capítulo de Psiquiatría Infanto Juvenil de APSA. <br />Asistente - Simposio Internacional – El SBIRTR en chile: La experiencia de una nueva estrategia de detección precoz parea las relaciones adictivas. <br />Asistente - Adicciones: A múltiples morbilidades, múltiples respuestas. <br />Asistente - Abordaje interdisciplinario en salud mental: Hospital de Salud Mental “Dr. Carlos Pereyra” <br />Asistente - Psicoanálisis y adiciones: las practicas de consumo como signo de la época. <br />Asistente - Tabaquismo en pacientes con consumo problemático de sustancias. Psicopatología del paciente adicto y fumador. Complicaciones clínicas del fumador consumidor de sustancias de abuso. Alternativas terapéuticas de cesación tabáquica en adictos. <br /><br /><br />Año 2013 <br /><br /><br />Tutor de la investigación previa para el: “Manual de discapacidad cognitiva dirigido a cuidadores del centro de salud mental para impedidos mentales” Instituto Venezolano de los seguros sociales Colegio Universitario de Rehabilitación. “MAY HAMILTON”. Caracas - Venezuela, Febrero - 2013. <br /> <br />XXVIII Congreso Argentino de Psiquiatría - Estructura de síntoma y estrategias terapéuticas. Mar del Plata - Argentina - 17 al 20 de Abril de 2013. <br /> <br />Investigador y orador sobre el tema: Abordaje transdisciplinario para evaluar la eficacia terapéutica de un nuevo antipsicótico en distintos cuadros. Argentina año 2013. <br /><br />· Co-autor del póster Etiopatogénia de los trastornos del estado de ánimo posteriores a un ACV – “posibles mecanismos implicados”. <br /><br />Asistente - La intervención del Acompañante Terapéutico en los equipos de Salud. Organizado por: Asociación Acompañantes Terapéuticos Republica Argentina - AATRA. <br /><br />Asistente - Equipo multidisciplinario de un centro asistencial público. Organizado por: CSM Nº 3. <br /><br />Asistente - Cuando el Juego se convierte en un Problema. Uso de nuevas tecnologìas en Adolescentes. Organizado por: Instituto de Juegos de Apuestas de la CABA. <br /><br />Asistente - Identidad y Diversidad Sexual en el Sistema de Salud. Psiquiatría y Filosofía. Ampliando las miradas. Organizado por: Laboratorio Ivax. <br /><br />Asistente - Repercusiones de los déficits cognitivos en el trastorno bipolar y las adicciones, implicancias clínicas y pronosticas. Coordinadora: Silvina Petrungaro. Disertantes: Dorotea Agote, Marcela Waisman Campos, Guillermo Dorado. <br /><br />Asistente - Consumos juveniles actuales. Interrogantes y propuestas desde el sanitarismo, la justicia, y las familias. Organizado por: Capitulo de Psiquiatría Preventiva y Capítulo de Familia y Salud Mental. <br /><br />Asistente - Creación de un Taller de Manualidades y Artesanías como dispositivo clínico integrado a un servicio de internación. Organizado por: Servicio Terapia a Corto Plazo de Mujeres del Hospital Borda.<br /> <br />Asistente - Alcoholismo. Organizado por: Laboratorio Soubeiran Chobet. Coordinadora: Débora Serebrisky. Talleristas: Darío Gigena Parker, Juan José Vilapriño, Eduardo Kalina. <br /><br />Asistente - Experiencia Vivencial Psicodramática: Efecto terapéutico de juegos dramáticos con humor. Su Capacidad Terapéutica. Organizado por: Centro Argentino de Psicodrama Psicoanalítico. <br /><br />Asistente - Las adicciones y la codependencia en contextos preventivo-asistenciales. Organizado por: Capitulo de Drogadependencia, Alcoholismo y Tabaquismo. <br /><br /><br />XVII Congreso Nacional de Psiquiatría – De la clasificación a la persona – Sevilla – España 26 al 28 de septiembre de 2013. <br /><br />· Orador en mesa de debate sobre el tema: “La transdisciplina en el marco del tratamiento psicótico”. <br /><br />· Co-autor del póster “Acerca de la etiopatogénia de la depresión post ACV”. <br /><br />· <br />21º Congreso Internacional de Psiquiatría – Buenos Aires Argentina - 7 al 9 de octubre, de 2013. <br /><br />· Orador en mesa redonda sobre el tema: La transdisciplina en el marco del tratamiento de las psicosis. <br /><br />· Asistente - Suicidio: Neurobiología, Neuropsicología y tercera edad. Coordinador: Dr. Eduardo Rubio Domínguez. <br /><br />· Asistente - Intento de Suicidio infanto juvenil. Diagnóstico, Tratamiento y Prevención. Aspectos médico legales. Coordinación: Dr. Aníbal Areco. <br /><br />· Asistente - Personalidad, Suicidio y Adolescencia. Organizado por: Capítulo de Personalidad de APSA. Directora: Adhelma Pereira <br /><br /><br />II Congreso de Psiquiatría del NOA – “Conexiones Actuales de la Psiquiatría – Salta – 21, 22, 23 de noviembre de 2013. <br /><br />· Orador en mesa de debate sobre el tema: “Una visión transdisciplinar del suicidio”. <br /><br /><br />Año 2014 <br /><br /><br />XXIX Congreso Argentino de Psiquiatría – Psiquiatría y Compromiso Social. Hacia una concepción antropológica. Mar del Plata - Argentina - 17 al 20 de Abril de 2013. <br /><br />· Orador en mesa redonda sobre el tema: “El duelo o sentimiento de perdida en el paciente suicida. Una mirada transdisciplinar desde los conceptos antropológicos” <br /><br />· Miembro titular <br /><br />· Autor póster: “Hacia una apertura del horizonte terapéutico de los pacientes adictos desde una visión transdisciplinar”. <br /><br />· Presentador del póster: “Hacia una apertura del horizonte terapéutico de los pacientes adictos desde una visión transdisciplinar”. <br /><br />· Autor póster: “Relación de los trastornos obsesivos compulsivos en el suicidio” <br /><br /><br />1º JORNADA DE SALUD MENTAL Y ADICCIONES – Santa Fe 29 de agosto 2014 <br /><br /><br />· Orador en mesa redonda sobre el tema: “Conocimientos básicos para la detección del paciente adicto” y “Herramientas teóricas para una mejor convivencia con la persona que cursa una patología psiquiátrica”. <br /><br /><br /> VI CONGRESO INTERNACION DE ESTUDIANTES DE TERAPIA OCUPACIONAL - 5 de noviembre <br /><br /> Facultad de medicina San Fernando - Universidad Nacional San Marcos - Lima (Peru) <br /><br /> 5 de noviembre <br />Orador en mesa de debate sobre el tema: “La intervención del terapeuta ocupacional en el campo de la salud mental, una aproximación a las prevención de las adicciones” <br /><br /><br />7 de noviembre <br />Facultad de medicina San Fernando - Universidad Nacional San Marcos - Lima (Peru) <br /><br />· Orador en mesa de debate sobre el tema: “El terapeuta ocupacional como docente en la formación de alumnos para la orientación e inclusión en un equipo de salud mental y adicciones” <br /><br /><br />Año 2015 <br /><br /><br /> XXX CONGRESO ARGENTINO DE PSIQUIATRÍA 22 al 25 de abril de 2015 Mar del Plata – Argentina <br /><br />Orador en mesa de debate sobre el tema: El arco del conocimiento en el saber psiquiátrico. La sociedad hipermoderna, el individuo y los equipos de salud. <br /><br /><br />Año 2016 <br /><br />Moderador del curso de modalidad asistencial «Introducción a la enfermedades psicopatológicas – 9 de abril – hospital italiano – Santa Fe - Argentina. Presentada por la Fundación “Un proyecto de vida”. <br /><br /><br />CHARLA DEBATE - 28 de junio – centro social “El abrazo” Jaén – Andalucía - España. <br /><br />“Rompiendo mitos - ¿Qué es un centro psicosocial? – como afrontar la enfermedad. <br /><br /> <br />Orador de la charla “Prevenir adicciones” - Centro de acción familiar - 26 de septiembre - Helvecia - Argentina. Presentada por la Fundación “Un proyecto de vida”. <br /><br /><br />V CONGRESO NACIONAL DE GERONTOLOGIA del 14 al 16 de noviembre - Universidad Autónoma de Ciudad Juárez - México. <br />Orador en la conferencia magistral sobre el tema “De la mente al objeto - como preparar al adulto mayor”. <br />Orador en la conferencia magistral sobre el tema “Prevenir adiciones y como abordarlas desde terapia ocupacional”. <br />Jurado de trabajos de investigación de los alumnos de la carrera de licenciatura en gerontología. <br /><br /><br />Año 2017 <br /><br />Orador principal en las jornadas de puertas abiertas sobre el tema “y tu… de que sufres?- Salud mental y sus padecimientos... Jaén - Andalucía España. 24 de marzo <br />Orador principal – Conferencia magistral “Mitos en Salud Mental y Terapia Ocupacional" - Talavera de la reina - (Moderadora: Dulce María Romero Ayuso Prof. Doctora Diplomada en Terapia Ocupacional por la UCM Licenciada en Psicología por la UAM). 31 de marzo <br /><br />· Orador principal en las “Jornadas internacionales de discapacidad” – “Abordaje holístico en el proceso de tratamiento de pacientes que concurren a rehabilitación” – “Una visión desde el modelo de discapacidad cognitiva de Claudia Allen”. Rio cuarto - Córdoba - Argentina – (Moderadora Lic. Lorena Rodríguez Terapeuta ocupacional - Centro de rehabilitación CERMED). 24 de septiembre. <br /><br /><br />· II Congreso internacional de Terapia Ocupacional. Enfoque en salud mental - Universidad Autónoma del Estado de México y Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. 25 al 27 de octubre. <br /><br />· Orador principal - Narcotráfico e inseguridad – El terapeuta ocupacional como preventor comunitario. <br /><br />· Orador principal - La evaluación cognitiva de los pacientes abordados en el campo de la salud mental. (visión del modelo de la discapacidad cognitiva de Claudia Allen). <br /><br />· Orador principal - Lo que debe saber un terapeuta cuando evalúa un paciente psiquiátrico con discapacidad cognitiva. <br /><br /><br />Año 2018 <br /><br />II Congreso nacional de Terapia Ocupacional de CoSta Rica – 5 de mayo 2018 – San José de Costa rica. <br /><br />· Orador principal – Terapia ocupacional en crisis” Dosis de realidad”. <br /><br />· Orador principal – Estimulación cognitiva basada en el modelo de la discapacidad cognitiva de Allen. <br /><br />· Docencia: Taller de evaluación “La estimulación cognitiva basada en el modelo de la discapacidad cognitiva de Allen”. <br /><br />I Congreso internacional de Terapia Ocupacional de ecuador <br /><br />14, 15, 16 de junio de 2018 <br /><br />· Orador principal – primer inventario ocupacional del adulto mayor. <br /><br />· Orador principal – Lo que debe saber el terapeuta cuando trabaja con adultos mayores - (la construcción del conocimiento). <br /><br />· “La estimulación cognitiva de pacientes abordados en el campo de la salud mental – (visión basada en el modelo de la discapacidad cognitiva de Allen)”. <br /><br />Jornada Científica Nacional de Terapia Ocupacional Panamá (ATOP) <br /><br />16 y 17 de agosto de 2018 <br /><br />· Orador principal – Primer inventario ocupacional del adulto mayor. <br /><br />· Orador principal – La construcción del conocimiento. <br /><br />· “La estimulación cognitiva de pacientes abordados en el campo de la salud mental – (visión basada en el modelo de la discapacidad cognitiva de Allen)”. <br /><br />III Congreso internacional de Terapia Ocupacional – oaxaca (mexico) <br /><br />Perspectiva, Identidad, y transformaciones de la Terapia Ocupacional en el siglo XXI <br /><br />24,25,26,27, de octubre de 2018 <br /><br />· Orador principal – Primer inventario ocupacional del adulto mayor. <br /><br />· Orador principal – Que debe saber un terapeuta para evaluar en salud mental <br /><br />· Docencia: Investigación: como preparara una tesis en pocos pasos <br /><br />· “La estimulación cognitiva de pacientes abordados en el campo de la salud mental – (visión basada en el modelo de la discapacidad cognitiva de Allen)”. Año 2019 <br /><br /><br />Orador principal – Charla sobre la sonoridad en el autismo. 11 de abril de 20019 <br /><br />Lugar Sala Auditorio UPCN - Santa Fe Argentina. <br /><br />Charla abierta Tema: sobre salud mental, adultos mayores, adicciones Fecha: 24 de julio de 2019. Programa: Radio Cultura Conductor: Marta Berron Ciudad Santa Fe - Argentina <br /><br /><br />Año 2020 – <br /><br /> <br />Entrevista radial Tema: “la salud mental, los adultos mayores, el paciente psiquiátrico y el padecimiento familiar, y las adicciones” 11 de febrero 2020 conductor: Carla Garcia - Programa de radio Master Mix <br /><br /> <br />Orador principal - tema: El impacto ocupacional en tiempo de corona virus” viernes 3 de abril de 2020 – Conferencia magistral - página oficial: Therapist Network <br /><br /> <br />Orador principal - Tema: “El rol del Terapeuta ocupacional - experiencias en residencias de salud mental (Clínicas - sanatorios - hogares geriátricos - centros de día). Marco legal de la ley de salud mental 26657 de Argentina”. 6 de abril de 2020 <br /><br /> <br />Orador principal - Conferencia internacional sobre: “Las evaluaciones en salud y la Relación entre el Minimental, el MOCA test y el ACL (modelo de la discapacidad cognitiva)”. 23 de abril de 2020. 20 Hs Argentina 19 hs Chile - Bolivia 16 hs México - Perú – Ecuador <br /><br /> <br />Orador principal – Conferencia internacional sobre: “Demencia y estimulación sensorial - Una visión desde el Modelo de Disc. Cognitiva. Aportes desde lo teórico y práctico” 28 de junio de 2020 - Argentina para Bolivia. <br /><br /> <br />Entrevista televisiva Tema: “El deporte, el suicidio y la pandemia” 19 de mayo de 2020 conductor: Carisa Cheta - Programa televisivo: Depende. <br /><br /> <br />Orador principal – Conferencia internacional sobre: “La efectividad en el tratamiento no farmacológico desde terapia ocupacional en adultos mayores”. Para la empresa Báez Actividad Significativa - New York - Estados Unidos <br /><br />- Dia: viernes 16 de octubre 2020 Hora: 6:00 pm hora Colombia 8:00 pm hora Argentina 7:00 pm hora New York <br /><br /> <br />.Orador principal - Charla para la Universidad de Santander, Colombia. “Abordaje del adulto mayor con esquizofrenia”. Moradora: Jennifer Silva (docente) - Lunes 05 de Octubre de 2020 <br /><br /><br />· Orador - Jornadas Académicas en el marco del Día Mundial de Terapia Ocupacional, “Terapia ocupacional en rehabilitación psicosocial” Universidad Autónoma “BENITO JUÁREZ” DE OAXACA – MEXICO. FACULTAD DE MEDICINA Y CIRUGÍA - LICENCIATURA EN TERAPIA OCUPACIONAL. 30 de octubre de 2020. <br /><br /><br />· Entrevista televisiva Tema: “La terapia ocupacional, evolución y motivaciones de hoy” 10 de diciembre de 2020. conductor: Jorge Javier Castillo – Moderadora: Dam Ilya - Programa televisivo: Influyentes (Chile)<div><div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 12.05pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo14; mso-outline-level: 7; text-indent: -18pt;">
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
</ul>
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</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-49697690438774687642015-07-17T01:00:00.000-07:002018-09-06T05:58:44.532-07:00Sintesis de de pubicaciones <div style="text-align: center;">
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<b>Tarea de hoy: “Ser padres de nuestros padres”</b></div>
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En muchas oportunidades, cuando somos hijos no interpretamos verdaderamente que encierra esa palabra “Hijo”, ni cuales son las responsabilidades, por lo que confrontamos permanentemente con nuestros padres, acerca de quién tiene la razón.</div>
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Por un lado, porque tenemos nuestra propia e inexperta realidad. Opuestamente a esto, son nuestros padres quienes tienen la experiencia, por afrontar antes que nosotros tareas tales como: llevarnos de niños a la escuela, proveernos de alimentos, cuidados, procurar una vivienda, tener responsabilidad dentro del círculo familiar. Porque cuando tenemos hijos, no se tiene un manual del buen padre.</div>
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La pregunta entonces es: ¿estamos preparados como hijos para criar a nuestros padres? - que hoy son abuelos de nuestros hijos. Parece un trabalenguas…. Pero …</div>
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¿Porque nos cuesta tanto acompañar el proceso de la vejez de nuestros padres?</div>
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¿Porque nos cuesta entender que el deterioro natural de nuestros padres no se puede negar?</div>
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Otra gran pregunta es: ¿Qué pasa si nuestros padres nunca estuvieron presentes?</div>
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¿Qué pasa si nuestros padres nunca nos dieron afecto?</div>
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¿Entonces, debemos ser igual nosotros para con nuestros hijos?</div>
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¿Debemos ser ausentes como fueron algunos de ellos?</div>
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¿Debemos dar vuelta la cara al presente mismo de nuestros padres?</div>
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Muchas personas sostienen que ese sentimiento más preciado llamado amor, tal vez nunca lo tuvo. Muchas también sostienen que nadie puede dar lo que no tiene, es decir que nadie puede dar amor si nunca tu amor.</div>
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Lo cierto es que no se puede pedir explicaciones a una persona adulta mayor de más de 70 u 80 años, porque son condiciones totalmente distintas a las nuestras, porque el adulto mayor posiblemente pueda tener deterioros propios de la edad, mientras nosotros estamos casi en proceso de crecimiento personal.</div>
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En otras palabras, ¿porque tenemos que pagar con la misma moneda con la cual nos han pagado?</div>
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Si tenemos la capacidad de darnos cuenta de ese afecto que no tuvimos, y de qué podemos ser totalmente distintos de lo que fueron con nosotros. Entonces podemos cambiar ese esquema que durante años nos impuso el entorno o nos impusieron nuestros padres. Podemos demostrar que el afecto que no tuvimos, es posible volcarlo en nuestros hijos y ese afecto que le damos, también lo podemos trasladar a nuestros padres.</div>
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Demostrar de manera tal, que cuando nosotros seamos también viejos, nuestros hijos sepan que dimos todo lo que pudimos dar, es decir amor, afecto, cariño, cuidado, respeto, crianza, comprensión, por lo tanto dar al otro es….. darnos a nosotros mismos cuando también lleguemos a viejos…</div>
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<b>Neurogénesis</b></div>
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En el campo de la Salud Mental, los terapeutas trabajamos permanentemente con pacientes con distintas patologías, pero una de las vertientes que más se hace hincapié dependiendo de la región de cada país, es en la población de adultos mayores. No obstante esto, muchos profesionales al no estar entrenados en actividades neurocognitivas, desconocen distintos aspectos que vinculen la neurogénesis con el aprendizaje y cómo esto favorece el desempeño en las actividades.</div>
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Es por ello que, al mencionar el fenómeno de la generación de nuevas neuronas o neurogénesis, necesariamente se debe referir a los ventrículos laterales y al giro dentado del hipocampo, porque es ahí donde ocurren estos procesos, debido a que estas nuevas neuronas hacen que se mantenga precisamente la construcción del conocimiento, por lo que adaptativamente tanto el aprendizaje como la memoria son procesos cognitivos vitales para la supervivencia de todo ser humano.</div>
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Nuestro sistema nervioso permite modificaciones estructurales y funcionales que hacen que la información recibida y aprendida sea almacenada en los circuitos neuronales, constituyendo lo que se llama memoria. En función de las características conductuales y de las estructuras del cerebro que implican los procesos cognitivos, se pueden determinar tres tipos de memoria:</div>
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La memoria de trabajo llamada por algunos teóricos cognición ejecutiva, representa lo consciente y la manipulación temporal de toda información necesaria para realizar operaciones cognitivas complejas, tales como el aprendizaje, la comprensión del lenguaje o el razonamiento. Hace consciente por periodos cortos de tiempo aquellos estímulos ausentes.</div>
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<br /></div>
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La memoria implícita, también denominada procedimental o no declarativa, vinculada con el hacer rutinario. Es aquella considerada como automática, representa lo inconsciente y poco fácil de poder verbalizar. Se adquiere gradualmente y se va perfeccionando con la práctica. Esta cimentada por el aprendizaje básico, la habituación, los hábitos, la sensibilización, las habilidades, el aprendizaje perceptivo y motor o el condicionamiento clásico e instrumental y los factores emocionales.</div>
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Por último, la memoria explícita, denominada también entre otras como declarativa, relacional o cognitiva, la cual almacena hechos (memoria semántica) y eventos (memoria episódica). Puede adquirirse con pocos ensayos de información. Se diferencia de las demás memorias porque se expresa en situaciones y modos diferentes a los del aprendizaje original, considerándola como de tipo flexible. Dentro de este tipo de memoria se encuentran mecanismos que codifican, almacenan y recuperan información relacionado con las rutas, configuraciones y localizaciones espaciales.</div>
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A los efectos de posibilitar un normal desarrollo de la neurogénesis, es que el terapeuta debe entender que brindar actividades en un entorno enriquecido favorece un mejor rendimiento del hipocampo. En donde las personas puedan adquirir nuevos conocimientos y reforzar aquellos que están a punto de perder.</div>
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<br /></div>
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Es por eso que, tanto el ejercicio cognitivo como físico y un ambiente enriquecido favorecen que los mediadores químicos comunes permitan la síntesis y liberación de neurotransmisores, hormonas y péptidos que inducen la propagación de nuevas neuronas.</div>
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<br /></div>
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Así, al existir nuevas neuronas, existen nuevos conocimientos e incorporación de nuevas habilidades que posibilitan que el adulto mayor se vea a sí mismo, como un ser dotado de expectativas con calidad de vida.</div>
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<b>Funciones ejecutivas</b></div>
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<br /></div>
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En más de una oportunidad los profesionales nos preguntamos acerca de que encierra o cuales son los componentes de la cognición, y precisamente, las funciones ejecutivas son unas de los tantos componentes de la cognición.</div>
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Según Bauermeister, 2008, son las actividades mentales complejas, necesarias para planificar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento, necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar las metas.</div>
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Son habilidades cognitivas que el individuo tiene de modo encubierta, pero que las autodirige internamente cuando se propone una meta.</div>
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Goldberg (2004), manifiesta que estas dirigen nuestra conducta de manera autorregulada, además de toda actividad cognitiva o emocional.</div>
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Otro autor como (Shallice, 1988), refiere que son procesos cognitivos de alto nivel que nos permiten asociar ideas, movimientos y acciones simples para llevar a cabo tareas más complejas. Por lo que algo tan simple como llegar puntualmente a una reunión o a la universidad, involucra el uso de estas funciones. Indefectiblemente si estas funciones fallan, todo lo que nos propusimos también fallará.</div>
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<br /></div>
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Los individuos nos diferenciamos de los animales precisamente por poseer esta función, mientras que los animales reaccionan de modo automático a los estímulos que le presenta el ambiente. Opuestamente a esto, los individuos si podemos resolver situaciones complejas, novedosas o no. Cuando se presentan estas situaciones, es donde las funciones ejecutivas actúan dándonos la posibilidad de elegir y poder así planificar la reacción o conducta acorde a la situación.</div>
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<br /></div>
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Si bien, estas funciones son procesos independientes de otras, pueden coordinarse para interactuar y así poder alcanzar los objetivos que se proponga un individuo, adaptándose permanentemente, nos permiten entonces, analizar que queremos, como podemos hacer para obtener determinados deseos y que estrategias desarrollar para poder conseguir lo que se proponga. Siempre estas funciones ejecutivas van a actuar por impulsos internos y no dependiendo de directivas externas, aunque estas últimas son un condicionante.</div>
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<br /></div>
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Estas funciones se vinculan íntimamente con la memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad, inhibición, toma de decisiones, estimación del tiempo, ejecución dual y el desarrollo múltiple de tareas. </div>
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<br /></div>
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Las funciones ejecutivas, entonces, son procesos cognitivos de alto nivel, que nos permiten asociar ideas, movimientos y acciones simples para llevar a cabo tareas más complejas (Shallice, 1988). Algo tan cotidiano como llegar puntual a clases, al trabajo, ir al cine, o quedar con nuestros amigos, implica un uso adecuado de estas funciones. Si fallan, nuestra conducta no será eficaz y nuestros planes y metas no se cumplirán como esperábamos.</div>
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<br /></div>
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¿Porque entrenar las funciones ejecutivas?</div>
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Las funciones ejecutivas pueden entrenarse, dado que el individuo puede así aprovechar su propia capacidad para planificar, y alcanzar sus metas. Estar entrenado, es permitirse mayor eficacia en el trabajo o estudio, debido a que de algún modo la flexibilidad mental que ha adquirido, le permite buscar rápidamente, estrategias ante posibles eventos o anticiparse a consecuencias no esperadas. </div>
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Entrenar las funciones ejecutivas de manera continua y repetitiva, permite que las redes neuronales respondan a estímulos externos y restauren funciones ya perdidas. Esto, ni más ni menos es lo que se denomina neuroplasticidad, estos estímulos modularan los procesos que subyacen a las funciones ejecutivas. La incorporación de nuevos conocimientos o información, hace que estas sinapsis y conexiones neuronales, mejoren nuestro desempeño diario.</div>
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<b>Conclusión</b></div>
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Cuando se sospecha que determinadas personas presentan problemas vinculados con la memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad mental, inhibición, toma de decisiones, estimación del tiempo, ejecución dual o el desarrollo múltiple de tareas, es cuando se está hablando de las funciones ejecutivas. </div>
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<br /></div>
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Las funciones ejecutivas se ubican en la corteza prefrontal, participando en el control, regulación, y panificación de la conducta independiente, estas funciones hacen que el individuo pueda insertarse en la sociedad exitosamente.</div>
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<br /></div>
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Estos procesos mentales facilitan la adaptación a situaciones nuevas, modulando o controlando las habilidades incorporadas durante el transcurso de su vida, por medio de procesos de ensayo-error, haciendo adaptaciones conductuales permanentemente en el medio, creando patrones nuevos de conductas cuando estas no existen y no pueden afrontar situaciones no esperadas.</div>
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<b><br /></b></div>
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<b>Demencia senil Vs Enfermedad de Alzheimer</b></div>
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En diversas oportunidades, los familiares de personas con este tipo de patologías confunden estos términos, es en este sentido que es necesario dar un poco claridad, a los fines de que se pueda entender ambos significados.</div>
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<br /></div>
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<b>Demencia</b></div>
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<br /></div>
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Por un lado, la demencia senil presenta deterioros en la memoria, el razonamiento, el lenguaje, la percepción, el pensamiento, y el juicio, interfiriendo también en la vida diaria. En cuanto a la memoria hay que destacar que es la memoria a corto plazo la que se ve afectada, es decir no recordar con quién estuvo ayer, donde fue ayer, o que hizo ayer, además de perder la capacidad para socializar, como también para mantener una conversación debido a que se olvidan de que se estaba hablando.</div>
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<br /></div>
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En principio la persona presenta deterioro cognitivo leve, en el cual se evidencia dificultad para realizar varias tareas a la vez, resolver problemas o tomar decisiones.</div>
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<br /></div>
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Posteriormente los síntomas comienzan a agravarse y se observan cambios en los patrones del sueño, cambios en la personalidad donde los comportamientos inapropiados son recurrentes y hasta a veces agresivos verbalmente. No pueden comunicar una idea o deseo en virtud de que olvidan el nombre de los objetos familiares, como también desorientarse en tiempo y espacio, olvidándose donde querían ir o referir la perdida de objetos. Se incrementa la dificultad para memorizar o realizar actividades que requieran el uso de las funciones ejecutivas. Pierde la capacidad del juicio y no puede establecer el peligro de las acciones, como por ejemplo dejar la hornalla de la cocina prendida, o mezclar elementos de cocina (harina) con otros elementos de higiene (jabón en polvo). </div>
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<br /></div>
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Por lo general, la demencia ocurre a una edad avanzada y puede observarse entre los 60 y 80 años, pero cuando es senil los síntomas comienzan antes de los 65 años. Es de carácter degenerativo e irreversible, por lo que las funciones que se pierden no vuelven a recuperarse. Cuando son casos muy graves, pierden la capacidad para realizar actividades básicas como comer por si solos, bañarse o vestirse, posiblemente hasta no poder reconocer a familiares cercanos o entender de que se le está hablando.</div>
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<br /></div>
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Aunque existen excepciones en las que si se detectan a tiempo pueden revertirse, como es el caso de las lesiones cerebrales, tumores cerebrales, cambios generados en los niveles de glucosa, calcio o sodio, considerados estos últimos de origen metabólicos.</div>
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<br /></div>
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Otras causas que pueden provocar demencia pueden ser, Enfermedad de Huntington, Lesiones cerebrales, Esclerosis múltiple, Parkinson, Parálisis supranuclear progresiva, Sida, Sífilis o la Enfermedad de Lyme.</div>
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<b>Alzheimer</b></div>
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Es la demencia vista con más frecuencia en los adultos mayores, esta es la forma más conocida de las demencias, aunque puede aparecer en edades menos adultas, sus síntomas se van agravando con el transcurso de la progresión de la patología, al ser esta una enfermedad degenerativa, en la mayoría de los casos puede ocasionar la muerte. Investigaciones recientes destacan que hay elementos que hacen que aumenten las posibilidades de padecer Alzheimer, como por ejemplo: un nivel educativo premórbido escaso, dieta cardio poco saludable, falta de ejercicios físicos.</div>
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<br /></div>
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Esta enfermedad comienza por lo general alrededor de los 60 años, el riesgo de padecerla aumenta a medida que la persona va envejeciendo, y más aún cuando hay familiares con antecedentes de haberla padecido. Afecta a la capacidad del intelecto, la capacidad para resolver problemas o la toma de decisiones, presenta síntomas tales como agresividad, paranoia, alucinaciones, además de reducciones en las habilidades motoras.</div>
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<br /></div>
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Con el transcurso del tiempo, los síntomas empeoran y las personas no logran reconocer rostros familiares, aunque se esfuerzan por ello, se observan dificultades en el habla, la comprensión en la lectura o escritura, olvidándose actividades tan simples como cepillarse los dientes o peinarse. Es posible que algunas personas presenten agresiones verbales o posiblemente agresiones físicas hacia terceros, volviéndose inclusive muy difícil su manejo para los familiares.</div>
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Esta enfermedad presenta tres etapas a) leve, b) moderada y c) severa:</div>
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En la etapa leve se comienza con pérdidas de memoria y cambios muy sutiles en la personalidad, se olvidan el nombre de las personas o cosas más conocidas. No pueden resolver problemas matemáticos sencillos, paulatinamente van perdiendo la habilidad para la planificación y la organización como por ejemplo confeccionar una lista para las compras en el supermercado y hasta no poder encontrar artículos que están a la vista.</div>
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En la etapa modera se observan pérdida de memoria y confusión, se incrementa la dificultad para organizar, planificar y seguir instrucciones verbales simples, pueden requerir ayuda para el vestido y aparecer incontinencia urinaria por lo que se resisten a usar pañales u otros elementos de ayudas técnicas. Es frecuente ver que no saben cómo volverse de un lugar cercano a su casa, o no recordar una fecha del calendario. En esta etapa no es recomendable que la persona se quede sola, debido a la peligrosidad de sus actos, como por ejemplo despertarse a altas horas de la noche y deambular por la casa e inclusive fuera de esta y andar por la calle sin saber dónde ir. Los actos de amenazas, acusaciones de robo de sus pertenencias, maltrato verbal hacia su cuidador, patear, morder, gritar o tomar cosas y arrojarlos son frecuentes.</div>
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<br /></div>
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Con respecto a la etapa severa, se la conoce como la etapa tardía y desafortunadamente termina en la muerte. Con frecuencia necesitan de ayuda para todas sus necesidades vitales y cotidianas. Algunas personas pierden la movilidad y deben ser asistidas para trasladarse. Hay dificultad para comunicarse, reconocer definitivamente a sus familiares cercanos y tener serios problemas con la deglución</div>
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<br /></div>
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<b>Conclusiones</b></div>
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<br /></div>
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La demencia en sí no tiene cura, ni su evolución progresiva puede ser revertida, sin embargo y aunque el alzhéimer tampoco tiene cura, esta última se considera una enfermedad terminal, por lo que se puede observar en estos pacientes, es que, en la fase terminal, las señales más frecuentes son:</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Trastornos respiratorios.</div>
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Disminución de la conciencia.</div>
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Deterioro de la ingesta oral.</div>
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Alteraciones con la deposición.</div>
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<br /></div>
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Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-69044680317859808292015-07-16T04:38:00.000-07:002015-09-18T05:12:12.492-07:00Videos introductorios sobre Claudia Allen (en ingles)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<span style="font-size: large;">1.</span></div>
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<span style="font-size: large;">Comenzando con las puntadas del ACLS 5 </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><br /></span><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/_WZUsOnCLnI/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/_WZUsOnCLnI?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">2. </span></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">Puntada Corrida</span></div>
<br />
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/eKZef9MviDE/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/eKZef9MviDE?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
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<span style="font-size: large;">3. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">Puntada Bordada</span></div>
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<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/ua2Y_c5wMAs/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/ua2Y_c5wMAs?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<br />
<span style="font-size: large;">4.</span><br />
<span style="font-size: large;">El error cruzado en la parte de atrás </span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/UnKgR6121fw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/UnKgR6121fw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">5.</span><br />
<span style="font-size: large;">El doble error</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/v7uE_EvVwxo/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/v7uE_EvVwxo?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="" style="clear: both;">
<span style="font-size: large;">6.</span></div>
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<span style="font-size: large;">Puntada Cordobesa </span></div>
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<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/pChYy26vvnE/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/pChYy26vvnE?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="" style="clear: both;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">Entrevista a Catherine Earhart sobre el modelo de Claudia Allen </span></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/qz2tNF3X-4g/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/qz2tNF3X-4g?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">Introducción al modelo de Claudia Allen </span></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/m4ekm44S-Qk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/m4ekm44S-Qk?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<br />
<br />
<span style="font-size: large;">Practica sobre como comenzar con la evaluación de Claudia Allen </span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/eeJIx_WatFY/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/eeJIx_WatFY?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">Entrevista a Claudia Allen </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/skF6f0kwz-w/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/skF6f0kwz-w?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h1 class="yt watch-title-container" style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #222222; display: table-cell; font-weight: normal; margin: 0px 0px 13px; padding: 0px; vertical-align: top; width: 824px; word-wrap: break-word;">
<span class="watch-title " dir="ltr" id="eow-title" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" title="Cognitive Performance Test"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></h1>
<br />
<h1 class="yt watch-title-container" style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #222222; display: table-cell; font-family: Roboto, arial, sans-serif; font-weight: normal; margin: 0px 0px 13px; padding: 0px; vertical-align: top; width: 824px; word-wrap: break-word;">
</h1>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-9735899514085489222015-07-16T03:30:00.016-07:002021-03-20T10:07:46.641-07:00Videos <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Tema: </span></b></div><div class="separator" style="clear: both;"><span><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Tipos de discapacidad visto desde TERAPIA OCUPACIONAL </span></b></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Fecha: 19 de marzo de 2021</span></b></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><b></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/ASUIXVrnXgw" width="320" youtube-src-id="ASUIXVrnXgw"></iframe></b></div><b><br /><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;"><br /></span></b><p></p></span></div><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;"><br /></span></b></div><div class="separator" style="clear: both;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;"><br /></span></b></div><div class="separator" style="clear: both;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;"><br /></span></b></div><div class="separator" style="clear: both;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Programa: influyentes (Chile) </span></b></div><div class="separator" style="clear: both;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;"><br /></span></b></div><div class="separator" style="clear: both;"><span><span><b style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Conductor: Jorge Javier Castillo (</span></b><b style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Chile)</span></b></span></span></div><div class="separator" style="clear: both;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><b style="font-size: 18.6667px;">Moderadora: Dam Ilaya (</b><span style="font-size: 18.6667px;"><b>Bolivia</b></span><b style="font-size: 18.6667px;">)</b><br /></span><span><span><p style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"></p><p align="center" class="MsoNormal" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium; line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 18.6667px;"><b>Entrevista</b></span></span><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;"> televisiva </span></b></p><p align="center" class="MsoNormal" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium; line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Tema: </span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt;"><span style="font-family: times, serif;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 14pt;"><b>"La terapia ocupacional, </b></span><span style="font-size: 18.6667px;"><b>evolución</b></span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 14pt;"><b> y motivaciones de hoy"</b></span></span></p><p align="center" class="MsoNormal" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: medium; line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Fecha: 10 de diciembre de 2020</span></b></p><div style="font-family: times; font-size: x-large;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;"><br /></span></b></div></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/BsDoXY1cuSQ" width="320" youtube-src-id="BsDoXY1cuSQ"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: times;"><b>Charla para la Universidad de Santander, Colombia. <br />“Abordaje del adulto mayor con esquizofrenia”. <br />Moradora: Jennifer Silva (docente) <br />Lunes 05 de Octubre de 2020</b></span><br /></span><br /><p align="center" class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 150%; margin-left: 36pt;"></p><div class="separator" style="clear: both;"><b><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/zWhEUAKNoqE" width="320" youtube-src-id="zWhEUAKNoqE"></iframe></b></div><b><br /></b><span style="font-family: times; font-size: large;"><br /><br /><b>Conferencia internacional sobre:<br />“La efectividad en el tratamiento no farmacológico desde terapia ocupacional en adultos mayores”. <br />Para la empresa Báez Actividad Significativa - New York - Estados Unidos <br />- Dia: viernes 16 de octubre 2020 Hora: 6:00 pm hora Colombia 8:00 pm hora Argentina 7:00 pm hora New York</b><br /><br /></span><p align="center" class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 150%; margin-left: 36pt;"></p><div class="separator" style="clear: both;"><b><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/MQRZ6Na6QbA" width="320" youtube-src-id="MQRZ6Na6QbA"></iframe></b></div><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><br /><br />Conferencia internacional sobre: <br />“Demencia y estimulación sensorial - Una visión desde el Modelo de Discapacidad Cognitiva. <br />Aportes desde lo teórico y práctico” <br />28 de junio de 2020 - Argentina para Bolivia.<br /></b></span><br /></div><div class="separator" style="clear: both;"><p align="center" class="MsoNormal"><b></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/tm5wtx-DoWA" width="320" youtube-src-id="tm5wtx-DoWA"></iframe></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><br /></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Programa: Depende </span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><br /></span><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Conductora: Clarisa Cheta</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><br /></span><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Ciudad Santa Fe - Argentina </span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span><p></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 18.6667px;"><b>Entrevista</b></span></span><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;"> </span></b></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Tema: </span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt;"><b><span style="font-family: times, serif; font-size: 14pt;">"El deporte, suicidio y la pandemia"</span></b></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Fecha: 19 de mayo de 2020</span></b></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;"><br /></span></b></p></div><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/R3DR7mMJ29c" width="320" youtube-src-id="R3DR7mMJ29c"></iframe></div><br /><span style="font-family: times; font-size: large;"><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><b>Conferencia magistral: <br />Conferencia internacional sobre: <br />“Las evaluaciones en salud y la Relación entre el Minimental, el MOCA test y el ACL (modelo de la discapacidad cognitiva)”. <br />23 de abril de 2020. <br />20 Hs Argentina 19 hs Chile - Bolivia 16 hs México - Perú – Ecuador</b><br /></span><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><p align="center" class="MsoNormal"><b></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/FtNk54z7TaU" width="320" youtube-src-id="FtNk54z7TaU"></iframe></b></div><b><br /><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><br /></span></b><p></p><p align="center" class="MsoNormal"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Conferencia magistral:<o:p></o:p></span></b></p><p align="center" class="MsoNormal"><b><i><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">“El </span></i></b><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">rol del Terapeuta ocupacional -
experiencias en residencias de salud mental <o:p></o:p></span></b></p><p align="center" class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">(Clínicas
- sanatorios - hogares geriátricos - centros de día). <o:p></o:p></span></b></p><p align="center" class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Marco
legal de la ley de salud mental 26657 de Argentina</span>”. <o:p></o:p></b></p><p align="center" class="MsoNormal">
</p><p align="center" class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">6
de abril de 2020 – Chile</span></b></p><p align="center" class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"> <o:p></o:p></span></b></p></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/UwmYOT7u1rk" width="320" youtube-src-id="UwmYOT7u1rk"></iframe></div><p align="center" class="MsoNormal"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><br /></span></b></p><p align="center" class="MsoNormal"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Conferencia magistral:</span></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"> El
impacto ocupacional en tiempo de corona virus” <o:p></o:p></span></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">viernes 3 de abril de 2020 <o:p></o:p></span></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">página oficial: Therapist Network</span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-style: italic;"><o:p></o:p></span></b></p><p align="center" class="MsoNormal"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><br /></span></b></p></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<div style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;"></span></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/JA5xPPsh-vc" width="320" youtube-src-id="JA5xPPsh-vc"></iframe></b></div><b><br />Programa: </b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><br />
</span><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Radio Mix</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><br />
</span><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Conductor: Carla Garcia</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><br />
</span><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Ciudad Santa Fe - Argentina </span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span><p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Tema: </span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt;"><b><span style="font-family: times, serif; font-size: 14pt;">La
salud mental, los adultos mayores, el paciente psiquiátrico y el padecimiento
familiar, y las adicciones </span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 18pt; margin-bottom: 0cm;"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; padding: 0cm;">Fecha: 24 de julio de 2019</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></p></div></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/yR-b5RWIXMo" width="320" youtube-src-id="yR-b5RWIXMo"></iframe></div><br />
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Programa: </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Radio Cultura</span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Conductor: Marta Berron</span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Ciudad Santa Fe - Argentina </span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Tema: </span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 18.6667px;"><b>Charla abierta sobre salud mental, adultos mayores, adicciones </b></span><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Fecha: 24 de julio de 2019</span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/nwomcdL0y-o/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/nwomcdL0y-o?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
</div>
<br />
<h3>
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></b></h3><h3 align="center"><b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Charla sobre
pirotecnia en relación a los ruidos molestos que estas ocasionan, y como
perjudican a las personas con autismo. </span></b></h3><h3 align="center"><b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Fecha: 11 de abril del año
2019<o:p></o:p></span></b></h3>
</div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /><span id="goog_932690338"></span><a href="https://www.blogger.com/"></a><span id="goog_932690339"></span></span></b><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/OcHJxd8FKC4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/OcHJxd8FKC4?feature=player_embedded" width="320"></iframe><b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></b><br />
<br />
<br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Programa: </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">SFA TV</span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Conductor: Ruben Dario Faienza</span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Ciudad Santa Fe - Argentina </span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Tema: </span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 18.6667px;"><b>Como afectan las politicas economicas </b></span><br />
<span style="font-size: 18.6667px;"><b>en la calidad de vida de los adultos mayores</b></span><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Fecha: 22 de noviembre 2018</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/PS-fvPl1mH0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/PS-fvPl1mH0?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;"><br /></span></b>
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Programa: </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Radio Circus </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Conductores: </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Matire Didier Ribas - </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Ciudad Santa Fe - Argentina </span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Tema: </span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Factores que afectan a los adultos mayores en epocas navideñas</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Fecha: 20 de noviembre 2018</span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;"><br /></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/d7ZVSW539Nk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/d7ZVSW539Nk?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<br />
<span style="font-size: 18.6667px;"><b>Jornadas de terapia ocupacional Panama </b></span><br />
<b style="font-size: 18.6667px;">Asociacion de terapeutas ocupacionales de Panama </b><br />
<b style="font-size: 18.6667px;">Agosto 2018</b><br />
<b style="font-size: 18.6667px;"><br /></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/-l1HnO9W7XE/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/-l1HnO9W7XE?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<br /></div>
<span style="font-size: 18.6667px;"><b>Jornadas de terapia ocupacional Panama </b></span><br />
<b style="font-size: 18.6667px;">Asociacion de terapeutas ocupacionales de Panama </b><br />
<b style="font-size: 18.6667px;">Agosto 2018</b><br />
<b style="font-size: 18.6667px;"><br /></b>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/jufQ_6JJTsw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/jufQ_6JJTsw?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;"><br /></span></b>
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Primer congreso internacional de terapia ocupacional</span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Reconomiento y premio por trabajo en neurogenesis</span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Ciudad de Quito - Ecuador </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Junio 2018</span></b><br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/FuJnylMD4Bk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/FuJnylMD4Bk?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;"><br /></span></b>
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Programa: </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Televisión UACJ </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Ciudad Juarez - México</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Tema: </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Conductor: Alexandro Gonzalez </span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Congreso nacional de gerontología</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Fecha: 14 de noviembre de 2016</span></b></div>
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;"><br /></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/IAYJ6t3WZqo/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/IAYJ6t3WZqo?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Programa: </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Radio UACJ </span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Ciudad Juarez - México</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Tema: </span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Congreso nacional de gerontología</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 24px; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;">Fecha: 14 de noviembre de 2016</span></b><br />
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; font-size: 14pt; line-height: 28px; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/HMVd2TYw8UQ/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/HMVd2TYw8UQ?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b>
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: Sin barreras</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Viviana
Rodríguez</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Tema: <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Normalidad Vs Anormalidad</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Parte I</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Fecha: 25 de agosto de
2016</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/8j1RU-EsCpo/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/8j1RU-EsCpo?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b style="line-height: 150%;"><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: Sin barreras</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Viviana
Rodríguez</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Tema:</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Condiciones Psicosociales
de los padres</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">de personas con
discapacidad <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Parte II</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Fecha: 25 de agosto de
2016<span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/CKEU92QADoY/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/CKEU92QADoY?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"> </span></b><b style="line-height: 150%;"><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: Sin barreras</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Viviana
Rodríguez</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Tema: <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Relaciones inter-familiares
de personas con discapacidad <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Parte III</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Fecha: 25 de agosto de
2016<span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/z-ESfxi0wqk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/z-ESfxi0wqk?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br />
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 18.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Programa: Onda Jaén – España <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 18.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Lugar: <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 18.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Centro Social “El Abrazo”</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 18.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b style="line-height: 150%;"><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 18.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Tema:</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 13.0pt;">"Rompiendo Mitos - Convivir con la enfermedad".<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 18.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Fecha: 29 de junio de 2016</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 18.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 18.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/SRO9oOE4qow/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/SRO9oOE4qow?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 18.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
</div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: Somos La tarde</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Noelia Yossen</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Tema: <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Las adicciones en los
adolescentes</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Fecha: 01 de junio de
2016</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/IJ4PSNfyJcY/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/IJ4PSNfyJcY?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Video parte I sobre
curso:</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Uso de la medicación psiquiátrica en</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">pacientes adultos mayores y pacientes psiquiátricos</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Disertante: Dr. Diego Monti</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Moderador: Dr. Jorge Valverdi</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Fecha: 9 de abril del 2016</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/7jIxl3g6cAg/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/7jIxl3g6cAg?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Video parte II sobre
curso:</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Uso de la medicación psiquiátrica en</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">pacientes adultos mayores y pacientes psiquiátricos</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Disertante: Dr. Diego Monti</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Moderador: Dr. Jorge Valverdi</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Fecha: 9 de abril del 2016<span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/dKfs7M6_WgA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/dKfs7M6_WgA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Video parte III sobre
curso:</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Uso de la medicación psiquiátrica en</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">pacientes adultos mayores y pacientes psiquiátricos</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Disertante: Dr. Diego Monti</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Moderador: Dr. Jorge Valverdi</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Fecha: 9 de abril del 2016<span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/K5xiRfdMEwg/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/K5xiRfdMEwg?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> </span><b style="line-height: 150%;"><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Video charla sobre:</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">El deporte como actividad saludable</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">en el campo de las adicciones</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Disertante: Dr. Jorge Valverdi</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Moderador: Carolina Gramajo</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Fecha: 29 de abril del 2016</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/zO7rjz4GeRQ/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/zO7rjz4GeRQ?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"> </span><b style="line-height: 150%;"><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: "Los
Constructores de la ciudad"</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Luis Moro</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Presentación del centro
de día</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Santa Fe, 23 de
abril del 2015</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/66J6n9ZI6E0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/66J6n9ZI6E0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: Sin barreras</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Viviana
Rodríguez</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Tema: El centro de día y
las adicciones <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Parte I</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Fecha: 8 de abril de 2015</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/ZoEC2Aalla4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/ZoEC2Aalla4?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: Sin barreras</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Viviana
Rodríguez</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Tema: El centro de día y
las adicciones<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Parte II</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Fecha: 8 de abril de 2015</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/zitmvB5ARyg/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/zitmvB5ARyg?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: Sin barreras</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Viviana
Rodríguez</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Tema: El centro de día y
las adicciones<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Parte III</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Fecha: 8 de abril de 2015</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Ou1nN0iPvzc/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Ou1nN0iPvzc?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b style="line-height: 150%;"><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: "Los
Constructores de la ciudad"</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Luis Moro</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">La reinserción social,
afectiva y laboral de quienes padecen adicciones.</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Santa Fe, 26 febrero
del 2015</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/7rD6ybrj560/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/7rD6ybrj560?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: Somos La
tarde</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Noelia Yossen</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Tema: La marihuana</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Fecha: 27 de septiembre
del 2014</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/FiPzQNPJkGg/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/FiPzQNPJkGg?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b style="line-height: 150%;"><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: Los olvidados</span></b></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Oscar Belbey</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Tema: La recuperación de
los adictos</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Fecha: 30 de agosto de
2014</span></b><span style="color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/65WKIqm6If8/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/65WKIqm6If8?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Programa: Punto de
partida</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Conducción: Luis Moro</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; vertical-align: top;">
<b><span style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Tema:
La reinserción de quienes padecen adicciones</span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Fecha: 24 de febrero de
2014</span></b><span style="color: red; font-size: 18pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: red; font-size: 14pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/OaF8S_pmGJc/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/OaF8S_pmGJc?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b style="line-height: 150%;"><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: #333333; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 16pt; line-height: 150%; padding: 0cm;"><br /></span></b>
<b style="line-height: 150%;"><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: #333333; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 16pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Videos traducido para Claudia Allen (USA)</span></b></div>
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span class="watch-time-text"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: #333333; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 16pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Como evaluar una discapacidad cognitiva.<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span class="watch-time-text"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: #333333; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 16pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Marco de referencia de la discapacidad cognitiva<o:p></o:p></span></b></span></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span class="watch-time-text"><b><span lang="ES" style="border: 1pt none; color: #333333; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 16pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Año: 21 de octubre de 2008<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/9IzjK6WJiKo/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/9IzjK6WJiKo?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/rWnDD4OTuZ8/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/rWnDD4OTuZ8?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/tOE4gUcNlaI/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/tOE4gUcNlaI?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/7zPQFabddzQ/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/7zPQFabddzQ?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/XE5blIhVvN0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/XE5blIhVvN0?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/WioAlwM9iD8/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/WioAlwM9iD8?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/sBxyp8oq5Yc/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/sBxyp8oq5Yc?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/QVDMTGvQ6FY/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/QVDMTGvQ6FY?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-31744710666697620282015-07-15T04:00:00.000-07:002019-05-27T06:01:27.718-07:00Libros - Tesis - Revistas descargables en mi blog<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/open?id=1NdZq80rtPozp6Z0qVn8ixz_D90d9CLfp" target="_blank">Conviviendo con la esquizofrenia (para familiares) Libro descargable: </a><br />
<br />
<a href="http://www.infocop.es/pdf/comprenderpsicosis.pdf" target="_blank">Compender la psicosis y esquizofrenia</a><br />
<br />
<a href="http://www.fundaciodrissa.com/wp-content/uploads/2010/04/Com-afrontar-lesquizofr%C3%A8nia.pdf" target="_blank">Como afrontar la esquizofrenia </a><br />
(Una guia para familiares, cuidadores y personas afectadas)<br />
<br />
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5WG5YMllnaG5NdFU/view?pli=1">Funciones
Ejecutivas y Trastornos del Lóbulo Frontal</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5S3ZCeWo5R1R0ZE0/view?pli=1" target="_blank">Clasificación Internacional del
Funcionamiento y la Discapacidad</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5YUtZQjNOcEpMeEE/view?pli=1" target="_blank"><span style="color: blue;"><br />
</span></a><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5YUtZQjNOcEpMeEE/view?pli=1">Modelo
de atención a las personas con daño cerebral</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5bnNvczlJaDZvOXc/view?pli=1" target="_blank">Guia para cuidadores - ejercicios para el
hogar</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5VEpRTXo4WXBxaG8/view?pli=1" target="_blank">Taller de memoria para personas
mayores</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5SFBXdjFJd3kyb1E/view?pli=1" target="_blank"><span style="color: blue;"><br />
</span></a><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5SFBXdjFJd3kyb1E/view?pli=1">Una
pila de actividades - Propuesta de actividades adicionales para 1.o ciclo EGB</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5Zy1NaWdONFdpTzg/view?pli=1" target="_blank">Consejos sobre alimentación en pacientes
con parkinson</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5dlhRV3pMQ1NJZmM/view?pli=1" target="_blank">Guía para una Persona Que cuida a Enfermos</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5TVJyZEZMeHY0RjA/view?pli=1" target="_blank">Guía para Quienes Cuidan Personas con la
Enfermedad deAlzheimer</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5WmR3cDItaWktZ0E/view?pli=1" target="_blank">Institucionalización y Dependencia</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5ZHhwYkVORFkycFk/view?pli=1" target="_blank">Intervención cognitiva en la enfermedad de
Alzheimer</a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5YjQ4VzVqLVJ6bzA/view?pli=1" target="_blank">Sindrome X Fragil - Guia para padres y
profesionales </a><o:p></o:p></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5OWNqYXBHNkpibWM/view?pli=1" target="_blank">Ejercicios prácticos de estimulación
cognitiva para enfermosde Alzheimer en fase leve</a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5eU5wTS1MMEtBTWc/view?usp=sharing">Ejercicios
prácticos de estimulación cognitiva para
enfermos de Alzheimer en fase moderada</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5V2xLQ1RHdXZ3ZHM/view?usp=sharing">La
cartilla del artrosico - Información artrosis de la mano</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5YmxUVFVqVDhrT1E/view?usp=sharing">Mantener
la autonomía de los enfermos de Alzheimer</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5Y0o5Uk5OZmt5a2M/view?usp=sharing">Manual
de actividades para estimulación cognitiva</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5WGpPd3d4b3JwUjg/view?usp=sharing">Guía
para Quienes Cuidan Personas con la Enfermedad de Enfermedad de Alzheimer
Alzheimer</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5LTZBeU1GZ2hoQlk/view?usp=sharing">Activemos
la mente Un proyecto de la Obra Social ”la Caixa”</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5ZFIxaGVDWFlOM1E/view?usp=sharing">El
libro de la memoria (Historia de vida)</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5a2g1eE5wdXNnTUU/view?usp=sharing">Guía
para Asesores en Emergencias y Desastres</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5eHl1dUxhLUVBZEE/view?usp=sharing"><o:p></o:p></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5eHl1dUxhLUVBZEE/view?usp=sharing">Memoria
de trabajo y actividades complejas de la vida diaria en el estadio inicial de
la enfermedad de Alzheimer</a></span></span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5MkVFMlRsV2RtR2c/view?usp=sharing">Síntomas
depresivos y trastorno motor en pacientes con enfermedad de Parkinson</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5OVFnOEpmQWhuSVk/view?usp=sharing">Prevención
y manejo del dolor de hombro en el paciente hemipléjico</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5anlQN2d6M09WaVE/view?usp=sharing">Procesos
que afectan al sistema neurológico</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5SEhaT3ZVeUdnWWM/view?usp=sharing">Programa
de habilidades de la vida diaria para la mejora de la conducta autodeterminada<o:p></o:p></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5SEhaT3ZVeUdnWWM/view?usp=sharing">la
reminiscencia</a></span></span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5WWozMnFjLUNmSEk/view?usp=sharing">Teleasistencia
domiciliaria</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5QU9LTGlkb203Unc/view?usp=sharing">Terapia
ocupacional en neurología</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5elB3UFNJN0JDTTg/view?usp=sharing">Terapia
ocupacional en salud mental (en ingles)</a><o:p></o:p></span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-70300767590922423142015-07-14T03:00:00.000-07:002015-09-01T04:33:48.956-07:00Enlaces a otras paginas <br />
<br />
<a href="http://www.atos.ceride.gov.ar/ebooks.htm" target="_blank">Ebooks </a><br />
<br />
<a href="http://www.atos.ceride.gov.ar/revistas_electronicas.htm" target="_blank">Revistas electronicas</a><br />
<br />
<a href="http://www.atos.ceride.gov.ar/datos_otros_enlaces_interes.htm" target="_blank">Otros enlaces</a><br />
<br />
<a href="http://www.atos.ceride.gov.ar/asociaciones_terapistas_ocupacionales.htm" target="_blank">Asociaciones y colegios de terapeutas ocupacionales</a><br />
<br />
<a href="http://www.atos.ceride.gov.ar/tesis_universidades_espana.htm" target="_blank">Tesis de universidades del mundo</a><br />
<br />
<a href="http://www.biblioteca.cij.gob.mx/" target="_blank">Biblioteca virtual en adiciones</a><br />
<div class="MsoNormal">
<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-18651549914480566772015-07-13T06:29:00.000-07:002018-11-10T05:01:11.295-08:00Adicciones - Libros descargables<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; font-size: large;">Es este espacio podrás descargarte todos estos libros...</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
DSMIV</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5blF6YzdsZE0zekk/view" target="_blank">Manual diagnostico y estadístico de los trastornos mentales </a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
ALCOHOLISMO </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5WV9SLTlTcjlxSTA/view" target="_blank">GuíasClínicas Basadas en la Evidencia Científica </a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5a0FrZ1A2MFpjS1U/view" target="_blank">Drogas, adicciones y aptitud para conducir</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5QjZ1dV9Gam5TNDA/view" target="_blank">Manual para escuelas seguras </a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
MANUAL DE ADICCIONES</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5aXhJSjJubVZVRWs/view" target="_blank">Para psicólogos especialistas enpsicología clínica en formación</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5Z3FyRjlRLUxKcjA/view" target="_blank">Manual de los trastornos adictivos</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5OWRPa181QjhSX0U/view" target="_blank">Prevención de las adicciones – ¿Que pueden hacer los padres?</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5WUhDWDQ1TnZUZjQ/view?usp=sharing" target="_blank">Sociedad española de toxicomanía</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5VWlDbWx2SGZrYjQ/view?usp=sharing" target="_blank">El residente en psiquiatría</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/open?id=0Bz0Xh0TCp3M5WXUwN3VIbWQ1OU0" target="_blank">Tratamiento de las adicciones</a><br />
<br />
<br />
<a href="http://www.terapia-ocupacional.com/temporal/INTERVENCION_DROGAS_TERAPIA_OCUPACIONAL_MADRID_2013.pdf" target="_blank">Protocolo de intervencion desde teraepia ocupacional</a><br />
<br />
<br />
<a href="http://www.logicortex.com/wp-content/uploads/Publicacion_07_Art%C3%ADculoTOTrast-Adictivos_2009.pdf" target="_blank">Terapia Ocupacional en la rehabilitaciónde la disfunción ejecutiva en adictosa sustancias</a><br />
<br />
<br />
<a href="http://scielo.isciii.es/pdf/mesetra/v57s1/actualizacion8.pdf" target="_blank">Drogodependencias en el lugar de trabajo. Pautas generales de intervencióndesde la medicina del trabajo</a><br />
<br />
<br />
<a href="http://psiquiatria.ugr.es/pages/docencia/guias_docentes/guiasdocentes_2017_2018/guiadocente_drogodependencias201718/!" target="_blank">Guia docente de la asignatura drogodependencias</a><br />
<br />
<a href="http://www.ucentral.cl/prontus_ucentral2012/site/artic/20140812/asocfile/20140812173222/contexto_n_1.pdf" target="_blank"><br /></a>
<a href="http://www.ucentral.cl/prontus_ucentral2012/site/artic/20140812/asocfile/20140812173222/contexto_n_1.pdf" target="_blank">Propuesta para la acccion en terapia ocupacional </a><br />
<br />
<br />
<a href="http://www.insm.gob.pe/investigacion/archivos/manuales/M-2010-TFA.pdf" target="_blank">Manual de terapia fisica en adicciones </a><br />
<br />
<br />
<a href="http://www.ipbscordoba.es/uploads/Documentos/2017/Programa_de_Intervencion_con_menores,_adolescentes,_jovenes_y_familias.pdf" target="_blank">Programa de intervencion con adolescentes y familia </a><br />
<br />
<br />
<a href="https://campus.usal.es/~psicologia/facpsi/wp-content/uploads/2016/05/Relaci%C3%B3n-terap%C3%A9utica-en-TO-Apuntes-taller-Educaterapia-5-marzo-USAL5.pdf" target="_blank">Relación terapéutica en terapia ocupacional </a><br />
<br />
<br />
<a href="http://www.aeesme.org/wp-content/uploads/2014/09/UNIDAD-DE-REHABILITACI%C3%93N-DE-SALUD-MENTAL-LORCA.pdf" target="_blank">Unidad de rehabilitación en salud mental </a><br />
<br />
<br />
<a href="http://www.drogasextremadura.com/archivos/Programa-de-Integracion-Social-a-trave%CC%81s-del-ocio.pdf" target="_blank">Programa de integración social a traves del ocio </a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-81999678034091724842015-07-12T04:41:00.000-07:002018-08-31T04:53:19.006-07:00Archivos de salud mental<a href="https://drive.google.com/open?id=165nNw26U4WCx_Tx2LmXH0sErW6nyYg9d">Mini manual de psiquiatria</a><br />
<br />
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<a href="https://drive.google.com/open?id=1H6ibz16LCj6_ayKfI1DIR779dcCX8mom">Prevencióny atención integral a la conducta suicida indígena</a><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<a href="https://drive.google.com/open?id=1S5rFqQFSbvhJmkG7JsLi7edNvL6ujIeI">Guía de práctica clínica</a></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<a href="https://drive.google.com/open?id=1S5rFqQFSbvhJmkG7JsLi7edNvL6ujIeI">Detección temprana y diagnóstico del episodiodepresivo y trastorno depresivo recurrente en adultos.</a><o:p></o:p></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1lWnjX_6M9M-s5QSCOuIlM_m3WG5SQnAv">Rehabilitación basada en la comunidad</a></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/open?id=1hBFNgpGw5qTx7gQCJ65yInNMrvaHm2f2" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">Historia de la enfermedad mental y su atención</a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1Pw-PC4ETUqGyda63x6MqrJ5RLktoHWLJ">Ley de salud mental de Colombia</a><o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/175000-179999/175977/norma.htm">Ley de salud mental de Argentina </a><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<a href="https://drive.google.com/open?id=1OxRsZ9NFVhcjGF8zTY1wEK0aRKGxJGCZ">Deteccióntemprana y diagnóstico del episodio depresivo y trastorno depresivo recurrenteen adultos (para la familia)</a></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<a href="https://drive.google.com/open?id=1pcyQ8Em5zbz8m-OcPwrkuNaTxt0iGKMM">Rehabilitaciónpsicosocial y apoyo comunitario de personas con enfermedad mental crónica</a><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<a href="https://drive.google.com/open?id=1fgeJWATnsz_isGgeFUvgCRLgbhInVL8b">Procesos deterapia ocupacional en salud mental</a><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-26516275685801575072015-07-11T18:43:00.000-07:002018-09-01T03:53:22.350-07:00Evaluaciones para terapia ocupacional<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1NLx1oT3a-R6uaHphiDJcfRdnmPMjRxv6">Escala de valoraciónfuncional FIM</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1HZf4ejehXJSCPDxLFd9WDuaP7_0NWZAK">Evaluaciones varias</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1mA8RI1-GydqlA029kICiXM8o6lixJPhM">Evaluaciones sensoriales</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1DJnOICDkKLNa9r93w-4xBt1BFmUUdMBL">Índice de Barthel</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1aV4xbL-ueWrlf6POrLsB4RpY5wfWHOPF">Índice de Barthel –modificación de Granger</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=135iiiAzUrrcC67KEpsEVJ5ToCOjeMECw">Cuestionario para riesgode caídas en el hospital </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1wlJyToyL68f1OJte-yaAQFSIdvi9wQ9F">Escalas paraulceras por presión </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1L5lgoTd0FpQq9uPFW12IRMFtZB3K_Lfp">Escalas para riesgosde ulceras por presión </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=10mSQ3WFZPuie5LwiucNYbom457SqE4pU">Instrumento para monitoreode la evolución de las ulceras </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=18_1aXtQ2HkJwsFJWQ0BjtrqIKriPXTij">Escala de riesgode UPP (físico – mental – incontinencia)</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1Rgk9g4ues5dJJmmSf5AA1ekYtzbU7EaR">Índice de esfuerzodel cuidador</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1-H-BL9Sx_hpCJlMM9a_8YoW8eh7ubS9q">Escala de riesgode UPP (percepción sensorial – humedad – movilidad - nutrición)</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1pVxEg3KTKFz2kqaSaPVj4Q-O1LCwVjHJ">Escala de riesgode caídas múltiples</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1p_IUuHGwgsqNO0xsZa_7RWioA0wCaH_w"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Índice de Lawton y Brody </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1hGbM_FuWTyI_OMgrOD3PQw4RuyeYPMrv">Cuestionario parael cuidador</a><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1ujOPx1cfvjW01WVcpinUn3vqaeTW3YwH">Índice de Katz</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1P-L9mSRLNNn1wly9Yr_JI7NPUivQUPcL">Clasificación deulceras vasculares</a><o:p></o:p></span><br />
<a href="https://drive.google.com/open?id=1ELNDMOooK9Oe2O29St9LHtjKHg1PboPK"><br /></a>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1ELNDMOooK9Oe2O29St9LHtjKHg1PboPK">Mas de 100 escalasen neurología</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1esXBk8-LhXGHmEzfsHmDgveYsjKkHTsB">Evaluación de lacalidad de vida en personas mayores FUMAT </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1ewOgpGl00GUdwOzoza2JJVrYrY-f9mj8">Varios- Escalas dedesarrollo motor en niños</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1ewOgpGl00GUdwOzoza2JJVrYrY-f9mj8">IREP instrumentosde medición VARIAS EVALUACIONES</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1ZUKVEHiwtLbjkNYbrGNGhbBYtViW-wEe">Escala VMI</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1gzl5EbsDHhOIr0bKnI6naZFAmLGa83FB">Escala de evaluacióndel desarrollo psicomotor de 0/24 meses</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1NoNrx7Sh51tomyFzJbxvhOzlebgEEWyx">Escala de evaluaciónpsicomotriz en pre-escolar </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=13yKd6GOD1hM6g7FB63IPMIJByxTyFgW9">Escala de valoración funcional y cognitiva</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1aNj0SVEsTohB0Y9zG5fzBvnN-7eCRyAe">Escala de madurez socialde Vineland – evaluación psicodiagnóstica infanto juvenil</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1pcjy0Iudds5_JmRCpVa2JUcmlAQV4nGF">Escala deevaluación emocional funcional FEAS</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1z4u_gPpAlplVZ3zFbyS7RG_maKYO-R3e">Escala de función ocupacional</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1FrMhacXnO5dSgelWGnj_-zB0rNMqjvoZ">Escala de desarrollomotor de Peabody </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1Z_rnvmEDy9c835Wv3qD_GP5H_XnLYRwa">Escala para la evaluaciónde aptitudes comunicativas de Callier – Azusa</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1RJ82PegBln75F6gsKpFx3ALaxjsIiHO2">Escala de mediciónde impacto de la artritis modificada</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1uFRwguj-3Z_VWW23lQkpXJv29Byf1VGn">Escala de depresióngeriátrica</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1NXfOCInXIGnMx1sc8EzoXVzRdGVBy3OG">Escala Rancho LosAmigos 10 niveles</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=17VpCJuSVGMn2Wu1x1M-Elqbxs3vSEMpn">Escala de riesgode ulceras NORTON</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1Lja45kuaicj4dggXxs5oYyJ7MkJXJTAm">Escalas de valoracióny tratamiento fisioterápico en Parkinson. Cano de la Cuerda, R</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1BURX73xvOpyeN3z1CU5CdS5r3v4UHiOg">Escala desobrecarga del cuidador - Test de Zarit</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><a href="https://drive.google.com/open?id=1jS4eSM-C9q61Gl-EvFcbIVS8J7oUcWcS">Escala deAlnnot (Dolor en Rizartrosis) </a><o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><a href="https://drive.google.com/open?id=1ecgDyOqVj8yBtDFPg1erQJjsvSALUSWa">Test deldesarrollo psicomotor del niño (2 a 5 años)</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><a href="https://drive.google.com/open?id=1H9nbjb5gTDX7tYxUe9gwNyiHf1bB7Zdn">Quest - testpara la calidad de destrezas en miembros superiores</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><a href="https://drive.google.com/open?id=1oZikOew_8zODniJ2MDlMSnPZfzTx1REK">Wee - FIM - testdel desempeño de las habilidades funcionales en niños</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><a href="https://drive.google.com/open?id=1LGs8YcDFMXmGiJjXlECCWhM1-GrVszaA">Observaciónecológica en aulas </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><a href="https://drive.google.com/open?id=1DeeRnBcqzHY1G2QBDUtEnMz0t_5-oqld">Evaluación eshabilidades de pre-escritura</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><a href="https://drive.google.com/open?id=1JMo4eC65w4ERA_0-wzk4mGNKlj9EtvNW">Clasificaciónde habilidad manual para niños con parálisis cerebral</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><a href="https://drive.google.com/open?id=1wDs8hiGUMjIyetphI8EFqtKh6bmRS1T9">Clasificaciónde las funciones motoras gruesas</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-MX"><br /></span></div>
<span lang="ES-MX" style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1_dolSFWZlkvwE6W2i5-u5Z1GCtD7u-Ux">Observación del desempeño personal en aulas </a></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-87206612844905912812015-07-11T17:06:00.000-07:002018-09-01T17:41:36.181-07:00Archivos sobre funciones ejecutivas <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><b>Funciones
ejecutivas:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">En
más de una oportunidad los profesionales nos preguntamos acerca de que encierra
o cuales son los componentes de la cognición, y precisamente, las funciones
ejecutivas son unas de los tantos componentes de la cognición.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Según
Bauermeister, 2008, son las actividades mentales complejas, necesarias para planificar,
guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento, necesario para
adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar las metas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Son
habilidades cognitivas que el individuo tiene de modo encubierta, pero que las
autodirige internamente cuando se propone una meta. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Goldberg
(2004), manifiesta que estas dirigen nuestra conducta de manera autorregulada,
además de toda actividad cognitiva o emocional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Otro
autor como (Shallice, 1988), refiere que son procesos cognitivos de alto nivel
que nos permiten asociar ideas, movimientos y acciones simples para llevar a
cabo tareas más complejas. Por lo que algo tan simple como llegar puntualmente
a una reunión o a la universidad, involucra el uso de estas funciones.
Indefectiblemente si estas funciones fallan, todo lo que nos propusimos también
fallará. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Los
individuos nos diferenciamos de los animales precisamente por poseer esta
función, mientras que los animales reaccionan de modo automático a los
estímulos que le presenta el ambiente. Opuestamente a esto, los individuos si
podemos resolver situaciones complejas, novedosas o no. Cuando se presentan
estas situaciones, es donde las funciones ejecutivas actúan dándonos la
posibilidad de elegir y poder así planificar la reacción o conducta acorde a la
situación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Si
bien, estas funciones son procesos independientes de otras, pueden coordinarse
para interactuar y así poder alcanzar los objetivos que se proponga un
individuo, adaptándose permanentemente, nos permiten entonces, analizar que
queremos, como podemos hacer para obtener determinados deseos y que estrategias
desarrollar para poder conseguir lo que se proponga. Siempre estas funciones
ejecutivas van a actuar por impulsos internos y no dependiendo de directivas
externas, aunque estas últimas son un condicionante.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Estas
funciones se vinculan íntimamente con la memoria de trabajo, planificación,
razonamiento, flexibilidad, inhibición, toma de decisiones, estimación del
tiempo, ejecución dual y el desarrollo múltiple de tareas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Las
funciones ejecutivas, entonces, son procesos cognitivos de alto nivel, que nos
permiten asociar ideas, movimientos y acciones simples para llevar a cabo
tareas más complejas (Shallice, 1988). Algo tan cotidiano como llegar puntual a
clases, al trabajo, ir al cine, o quedar con nuestros amigos, implica un uso
adecuado de estas funciones. Si fallan, nuestra conducta no será eficaz y
nuestros planes y metas no se cumplirán como esperábamos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>¿Porque
entrenar las funciones ejecutivas? </b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Las
funciones ejecutivas pueden entrenarse, dado que el individuo puede así
aprovechar su propia capacidad para planificar, y alcanzar sus metas. Estar
entrenado, es permitirse mayor eficacia en el trabajo o estudio, debido a que
de algún modo la flexibilidad mental que ha adquirido, le permite buscar
rápidamente, estrategias ante posibles eventos o anticiparse a consecuencias no
esperadas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Entrenar
las funciones ejecutivas de manera continua y repetitiva, permite que las redes
neuronales respondan a estímulos externos y restauren funciones ya perdidas.
Esto, ni más ni menos es lo que se denomina neuroplasticidad, estos estímulos
modularan los procesos que subyacen a las funciones ejecutivas. La
incorporación de nuevos conocimientos o información, hace que estas sinapsis y
conexiones neuronales, mejoren nuestro desempeño diario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Conclusión
</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Cuando
se sospecha que determinadas personas presentan problemas vinculados con la
memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad mental,
inhibición, toma de decisiones, estimación del tiempo, ejecución dual o el
desarrollo múltiple de tareas, es cuando se está hablando de las funciones
ejecutivas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Las
funciones ejecutivas se ubican en la corteza prefrontal, participando en el
control, regulación, y panificación de la conducta independiente, estas
funciones hacen que el individuo pueda insertarse en la sociedad exitosamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;">Estos
procesos mentales facilitan la adaptación a situaciones nuevas, modulando o
controlando las habilidades incorporadas durante el transcurso de su vida, por
medio de procesos de ensayo-error, haciendo adaptaciones conductuales
permanentemente en el medio, creando patrones nuevos de conductas cuando estas
no existen y no pueden afrontar situaciones no esperadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Descargar
artículos las funciones ejecutivas</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1XDos2jkbMd0U03pLP75lSd_jsuLwhpeL">Programapara mejorar las funciones ejecutivas en niños</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1sXzulz_RpE-bhEB9O03MVkRhuIIumWnz">Programade estimulación y aprendizaje </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=11mr2JzWkNTlqqlKUGl2tOuzRXW2obrWV">Funcionesejecutivas en alumnos con TEA</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1-pHpkA_aqs-Z53QSBrI4FzJ9043peUgm">Funcionesejecutivas centrales (fundamentos para su desarrollo en la infancia)</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1-yVDlCa8UyGwA9OXh4-qPE-5-XuOIIVi">Fichasde estimulación cognitiva para adultos</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1o-UKkZA3WXn3jX8AMbxMZEfbYkRQL1Kg">Tallerpara el desarrollo de las funciones ejecutivas (programa educativo) </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1np_6SRmJLwktzlsEmaVzQcJ_-Gpd1Das">Desarrollode las funciones ejecutivas </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=17oR5tmcSyIEkMIUrDvrIiTyRR_w5CFyK">Estrategiasde intervención para niños con TDAH</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1H5YxdwMloVLk3um57scrt19EqVOiZ1Xh">Funcionesejecutivas, atención y conducta</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1ljlZdBcN3rFKcpTPHXp10idcnDkBiMPY">Guíade intervención para para logopedas</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1uwp9kc6wzHvSNWg6dyhF5V-P17xBug7k">Principalesdisfunciones ejecutivas </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1ZrQdJaKzrWoSInpRxsbzXD85iSo91d9c">Cuadernosde ejercicios para las funciones ejecutivas</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=15NaHDhaPTEmtnqxk7ECxWfi23ysj6DQH">Revisiónteórica de las funciones ejecutivas </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1F9Ddo_14JhrbUu-HlQ9F09pfrlPkQabd">Trastornode las funciones ejecutivas (diagnóstico y tratamiento)</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1d4q_yNqCgr_5tzXG8IIaCbOsA7wGSDl8">Lasfunciones ejecutivas en niños - ¿Quésabemos?</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=197RH56KxcHxHELwIwZUqlqPfPVo_w6Oj">Importanciade las funciones ejecutivas </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1xIRB8WzYRJexjI49dXwnjOomQCY_1JgY">Guíapara estimulación de las funciones ejecutivas en niños de 2 a 4 años</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1zzRNPxW43Is64ECAM7A7gPYkUxSl0UeA">Lasfunciones ejecutivas – hacia prácticas educativas</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1VAXOxj74O4Jad5wlfSBTfNCJeRB9OIrl">Estimulacióny rehabilitación de las funciones ejecutivas </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://drive.google.com/open?id=13LLUIGY8RyCbNMYgudb5uaDYf9Z3Gjb-">Basesfundamentales - funciones ejecutivas </a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><b>Algunos
enlaces sobre funciones ejecutivas </b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://blog.neuronup.com/actividades-para-mejorar-las-funciones-ejecutivas/">https://blog.neuronup.com/actividades-para-mejorar-las-funciones-ejecutivas/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://telepsicologiainfantil.net/2014/05/30/funciones-ejecutivas-programa-entrenamiento-psicologo-infantil-barcelona/">https://telepsicologiainfantil.net/2014/05/30/funciones-ejecutivas-programa-entrenamiento-psicologo-infantil-barcelona/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://www.neuronup.com/es/areas/functions">https://www.neuronup.com/es/areas/functions</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/186/cd/m1/las_funciones_ejecutivas.html">http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/186/cd/m1/las_funciones_ejecutivas.html</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://telepsicologiainfantil.net/2014/05/30/funciones-ejecutivas-programa-entrenamiento-psicologo-infantil-barcelona/">https://telepsicologiainfantil.net/2014/05/30/funciones-ejecutivas-programa-entrenamiento-psicologo-infantil-barcelona/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://telepsicologiainfantil.net/2014/06/12/entrenamiento-iniciacion-tarea-cosas-aburridas-psicologo-infantil-barcelona/">https://telepsicologiainfantil.net/2014/06/12/entrenamiento-iniciacion-tarea-cosas-aburridas-psicologo-infantil-barcelona/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://telepsicologiainfantil.net/2014/06/19/funciones-ejecutivas-cuestionario-nino-psicologo-infantil-barcelona/">https://telepsicologiainfantil.net/2014/06/19/funciones-ejecutivas-cuestionario-nino-psicologo-infantil-barcelona/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://telepsicologiainfantil.net/2014/06/19/funciones-ejecutivas-cuestionario-para-padres-o-familiares-psicologo-infantil-barcelona/">https://telepsicologiainfantil.net/2014/06/19/funciones-ejecutivas-cuestionario-para-padres-o-familiares-psicologo-infantil-barcelona/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://telepsicologiainfantil.net/2013/10/09/fluidez-verbal-una-prueba-de-inteligencia-psicologo-infantil-barcelona/">https://telepsicologiainfantil.net/2013/10/09/fluidez-verbal-una-prueba-de-inteligencia-psicologo-infantil-barcelona/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://telepsicologiainfantil.net/2014/05/28/tdah-inhibicion-de-respuesta-funciones-ejecutivas-psicologo-infantil-barcelona/">https://telepsicologiainfantil.net/2014/05/28/tdah-inhibicion-de-respuesta-funciones-ejecutivas-psicologo-infantil-barcelona/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="http://www.eduforics.com/es/cerebro-adolescente-desarrollar-las-funciones-ejecutivas-la-educacion-secundaria/">http://www.eduforics.com/es/cerebro-adolescente-desarrollar-las-funciones-ejecutivas-la-educacion-secundaria/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://blog.neuronup.com/funciones-ejecutivas-ninos/">https://blog.neuronup.com/funciones-ejecutivas-ninos/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/actividades-para-entrenar-funciones-ejecutivas-en-nins-con-tdah-ii.html">https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/actividades-para-entrenar-funciones-ejecutivas-en-nins-con-tdah-ii.html</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><a href="file:///C:/Users/Jorge%20Valverdi/Downloads/Dialnet-NeuropsicologiaDeLobulosFrontalesFuncionesEjecutiv-3987468.pdf">file:///C:/Users/Jorge%20Valverdi/Downloads/Dialnet-NeuropsicologiaDeLobulosFrontalesFuncionesEjecutiv-3987468.pdf</a><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-23799139077971555222015-07-11T05:04:00.000-07:002018-09-02T04:59:39.627-07:00Alzheimer - revistas <div style="text-align: justify;">
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><b>Demencia senil Vs
Enfermedad de Alzheimer</b><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En diversas
oportunidades, los familiares de personas con este tipo de patologías confunden
estos términos, es en este sentido que es necesario dar un poco claridad, a los
fines de que se pueda entender ambos significados.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><b>Demencia</b><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por un lado, la demencia
senil presenta deterioros en la memoria, el razonamiento, el lenguaje, la
percepción, el pensamiento, y el juicio, interfiriendo también en la vida
diaria. En cuanto a la memoria hay que destacar que es la memoria a corto plazo
la que se ve afectada, es decir no recordar con quién estuvo ayer, donde fue
ayer, o que hizo ayer, además de perder la capacidad para socializar, como
también para mantener una conversación debido a que se olvidan de que se estaba
hablando.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En principio la persona
presenta deterioro cognitivo leve, en el cual se evidencia dificultad para
realizar varias tareas a la vez, resolver problemas o tomar decisiones.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Posteriormente los
síntomas comienzan a agravarse y se observan cambios en los patrones del sueño,
cambios en la personalidad donde los comportamientos inapropiados son
recurrentes y hasta a veces agresivos verbalmente. No pueden comunicar una idea
o deseo en virtud de que olvidan el nombre de los objetos familiares, como
también desorientarse en tiempo y espacio, olvidándose donde querían ir o
referir la perdida de objetos. Se incrementa la dificultad para memorizar o
realizar actividades que requieran el uso de las funciones ejecutivas. Pierde
la capacidad del juicio y no puede establecer el peligro de las acciones, como
por ejemplo dejar la hornalla de la cocina prendida, o mezclar elementos de
cocina (harina) con otros elementos de higiene (jabón en polvo). <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por lo general, la
demencia ocurre a una edad avanzada y puede observarse entre los 60 y 80 años,
pero cuando es senil los síntomas comienzan antes de los 65 años. Es de
carácter degenerativo e irreversible, por lo que las funciones que se pierden
no vuelven a recuperarse. Cuando son casos muy graves, pierden la capacidad
para realizar actividades básicas como comer por si solos, bañarse o vestirse,
posiblemente hasta no poder reconocer a familiares cercanos o entender de que
se le está hablando.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Aunque existen
excepciones en las que si se detectan a tiempo pueden revertirse, como es el
caso de las lesiones cerebrales, tumores cerebrales, cambios generados en los
niveles de glucosa, calcio o sodio, considerados estos últimos de origen
metabólicos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Otras causas que pueden
provocar demencia pueden ser, Enfermedad de Huntington, Lesiones cerebrales,
Esclerosis múltiple, Parkinson, Parálisis supranuclear progresiva, Sida,
Sífilis o la Enfermedad de Lyme.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><b>Alzheimer</b><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es la demencia vista con
más frecuencia en los adultos mayores, esta es la forma más conocida de las
demencias, aunque puede aparecer en edades menos adultas, sus síntomas se van
agravando con el transcurso de la progresión de la patología, al ser esta una
enfermedad degenerativa, en la mayoría de los casos puede ocasionar la muerte.
Investigaciones recientes destacan que hay elementos que hacen que aumenten las
posibilidades de padecer Alzheimer, como por ejemplo: un nivel educativo
premórbido escaso, dieta cardio poco saludable, falta de ejercicios físicos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta enfermedad comienza
por lo general alrededor de los 60 años, el riesgo de padecerla aumenta a
medida que la persona va envejeciendo, y más aún cuando hay familiares con
antecedentes de haberla padecido. Afecta a la capacidad del intelecto, la
capacidad para resolver problemas o la toma de decisiones, presenta síntomas
tales como agresividad, paranoia, alucinaciones, además de reducciones en las
habilidades motoras.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Con el transcurso del
tiempo, los síntomas empeoran y las personas no logran reconocer rostros
familiares, aunque se esfuerzan por ello, se observan dificultades en el habla,
la comprensión en la lectura o escritura, olvidándose actividades tan simples
como cepillarse los dientes o peinarse. Es posible que algunas personas
presenten agresiones verbales o posiblemente agresiones físicas hacia terceros,
volviéndose inclusive muy difícil su manejo para los familiares.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta enfermedad presenta
tres etapas a) leve, b) moderada y c) severa:<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la etapa leve se
comienza con perdidas de memoria y cambios muy sutiles en la personalidad, se
olvidan el nombre de las personas o cosas más conocidas. No pueden resolver
problemas matemáticos sencillos, paulatinamente van perdiendo la habilidad para
la planificación y la organización como por ejemplo confeccionar una lista para
las compras en el supermercado y hasta no poder encontrar artículos que están a
la vista. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la etapa modera se
observan pérdida de memoria y confusión, se incrementa la dificultad para
organizar, planificar y seguir instrucciones verbales simples, pueden requerir
ayuda para el vestido y aparecer incontinencia urinaria por lo que se resisten
a usar pañales u otros elementos de ayudas técnicas. Es frecuente ver que no
saben cómo volverse de un lugar cercano a su casa, o no recordar una fecha del
calendario. En esta etapa no es recomendable que la persona se quede sola,
debido a la peligrosidad de sus actos, como por ejemplo despertarse a altas
horas de la noche y deambular por la casa e inclusive fuera de esta y andar por
la calle sin saber dónde ir. Los actos de amenazas, acusaciones de robo de sus
pertenencias, maltrato verbal hacia su cuidador, patear, morder, gritar o tomar
cosas y arrojarlos son frecuentes.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Con respecto a la etapa
severa, se la conoce como la etapa tardía y desafortunadamente termina en la
muerte. Con frecuencia necesitan de ayuda para todas sus necesidades vitales y
cotidianas. Algunas personas pierden la movilidad y deben ser asistidas para
trasladarse. Hay dificultad para comunicarse, reconocer definitivamente a sus
familiares cercanos y tener serios problemas con la deglución<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><b>Conclusiones</b><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La demencia en sí no
tiene cura, ni su evolución progresiva puede ser revertida, sin embargo y
aunque el alzhéimer tampoco tiene cura, esta última se considera una enfermedad
terminal, por lo que se puede observar en estos pacientes, es que en la fase terminal,
las señales más frecuentes son:<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Trastornos respiratorios.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Disminución de la
conciencia.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Deterioro de la ingesta
oral.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Alteraciones con la
deposición.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><b>Enlaces para descargar
archivos</b><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1o-1EYo-2ob36Fuz09Qzd7BQEJxXtooNN">Ejercicios
para la memoria</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1A0IRkPrWJCPDAzbF35zIiqynWd1UHxpx">Ejercicios
prácticos fase leve</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1p8O5gjf02u2GWCiEj1PxkelYitMv8h1n">Ejercicios
para potenciar la memoria fase moderada </a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1I5D7-oVViPs7Ld7BZ3icVvl78-5iZKj_">Manual
de actuación en la enfermedad de Alzheimer y otras demencias</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1ihQXHXZ8Eoo_PD_AzGofK5Gg89Z2hrFu">Revista
informativa para la familia</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1eqtzf_Sz5qwmWF5JdfMqgUAfHgrC9lFD">El
Alzheimer inicio temprano</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1oW4c5fMqN_H-0X19zczmCFT3BQx-_XsF">Los
comportamientos en el Alzheimer</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1NdMG8xdd47WUaOv4JWDk-zND9tN7Ecsr">El
manejo del dinero</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1oXB6x7TLvIAkERKGOSNmsR_EKN2O7zf0">Volver
a empezar - estimulación cognitiva</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=193buuU2CeGSnxyEATU40CSPmFO7tK8se">Como
comunicarse</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1Y_z_0EhHTUOu6aCaHvqW1jfGraOMoRHT">Guía
para padres e hijos para la comprensión de personas con Alzheimer</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=11OcYJwb3cdHNskWj8eXrGp_APMIZluYN">Información
básica - ¿qué podemos hacer?</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1cdr-z2WoWArW3WTp2ouj0c9ZixUjOtEP">¿Porque
hospitalizar?</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1BNr76j5MDPIiY3pDJJnyZDgaF-fpYYsg">10
señale de advertencia para detección</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1xrI8O3cql3SGY_RnldjQ-wac9-hv5JIJ">Información
acerca de los peligros en este tipo de pacientes</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1x3O2fx8G-VxWFKCSrtU1Yc1712hCBUMP">Alzheimer
y terapia ocupacional</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1Pt6ne0gUJxizF8s4dQ42jTX3JiSkQWqv">Como
bañar a una persona</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1SWUMhzmGzxpqfaqVskQnY7Tbweq60G_k">El
vestido</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1rSfLrNj6Jq-cXhkj14xImLA5uEw_gvVN">Zona
de confort</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1I4nMlwiCANNTVDZ77TrUDPMYYHYxTKRi">Que
necesita saber si usted tiene Alzheimer</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1s1jT2BnNexaZAR9DfQTGuzYPGwViUdwS">Alzheimer
y diabetes</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1N-vPeU6IUTL8ouRGf_fbMzURQE_w2z4m">Alimentación</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1_7zRiO4cPo_PuhDv859octCasxWi9SlH">Stress
para cuidadores</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1vKkjEDZ-aFJZp7CEN8H4CUj0V0LKQT-b">Centros
diurnos de cuidado</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=16ZnG2srHLRGSCbduJCNt0DePWmYEaCn5">Compartir
con otros</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1fGAkgq7EXI8fZLKOtHSbPE6h_JeGhEpe">La
incontinencia</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="https://drive.google.com/open?id=12EUrIpU1nwlWPfgM0BH2l-WFnCo5k_Fr">Actividades</a><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-14175201706246823322015-07-06T13:04:00.000-07:002017-11-18T13:48:43.267-08:00Discapacidad Cognitiva Rehabilitación de adultos mayores con demencia<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<b style="background-color: #fce5cd; font-size: x-large;"><span lang="PT-BR">Autor: </span><span style="line-height: 36px;">Jorge Valverdi</span></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<div class="Ttulo36" style="text-align: start;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="es" style="background-color: #fce5cd; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Doctor en Salud Mental y Adicciones (Atlantic International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="es" style="background-color: #fce5cd; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Magíster en Salud Mental y Adicciones (Atlantic International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="es" style="background-color: #fce5cd; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Integrante del equipo terapéutico para la atención de personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa Fe – República Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="es" style="background-color: #fce5cd; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Director técnico del Centro de día "Un proyecto de Vida" - Santa Fe – República Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="es" style="background-color: #fce5cd; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Auditor en la Dirección General de Auditoría medica - Santa Fe – República Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="es" style="background-color: #fce5cd; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Asesor en la Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Fe - Santa Fe – República Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="es" style="background-color: #fce5cd; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 24px;">valverdijorge@yahoo.com.ar, valverdijorge@hotmail.com<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; text-align: justify;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; text-align: justify;">
<span style="background-color: #fce5cd; font-size: x-large;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1bKNxvkItIm03oPb3OP60fiUIpW2M8iJ5">Link de descarga</a> </span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="background-color: #fce5cd; color: #212121; font-family: "arial" , sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="background-color: #fce5cd; color: #212121; font-family: "arial" , sans-serif;">Introducción:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><span lang="ES" style="color: #212121; font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">La presente publicación es solo un capítulo del libro </span><span lang="ES-AR" style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">Cognitive disabilities reconsidered:
Rehabilitation of older adults with dementias, donde Linda </span><span lang="ES-AR" style="border: none 1.0pt; color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Levy</span><span lang="ES-AR" style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;"> y Theressa
Burns escribieron diversos conceptos sobre las demencias (2005).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><span lang="ES" style="color: #212121; font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Data de muchos años de editado y publicado en ingles</span><span lang="ES-AR" style="color: #231f20; font-family: "arial" , sans-serif;">, e intente
traducir al español para estas dos reconocidas terapeutas ocupacionales
vinculadas al modelo de discapacidad cognitiva de Claudia Allen</span><span lang="ES" style="color: #212121; font-family: "arial" , sans-serif; mso-ansi-language: ES;">, esta línea teórica fue de mi interés desde siempre debido a que la
cognición en toda su naturaleza debe ser comprendida más allá de cada acto en
particular que realiza el ser humano.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="background-color: #fce5cd; color: #212121; font-family: "arial" , sans-serif;">Como desarrollé en otras publicaciones mías, esta teoría nunca fue
traducida por otro terapeuta, por lo que dediqué gran parte de mi vida a
traducir, analizar y a explicarlo. Creo que mis intentos por extender esta
teoría en español y al campo de la salud mental no fueron en vano y a pesar de
que poco se sabe de ella o al menos existen pocas traducciones, aun así, entiendo
que los esfuerzos valieron la pena.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="background-color: #fce5cd; color: #212121; font-family: "arial" , sans-serif;">Durante más de cinco décadas este modelo fue y sigue siendo reconsiderado y
actualizado permanentemente por aquellos terapeutas que son miembros de la
Allen Cognitive Network en cada simposio anual, donde hacen sus exposiciones en
base a observaciones clínicas aplicadas a sus pacientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="background-color: #fce5cd; color: #212121; font-family: "arial" , sans-serif;">En esta oportunidad este capítulo trata sobre generalidades de la demencia
y sus antecedentes, pruebas de laboratorio, tipos de conductas. Posteriormente
un panorama sintético de las derivaciones a terapia ocupacional, introducción a
la discapacidad cognitiva, una gran descripción de los tipos de memorias y un
detalle extenso sobre los niveles cognitivos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="background-color: #fce5cd;"><br /></span></div>
<span lang="ES" style="line-height: 150%;"><span style="background-color: #fce5cd; color: #212121; font-family: "copperplate gothic bold" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="background-color: #fce5cd; color: #212121; font-family: "arial" , sans-serif;">Exhorto a quien lea esta traducción a disfrutar de este maravilloso
material basado en el modelo de Claudia Allen que tanto hizo y hará por los
pacientes con discapacidad cognitiva. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="line-height: 150%;"><span style="color: #212121; font-family: "copperplate gothic bold" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-8457378338190405702015-07-06T12:57:00.000-07:002015-08-20T13:02:45.105-07:00Actividad: Método de tratamiento de Terapia Ocupacional <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<h4>
</h4>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD">Eleanor Clarke Slagle <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD">Claudia Kay Allen, MA,
OTR, FAOTA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD">Octubre 2014 <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="PT-BR">Autor y compilador : Jorge Valverdi<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="PT-BR"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="PT-BR"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5eE1pckVPRE40b0k/view" target="_blank">Link de descarga</a></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Ttulo36" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Doctor en Salud Mental y Adicciones.
USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Magíster en Salud Mental
y Adicciones.</span><b><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></b><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">USA.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="Ttulo36" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Lic. en Terapia Ocupacional en la
Dirección General de Auditoría Médica del Ministerio de Salud. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Santa
Fe – Republica Argentina.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Integrante del equipo terapéutico para la atención de personas con
adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa Fe – Republica Argentina.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<i><span lang="ES-TRAD">Director
técnico centro de rehabilitación psicosocial “UN PROYECTO DE VIDA”- </span></i><span lang="ES-TRAD">Santa Fe – Republica Argentina.<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD">Introducción <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD">La presente publicación
esta basada en un texto de </span><span class="hps"><span lang="ES">Eleanor</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">Clarke</span> <span class="hps">Slagle que data del año 1987, como el mismo es muy interesante y las
concepciones acerca de la actividad resultan aún actualizadas, me pareció
oportuno traducir las mismas y destacar ciertos aspectos que esta autora
menciona acerca de las </span></span><span class="hps"><span lang="ES">dificultades para</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">explicar el valor</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">uso de la actividad</span> <span class="hps">como
un</span> <span class="hps">método de tratamiento</span> y como estas <span class="hps">han estado siempre</span> <span class="hpsatn">desde el principio (</span></span><span lang="ES-TRAD">Fields, 1911)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>.</span><span lang="ES-TRAD"> </span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">En este
texto se resalta que el Dr. <span class="hps">Adolph</span> <span class="hpsatn">Meyer
(</span>1937)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn2" name="_ednref2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a> en
una <span class="hps">cena en su homenaje</span>, la menciona por haber <span class="hps">luchado para</span> <span class="hps">explicar el</span> <span class="hps">valor de la actividad</span>. Diciendo<span class="hpsatn">: "</span>Me
gustaría <span class="hps">expresar</span> <span class="hps">adecuadamente</span> <span class="hps">lo que muchos de</span> <span class="hps">mis pacientes han</span> <span class="hps">adquirido a través de</span> <span class="hps">la señora</span> <span class="hps">Slagle</span> <span class="hps">y sus</span> <span class="hps">alumnos,</span>
<span class="hps">y lo que significa</span> esto <span class="hps">para los
enfermos</span>, <span class="hps">sino también para la</span> <span class="hps">salud</span>.
<span class="hps">.</span> <span class="hps">.</span> <span class="hps">aquellos que
tienen el </span>“tiempo en sus manos”<span class="hps">(p.</span> <span class="hps">6</span>). Setenta <span class="hps">años</span> <span class="hps">más
tarde, su</span> <span class="hps">explicación</span> <span class="hps">tiene</span>
<span class="hps">un tono familiar</span>, donde las actividades permiten que los
pacientes se mantengan <span class="hps">ocupados, esto último es una frase</span>
muy <span class="hps">engañosa</span>, ya que suena como que <span class="hps">la
actividad</span> <span class="hps">terapéutica</span> es <span class="hps">más
fácil de</span> <span class="hps">hacer y menos</span> <span class="hps">importante
para el paciente</span> <span class="hps">de lo que realmente</span> <span class="hps">es</span>. Por lo que es<span class="hps"> necesario realizar una</span>
<span class="hps">evaluación más</span> <span class="hps">precisa del valor</span> <span class="hps">de las actividades</span> <span class="hps">terapéuticas</span>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">El objetivo</span></span><span lang="ES"> según
esta autora <span class="hps">es proporcionar un</span> <span class="hps">marco
filosófico</span> <span class="hps">que se puede utilizar</span> <span class="hps">para
explicar y</span> <span class="hps">evaluar el uso de</span> <span class="hps">la
actividad,</span> <span class="hps">como un método de</span> <span class="hps">tratamiento
para las personas</span> <span class="hps">con discapacidad,</span> <span class="hps">consiste en</span> <span class="hps">un vocabulario</span> <span class="hps">con definiciones</span> <span class="hps">y tipologías</span> <span class="hps">para categorizar</span> <span class="hps">términos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">El desarrollo</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">del marco</span> <span class="hps">se adhiere a</span> <span class="hps">varias
ideas</span> <span class="hps">profesionales</span>. Slagle admite que <span class="hps">usa</span> <span class="hps">las definiciones del diccionario</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">términos</span> <span class="hps">comunes,</span>
para <span class="hps">tratar de</span> <span class="hps">evitar el error de</span>
<span class="hps">hablar</span> con <span class="hps">sentido común</span>. <span class="hps">Cita</span> <span class="hps">las referencias</span> <span class="hps">de
las ciencias sociales,</span> <span class="hps">que sugieren</span> <span class="hps">una aproximación filosófica</span> <span class="hps">al estudio de la</span>
<span class="hps">actividad, pero</span> <span class="hps">trata de evitar</span> caer
en el vocabulario cotidiano, por lo que s<span class="hps">e deben seguir
estrictamente</span> <span class="hps">las referencias</span> <span class="hps">originales</span>
<span class="hps">de las ciencias sociales, aunque no es esencial, si son beneficiosas</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">La detección de</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">las tautologías</span> <span class="hps">y</span> <span class="hps">las
necesidades especiales de los pacientes</span> que son abordados por <span class="hps">terapia ocupacional,</span> <span class="hps">justifican</span> <span class="hps">las desviaciones de</span> <span class="hps">las fuentes originales.</span>
Se esta <span class="hps">persiguiendo</span> <span class="hps">el</span> <span class="hps">ideal acerca de crear</span> <span class="hps">una base, para</span> <span class="hps">una visión única</span> <span class="hps">de la actividad de terapia
ocupacional,</span> <span class="hps">con</span> <span class="hps">la idea de que</span>
<span class="hps">esta se corresponda con la realidad de</span> <span class="hps">la
práctica clínica</span>, incluyendo la investigación <span class="hps">empírica</span>
<span class="hps">con</span> <span class="hps">los grupos de control</span>. <span class="hps">Una base filosófica,</span> <span class="hps">debe</span> <span class="hps">fusionar</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">esfuerzos</span>
<span class="hps">fragmentados</span> <span class="hps">existentes</span> <span class="hps">actualmente</span> <span class="hps">entre las teorías</span> <span class="hps">que compiten</span> <span class="hps">y, producir</span> así <span class="hps">un uso más</span> <span class="hps">eficiente de los</span> <span class="hps">recursos creativos</span> <span class="hps">limitados.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Este texto tiene un lema</span></span><span lang="ES">, y ha sido tomado de <span class="hps">un grupo de investigación</span> con
el cual se ha estado <span class="hps">trabajando en</span> <span class="hps">el
desarrollo de</span> <span class="hps">las tipologías</span>, y es <span class="hps">"Las cosas</span> <span class="hps">que</span> <span class="hps">parecen
simples</span>, <span class="hps">tienden</span> <span class="hps">a complicarse</span>,
<span class="hps">antes de que lleguen</span> a ser <span class="hps">sencillo</span>
<span class="hpsatn">nuevamente" (</span>comunicación personal con <span class="hps">Brinson</span>, <span class="hps">M., Cargill</span>, L<span class="hps">.,
Mayer,</span> M. A <span class="hps">y</span> <span class="hps">Stone,</span> <span class="hps">E. L.</span> <span class="hps">febrero de 1987)</span>. <span class="hps">Se seguirán</span> <span class="hps">dos técnicas</span> <span class="hps">para ayudar al</span> <span class="hps">lector a comprender la parte
más</span> <span class="hps">complicada</span>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">En primer lugar,</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">la mayor parte de</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">dibujos
que presentan líneas</span> s<span class="hps">e pueden utilizar</span> <span class="hps">para ilustrar</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">niveles
cognitivos, los que se pueden encontrar en</span> <span class="hps">un libro que</span>
<span class="hps">publicó Slagle en</span> <span class="hps">1985</span>;. <span class="hps">En segundo lugar,</span> se utilizará <span class="hps">una analogía</span>
de<span class="hps"> la localización de</span> <span class="hps">la clínica</span>:
<span class="hps">Durante</span> <span class="hps">el último año,</span> <span class="hps">mientras los terapeutas</span> <span class="hps">han</span> <span class="hps">estado trabajando</span> fuera de <span class="hps">su ámbito</span>, la autora ha estado <span class="hps">reorganizando</span> los criterios <span class="hps">de terapia</span> <span class="hps">ocupacional, dando de baja algunos conceptos como recapitulando otros</span>.</span><span lang="ES-TRAD" style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><i><span lang="ES-TRAD">Actividad</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="ES-TRAD"> </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="ES-TRAD">terapéutica<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">La única</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">rama de las ciencias</span> <span class="hps">sociales</span> <span class="hps">que ha</span> <span class="hps">utilizado el</span> <span class="hps">concepto
de actividad</span> <span class="hps">como un</span> <span class="hps">eje central
de</span> <span class="hps">estudio, es</span> <span class="hps">la psicología
soviética</span>. <span class="hps">Durante</span> <span class="hps">los últimos</span>
<span class="hps">años</span>, <span class="hps">una gran cantidad de</span> <span class="hps">material conceptual</span> <span class="hps">ha sido traducido al</span>
i<span class="hps">nglés</span>, proporcionando <span class="hps">una rica fuente</span>
<span class="hps">de 60</span> <span class="hps">años de experiencia</span> con un
valor <span class="hps">conceptual y</span> de<span class="hps"> análisis crítico.</span>
La p<span class="hps">sicología soviética</span> <span class="hps">ofrece dos</span>
<span class="hps">enfoques para el estudio</span> <span class="hps">de la actividad</span>.
<span class="hps">Uno</span> <span class="hps">fue desarrollado por</span> <span class="hps">Vygotsky,</span> <span class="hps">y el otro por</span> <span class="hps">Leontiev</span> <span class="hpsatn">(</span>Wertsch, <span class="hps">1978</span>)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn3" name="_ednref3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<span class="hps">En los últimos</span> <span class="hps">años</span>, ha sido
descubierto <span class="hps">un problema</span> <span class="hps">con la teoría</span>
<span class="hps">de la actividad de</span> <span class="hps">Leontyev</span> <span class="hpsatn">(</span>Kozulin, <span class="hps">1981</span>)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn4" name="_ednref4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Leontyev</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">utiliza</span> <span class="hps">la actividad</span> <span class="hps">de
dos formas:</span> <span class="hps">como</span> <span class="hps">un principio
explicativo</span> <span class="hps">y como</span> <span class="hps">objeto de
estudio</span>. <span class="hps">Este uso</span> <span class="hps">de dos vías es</span>
<span class="hps">un problema</span> <span class="hps">conocido en</span> <span class="hps">la psicología actual, y</span> <span class="hps">lo que pasa es</span> <span class="hps">la formación de la tautología.</span> <span class="hps">En</span> <span class="hps">efecto</span>, <span class="hps">las tautologías</span> <span class="hps">hacen</span> que <span class="hps">la gente vaya</span> <span class="hps">en círculos</span> <span class="hps">teóricos.</span> <span class="hps">A
principios de</span> <span class="hps">este siglo</span>, <span class="hps">Vygotsky</span>
<span class="hps">propuso</span> <span class="hps">una manera de salir</span> <span class="hps">del círculo</span> <span class="hps">que recientemente ha sido</span> <span class="hps">redescubierto, sugirió</span> <span class="hps">la necesidad de un</span>
<span class="hps">sistema de</span> <span class="hps">procesamiento de la
información</span> <span class="hps">que sirve</span> <span class="hps">como
mediador</span> <span class="hps">entre el</span> <span class="hps">objeto de
estudio</span> <span class="hps">y</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">principios explicativos</span> <span class="hpsatn">(</span>Kozulin, <span class="hps">1986</span>)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn5" name="_ednref5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Es por eso que esta autora <span class="hps">utiliza</span> <span class="hps">los
tres</span> <span class="hps">elementos</span> <span class="hps">de Vygotsky</span>
<span class="hps">para desarrollar</span> <span class="hps">una definición de la</span>
<span class="hps">actividad terapéutica.</span> <span class="hps">A continuación</span>
no referiremos <span class="hps">a</span> <span class="hps">la jerarquía de</span> <span class="hps">Leontyev</span> <span class="hps">para explicar</span> <span class="hps">el
análisis de</span> <span class="hps">la actividad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span class="hps"><b><i><span lang="ES">Discapacidad</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="ES">: </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="ES">Un</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="ES"> </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="ES">Enfoque</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="ES"> </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="ES">de</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="ES"> </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="ES">Estudio<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">El objetivo de este estudio es análogo al primero
que se ve al entrar en el área de
terapia ocupacional. En este caso, se trataba de una tabla que mostraba
el desgaste de los debates en curso y las preguntas de terapia ocupacional como
por ejemplo: ¿Cuál es la diferencia entre las actividades que son divertidas y
las netamente terapéuticas? Hay que destacar el arte o la ciencia de la
práctica? Los conceptos técnicos o teóricos deberían hacer hincapié en el nivel
de educación? ¿Qué se debe hacer con la división entre la teoría y la práctica?
Todas estas preguntas se pueden remontar a la aceptación de la hipótesis de que
existe una diferencia entre las ciencias aplicadas y puras, con las ciencias
puras que tienen un mayor estatus académico. Dentro de la analogía, Slagle ha
enviado a la vieja mesa de debate las preguntas asociadas a un museo, dado que la
hipótesis de una división entre las ciencias aplicadas y puras está obsoleta.
Esta decisión se basa en la filosofía de la ciencia expuesta por Toulmin (1972)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn6" name="_ednref6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
que describe los procesos de resolución de problemas similares en las ciencias
aplicadas y puras.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="hps"><span lang="ES">La división</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">académica tradicional</span> <span class="hps">entre la ciencia</span> <span class="hps">aplicada y</span> <span class="hps">pura,</span> <span class="hps">ha engañado a</span> <span class="hps">los
académicos</span> <span class="hps">en</span> <span class="hps">la búsqueda de</span>
<span class="hps">una teoría basada en</span> <span class="hps">la ciencia pura</span>
<span class="hps">que se ocupa de</span> <span class="hps">la actividad humana</span>
<span class="hps">normal.</span> <span class="hps">Creo que</span> <span class="hps">es
el momento de</span> <span class="hps">liberar a</span> <span class="hps">la
terapia ocupacional</span> <span class="hps">del yugo de</span> <span class="hps">esta
división</span> <span class="hps">artificial,</span> <span class="hps">de manera
que</span> <span class="hps">los terapeutas puedan</span> <span class="hps">centrar
su atención</span> <span class="hps">en el perfeccionamiento de</span> <span class="hps">la calidad de</span> <span class="hps">los servicios prestados a</span>
<span class="hps">las personas con discapacidad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">La discapacidad es el foco de estudio
seleccionado, de forma análoga a lo que significa una nueva tabla en la
clínica. Una discapacidad es el estado o cualidad ser incapaz para funcionar
normalmente debido a la pérdida física y/o cognitiva, incluyendo la pérdida
prenatal. Según lo definido por el gobierno federal de EEUU, la discapacidad es
una "incapacidad para participar en una actividad lucrativa sustancial en
razón de un impedimento físico o mental, médicamente determinable que se puede
esperar que dure, o que sea prolongado durante un período continuo de no menos
de 12 meses " (Dorland, 1981, p. 384)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn7" name="_ednref7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Una discapacidad es una secuela de una enfermedad o un trastorno. Una
enfermedad es “cualquier desviación o interrupción de la estructura o función
normal de cualquier parte, órgano o síntoma (o combinación de los mismos) del
cuerpo que se manifiesta por un conjunto característico de síntomas y signos
cuya etiología, patología, y el pronóstico puede ser conocido o desconocido”
(Dorland, 1981, p. 385). La información requerida por los terapeutas para
evaluar y tratar la discapacidad se divide en las siguientes categorías:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">•</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">Limitación:</span>
Es l<span class="hps">a incapacidad producto de un</span> <span class="hps">proceso
de enfermedad</span>. <br />
<span class="hps">•</span> <span class="hpsatn">Activos: </span>Capacidades <span class="hps">que han</span> sido <span class="hps">tocadas por</span> <span class="hps">un proceso de enfermedad</span>. <br />
<span class="hps">•</span> <span class="hps">C</span>apacidad: Es la <span class="hps">facultad actual de recibir</span> <span class="hps">y desarrollar
nuevas</span> <span class="hps">habilidades.</span> <span class="hps">La nueva</span>
<span class="hps">capacidad</span> <span class="hps">puede ser física</span> <span class="hpsatn">(</span>neuromuscular) <span class="hps">o cognitivas</span> <span class="hpsatn">(</span>sensoriomotor<span class="atn">): (</span>a) <span class="hps">el "poder</span> <span class="hps">o</span> <span class="hps">capacidad
de mantener</span>, <span class="hps">retener o</span> <span class="hps">contener"</span>
<span class="hps">física y</span> <span class="hpsatn">(</span>b) <span class="hps">la</span>
<span class="hpsatn">"</span>capacidad mental <span class="hps">para recibir,</span>
<span class="hps">logra</span>r <span class="hps">o entender</span> <span class="hpsatn">"</span><span class="atn">(</span>Dorland, <span class="hps">1981</span>,
p. <span class="hps">213</span>). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">• Competencia: Es l</span></span><span lang="ES">a capacidad de producir <span class="hps">un resultado satisfactorio</span>, <span class="hps">como se determina por</span> <span class="hps">condiciones sociales e
históricas que prevalecen</span>. <span class="hps">La competencia para</span> <span class="hps">gestionar</span> <span class="hps">los asuntos</span> <span class="hps">propios</span>
<span class="hps">es una determinación legal.</span> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">•</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">Pronóstico</span><span class="atn">: </span>Es el <span class="hps">cambio esperado en</span> <span class="hps">la gravedad</span> <span class="hps">como consecuencia de</span> <span class="hps">tratamiento médico y/o</span> <span class="hps">el curso</span> <span class="hps">natural de la enfermedad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">•</span></span><span lang="ES"> Ajustes <span class="hps">comunitarios: son acciones que elaboran</span> <span class="hps">los
cuidadores</span> <span class="hps">para las personas</span> <span class="hps">con
discapacidad</span> <span class="hps">para garantizar</span> <span class="hps">una
vida segura</span> <span class="hps">y productiva</span> <span class="hps">dentro
de las condiciones</span> <span class="hps">sociales e históricas</span> <span class="hps">disponibles.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Los terapeutas</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">evalúan y tratan</span> <span class="hps">discapacidades.</span> <span class="hps">Si bien</span> <span class="hps">la necesidad de evaluar</span> <span class="hps">la falta de</span> <span class="hps">capacidad</span> <span class="hps">es
fácilmente</span> <span class="hps">explicable</span>, <span class="hps">el
tratamiento con respecto a la</span> <span class="hps">falta de capacidad</span> <span class="hps">es</span> <span class="hps">más difícil de explicar</span>. <span class="hps">El tratamiento es</span> <span class="hpsatn">"</span>El manejo y
cuidado <span class="hps">de un paciente</span> <span class="hps">a los efectos de</span>
<span class="hps">la lucha contra la</span> <span class="hps">enfermedad o
trastorno</span>" <span class="hpsatn">(</span>Dorland, <span class="hps">1981</span>,
p. <span class="hps">1388</span>). <span class="hps">La dificultad</span> <span class="hps">reside</span> <span class="hps">en explicar cómo</span> las <span class="hps">discapacidades</span> <span class="hps">pueden combatirse</span> o
tratarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">El</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">diccionario médico</span> <span class="hps">puede ayudar a clarificar</span>
<span class="hps">la deficiencia.</span> <span class="hps">La terapia ocupacional</span>
<span class="hps">se define como</span> <span class="hps">"el uso de</span> <span class="hps">cualquier ocupación</span> <span class="hps">con fines</span> <span class="hps">de remediación</span>" <span class="hpsatn">(</span>Dorland, <span class="hps">1981</span>, p. <span class="hps">1358</span>). <span class="hps">Un
remedio</span> <span class="hps">es "cualquier cosa</span> <span class="hps">que
cura</span>, es paliativo <span class="hps">o</span> <span class="hps">previene la
enfermedad</span>" <span class="hpsatn">(</span>Dorland, <span class="hps">1981</span>,
p. <span class="hps">1141</span>). Lo p<span class="hps">aliativos</span> <span class="hps">está</span> <span class="hpsatn">"</span>proporcionando <span class="hps">alivio,</span> <span class="hps">pero no cura</span>" <span class="hpsatn">(</span>Dorland, <span class="hps">1981</span>, p. <span class="hps">1389</span>).
<span class="hps">Si bien es cierto</span> <span class="hps">que los terapeutas</span>
<span class="hps">son capaces de ofrecer</span> <span class="hps">algunos remedios</span>,
hay muchas <span class="hps">discapacidades</span> <span class="hps">que no son</span>
<span class="hps">remediables</span>. Para el <span class="hps">término que
describe</span> <span class="hps">los servicios prestados</span> <span class="hps">por</span>
<span class="hps">las condiciones</span> <span class="hps">remediables</span> e <span class="hps">irremediables</span> y <span class="hps">los criterios</span> <span class="hps">para la terminación de</span> <span class="hps">los servicios</span>, <span class="hps">se recomienda</span> <span class="hps">una compensación.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">El tratamiento</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">compensatorio</span> <span class="hps">compensa</span> <span class="hps">un
déficit, puede</span> <span class="hps">compensar</span> <span class="hps">un
defecto que</span> <span class="hps">es una consecuencia de</span> <span class="hps">una enfermedad o trastorno</span>, haciendo <span class="hps">un cambio
en la</span> <span class="hps">capacidad o en el apoyo de la comunidad</span>. <span class="hps">En el pasado</span>, la mayor parte <span class="hps">del tratamiento estuvo</span>
<span class="hps">dirigido a cambiar</span> <span class="hps">la capacidad</span> <span class="hps">mediante la restauración de</span> <span class="hps">las funciones</span>
<span class="hps">o la enseñanza de</span> <span class="hps">nuevas habilidades.</span>
<span class="hps">Al cambiar</span> <span class="hps">la capacidad del paciente</span>,
el <span class="hps">tratamiento utiliza</span> <span class="hps">activos</span> <span class="hps">del paciente</span> <span class="hps">para contrarrestar el</span> <span class="hps">proceso de la enfermedad</span>. <span class="hps">Un</span> <span class="hps">cambio en la capacidad</span> <span class="hps">del paciente</span> <span class="hps">es un remedio</span>, <span class="hps">y los remedios</span> <span class="hps">son</span> <span class="hps">los objetivos del tratamiento</span> <span class="hps">que son consistentes</span> <span class="hps">con la atención médica</span>
<span class="hps">aguda.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">El modelo médico</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">agudo</span> <span class="hps">ha sido</span> <span class="hps">tan
dominante, que</span> con frecuencia <span class="hps">es difícil</span> <span class="hps">para los terapeutas</span> <span class="hps">ver</span> <span class="hps">otros</span> <span class="hps">cambios como una</span> <span class="hps">forma
de tratamiento.</span> <span class="hps">Además</span>, <span class="hps">los
recursos</span> <span class="hps">de atención de agudos</span> <span class="hps">deben
ser alcanzables</span> <span class="hps">dentro de un</span> <span class="hps">corto
período de tiempo</span>. <span class="hps">Cuando los servicios</span> <span class="hps">se extienden</span> <span class="hps">más allá de</span> <span class="hps">la atención aguda</span>, se requiere de <span class="hps">metas</span>
<span class="hps">de tratamiento adicionales</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">Dado que
los pacientes se mueven dentro de la comunidad, los terapeutas hacen
recomendaciones sobre el tipo de apoyo comunitario requerido por limitaciones
residuales, con especial preocupación en el funcionamiento peligroso. Para los
cambios en la capacidad se requieren un entrenamiento prolongado o la formación
de entornos específicos que son parte del apoyo de la comunidad. Una serie de cambios
en las condiciones sociales e históricas sugieren la necesidad de un mayor
desarrollo de los servicios de apoyo a la comunidad como por ejemplo: a pesar
del creciente número de personas mayores con discapacidad y las intervenciones
médicas mejoradas que mantienen a la gente con vida, los dejan con limitaciones
irremediables; las estadías hospitalarias agudas más cortas presentan limitaciones
remediables e irremediables al momento de aprobar la gestión, el apoyo a los
servicios de terapia ocupacional entregados en el hogar, y el creciente número
de grupos de autoayuda . <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">Con el
apoyo de la comunidad, se inicia el cambio sostenido para el paciente por parte
de los cuidadores. Cambiando el apoyo de la comunidad en el proceso de
tratamiento, se evalúan las limitaciones del paciente y se recomiendan ajustes
físicos en el ambiente y se diseñan procedimientos de entrenamiento. El apoyo
comunitario tiene por objeto la prevención de complicaciones, accidentes y
lesiones que son un riesgo para las personas que viven con una discapacidad y para
la formación de personas que tienen que vivir de manera efectiva en un entorno
específico.</span><span lang="ES-TRAD" style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Con un tratamiento</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">compensatorio</span>, el rol <span class="hps">ideal del</span>
<span class="hps">terapeuta</span> <span class="hps">es evaluar la</span> <span class="hps">discapacidad</span> <span class="hps">con</span> <span class="hps">exactitud
y precisión</span> <span class="hps">con el fin de</span> <span class="hps">identificar
las áreas, donde</span> se pueda lograr de manera realista <span class="hps">un
cambio en la</span> <span class="hps">capacidad o el</span> <span class="hps">apoyo
de la comunidad</span>. <span class="hps">Una vez realizadas</span> <span class="hps">las compensaciones</span>, <span class="hps">no hay necesidad</span> <span class="hps">de seguir prestando</span> <span class="hps">servicios de terapia
ocupacional</span> <span class="hps">a pesar de</span> que <span class="hps">las
limitaciones</span> <span class="hps">residuales</span> <span class="hps">sigan
existiendo.</span> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Las responsabilidades sociales</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">exigen</span> <span class="hps">que se dibuje una línea</span>
<span class="hps">entre</span> l<span class="hps">as limitaciones</span> <span class="hps">residuales</span> <span class="hps">que pueden ser</span> <span class="hps">compensadas</span> <span class="hps">y los que</span> <span class="hps">no</span>.
<span class="hps">Dibujar</span> <span class="hps">la línea no</span> <span class="hps">será fácil,</span> <span class="hps">ya que el proceso</span> <span class="hps">tiende a</span> <span class="hps">forzar</span> <span class="hps">enfrentamientos</span>
<span class="hps">con</span> <span class="hps">pérdida permanente</span> <span class="hps">o prolongada</span> <span class="hps">de</span> sus <span class="hps">habilidades.</span>
<span class="hps">Un cambio</span> <span class="hps">en el estado</span> <span class="hps">de la discapacidad</span>, para bien <span class="hps">o para mal,</span>
<span class="hps">es una indicación</span> <span class="hps">para la reevaluación</span>
<span class="hps">de</span> <span class="hps">los tratamientos</span> <span class="hps">compensatorios</span> <span class="hps">potenciales</span> <span class="hps">adicionales.</span> <span class="hps">El</span> <span class="hps">único
tratamiento</span> <span class="hps">ofrecido</span> <span class="hps">por los terapeutas
ocupacionales</span> <span class="hps">es</span> <span class="hps">una compensación
por</span> <span class="hps">discapacidades físicas y</span> <span class="hps">cognitivas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><i><span lang="EN-GB">Actividad:</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="EN-GB"> </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="EN-GB">El</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="EN-GB"> </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="EN-GB">principio explicativo<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">La actividad es</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">el</span> <span class="hps">principio explicativo</span> <span class="hps">seleccionado.</span> <span class="hps">La discapacidad se</span> <span class="hps">entiende</span> <span class="hps">en el contexto</span> <span class="hps">de hacer</span> <span class="hps">una actividad, esta última se refiere
a</span> <span class="hps">las unidades</span> <span class="hps">de vida</span> <span class="hps">que orientan</span> a <span class="hps">la gente</span> <span class="hps">al mundo de</span> <span class="hps">los objetos</span> <span class="hpsatn">(</span>Leontiev, <span class="hps">1981</span>). <span class="hps">El
funcionamiento humano</span> <span class="hps">es el proceso de</span> <span class="hps">participación en</span> <span class="hps">las acciones motoras</span> <span class="hps">con propósito</span> <span class="hps">dentro de un</span> <span class="hps">contexto de</span> <span class="hps">objetos materiales</span> <span class="hps">y personas.</span> <span class="hps">El</span> <span class="hps">mundo de
los objetos</span> <span class="hps">debe ser ajustado</span> <span class="hps">por
o para</span> <span class="hps">las personas con</span> <span class="hps">discapacidad</span>
<span class="hps">para que puedan</span> <span class="hps">utilizar sus</span> <span class="hps">capacidades funcionales</span> <span class="hps">restantes.</span> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">Los a<span class="hps">justes</span> <span class="hps">comunes</span> <span class="hps">son las
siguientes</span>: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">•</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">El</span>
<span class="hps">rango de actividad</span> <span class="hps">se expande</span> <span class="hps">mediante la creación de</span> <span class="hps">mesas</span> <span class="hps">especiales</span>, sillas, banquetas, <span class="hps">y puertas</span>
<span class="hps">para las personas con discapacidades físicas</span>;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">•</span></span><span lang="ES"> La <span class="hps">Protección</span> en caso de <span class="hps">perderse</span> <span class="hps">es proporcionada por</span> el <span class="hps">bloqueo de las puertas</span>
<span class="hps">o escoltando a las personas con discapacidad;</span> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">•</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">Una
vez sentados,</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">pensamientos/movimientos
necesarios</span> <span class="hps">para manipular</span> <span class="hps">los
objetos materiales</span> <span class="hps">pueden ser</span> <span class="hps">ajustados</span>;
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">•</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">Y,
por último</span>, <span class="hps">cuando un producto ha</span> <span class="hps">sido elaborado</span>, <span class="hps">los</span> <span class="hps">estándares
de desempeño</span> <span class="hps">pueden ser</span> <span class="hps">ajustados</span>
<span class="hps">para tener en cuenta</span> <span class="hps">la</span> <span class="hps">discapacidad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">La
información necesaria para aclarar el funcionamiento en un mundo de objetos materiales
y de personas se observa en las siguientes categorías: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">1.
Definiciones – Son las palabras y las categorías que forman una tipología para
determinar los límites de las actividades funcionales, que las personas con
discapacidad pueden hacer en el mundo de los objetos materiales y personas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><br />
Varias tipologías serán sugeridas y deben ser evaluados de acuerdo con<br />
a) Su exhaustividad (¿Cubren los términos de todo lo que se podría hacer?) y<br />
b) Su exclusividad mutua (¿Se puede hacer distinciones entre los términos?).<br />
<br />
2. Descripciones – Son declaraciones o dibujos que aclaran la apariencia
externa de la forma en que las personas con discapacidad realizan actividades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><br />
3. Interpretaciones – Son las aclaraciones de lo que no es inmediatamente
evidente (como los riesgos potenciales en la conducción con una discapacidad). Los
terapeutas deben evaluar las razones subyacentes de las dificultades (físicas
y/o cognitivas) para hacer las actividades que la mayoría de la gente da por
sentado. La evaluación es una interpretación de la dificultad, que se le explica
al paciente, a sus seres queridos, y otros profesionales.<br />
<br />
4. Exposiciones - Detalles de cuentas de múltiples relaciones entre las
definiciones, descripciones e interpretaciones requeridas por los terapeutas
para el uso preciso de la información <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><br />
El rol ideal del terapeuta, es el de analizar la actividad con exactitud y
precisión e identificar las áreas en donde se pueden hacer los ajustes necesarios
como consecuencia de las limitaciones de la discapacidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">La
siguiente sección de análisis de la actividad se ampliará para hacer ajustes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><i><span lang="ES">Propósito:</span></i></span><span class="shorttext"><i><span lang="ES"> </span></i></span><span class="hps"><i><span lang="ES">El
Proceso de</span></i></span><span class="shorttext"><i><span lang="ES"> </span></i></span><span class="hps"><i><span lang="ES">Mediación<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Las ventajas de</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">la descripción de un</span> <span class="hps">sistema de procesamiento
de</span> <span class="hps">la información es</span> <span class="hps">un avance en</span>
<span class="hps">la psicología</span> del <span class="hps">siglo veinte</span>, por
lo que <span class="hps">la obra de</span> <span class="hps">Piaget</span> <span class="hps">se cita</span> <span class="hps">con frecuencia en la</span> <span class="hps">literatura de terapia</span> <span class="hps">ocupacional.</span> <span class="hps">La dificultad</span> <span class="hps">que los terapeutas</span> <span class="hps">se enfrentan</span> <span class="hps">con la mayoría de</span> <span class="hps">las descripciones de</span> <span class="hps">un sistema de</span> <span class="hps">procesamiento de la información,</span> <span class="hps">es que el
lenguaje</span> <span class="hps">es el mediador</span> <span class="hps">identificado</span>
<span class="hps">del pensamiento.</span> <span class="hps">Los terapeutas</span> <span class="hps">observan las acciones</span> <span class="hps">motoras</span> <span class="hps">voluntarias que</span> <span class="hps">puedan no requerir</span> <span class="hps">de mucho pensar</span>, como <span class="hps">masticar los alimentos</span>.
<span class="hps">Se necesita un</span> <span class="hps">sistema de procesamiento</span>
<span class="hps">de información que orienta</span> <span class="hps">las acciones
motoras</span> <span class="hps">voluntarias.</span></span><span lang="ES-TRAD" style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Dentro de</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">la analogía</span> <span class="hps">clínica</span>, <span class="hps">el</span>
<span class="hps">sistema de procesamiento de</span> <span class="hps">información
es similar a</span> <span class="hps">llevar</span> <span class="hps">una persona
con discapacidad</span> a un consultorio <span class="hps">y</span> <span class="hps">darle al paciente</span> <span class="hps">una actividad</span> <span class="hps">a realizar.</span> <span class="hps">El terapeuta</span> <span class="hps">da instrucciones</span>, <span class="hps">observa</span> <span class="hps">el rendimiento y</span> <span class="hps">hace preguntas</span> <span class="hps">al tratar de</span> <span class="hps">evaluar</span> <span class="hps">la
discapacidad del</span> <span class="hps">paciente.</span> <span class="hps">Las</span>
<span class="hps">indicaciones dadas</span> <span class="hps">introducen</span> <span class="hps">señales sensoriales</span>. <span class="hps">El</span> <span class="hps">comportamiento observado</span> <span class="hps">es una acción</span> <span class="hps">motora voluntaria</span>. <span class="hps">Las preguntas</span> <span class="hps">pueden aclarar</span> <span class="hps">los pensamientos del paciente</span>
<span class="hps">que guían</span> <span class="hpsatn">la actividad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Los pensamientos</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">guían las actividades</span> <span class="hps">humanas.</span> <span class="hps">La información se procesa</span> <span class="hps">por una razón, </span> c<span class="hps">uando los seres humanos</span>
<span class="hps">hacen</span> <span class="hps">una actividad</span> <span class="hps">que es para un</span> <span class="hps">propósito.</span> <span class="hps">Todas las actividades</span> <span class="hps">funcionales</span> <span class="hps">contienen</span> <span class="hps">cierto grado de</span> <span class="hps">razón, excepto cuando el paciente</span> esta <span class="hps">en
estado de coma, estos pueden ser guiados</span> <span class="hps">a través del
rango</span> <span class="hps">de movimiento pasivo</span>, <span class="hps">y</span>
<span class="hps">se pueden provocar sus</span> <span class="hps">reflejos</span>, <span class="hps">sin embargo,</span> <span class="hps">estas acciones son iniciadas</span>
<span class="hps">y sostenidas por</span> <span class="hps">el terapeuta.</span> Las
a<span class="hps">cciones motoras</span> <span class="hps">voluntarias</span> <span class="hps">que se inician</span> <span class="hps">y/o</span> son <span class="hps">sostenidos
por</span> <span class="hps">los seres</span> <span class="hps">humanos conscientes</span>
<span class="hps">tienen un propósito</span>. <span class="hps">En terapia</span> <span class="hps">ocupacional</span>, la finalidad <span class="hps">puede inferirse a
partir</span> <span class="hps">del grado de procesamiento del pensamiento sensoriomotor</span>
y como <span class="hps">procesa durante</span>
<span class="hps">un periodo de</span> <span class="hps">funcionamiento</span>. Los
d<span class="hps">iferentes</span> <span class="hps">estados de</span> <span class="hps">función</span> <span class="hps">se pueden evaluar</span> <span class="hps">mediante la observación de</span> <span class="hps">las</span> <span class="hps">señales sensoriales,</span> <span class="hps">que se utilizan para</span>
<span class="hps">guiar las acciones</span> <span class="hps">motoras durante</span>
<span class="hps">un período de tiempo</span> <span class="hps">determinado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Los terapeutas</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">observan</span> <span class="hps">muchos propósitos</span> <span class="hps">motores</span> <span class="hps">para</span> <span class="hps">realizar
una actividad</span>, como por ejemplo moverse <span class="hps">porque se siente
bien</span>, <span class="hps">o repetir</span> <span class="hps">una acción</span>
<span class="hps">porque es interesante</span>. <br />
<span class="hps">Lo que se necesita</span> <span class="hps">es</span> <span class="hps">una descripción del</span> <span class="hps">grado de</span> <span class="hps">pensamiento</span> <span class="hps">utilizado</span> <span class="hps">para
guiar</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">diferentes</span> <span class="hps">estados funcionales</span>. Allen d<span class="hps">esarrolló</span> <span class="hps">una escala de</span> <span class="hps">seis</span> <span class="hps">niveles
cognitivos</span> <span class="hps">para describir</span> <span class="hps">las
diferencias cualitativas entre</span> <span class="hps">estados funcionales</span>.
<span class="hps">Los</span> <span class="hps">niveles cognitivos</span> <span class="hps">son</span> <span class="hps">una descripción</span> <span class="hps">ordinal
de</span> los <span class="hps">estados funcionales,</span> <span class="hps">según
lo delineado</span> <span class="hps">por las asociaciones</span> <span class="hps">sensoriomotoras,</span> <span class="hps">utilizadas</span> <span class="hps">para orientar las acciones</span> <span class="hps">motoras</span> <span class="hps">voluntarias</span> <span class="hpsatn">(</span>Allen, <span class="hps">1982</span>,
<span class="hps">1985</span>; <span class="hps">Allen &</span> <span class="hps">Allen,</span> <span class="hps">1987</span>)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn8" name="_ednref8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<span class="hps">Estos niveles se</span> <span class="hps">utilizan como guía para</span>
<span class="hps">predecir</span> <span class="hps">la capacidad del paciente</span>
<span class="hps">para realizar las actividades</span> <span class="hps">familiares,</span>
<span class="hps"> para</span> <span class="hps">aprender otras nuevas,</span> <span class="hps">y</span> <span class="hps">para la determinación de</span> <span class="hps">la cantidad de ayuda</span>
<span class="hps">que da</span> <span class="hps">la atención necesaria</span>. <span class="hps">Una visión general de</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">niveles se da</span> <span class="hps">la siguiente manera, esta
comienza en la parte superior</span> <span class="hps">con la actividad</span> <span class="hps">funcional normal, mostrando cómo</span> <span class="hps">los
propósitos</span> <span class="hps">pueden ser</span> <span class="hps">eliminados
progresivamente por</span> <span class="hps">un proceso de enfermedad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">En el
Nivel 6, las señales simbólicas se utilizan para formular planes, produciendo
una reflexión sobre el rendimiento. El propósito es un estado premeditado,
reflexivo, usa símbolos para anticipar y
planificar el futuro. Hace una pausa para pensar, para considerar varias
posibilidades hipotéticas, y para seleccionar un curso de acción preferido. Los
acontecimientos futuros son previstos, la conducta está organizada, y los
resultados satisfactorios se producen de forma independiente. Las instrucciones
verbales y escritas pueden ser seguidas y no se requiere la demostración de un
cuidador o supervisor. La anticipación es el término utilizado para describir
la importancia funcional de los símbolos y signos. Los resultados
insatisfactorios pueden preverse y prevenirse, las actividades sin sentido
pueden ser evitadas. Teóricamente, el Nivel 6 está diseñado para describir las
capacidades de los adultos normales (80 % en una muestra de control). La mayor
parte de la literatura sobre el procesamiento de la información en ciencias
sociales, supone que los seres humanos están funcionando en el nivel 6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">En el nivel 5</span></span><span lang="ES">, <span class="hps">las relaciones entre</span> <span class="hps">los objetos materiales</span>
<span class="hps">están asociadas</span> <span class="hps">con las acciones</span> <span class="hps">de exploración</span> para <span class="hps">producir</span> <span class="hps">la experimentación</span> <span class="hps">con las propiedades</span> <span class="hps">físicas de los objetos</span>. El p<span class="hps">ropósito</span> <span class="hps">es un estado</span> <span class="hps">experimental</span>, probando <span class="hps">los efectos que</span> <span class="hps">tienen</span> <span class="hps">las
acciones motoras</span> <span class="hps">en</span> <span class="hps">los objetos
materiales.</span> <span class="hps">El proceso se caracteriza</span> <span class="hps">por ensayo</span> <span class="hps">y error</span> <span class="hps">manifiesto</span>,
<span class="hps">mediante</span> <span class="hps">el razonamiento inductivo para</span>
<span class="hps">entender</span> <span class="hps">la causa y efecto</span>. <span class="hps">Aprender haciendo</span> <span class="hps">o mostrando como</span> <span class="hps">hacer,</span> <span class="hps">son los</span> <span class="hps">términos
usados</span> </span><span class="hps"><span lang="ES" style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></span><span class="hps"><span lang="ES">para describir los procesos</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">de prueba</span> <span class="hps">y error</span> <span class="hps">manifiestos,</span> <span class="hps">que
generalizan</span> <span class="hps">a otras actividades</span> <span class="hps">y
entornos</span>. <span class="hps">El rendimiento no</span> <span class="hps">está
organizado</span> <span class="hps">para planificar</span> <span class="hps">o
prever</span> <span class="hps">acontecimientos futuros</span>. Las s<span class="hps">ituaciones</span> <span class="hps">que requieren</span> <span class="hps">planificación, organización</span> <span class="hps">y razonamiento</span>
<span class="hps">deductivo</span> <span class="hps">no se realizan</span> <span class="hps">de manera efectiva</span>; <span class="hps">se recomienda</span> <span class="hps">la asistencia</span> con<span class="hps"> supervisión</span> para<span class="hps"> anticipar</span> <span class="hps">los riesgos de seguridad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">En el nivel 4, las señales visibles se asocian con
las acciones dirigidas a un objetivo, produciendo el cumplimiento de un
procedimiento establecido. El propósito es un estado compatible, siguiendo los
procedimientos establecidos o procedimientos conocidos por los demás para
lograr un objetivo a corto plazo. El propósito también puede ser un estado porque
no cumplen las normas, se niega a seguir los procedimientos establecidos. Las rutinas
diarias establecidas pueden ser seguidas, pero la dependencia de las señales
visuales puede producir errores de interpretación de la realidad. La falta de
atención a los detalles puede ser visibles, pero no siempre. La falta de
atención a las propiedades de los objetos invisibles, como el calor, la
electricidad y las reacciones químicas, producen una falta de atención a los
peligros, necesitando todos los días la supervisión in situ. Una capacidad
limitada para el aprendizaje está presente (aprender a poner las botellas de
pegamento a distancia), pero el aprendizaje no se generaliza a otros ambientes
o actividades (poner el pegamento a distancia, en la habitación, en el hall o
guardar en general).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">La formación es el término utilizado para
describir una capacidad limitada de aprendizaje que es la situación específica,
la formación no se generaliza a otras actividades o ambientes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Las capacitaciones de las acciones,</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">deben repetirse</span> <span class="hps">muchas veces, y</span> <span class="hps">muchos recordatorios</span> <span class="hps">suelen ser necesarios</span> <span class="hps">antes de conseguir
consistencia.</span></span><span lang="ES-TRAD" style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">En el Nivel 3</span></span><span lang="ES">, las
<span class="hps">señales táctiles</span> <span class="hps">están asociadas con</span>
las <span class="hps">acciones manuales</span>, produciendo <span class="hps">un
resultado interesante</span>. El p<span class="hps">ropósito</span> <span class="hps">es un estado</span> de <span class="hps">posibilidades de</span> <span class="hps">participación en una</span> <span class="hps">acción inmediata.</span> <span class="hps">Las acciones son</span> <span class="hps">con frecuencia</span> <span class="hps">repetitivas</span> <span class="hps">y a menudo</span> <span class="hps">parecen
inapropiadas</span>, sin sentido, <span class="hps">o destructiva</span> <span class="hps">para los demás.</span> <span class="hps">Los terapeutas deben</span> <span class="hps">guiar</span> <span class="hps">las acciones del paciente</span> <span class="hps">si un proyecto</span> <span class="hps">esta por realizarse</span>. <span class="hps">Al final</span>
<span class="hps">del proyecto</span>, el paciente puede <span class="hps">expresar</span>
<span class="hps">sorpresa</span> <span class="hps">al ver</span> <span class="hps">que
pudo hacer algo.</span> El e<span class="hps">ntrenamiento repetitivo</span> <span class="hps">a largo plazo, es</span> <span class="hps">el término utilizado</span> <span class="hps">para describir</span> <span class="hps">la capacidad de adquirir</span>
<span class="hps">un</span> <span class="hps">conocimiento limitado de</span> <span class="hps">las actividades de rutina</span> <span class="hps">que fue iniciado</span>,
sostenido y<span class="hps">/o</span> <span class="hps">terminado por</span> <span class="hps">los cuidadores</span>. <span class="hps">Se aconseja veinticuatro</span>
<span class="hps">horas (24) de supervisión</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">En el Nivel</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">2</span>, <span class="hps">las señales propioceptivas</span> <span class="hps">están relacionados con</span> <span class="hps">acciones</span> <span class="hps">posturales</span> <span class="hps">para producir</span> <span class="hps">una sensación de comodidad</span> <span class="hps">o incomodidad.</span>
<span class="hps">El propósito</span> <span class="hps">es producir</span> <span class="hps">o mantener</span> <span class="hps">un estado de</span> <span class="hps">bienestar físico.</span> Las a<span class="hps">cciones</span> <span class="hps">posturales</span> <span class="hps">pueden adquirir</span> <span class="hps">cualidades</span> <span class="hps">extrañas</span>. <span class="hps">Los
objetos materiales</span> <span class="hps">en el entorno externo</span> <span class="hps">se ignoran</span> <span class="hps">en gran medida</span>, pero la
cooperación para<span class="hps"> hacer</span> <span class="hps">algunas
actividades</span> <span class="hps">de motricidad gruesa</span> <span class="hps">por
lo general puede</span> <span class="hps">ser provocada</span>. <span class="hps">El
discernimiento es</span> <span class="hps">el término utilizado</span> <span class="hps">para describir</span> <span class="hps">una capacidad limitada para</span>
<span class="hps">percibir el</span> <span class="hps">entorno exterior</span> <span class="hps">y</span> <span class="hps">en reconocer la</span> <span class="hps">externa</span>
<span class="hps">como algo separado</span> <span class="hps">o diferente a la</span>
<span class="hps">propia.</span> <span class="hps">Las instrucciones en</span> <span class="hps">el uso</span> <span class="hps">de las funciones</span> <span class="hps">neuromusculares</span> <span class="hps">son poco</span> <span class="hps">seguidas</span> <span class="hps">y puede</span> <span class="hps">ser
resistida</span> <span class="hps">activamente</span>. <span class="hps">Se
aconseja</span> <span class="hps">la atención de enfermería</span> <span class="hps">de veinticuatro</span> <span class="hps">horas (24)</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">En el Nivel</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">1</span>, <span class="hps">la persona está consciente</span>, pero <span class="hps">apenas se da cuenta</span> <span class="hps">de</span> lo que sucede<span class="hps">. Algunos</span> <span class="hps">cooperan con</span> las <span class="hps">tareas vitales</span>, como comer <span class="hps">y beber,</span> <span class="hps">se puede obtener</span> <span class="hps">mediante el uso de</span> <span class="hps">comandos de</span> <span class="hps">agudos.</span> <span class="hps">El
comando</span> <span class="hps">parece tener un</span> <span class="hps">registro</span>
<span class="hps">subliminal que</span> <span class="hps">puede estar asociado con</span>
<span class="hps">una acción automática</span>, <span class="hps">y el propósito</span>
<span class="hps">obtenido es un</span> <span class="hps">cambio temporal</span> <span class="hps">en el</span> <span class="hps">estado de excitación</span>, este último
<span class="hps">es el término utilizado</span> <span class="hps">para describir</span>
<span class="hps">una capacidad limitada para</span> <span class="hps">responder a</span>
<span class="hps">señales externas</span>. <span class="hps">Sin</span> <span class="hps">señales externas</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">los
cuidadores</span>, la persona <span class="hps">mira al vacío o la nada</span>, <span class="hps">o, si se</span> <span class="hps">agita</span>, <span class="hps">se
involucra en</span> <span class="hps">acciones aleatorias</span>. <span class="hps">La distinción</span> <span class="hps">entre el yo y</span> <span class="hps">el entorno externo</span> <span class="hps">es</span> <span class="hpsatn">borrosa (</span>Allen, <span class="hps">1982</span>, <span class="hps">1985</span>; <span class="hps">Allen &</span> <span class="hps">Allen,</span>
<span class="hps">1987</span>)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn9" name="_ednref9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></a><a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn10" name="_ednref10" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<span class="hps">La formación es</span> <span class="hps">por lo general</span> <span class="hps">imposible o</span> <span class="hps">poco práctico, por lo que es</span>
<span class="hps">necesario cuidados</span> <span class="hps">de enfermería</span> <span class="hps">de veinticuatro</span> <span class="hps">horas (24)</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Los pensamientos que</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">guían las acciones</span> <span class="hps">intencionales</span>
<span class="hps">son formados por</span> <span class="hps">la asociación de una</span>
<span class="hps">señal</span> <span class="hps">sensorial con una</span> <span class="hps">acción motora</span>. <span class="hps">La calidad de</span> <span class="hps">pensamiento</span> <span class="hps">es descrito por</span> <span class="hps">las</span> <span class="hps">asociaciones</span> <span class="hps">sensoriomotoras</span>
<span class="hps">mediadoras</span>, <span class="hps">y</span> <span class="hps">la
evaluación</span> <span class="hps">es una inferencia</span>, elaborado <span class="hps">por el terapeuta</span>, <span class="hps">por lo que está</span> <span class="hps">pasando en</span> <span class="hps">la mente del paciente</span>. <span class="hps">Se observa la</span> <span class="hps">gravedad de la discapacidad</span>,
mientras que <span class="hps">la persona está en</span> <span class="hps">el
proceso de hacer</span> <span class="hps">una actividad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><i><span lang="ES">Un
valor</span></i></b></span><b><i><span lang="ES"> <span class="hps">específico</span> <span class="hps">para el entrenamiento.<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Nota</span></span><span lang="ES">. <span class="hps">Para las personas con</span> <span class="hps">déficits cognitivos</span>
<span class="hps">de nivel 4</span>, el entrenamiento es <span class="hps">la
situación</span> <span class="hps">específica de no</span> <span class="hps">generalizar</span>
<span class="hps">a otros entornos</span>. <span class="hps">Para</span> <span class="hps">evaluar la</span> <span class="hps">complejidad cognitiva</span> <span class="hps">de una actividad</span>, <span class="hps">se utilizan</span> <span class="hps">las mismas</span> <span class="hps">señales sensoriales</span> <span class="hps">y acciones</span> <span class="hps"> motoras</span>. La a<span class="hps">ctividad</span>
<span class="hps">con azulejos</span> <span class="hps">ofrece un buen ejemplo</span>:
<span class="hps">Los movimientos manuales</span> <span class="hps">y</span> <span class="hps">señales táctiles</span> <span class="hps">se utilizan para colocar</span>
<span class="hps">los azulejos</span> <span class="hps">de manera desordenada</span>
<span class="hps">en el Nivel</span> <span class="hps">3</span>, <span class="hps">el
cumplimiento de las</span> <span class="hps">indicaciones visuales</span> <span class="hps">y acciones</span> <span class="hps">dirigidas a objetivos</span> <span class="hps">necesarios para</span> <span class="hps">hacer</span> <span class="hps">un
tablero de ajedrez</span> <span class="hps">se produce</span> <span class="hps">en
el nivel 4</span>, <span class="hps">la experimentación</span> <span class="hps">con
colores</span> <span class="hps">y el espaciamiento</span> <span class="hps">puede
ser explorado</span> <span class="hps">para producir un patrón</span> <span class="hps">diagonal</span> <span class="hps">en el Nivel</span> <span class="hps">5</span>,
y <span class="hps">un diseño</span> <span class="hps">de la propia</span> <span class="hps">puede ser imaginado</span> <span class="hps">y planeado</span> <span class="hps">en el Nivel</span> <span class="hps">6</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Los</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">mismos patrones</span> <span class="hps">son evidentes en</span> <span class="hps">una especie de</span> <span class="hps">encaje de aguja</span> <span class="hpsatn">llamada "</span>bargello", y en <span class="hps">un
collar de cuentas</span>. <span class="hps">Las diferencias cualitativas</span> <span class="hps">en</span> <span class="hps">la complejidad</span> <span class="hps">cognitiva</span>
<span class="hps">de la actividad</span> <span class="hps">se pueden describir</span>
<span class="hps">de manera objetiva y</span> <span class="hps">esta información</span>
<span class="hps">se puede utilizar</span> <span class="hps">para seleccionar</span>
<span class="hps">las actividades</span> <span class="hps">que son apropiadas para</span>
<span class="hps">la capacidad cognitiva</span> <span class="hps">actual del
individuo</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Si los</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">pacientes</span> <span class="hps">están</span> <span class="hps">funcionando</span>
<span class="hps">en el nivel</span> <span class="hps">6</span>, <span class="hps">la
idea es que</span> <span class="hps">las acciones motoras</span> <span class="hps">voluntarias</span>
<span class="hps">estén mediadas</span> <span class="hps">por las asociaciones</span>
<span class="hps">sensoriomotoras,</span> esto <span class="hps">no es</span> <span class="hps">de importancia crítica para</span> <span class="hps">la entrega de sus</span>
<span class="hps">servicios.</span> <span class="hps">Pero</span> hay indicios de
que<span class="hps"> algunos términos</span> <span class="hps">a menudo</span> <span class="hps">indican la presencia de una discapacidad</span> <span class="hps">cognitiva</span>
<span class="hps">no detectada</span>: <span class="hps">falta de cooperación</span>,
<span class="hps">resistencia,</span> <span class="hps">dependencia</span>, pasivo,
manipulador, <span class="hps">intrusivo</span>, <span class="hps">egocéntrica</span>,
<span class="hps">poco realista</span>, sin motivación, <span class="hps">o</span> <span class="hps">no está listo</span> <span class="hps">para la rehabilitación.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Todos estos términos</span></span><span lang="ES"> denotan <span class="hps">una tendencia para culpar</span> <span class="hps">al
paciente por</span> <span class="hps">la presencia de</span> <span class="hps">una
discapacidad</span> <span class="hps">cognitiva.</span> <span class="hps">Obviamente</span>,
<span class="hps">esto es injusto</span>. <span class="hps">Lo que el paciente</span>
<span class="hps">debe y no debe</span> <span class="hps">hacer</span> <span class="hps">se basa en</span> <span class="hps">la capacidad para asociar</span> <span class="hps">las</span> <span class="hps">señales sensoriales</span> <span class="hps">y</span> <span class="hps">acciones motoras</span> <span class="hps">que
forman</span> <span class="hps">un propósito. En pocas palabras</span>, no <span class="hps">es que no</span> <span class="hps">quiera,</span> <span class="hps">no
pueden.</span> <span class="hps">Los terapeutas necesitan</span> <span class="hps">evaluar</span>
<span class="hps">una posible discapacidad</span> <span class="hps">cognitiva</span>,
y cuando <span class="hps">se detecta</span> <span class="hps">una discapacidad</span>,
la diferencia <span class="hpsatn">entre el "</span>no" <span class="hpsatn">y "</span>no pueden" debe ser <span class="hps">explicada</span>
<span class="hps">a otros</span> <span class="hps">cuidadores y</span> a <span class="hps">la familia del paciente</span>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Una definición</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">de las actividades</span> <span class="hps">terapéuticas</span> <span class="hps">puede</span> <span class="hps">ser sugerida por</span> <span class="hps">la
combinación de los</span> <span class="hps">elementos de</span> <span class="hps">la
discapacidad</span>, la actividad, <span class="hps">y el propósito.</span> <span class="hps">Las actividades terapéuticas</span> <span class="hps">se utilizan para
evaluar</span> <span class="hps">y compensar las</span> <span class="hps">discapacidades,</span>
<span class="hps">al mismo tiempo que se reconoce</span> el <span class="hps">propósito
funcional</span> <span class="hps">del paciente</span> <span class="hps">y reducir</span>
<span class="hps">las dificultades encontradas</span> <span class="hps">en la
actividad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><i><span lang="ES">Jerarquía</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="ES"> </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="ES">de Análisis de</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="ES"> </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="ES">Actividad<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Con</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">una definición general de</span> <span class="hps">las actividades
terapéuticas</span> <span class="hps">en el lugar,</span> <span class="hps">nuestra</span>
<span class="hps">atención puede dejar</span> <span class="hps">de desarrollar</span>
<span class="hps">el concepto de actividad</span> <span class="hps">como principio
explicativo,</span> esta <span class="hps">es análoga a una</span> <span class="hps">reorganización de</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">suministros</span>
que se <span class="hps">mantiene en</span> <span class="hps">la clínica de</span> <span class="hps">terapia ocupacional.</span> <span class="hps">A través de los</span> <span class="hps">años ha habido</span> <span class="hps">una buena cantidad de</span> <span class="hps">desacuerdos sobre los</span> <span class="hps">suministros</span> <span class="hps">que deben ser</span> <span class="hps">mantenidos en</span> <span class="hps">la clínica</span>: <span class="hps">artesanías,</span> <span class="hps">equipos pre-vocacionales</span>, actividades <span class="hps">de la
vida diaria</span>, férulas. <span class="hps">Ha habido muchas</span> <span class="hps">recomendaciones</span> <span class="hps">para deshacerse de</span> <span class="hps">tal o cual</span> <span class="hps">actividad.</span> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD">Leontyev’s</span><span class="hpsatn"><span lang="ES-TRAD"> </span></span><span class="hpsatn"><span lang="ES">(</span></span><span lang="ES">1978) establece una jerarquía <span class="hps">de</span> <span class="hps">análisis de la actividad</span> que <span class="hps">serán utilizados</span>, con las modificaciones <span class="hps">necesarias
para</span> <span class="hps">explicar los resultados</span> <span class="hps">producidos
por</span> <span class="hps">personas con discapacidad.</span> S<span class="hps">e
sugieren tres niveles de</span> <span class="hps">análisis de la actividad</span>:
<span class="hps">actividades, acciones</span> <span class="hps">y operaciones.</span>
<span class="hps">En primer lugar</span>, hay que considerar la <span class="hps">visión
general de</span> <span class="hps">la jerarquía de</span> <span class="hps">Leontyev</span>
<span class="hps">para proporcionar</span> <span class="hps">una impresión general</span>,
y, a continuación, será necesario <span class="hps">volver atrás para luego</span>
<span class="hps">definir los términos</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">terapia ocupacional.</span> Los n<span class="hps">iveles</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">Leontyev</span> <span class="hps">son útiles
para</span> <span class="hps">delinear</span> <span class="hps">la forma en</span> <span class="hps">diversas teorías</span> <span class="hps">de terapia ocupacional</span>
que <span class="hps">se han centrado en</span> <span class="hps">diferentes</span>
<span class="hps">aspectos de la actividad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">En la parte superior</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">de la jerarquía</span>, las actividades <span class="hps">nos
dicen</span> <span class="hps">por qué</span> <span class="hps">se hace</span> <span class="hps">algo y</span> <span class="hps">nos dan</span> <span class="hps">los
conceptos</span> <span class="hps">motivacionales</span> <span class="hps">asociados,
con sentido personal</span> <span class="hps">y significado.</span> El c<span class="hps">omportamiento</span> <span class="hps">ocupación/humana</span> <span class="hps">en el trabajo</span> <span class="hps">se centra en</span> <span class="hps">este nivel de análisis</span>. Las a<span class="hps">cciones</span> <span class="hps">nos dicen</span> <span class="hps">lo que se hace</span> <span class="hps">y nos dan</span> <span class="hps">los resultados asociados</span>. <span class="hps">La integración sensorial</span> <span class="hps">y</span> <span class="hps">discapacidad cognitiva</span> <span class="hps">se centran en</span> <span class="hps">este nivel de análisis</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Las operaciones</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">nos dicen</span> <span class="hps">cómo, cuándo</span> <span class="hps">y
dónde</span> <span class="hps">se hace algo</span> <span class="hps">y nos dan</span>
<span class="hps">los medios</span> <span class="hps">y las condiciones
correspondientes</span>. <span class="hps">Las discapacidades físicas</span> <span class="hps">se centran en</span> <span class="hps">este nivel de análisis</span>. <span class="hps">Las operaciones y</span> <span class="hps">acciones</span> <span class="hps">están separadas</span> <span class="hps">para fines</span> <span class="hps">teóricos</span> <span class="hps">y de investigación</span>, <span class="hps">pero en la vida</span> <span class="hps">real,</span> <span class="hps">por
lo general se</span> <span class="hps">combinan</span> <span class="hpsatn">(</span>Cole
& <span class="hps">Cole,</span> <span class="hps">1979</span>; <span class="hps">Leontyev</span>, <span class="hps">1978</span>, Lyon, <span class="hps">1983</span>;
<span class="hps">Wertsch</span>, <span class="hps">1979</span>, <span class="hps">1985</span>)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn11" name="_ednref11" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></a>,<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn12" name="_ednref12" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></a>,<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn13" name="_ednref13" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></a>,<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn14" name="_ednref14" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Los autores de artículos</span></span><span lang="ES">, libros y <span class="hps">propuestas de investigación</span> <span class="hps">tienen una tendencia a</span> <span class="hps">hacer hincapié en</span>
<span class="hps">un nivel de análisis</span> <span class="hps">sobre otro.</span> <span class="hps">Los autores necesitan</span> <span class="hps">un</span> <span class="hps">énfasis</span> <span class="hps">seleccionado</span> <span class="hps">debido
a que el</span> <span class="hps">objeto de</span> <span class="hps">la actividad
humana es</span> <span class="hps">demasiado grande</span> <span class="hps">para
ser</span> <span class="hps">manejado</span> <span class="hps">de uno a la vez.</span>
<span class="hps">Cuando</span> <span class="hps">participan en el desarrollo</span>
<span class="hps">del conocimiento,</span> <span class="hps">es esencial</span> <span class="hps">un enfoque</span> <span class="hps">de estudio seleccionado</span>. <span class="hps">Los autores de los</span> <span class="hps">diseños de investigaciones</span>,
<span class="hps">técnicas de tratamiento</span> <span class="hps">y teorías</span>
<span class="hps">deben conceder</span> <span class="hps">la libertad de hacer</span>
<span class="hps">un estudio</span> <span class="hps">en profundidad en</span> <span class="hps">un nivel de análisis</span>. <span class="hps">Los médicos</span>, <span class="hps">por su parte</span>, no pueden dejar <span class="hps">sentado la
libertad</span>, ya que, <span class="hps">en la práctica</span> <span class="hps">deben
tener</span> <span class="hps">respuestas a todas</span> <span class="hps">las
preguntas planteadas por</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">niveles
de análisis:</span> <span class="hps">el cómo,</span> <span class="hps">cuándo,
dónde</span> de<span class="hps"> las operaciones;</span> <span class="hps">el qué</span>
<span class="hps">de las acciones</span>, y el <span class="hps">por qué</span> <span class="hps">de las actividades</span>. <span class="hps">Los médicos</span> <span class="hps">con frecuencia</span> <span class="hps">se basan</span> <span class="hps">en el</span> <span class="hps">trabajo de varios</span> <span class="hps">autores para la identificación de</span> <span class="hps">posibles
respuestas a</span> <span class="hps">esas preguntas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Los terapeutas ocupacionales</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">comienzan</span> <span class="hps">la prestación de
servicios</span> <span class="hps">mediante la evaluación de</span> <span class="hps">las operaciones que el</span> <span class="hps">paciente puede</span> <span class="hps">y no puede</span> <span class="hps">hacer.</span> <span class="hps">Por
lo tanto</span>, se ha <span class="hps">convertido la</span> <span class="hps">jerarquía
de</span> <span class="hps">la psicología soviética</span> <span class="hps">al
revés y</span> se <span class="hps">ha</span> <span class="hps">añadido</span> <span class="hps">adjetivos</span> <span class="hps">claves</span> <span class="hps">para
modificar</span> <span class="hps">los sustantivos, por lo que se esta</span> <span class="hps">hablando de</span> <span class="hps">operaciones</span> <span class="hps">posibles</span>, resultados <span class="hpsatn">satisfactorios (</span>los
<span class="hps">resultados a largo plazo</span> <span class="hps">ha reemplazado
a</span> <span class="hps">las</span> <span class="hps">acciones a largo plazo</span>),
y las actividades <span class="hps">deseables.</span> <span class="hps">Se han
hecho</span> <span class="hps">estos cambios</span> <span class="hps">para aclarar</span>
<span class="hps">las preocupaciones</span> <span class="hps">de terapia
ocupacional</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><i><span lang="ES">Operaciones</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="ES"> </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="ES">posibles<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><i><span lang="ES">Operaciones</span></i></span><i><span lang="ES"> p<span class="hps">ara identificar</span> <span class="hps">las circunstancias específicas</span></span></i><span lang="ES">: son <span class="hps">los</span> <span class="hps">medios de</span> <span class="hps">ejecución de la acción</span> <span class="hps">y la condición</span> <span class="hps">en la que</span> <span class="hps">la acción</span> <span class="hps">se lleva a cabo</span> <span class="hpsatn">(</span>Leontiev, <span class="hps">1978</span>). <span class="hps">A
nivel</span> <span class="hps">de las operaciones,</span> <span class="hps">la</span>
<span class="hps">atención se centra en</span> <span class="hps">los pasos</span> <span class="hps">necesarios para obtener un</span> <span class="hps">producto.</span> <span class="hps">Los materiales</span>, instrumentos y <span class="hps">herramientas
que se utilizan</span> <span class="hps">son considerados</span>, <span class="hps">incluyendo el</span> <span class="hps">equipo adecuado</span> <span class="hps">requerido por el paciente</span> <span class="hps">discapacitado</span>.
<span class="hps">El</span> <span class="hps">nivel de las operaciones</span> <span class="hps">es el nivel más</span> <span class="hps">específico de</span> <span class="hps">análisis de la actividad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Los terapeutas experimentados</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">tienen una gran cantidad</span> <span class="hps">de
conocimientos sobre</span> <span class="hps">el funcionamiento de</span> <span class="hps">las personas con discapacidad</span>, pero <span class="hps">este
conocimiento si bien está documentado</span> <span class="hps">en la literatura</span>
<span class="hps">de terapia ocupacional, aún hay mucho por recorrer.</span> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Este</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">vacío en la literatura</span> <span class="hps">puede explicar los</span>
<span class="hps">requisitos</span> <span class="hps">continuos</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">las experiencias</span> <span class="hps">de
trabajo de campo</span>, por lo que <span class="hps">un obstáculo importante
para</span> <span class="hps">llenar</span> <span class="hps">esta brecha</span> <span class="hps">reside</span> <span class="hps">en el desarrollo de</span> <span class="hps">una tipología</span> <span class="hps">para organizar la información</span>.
<span class="hps">Durante</span> <span class="hps">los últimos años</span>, se han
logrado <span class="hps">algunos progresos</span> <span class="hps">en el
desarrollo de</span> <span class="hps">una tipología</span> <span class="hpsatn">(</span>comunicación
personal con </span><span lang="ES-TRAD">Brinson, M., Cargill, L. , Mayer, M. A.,
Stone,</span><span lang="ES-TRAD"> </span><span lang="ES-TRAD">E. L., </span><span lang="ES">noviembre
de <span class="hps">1986).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><i><span lang="ES">Las operaciones</span></i></span><i><span lang="ES"> posibles</span></i><span lang="ES"> deben <span class="hps"><i>responder a tres</i></span><i> <span class="hps">tipos de</span> <span class="hps">preguntas</span></i><span class="hps">: ¿Cómo</span>, cuándo y <span class="hps">dónde?.</span> <span class="hps">La cuestión es cómo</span> <span class="hps">incluye</span> <span class="hps">respuestas para</span> <span class="hps">la cantidad de presión</span>, <span class="hps">fuerza, coordinación</span>,
frecuencia, <span class="hps">medida</span> <span class="hps">de líquidos,</span> <span class="hps">medida líquida</span>, <span class="hps">y el número de</span> <span class="hps">objetos necesarios para</span> <span class="hps">realizar la actividad</span>.
<span class="hps">La cuestión de cuándo</span> <span class="hps">incluye</span> <span class="hps">sincronización</span> sobre las <span class="hps">decisiones de la</span>
<span class="hps">duración</span>, secuencia y <span class="hps">resistencia.</span>
<span class="hps">La cuestión de dónde</span> <span class="hps">proporciona</span> <span class="hps">respuestas para</span> <span class="hps">el rango de movimiento</span>,
arreglos en <span class="hps">parte/todo</span>, clasificación <span class="hps">y
agrupación</span> <span class="hps">para la clasificación de</span> <span class="hps">los objetos</span>, y <span class="hps">la direccionalidad</span>, <span class="hps">como</span> <span class="hps">en el lijado</span> de <span class="hps">la
veta de</span> <span class="hps">la madera.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><br />
<span class="hps">Los terapeutas</span> <span class="hps">evalúan</span> <span class="hps">la gravedad</span> <span class="hps">de la</span> <span class="hps">discapacidad</span>
<span class="hps">funcional</span> <span class="hps">mientras el paciente está</span>
<span class="hps">en el proceso</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">realizar
una operación</span>. <span class="hps">Con</span> <span class="hps">discapacidad
física</span>, <span class="hps">el paciente puede no</span> <span class="hps">tener
la fuerza</span> <span class="hps">neuromuscular</span>, <span class="hps">la
amplitud de movimiento</span>, <span class="hps">o la coordinación</span> <span class="hps">para</span> <span class="hps">hacer la operación</span> <span class="hps">con éxito.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Un paciente con discapacidad cognitiva</span></span><span lang="ES"> no <span class="hps">puede formar</span> <span class="hps">juicios</span> <span class="hps">sensoriomotores</span> <span class="hps">necesarios para determinar</span> <span class="hps">cuando,</span> <span class="hps">cuánto tiempo,</span> <span class="hps">o</span> <span class="hps">dónde
poner</span> <span class="hps">algo.</span> <span class="hps">Los terapeutas</span>
<span class="hps">evalúan</span> <span class="hps">los activos</span> <span class="hps">y las limitaciones</span> <span class="hps">del paciente</span> <span class="hps">observando</span> <span class="hps">las operaciones con</span> <span class="hps">el objetivo último de</span> <span class="hps">identificar las
operaciones</span> <span class="hps">posibles</span>. Las op<span class="hps">eraciones</span>
posibles <span class="hps">delinean</span> <span class="hps">las características</span>
<span class="hps">neuromusculares</span> <span class="hps">y</span> <span class="hps">sensoriomotoras</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">la</span>
<span class="hps">actividad en la que</span> <span class="hps">se puede producir</span>
<span class="hps">un desempeño exitoso</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">Una
revisión de la literatura de terapia ocupacional, no reveló ninguna tipología
que se asemejen a las categorías para las operaciones posibles, sino que, se
puede concluir que se trata de un nuevo enfoque para el análisis de la
actividad. La razón original para el desarrollo de la tipología, era aumentar
la exactitud de interpretar el proceso de hacer una operación. Lo que está
surgiendo es un enfoque diferente para la evaluación. La identificación de las
operaciones posibles comienza analizando la actividad y luego mirando para ver
si el paciente lo puede hacer. La mayoría de las evaluaciones de terapia
ocupacional trabajan al revés: primero el terapeuta evalúa al paciente y, a
continuación, busca una actividad. Si bien el resultado de un enfoque diferente
todavía es incierto, es por eso que deberían ser considerados dos objetivos
optimistas: uno, para aumentar la fiabilidad y la validez de las
interpretaciones del terapeuta acerca de las operaciones posibles, y dos, para
desarrollar una más corta, y por lo tanto más eficiente, lista de verificación
de evaluación integral de operaciones potenciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><i><span lang="ES">Resultados
Satisfactorios<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Una vez</span></span><span lang="ES"> que las <span class="hps">operaciones</span> posibles <span class="hps">han sido identificadas,</span>
<span class="hps">estas se pueden organizar en</span> <span class="hps">resultados
satisfactorios.</span> <span class="hps">Un número de</span> <span class="hps">salidas
desde</span> <span class="hps">la descripción de</span> <span class="hps">acciones de</span>
<span class="hps">Leontyev se</span> <span class="hps">hizo necesario</span> desde <span class="hps">el</span> <span class="hps">enfoque</span> <span class="hps">sobre la
discapacidad y</span> <span class="hps">la identificación</span> <span class="hps">de
objetivos</span> <span class="hps">como mediador.</span> <span class="hps">Como se
mencionó anteriormente</span>, se hará <span class="hps">una distinción</span> <span class="hps">entre el propósito</span> <span class="hps">del paciente</span> <span class="hps">para realizar</span> <span class="hps">una acción y</span> <span class="hps">los resultados de</span> <span class="hps">esa acción.</span> <span class="hps">Para ello,</span> <span class="hps">una tipología de</span> <span class="hps">acciones eficientes</span> <span class="hps">desarrollados por</span> <span class="hps">Kotarbinski</span> <span class="hpsatn">(</span>1965)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn15" name="_ednref15" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<span class="hps">se</span> <span class="hps">utiliza para definir</span> <span class="hps">los resultados</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><i><span lang="ES">Las acciones con un propósito</span></i></span><i><span lang="ES"> <span class="hps">producen un resultado</span>.</span></i><span lang="ES"> <span class="hps">Los efectos de las</span> <span class="hps">acciones motrices</span> <span class="hps">son eventos</span>, <span class="hps">y son estos</span> <span class="hps">eventos</span> <span class="hps">que
los terapeutas</span> <span class="hps">utilizan</span> <span class="hps">para
determinar la competencia</span>. <span class="hps">El efecto</span> <span class="hps">o resultado</span>, <span class="hps">es siempre</span> <span class="hps">un cambio</span> <span class="hps">en algo o en</span> <span class="hps">un
estado de</span> <span class="hps">algo.</span> <span class="hps">La</span> <span class="hps">ventaja de centrarse en</span> <span class="hps">los resultados</span> <span class="hps">es que los resultados</span> <span class="hps">se pueden describir</span>
<span class="hps">de manera objetiva, utilizados para desarrollar</span> <span class="hps">estándares de desempeño</span>. <span class="hps">Históricamente</span>,
la separación <span class="hps">entre las normas</span> <span class="hps">de
desempeño y</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">juicios de valor
del</span> <span class="hps">terapeuta ha</span> <span class="hps">sido difícil</span>
<span class="hps">de hacer.</span> <span class="hps">Los terapeutas necesitan</span>
<span class="hps">estándares de rendimiento</span> <span class="hps">que se pueden
utilizar</span> <span class="hps">en cualquier área</span> <span class="hps">geográfica,</span>
<span class="hps">o entre distintas categorías</span> <span class="hps">de
diagnóstico</span> <span class="hps">para describir</span> <span class="hps">la
capacidad de una</span> <span class="hps">persona con discapacidad,</span> <span class="hps">para producir</span> <span class="hps">un resultado satisfactorio.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Hay cuatro tipos de</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">resultados</span> que <span class="hps">han sido definidos
por</span> <span class="hps">Kotarbinski</span> <span class="hpsatn">(</span>1965):
<span class="hps">constructiva</span> <span class="hps">y destructiva</span>, <span class="hps">conservante y</span> <span class="hps">preventivo.</span> Los r<span class="hps">esultados</span> <span class="hps">constructivos</span> <span class="hps">y destructivos</span> <span class="hps">son permanentes,</span> debido
a que<span class="hps"> un objeto</span> <span class="hps">se cambia</span> <span class="hps">desde la etapa inicial</span> <span class="hps">a la etapa final, </span>estos
<span class="hps">se observan</span> <span class="hps">después de que el</span> <span class="hps">paciente ha completado</span> <span class="hps">el proceso de hacer</span>
<span class="hps">algo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">Un
resultado constructivo añade una propiedad a un objeto, mientras que un
resultado destructivo resta una propiedad de un objeto. Los resultados
constructivos incluyen objetos relacionados como: clavar, atar, encolar y coser;
y los que cubren las superficies como: difusión, limpieza, pintura, manchas, y
enjabonado; y la combinación de objetos como: mezcla y agitación. El término
destructivo es una salida de uso común, pero la clara diferenciación entre los
términos previstos restan una propiedad que justifica la salida. Los resultados
destructivos incluyen elementos de eliminación de superficie como: lijar, limar
y pulir; reducir el tamaño como: rebanar, cortar y afeitar; forma o figura que
alteran como: prensar, golpear, puñetazos y balancear. La mayoría de las artes
y las artesanías, así como las actividades de la vida diaria y las tareas
pre-vocacionales, producen resultados constructivos o destructivos. Las normas
de rendimiento en la producción de resultados satisfactorios en estas áreas,
ayudarán a los terapeutas para hacer recomendaciones acerca de la capacidad del
paciente, para funcionar en entornos fuera del ámbito de terapia ocupacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Existe una relación</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">entre las operaciones</span> <span class="hps">posibles</span>
<span class="hps">y los resultados</span> <span class="hps">satisfactorios</span> <span class="hps">que</span> <span class="hps">se pueden ilustrar</span> <span class="hps">de
la siguiente manera</span>: <span class="hps">lijado</span> i<span class="hps">nsatisfactorio,
que</span> <span class="hps">puede explicarse por</span> <span class="hps">problemas
vinculados con la presión</span>, fuerza, velocidad, duración, resistencia, <span class="hps">o</span> <span class="hps">la direccionalidad.</span> <span class="hps">Durante</span>
<span class="hps">un proceso de evaluación</span>, el objetivo del <span class="hps">terapeuta</span> <span class="hps">es identificar</span> <span class="hps">el problema para que</span> <span class="hps">la barrera</span> <span class="hps">operativa</span> <span class="hps">se pueda quitar</span> <span class="hps">si es posible.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hpstrans-target-highlight"><span lang="ES">Los resultados</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">preventivos</span> <span class="hps">y</span> <span class="hps">conservadores</span> <span class="hps">identifican</span>
<span class="hps">los requisitos básicos para</span> <span class="hps">una vida
segura</span> <span class="hps">en la comunidad. Los resultados</span> <span class="hps">preventivos</span> <span class="hps">evitan</span> <span class="hps">un
cambio en</span> <span class="hps">la propiedad</span> <span class="hps">de un
objeto, desde</span> <span class="hps">el principio hasta el</span> <span class="hps">final por un período</span> <span class="hps">de tiempo</span>. Las l<span class="hps">esiones</span> <span class="hps">potenciales para</span> quién <span class="hps">necesita prevenirse</span> <span class="hps">incluyen</span> <span class="hps">cortes, quemaduras</span>, caídas, d<span class="hps">esnutrición</span>,
obesidad, <span class="hps">descargas eléctricas,</span> <span class="hps">envenenamiento</span>,
complicaciones <span class="hps">médicas,</span> <span class="hps">falta de
cumplimiento terapéutico,</span> y reacciones <span class="hps">alérgicas.</span>
<span class="hps">Los posibles daños</span> <span class="hps">a</span> <span class="hps">objetos incluyen</span> <span class="hps">deterioro,</span> <span class="hps">infestación,</span> <span class="hps">robos</span>, <span class="hps">pérdida
de dinero,</span> <span class="hps">regalar</span> <span class="hps">objetos</span>, estacionamiento, pérdida de <span class="hps">un
objeto de gran</span> <span class="hps">valor</span>, <span class="hps">o daños
causados </span></span><span class="hps"><span lang="ES" style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"></span></span><span class="hps"><span lang="ES">por</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">manchas,</span> <span class="hps">roturas</span> e<span class="hps"> incendios.</span> Las m<span class="hps">olestias</span> <span class="hps">a</span> <span class="hps">uno mismo</span> <span class="hps">y</span> <span class="hps">otros incluyen</span> <span class="hps">perderse,</span> <span class="hps">extraviar</span> <span class="hps">objetos</span>, olvidarse <span class="hps">mensajes</span>, dejar <span class="hps">un lío o problemas</span>,
estar involucrado <span class="hps">en accidentes de transito</span> <span class="hps">de menor importancia o</span> <span class="hps">infracciones</span>, <span class="hps">preparar mal los alimentos</span>, tener <span class="hps">olores
corporales</span> <span class="hps">o</span> <span class="hps">una apariencia extraña
o sucia</span>, y tener <span class="hps">contusiones.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Los resultados</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">conservantes</span> <span class="hps">mantienen</span> <span class="hps">las</span>
<span class="hps">propiedades de los objetos</span>. <span class="hps">La seguridad
física</span> <span class="hps">incluye el mantenimiento de</span> <span class="hps">la temperatura corporal</span>, el peso, <span class="hps">los líquidos</span>,
la limpieza, <span class="hps">y</span> <span class="hps">las comunicaciones de
emergencia</span>. El s<span class="hps">eguro</span> <span class="hps">de los daños</span>
<span class="hps">incluye la protección de los muebles,</span> la <span class="hps">ropa, los servicios públicos</span>, los electrodomésticos, los <span class="hps">artículos para el hogar</span> <span class="hps">y otros</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Los conservantes y</span></span><span lang="ES"> los <span class="hps">resultados</span> <span class="hps">preventivos requieren</span>
<span class="hps">la</span> <span class="hps">previsión de una</span> <span class="hps">necesidad de protección</span> <span class="hps">o</span> <span class="hps">escudo</span> para los <span class="hps">objetos materiales</span> <span class="hps">y para las personas con cambios no deseados</span>. <span class="hps">La
anticipación</span> <span class="hps">se produce</span> <span class="hps">en el
nivel</span> <span class="hps">cognitivo</span> <span class="hps">6</span>, pero <span class="hps">no en los niveles</span> <span class="hps">cognitivos</span> <span class="hps">más bajos.</span> <span class="hps">La incapacidad</span> <span class="hps">de una persona</span> <span class="hps">con discapacidad</span> <span class="hps">para anticipar</span> <span class="hps">cambios no deseados,</span> <span class="hps">puede ser un factor</span> <span class="hps">importante en</span> <span class="hps">la planificación del alta</span>. <span class="hps">Las personas con
discapacidad</span> <span class="hps">que no reconocen</span> <span class="hps">la
necesidad de participar</span> <span class="hps">en los resultados</span> <span class="hps">de prevención y</span> <span class="hps">conservantes</span> <span class="hps">requieren</span> <span class="hps">protección</span> <span class="hps">en
la comunidad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">El contraste entre</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">las acciones asociadas a</span> <span class="hps">resultados
constructivos</span> <span class="hps">y destructivos</span>, <span class="hps">en
comparación con</span> <span class="hps">los resultados</span> <span class="hps">de
prevención y</span> <span class="hps">conservación,</span> <span class="hps">es
sorprendente.</span> <span class="hps">Las diferencias</span> <span class="hps">probablemente</span>
<span class="hps">explican</span> <span class="hps">las dificultades que</span> <span class="hps">tienen</span> <span class="hps">los terapeutas</span> <span class="hps">en
la generalización</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">las
observaciones</span>, en las <span class="hps">que deban minimizarse</span> <span class="hps">los accidentes</span>, lesiones y <span class="hps">daños</span> en el <span class="hps">funcionamiento de la comunidad</span>. <span class="hps">Algunas de</span>
<span class="hps">las diferencias</span> <span class="hps">podrían estar</span> <span class="hps">puenteadas</span> <span class="hps">centrando</span> las <span class="hps">observaciones</span> <span class="hps">del terapeuta</span> <span class="hps">en</span> <span class="hps">la anticipación</span> <span class="hps">de</span>
<span class="hps">la</span> <span class="hps">respuesta a</span> <span class="hps">pequeños
errores</span> <span class="hps">y los errores</span> <span class="hps">que se
pueden observar</span> <span class="hps">en la práctica clínica</span> <span class="hps">del paciente, el propósito de este último puede</span> <span class="hps">producir</span> <span class="hps">un resultado</span> <span class="hps">intencional
o no intencional</span>, <span class="hps">las observaciones de</span> <span class="hps">las respuestas a</span> <span class="hps">los resultados</span> <span class="hps">no intencionales</span> <span class="hps">pueden ser útiles</span> <span class="hps">en la predicción del</span> <span class="hps">funcionamiento de la
comunidad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Una visión general de</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">algunas distinciones</span> <span class="hps">entre los
términos</span> <span class="hps">puede ser útil.</span> <span class="hps">Esta
clasificación</span> <span class="hps">de los resultados</span> <span class="hps">se
restringe a un</span> <span class="hps">proceso de cambio de</span> <span class="hps">un objeto o</span> <span class="hps">el estado</span> <span class="hps">de
ese objeto</span>. <span class="hps">El agente</span> <span class="hps">de la
acción es</span> <span class="hps">un paciente.</span> <span class="hps">El
propósito del</span> <span class="hps">paciente puede</span> <span class="hps">producir
resultados</span> <span class="hps">intencionales</span> <span class="hps">o</span>
<span class="hps">no intencionales.</span> <span class="hps">El producto</span> <span class="hps">terminado se utiliza para</span> <span class="hps">describir el</span> <span class="hps">objeto físico</span>; <span class="hps">un producto</span> <span class="hps">comienza a existir</span> <span class="hps">cuando se han obtenido resultados,
antes de esto</span> <span class="hps">los objetos físicos</span> <span class="hps">se conocen como</span> <span class="hps">materiales</span>. Los i<span class="hps">nstrumentos</span>, herramientas y <span class="hps">suministros</span>
<span class="hps">son sustancias</span> <span class="hps">externas utilizadas</span>
<span class="hps">durante el</span> <span class="hps">proceso de transmisión de</span>
<span class="hps">potencia</span> <span class="hps">o presión</span> <span class="hpsatn">(</span>Kotarbinski, <span class="hps">1965).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">El</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">análisis de la utilización</span> <span class="hps">eficiente de los
materiales</span>, instrumentos o <span class="hps">herramientas</span> <span class="hps">se produce</span> <span class="hps">a nivel</span> <span class="hps">de
las operaciones</span>. <span class="hps">El</span> <span class="hps">producto
destinado</span> <span class="hps">sirve como</span> <span class="hps">un estándar
para</span> <span class="hps">la evaluación de</span> <span class="hps">la calidad</span>
<span class="hps">del producto terminado</span>. <span class="hps">En</span> <span class="hps">nuestro ámbito</span>, la muestra <span class="hps">del proyecto</span>
<span class="hps">puede servir como un</span> <span class="hps">estándar de
desempeño</span>. <span class="hps">La muestra</span> <span class="hps">es el</span>
<span class="hps">resultado que se pretende obtener</span>. <span class="hps">Para
utilizar el ejemplo</span> <span class="hps">como un estándar,</span> se debe
dejar claro <span class="hps">la posibilidad de que</span> <span class="hps">la
persona con discapacidad</span> pueda reproducir <span class="hps">una réplica</span>.
<span class="hps">Esto puede lograrse</span> <span class="hps">pidiéndole al
paciente</span> para que <span class="hps">pueda</span> <span class="hps">hacer que
el proyecto</span> <span class="hps">se parezca al</span> <span class="hps">de la
muestra.</span> <span class="hps">Las</span> <span class="hps">directivas dadas</span>
<span class="hps">y</span> <span class="hps">las preguntas formuladas durante</span>
<span class="hps">el proceso</span> para<span class="hps"> producir el resultado</span>
<span class="hps">influyen en la calidad</span> <span class="hps">del producto
final</span>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Para definir el</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">problema que permita explicar</span> los <span class="hps">resultados
insatisfactorios,</span> se debe aclarar que <span class="hps">no se puede hacer</span>
<span class="hps">en forma precisa observando</span> solo <span class="hps">los
resultados.</span> <span class="hps">Por lo general</span>, existen <span class="hps">varias explicaciones posibles para</span> <span class="hps">un
resultado insatisfactorio</span>. <span class="hps">La precisión se</span> <span class="hps">deriva de</span> <span class="hps">la observación del</span> <span class="hps">proceso para hacer</span> <span class="hps">la actividad en</span> <span class="hps">el nivel de operaciones</span>. Las p<span class="hps">reguntas hechas</span>
<span class="hps">y las instrucciones</span> <span class="hps">dadas por</span> <span class="hps">los terapeutas</span> <span class="hps">están dirigidas para</span> <span class="hps">evaluar</span> <span class="hps">el problema</span> <span class="hps">y
eliminar las barreras</span> <span class="hps">operativas.</span> <span class="hps">La perspectiva del</span> <span class="hps">terapeuta</span> <span class="hps">tiende a resaltar</span> las <span class="hps">operaciones</span>. <span class="hps">Por el contrario</span>, los miembros <span class="hps">de la familia</span>,
empleadores y <span class="hps">otros</span> <span class="hps">profesionales de la
salud</span> <span class="hps">tienden a enfatizar</span> <span class="hps">los
resultados</span>. <span class="hps">Los terapeutas</span> <span class="hps">explican</span>
<span class="hps">los resultados insatisfactorios</span> <span class="hps">de</span>
<span class="hps">otros cuidadores</span>, definiendo <span class="hps">con precisión
las</span> <span class="hps">operaciones</span> <span class="hps">subyacentes</span>
<span class="hps">que produjeron los</span> <span class="hps">resultados.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><span lang="ES-TRAD">Actividades</span></b></span><span class="shorttext"><b><span lang="ES-TRAD"> </span></b></span><span class="hps"><b><span lang="ES-TRAD">deseables<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Uno de los</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">méritos de</span> <span class="hps">la psicología soviética</span> <span class="hps">es el reconocimiento</span> <span class="hps">de que las actividades</span>
<span class="hps">deseables</span> <span class="hps">se derivan de</span> <span class="hps">las condiciones sociales</span> <span class="hps">existentes</span> <span class="hpsatn">(</span>Wertsch, <span class="hps">1979</span>, <span class="hps">1985</span>).
<span class="hps">La actividad humana</span> <span class="hps">individual no</span>
<span class="hps">es simplemente una cuestión</span> <span class="hps">de elección
personal</span> e<span class="hps"> interés</span>, pero <span class="hps">se
deriva de</span> <span class="hps">la condición de una</span> <span class="hps">persona</span>
<span class="hps">en la sociedad y</span> <span class="hps">depende de las
condiciones</span> <span class="hps">sociales e históricas</span>. <span class="hps">Por ejemplo</span>, <span class="hps">ver el fútbol</span> <span class="hps">como una actividad de</span> <span class="hps">tiempo libre</span> <span class="hps">no es sólo</span> <span class="hps">sobre la base de</span> <span class="hps">los intereses</span> <span class="hps">de una persona</span> <span class="hps">en el fútbol</span>, pero <span class="hps">también depende de la</span>
<span class="hps">disponibilidad de</span> <span class="hps">aparatos de televisión</span>
<span class="hps">y de los satélites</span>. <span class="hps">Para extender</span>
<span class="hps">esta analogía,</span> <span class="hps">la disponibilidad de
tecnología</span> <span class="hps">avanzada ha</span> <span class="hps">permitido</span>
que las <span class="hps">computadoras</span> <span class="hps">puedan ser</span> <span class="hps">utilizadas en los tratamientos</span> <span class="hps">de terapia
ocupacional</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Las discapacidad</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">visto</span> <span class="hps">por los terapeutas</span> con frecuencia
<span class="hps">se asocian</span> <span class="hps">con reducciones</span> <span class="hps">aparentemente</span> <span class="hps">profundas y</span> <span class="hps">dramáticas en</span> <span class="hps">la condición social</span> <span class="hps">de la persona.</span> <span class="hps">El</span> <span class="hps">ajuste
psicológico</span> <span class="hps">a la discapacidad</span> <span class="hps">debe</span>
<span class="hps">extenderse más allá de</span> <span class="hps">las elecciones y</span>
<span class="hps">los intereses del individuo</span>; la <span class="hps">reorientación</span>
<span class="hps">requiere</span> de <span class="hps">una reestructuración</span> <span class="hps">de las relaciones</span> <span class="hps">sociales del paciente</span>
<span class="hps">para que el paciente</span> <span class="hps">pueda realizar
operaciones</span> <span class="hps">posibles</span> <span class="hps">y producir</span>
de este modo <span class="hps">resultados satisfactorios.</span> <span class="hps">En
esencia</span>, <span class="hps">muchas de las personas</span> <span class="hps">con
discapacidad</span> <span class="hps">atendidos por</span> <span class="hps">terapeutas</span>
<span class="hps">necesitan</span> <span class="hps">ayuda para evaluar</span> <span class="hps">objetivamente su</span> <span class="hps">situación y</span> <span class="hps">determinar</span> <span class="hps">un papel</span> <span class="hps">dentro
de las condiciones</span> <span class="hps">sociales disponibles</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Encontrar a</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">un papel</span> <span class="hps">aceptable</span> se hace posible <span class="hps">cuando</span> <span class="hps">las personas generan</span> <span class="hps">sus propios deseos.</span> <span class="hps">Las actividades deseables</span>
<span class="hps">tienen dos efectos</span>: <span class="hps">Crean</span> <span class="hps">un sentido personal</span> <span class="hps">o reconocen la
discapacidad</span> <span class="hps">en el paciente, que revelan</span> <span class="hps">el significado social de</span> <span class="hps">las consecuencias de
la</span> <span class="hps">discapacidad</span> <span class="hps">para el paciente.</span>
El <span class="hps">sentido</span> <span class="hps">personal</span> es <span class="hps">percibido y creado por el</span> <span class="hps">individuo durante el</span>
<span class="hps">proceso de hacer</span> <span class="hps">una actividad</span> <span class="hps">y después de</span> <span class="hps">que esta se complete.</span> Las
n<span class="hps">ormas culturales</span> <span class="hps">relevantes</span> <span class="hps">se agregan a</span> <span class="hps">un sentido personal</span> <span class="hps">y aclaran</span> <span class="hps">el significado de</span> <span class="hps">una discapacidad</span> <span class="hpsatn">(</span>Leontiev, <span class="hps">1978</span>).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Para efectos de la evaluación</span></span><span lang="ES">, los terapeutas <span class="hps">distinguen entre</span> <span class="hps">activos</span>,
limitaciones <span class="hps">de la capacidad,</span> <span class="hps">competencia</span>
<span class="hps">y pronóstico</span>. <span class="hps">Estas distinciones</span> <span class="hps">se realizan</span> <span class="hps">a menudo</span> y son <span class="hps">recomendada en los métodos de tratamiento</span>. <span class="hps">El</span>
<span class="hps">desarrollo del sentido</span> <span class="hps">personal del
paciente</span> con<span class="hps"> discapacidad</span> <span class="hps">no
parece</span> <span class="hps">incluir</span> <span class="hps">estas
distinciones.</span> <span class="hps">Los activos y</span> <span class="hps">limitaciones</span>,
por ejemplo, <span class="hps">se combinan cuando</span> <span class="hps">los
pacientes aprenden a</span> <span class="hps">alimentarse</span> <span class="hps">mientras
usa</span> <span class="hps">una férula o</span> puede <span class="hps">moverse</span>
<span class="hps">mientras está en una</span> <span class="hps">silla de ruedas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Es más</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">problemático cuando</span> <span class="hps">las personas</span> <span class="hps">con discapacidad</span> <span class="hps">cognitiva</span> <span class="hps">no pueden reconocer</span> <span class="hps">la presencia de</span> <span class="hps">una discapacidad, en este sentido</span> las p<span class="hps">ersonas</span>
<span class="hps">que funcionan</span> <span class="hps">en el nivel 3,</span> <span class="hps">suelen no reconocer</span> <span class="hps">un</span> <span class="hps">resultado</span>
<span class="hps">manifiestamente</span> <span class="hps">insatisfactoria</span>,
como <span class="hps">un cuadro que</span> <span class="hps">está al revés.</span>
<span class="hps">En el nivel 4</span>, el resultado <span class="hps">insatisfactorio</span>
<span class="hps">puede ser reconocido</span> <span class="hps">en un</span> <span class="hps">proyecto en particular</span>, <span class="hps">pero el paciente</span>
<span class="hps">no es capaz de</span> <span class="hps">interpretar el</span> <span class="hps">significado social de</span> su <span class="hps">rendimiento lento</span>
<span class="hps">o</span> <span class="hps">las implicaciones sociales para</span>
<span class="hps">insistir en</span> <span class="hps">resultados</span> <span class="hps">idiosincrásicos</span>. <span class="hps">En el nivel 5</span>, <span class="hps">las divergencias sociales como ignorar</span> <span class="hps">las
normas establecidas para el rendimiento dentro de una sociedad, no</span> <span class="hps">pueden</span> <span class="hps">ser anticipadas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Debido a que</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">los terapeutas</span> <span class="hps">utilizan</span> <span class="hps">la actividad</span> <span class="hps">como método de tratamiento</span>,
estos están en <span class="hps">condiciones de ver</span> <span class="hps">el
significado social de</span> <span class="hps">una discapacidad</span> <span class="hps">y ser testigos de</span> <span class="hps">la formación de un</span> <span class="hps">sentido personal</span> <span class="hps">de la discapacidad,</span> pero
l<span class="hps">a tragedia es</span> <span class="hps">evidente,</span> debido a
que e<span class="hps">l significado</span> <span class="hps">social de la</span> <span class="hps">discapacidad</span> <span class="hps">con frecuencia</span> <span class="hps">es que en las actividades</span> <span class="hps">por lo general</span>
<span class="hps">se dan por sentado</span> que <span class="hps">están más allá
del</span> <span class="hps">alcance de</span> <span class="hps">la persona con
discapacidad</span>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">La</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">dura realidad es que</span> <span class="hps">la gama habitual de</span>
<span class="hps">actividades deseables</span> <span class="hps">está severamente
limitadas</span>. <span class="hps">Pocas</span> <span class="hps">operaciones</span>
posibles <span class="hps">pueden estar disponibles</span> con pocas <span class="hps">actividades deseables</span>. <span class="hps">Las operaciones</span>
posibles <span class="hps">pueden ser rechazadas</span> <span class="hps">por los
pacientes</span>, las familias y <span class="hps">la sociedad.</span> Es por eso
que l<span class="hps">os terapeutas utilizan</span> <span class="hps">una enorme
cantidad de</span> <span class="hps">ingenio para</span> <span class="hps">encontrar</span>
<span class="hps">actividades deseables</span>. Afortunadamente s<span class="hps">uelen</span>
<span class="hps">tener éxito</span> <span class="hps">mediante la búsqueda de</span>
<span class="hps">operaciones</span> posibles<span class="hps">, haciendo ajustes</span>
<span class="hps">en</span> <span class="hps">las normas para</span> obtener <span class="hps">resultados satisfactorios</span>, <span class="hps">con la esperanza</span>
<span class="hps">de dar con</span> <span class="hps">una actividad</span> <span class="hps">legal y</span> <span class="hps">deseable.</span> <span class="hps">Por
estas razones</span>, no podemos <span class="hps">darnos el lujo de</span> <span class="hps">descartar</span> <span class="hps">cualquiera de nuestros</span> <span class="hps">suministros clínicos</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><i><span lang="ES">Hipótesis
de tratamiento<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Durante muchos</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">años</span>, <span class="hps">los terapeutas han</span> <span class="hps">utilizado</span> <span class="hps">la hipótesis de</span> <span class="hps">tratamiento para explicar</span> <span class="hps">la eficacia y como
el hacer una actividad</span> <span class="hps">produce</span> <span class="hps">una
mejora</span> <span class="hps">en la capacidad del</span> <span class="hps">paciente
para funcionar, esto antes era</span> <span class="hps">el criterio</span> <span class="hps">requerido</span> <span class="hps">para la evaluación de</span> <span class="hps">la efectividad del tratamiento</span>. El a<span class="hps">umento de
la capacidad</span> <span class="hps">es una hipótesis</span> <span class="hps">aguda</span>,
el modelo <span class="hps">de tratamiento</span> médico r<span class="hps">efleja
años de</span> <span class="hps">servicios hospitalarios</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">La</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">necesidad de ampliar</span> <span class="hps">la hipótesis de</span> <span class="hps">tratamiento</span> <span class="hps">parece ser más</span> <span class="hps">esencial en</span> <span class="hps">algunas</span> <span class="hps">áreas
de la práctica</span> <span class="hps">que en otros.</span> <span class="hps">Los
terapeutas que trabajan</span> <span class="hps">con</span> pacientes con <span class="hps">lesiones en las manos</span>, por ejemplo, <span class="hps">pueden
confiar en</span> <span class="hps">la hipótesis</span> <span class="hps">de recuperación</span>
<span class="hps">debido a</span> que las <span class="hps">lesiones en las manos</span>
<span class="hps">tienen un buen pronóstico</span> <span class="hps">para</span> <span class="hps">la mejora de</span> <span class="hps">la capacidad.</span> <span class="hps">Además</span>, <span class="hps">la simple relación</span> <span class="hps">de causa y</span> <span class="hps">efecto</span> <span class="hps">entre
hacer</span> <span class="hps">una actividad y</span> <span class="hps">la mejora
de</span> <span class="hps">la capacidad funcional</span> <span class="hps">es
relativamente</span> <span class="hps">fácil documentar,</span> <span class="hps">cuando
se esperan cambios en</span> <span class="hps">los músculos y nervios.</span> <span class="hps">Cuando los cambios en</span> <span class="hps">la capacidad</span> <span class="hps">no se pueden esperar</span> <span class="hps">o no</span> <span class="hps">pueden ser explicados por</span> <span class="hps">la participación en
actividades</span> <span class="hps">terapéuticas</span>, se requieren <span class="hps">objetivos</span> <span class="hps">de tratamiento adicionales</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">En los últimos</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">años</span>, <span class="hps">se han identificado</span> problemas con
<span class="hps">la hipótesis de</span> <span class="hps">tratamiento curativo</span>,
una <span class="hps">mayor dificultad</span> <span class="hps">radica en</span> <span class="hps">la necesidad de reconocer</span> <span class="hps">un mal pronóstico.</span>
<span class="hps">Otra</span> <span class="hps">dificultad reside en</span> <span class="hps">la necesidad de reconocer</span> <span class="hps">las explicaciones
alternativas</span>, además de <span class="hps">actividades</span> <span class="hps">terapéuticas para</span> <span class="hps">un buen pronóstico</span>. Se
han realizado a<span class="hps">vances</span> <span class="hps">en el tratamiento
de</span> <span class="hps">estos problemas,</span> <span class="hps">mediante la
adopción de</span> posturas de <span class="hps">documentos que describen los</span>
<span class="hps">roles y funciones de</span> <span class="hps">terapia ocupacional</span>
<span class="hps">en la atención</span> <span class="hps">a largo plazo y</span> <span class="hps">con</span> <span class="hps">las personas</span> <span class="hps">con discapacidad
grave</span> <span class="hpsatn">(</span>Rogers, <span class="hps">1983</span>; <span class="hps">Sabari</span>, <span class="hps">1983</span>)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn16" name="_ednref16" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[16]</span></span><!--[endif]--></span></a>,<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn17" name="_ednref17" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[17]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Los d<span class="hps">ilemas</span> <span class="hps">del tratamiento</span> <span class="hps">siguen existiendo y</span> deben <span class="hps">ser examinados para</span>
<span class="hps">aclarar el</span> <span class="hps">uso de la actividad</span> <span class="hps">como un</span> <span class="hps">método de tratamiento.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Se pueden identificar tres</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">dilemas</span> <span class="hps">de tratamiento</span> <span class="hps">que requieren</span> <span class="hps">la reformulación</span> <span class="hps">de los objetivos, en primer lugar,</span> <span class="hps">algunos</span>
<span class="hps">procesos patológicos</span> <span class="hps">agudos</span> <span class="hps">tienen un buen pronóstico</span>, pero tienen <span class="hps">explicaciones
alternativas</span> <span class="hps">de mejora</span> <span class="hpsatn">(</span>es
decir, los <span class="hps">efectos de la medicación</span>, <span class="hps">el
proceso de curación</span> <span class="hps">natural,</span> <span class="hps">y el
crecimiento</span> <span class="hps">y desarrollo normal</span>). <span class="hps">Las explicaciones alternativas</span> <span class="hps">sugieren que</span>
<span class="hps">otros factores</span>, además de <span class="hps">la actividad</span>,
pueden <span class="hps">representar</span> <span class="hps">mejoras</span> <span class="hps">en la capacidad</span> <span class="hpsatn">(</span>Allen, <span class="hps">1982</span>, <span class="hps">1985</span>). <span class="hps">La</span> gran
<span class="hps">pregunta</span>, <span class="hps">implícita en el</span> <span class="hps">reconocimiento de otras</span> <span class="hps">causas que generan el
cambio</span> <span class="hps">es que, si</span> <span class="hps">otros factores</span>
<span class="hps">producen</span> <span class="hps">la</span> <span class="hps">mejora
de las capacidades</span>, ¿por qué <span class="hps">usar</span> <span class="hps">actividades</span> <span class="hps">como método de tratamiento</span>?
Las c<span class="hps">ategorías diagnósticas</span> <span class="hps">afectadas
por</span> <span class="hps">esta cuestión</span> <span class="hps">son los
trastornos</span> <span class="hps">afectivos</span> <span class="hps">primarios</span>,
trastornos de ansiedad, abuso de sustancias, <span class="hps">todas las
condiciones</span> <span class="hps">pediátricas,</span> <span class="hps">traumatismos
de cráneo</span>, y accidentes <span class="hps">vasculares cerebrales</span>. <span class="hps">Los estudios del</span> <span class="hps">cambio en la capacidad</span>
<span class="hps">de estas</span> <span class="hps">poblaciones</span> <span class="hps">requieren un</span> <span class="hps">grupo de control de</span> <span class="hps">personas</span> <span class="hps">que no están recibiendo</span> <span class="hps">el tratamiento</span> <span class="hps">dirigido a cambiar</span> <span class="hps">la capacidad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">En segundo lugar,</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">algunos</span> <span class="hps">procesos de la enfermedad</span> como <span class="hps">por ejemplo</span>, <span class="hps">la enfermedad de Alzheimer,</span>
<span class="hps">que se caracterizan por</span> <span class="hps">una pérdida
progresiva de</span> las <span class="hps">capacidades requieren</span> <span class="hps">un</span> <span class="hps">reconocimiento de la pérdida</span> <span class="hps">y una declaración</span> <span class="hps">realista de lo</span> <span class="hps">que puede y no</span> <span class="hps">puede hacer.</span> <span class="hps">En tercer lugar,</span> <span class="hps">las limitaciones</span> <span class="hps">persistentes</span>, como los que <span class="hps">se presentan con</span>
<span class="hps">lesiones de la médula</span> <span class="hps">espinal y</span> <span class="hps">los trastornos esquizofrénicos</span>, <span class="hps">requieren</span>
<span class="hps">el reconocimiento de la</span> <span class="hps">falta de
conocimientos médicos</span> <span class="hps">para corregir la</span> <span class="hps">discapacidad y</span> <span class="hps">una declaración</span> <span class="hps">realista de lo</span> <span class="hps">que puede y no</span> <span class="hps">puede hacer para</span> <span class="hps">disminuir la dificultad</span>
<span class="hps">de vivir con discapacidad</span>. <span class="hps">Además,</span>
las <span class="hps">discapacidades</span> crónicas <span class="hps">requieren</span>
<span class="hps">criterios</span> <span class="hps">para dar por terminado los
servicios</span> <span class="hps">de terapia ocupacional</span>. <span class="hps">Para demostrar</span> <span class="hps">la efectividad del tratamiento</span>
<span class="hps">con</span> <span class="hps">estas</span> <span class="hps">tres
poblaciones</span>, que constituyen <span class="hps">la mayoría de</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">pacientes atendidos por</span> <span class="hps">terapeutas</span>, se requiere <span class="hps">una mayor precisión</span>
<span class="hps">en la explicación de</span> <span class="hps">la</span> <span class="hps">importancia de la actividad</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><span lang="ES">Explicaciones</span></b></span><span class="shorttext"><b><span lang="ES"> </span></b></span><span class="hps"><b><span lang="ES">alternativas<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">La
categoría diagnóstica que ha sido seleccionada para ilustrar las explicaciones
alternativas para la mejora de las capacidades es el trastorno afectivo
primario. El pronóstico es un retorno al funcionamiento normal (Goodwin y Guze,
1985)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn18" name="_ednref18" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[18]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Los antidepresivos mejoran la capacidad funcional del paciente y el grado de
mejora se puede describir mediante el uso de los niveles cognitivos como medida
repetida: Por lo general los pacientes se mueven desde el nivel 4 (discapacidad
grave para ser admitido) al nivel 6 (esta compensándose para lograr un nivel
normal de funcionamiento para obtener el alta). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">Con
episodios depresivos agudos, las actividades pueden ser utilizadas como una
evaluación objetiva de las intervenciones médicas, respondiendo a preguntas
tales como: ¿Los medicamentos funcionan? ¿El paciente está listo para ser dado
de alta todavía? ¿Puede una estancia más larga justificar la revisión de la utilización?
¿Puede el paciente proteger a sus hijos de todo daño? ¿Puede el paciente volver
al trabajo todavía? Cuando se utilizan observaciones de actividades para
responder a estas preguntas, la necesidad de evaluaciones fiables y válidas se
vuelve intensa. Las explicaciones alternativas para los cambios en la capacidad
sugieren la necesidad de evaluaciones precisas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">Los niveles
cognitivos están siendo utilizados como una medida repetida en diferentes
momentos del día y de muchas actividades diferentes. Un terapeuta puede solicitar
hacer comparaciones cualitativas entre pulir las uñas o escribir una carta. Las
comparaciones requieren definiciones precisas de tareas equivalentes, un grado
de especificación conocida sólo por terapeutas con años de experiencia. Con las
tipologías de operaciones <span class="hps">posibles</span> y resultados
satisfactorios, esperamos que la información este disponible para los nuevos
terapeutas, al hacerlo, se tendrá que desarrollar un grado de especificación en
la literatura que de alguna manera esta faltando. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">La especificación
no ha sido muy popular en la terapia ocupacional estadounidense, sino que a
menudo se ridiculiza con rótulos, por lo que es hora de cambiar esa actitud. La
precisión, objetividad, y medidas de cambio en la capacidad que pueden ser
influenciados por otros factores, requieren especificación. Es hora de ser más
responsable acerca de lo que se evalúa y más responsable en las recomendaciones.
Otras mejoras en el análisis de la actividad pueden ayudar a afinar nuestros
procedimientos de evaluación y aclarar la influencia que otros factores tienen
sobre los cambios en la capacidad y el apoyo de la comunidad.</span><span lang="ES-TRAD" style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><i><span lang="ES">Incapacidad</span></i></b></span><span class="shorttext"><b><i><span lang="ES"> </span></i></b></span><span class="hps"><b><i><span lang="ES">permanente<o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">El</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">uso de la actividad</span> <span class="hps">para el tratamiento de</span>
<span class="hps">las personas con</span> <span class="hps">discapacidades de por
vida</span> <span class="hps">requiere</span> <span class="hps">otra perspectiva.</span>
<span class="hps">El</span> <span class="hps">diagnóstico psiquiátrico</span> <span class="hps">comúnmente</span> <span class="hps">asociado con este</span> <span class="hps">pronóstico es</span> <span class="hps">un</span> <span class="hps">trastorno
esquizofrénico</span>, <span class="hps">pero el reconocimiento de</span> <span class="hps">la longevidad</span> <span class="hps">del problema</span> <span class="hps">es</span> <span class="hps">relativamente reciente</span> <span class="hpsatn">(</span>Mechanic, <span class="hps">1986</span>)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn19" name="_ednref19" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[19]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<span class="hps">Debido a las</span> <span class="hps">ambigüedades y</span> <span class="hps">controversias en torno a</span> <span class="hps">la</span> <span class="hps">atención a largo plazo</span> <span class="hps">de los pacientes con</span>
<span class="hps">trastornos esquizofrénicos</span>, el valor <span class="hps">de
la actividad</span> <span class="hps">como un</span> <span class="hps">método de
tratamiento</span> <span class="hps">no está claramente definido</span>. <span class="hps">A menudo resulta</span> <span class="hps">útil</span> <span class="hps">examinar</span>
<span class="hps">la literatura</span> de las <span class="hps">discapacidades
físicas</span> <span class="hps">cuando</span> <span class="hps">la rehabilitación</span>
<span class="hps">de los trastornos</span> <span class="hps">mentales es</span> <span class="hps">poco clara.</span> <span class="hps">En este caso,</span> se <span class="hps">ha seleccionado</span> <span class="hps">las lesiones</span> <span class="hps">de la médula espinal</span>; el feedback <span class="hps">entre</span>
<span class="hps">la discapacidad física</span> <span class="hps">y cognitiva</span>
frecuentemente <span class="hps">ayuda</span> <span class="hps">a lograr una
perspectiva</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">En una
oportunidad, cierta literatura mencionaba que la rehabilitación de la lesión
medular se centra en las AVD y la movilidad. Nuestro ideal profesional sugiere
que los terapeutas irán más allá del contenido de la ADV, haciendo un examen
más detenido de la literatura de la médula espinal, revelando que hay limitaciones
en las capacidades actuales del terapeuta para tratar este trastorno. Para esto
esta disponible una gran cantidad de información de la delimitación de una
asociación entre el nivel de la lesión y los músculos inervados. También
existen directrices para las asociaciones probables entre el nivel de la lesión
y AVD (De Jong, Rama, y Corcoraw, 1984; Delgado, 1982; Rogers & Figone,
1979; Wilson, Mc Kenzie, y Barber, 1974)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn20" name="_ednref20" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[20]</span></span><!--[endif]--></span></a>,<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn21" name="_ednref21" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[21]</span></span><!--[endif]--></span></a>,<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn22" name="_ednref22" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[22]</span></span><!--[endif]--></span></a>,<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn23" name="_ednref23" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[23]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
En este sentido, no existen directrices para otras actividades porque la
literatura no proporciona información que pueda ayudar a que el terapeuta
sugiera otras operaciones <span class="hps">posibles</span> y resultados
satisfactorios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><br />
En este punto, la experiencia clínica parece ser esencial para determinar si
una operación es factible para el paciente con lesiones de médula espinal. Esa
experiencia debe ser puesta a trabajar para desarrollar una lista de
operaciones posibles asociadas con los niveles de lesión. Con una lista de este
tipo, los terapeutas pueden evaluar cualquier actividad que pueda ser deseable para
un paciente. Además, la lista de las operaciones posibles debería guiar al
terapeuta en la reducción, o incluso mejor aún, eliminando barreras operativas
que impiden resultados satisfactorios. Utilizado de esta manera, el análisis de
la actividad permite que los terapeutas verifiquen que conocimientos básicos
deben facilitar la participación en las actividades deseables.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Al examinar</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">el ajuste a</span> <span class="hps">lesión de la médula</span> <span class="hps">espinal,</span> <span class="hps">Trieschmann</span> <span class="hpsatn">(</span>1980)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn24" name="_ednref24" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[24]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<span class="hps">sugirió</span> <span class="hps">que el contenido de</span> <span class="hps">los programas de rehabilitación</span> <span class="hps">necesita ser</span>
<span class="hps">ampliado para</span> <span class="hps">considerar una</span> <span class="hps">"razón</span> <span class="hps">para</span> <span class="hps">levantarse
de la cama</span> <span class="hps">por la mañana</span>". Esta autora <span class="hps">pudo aclarar</span> <span class="hps">más a fondo</span> <span class="hps">mediante la identificación de</span> <span class="hps">las siguientes</span>
<span class="hps">tres</span> <span class="hps">áreas de funcionamiento</span> <span class="hps">asociados con</span> <span class="hps">una vida exitosa</span>:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><br />
<span class="hps">•</span> <span class="hps">Prevención de las</span> <span class="hps">complicaciones médicas y</span> <span class="hps">la utilización de la</span>
<span class="hps">actividad de la vida</span> <span class="hps">diaria</span> <span class="hps">y habilidades</span> <span class="hps">de movilidad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES"> <span class="hps">•</span> <span class="hps">Mantenimiento
de</span> <span class="hps">un ambiente de vida</span> <span class="hps">estable,</span>
<span class="hps">incluyendo</span> <span class="hps">las</span> <span class="hps">habilidades
sociales</span> <span class="hps">necesarias para poner a las personas</span> <span class="hps">sin discapacidad</span> <span class="hps">en la comodidad.</span> <br />
<span class="hps">•</span> <span class="hps">Participación en la actividad</span> <span class="hps">productiva</span> <span class="hps">flexible</span> que se <span class="hps">define como</span> <span class="hps">profesional,</span> <span class="hps">avocacional</span>, educativo, <span class="hps">o voluntaria.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Se han mantenido entrevistas con</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">personas que han tenido</span> <span class="hps">discapacidad</span> <span class="hps">durante mucho tiempo,</span> por
lo que se <span class="hps">sugiere</span> <span class="hps">que el ajuste</span> <span class="hps">sea de por vida</span>, pero <span class="hps">que la necesidad de</span>
<span class="hps">la presencia de un</span> <span class="hps">terapeuta no</span> <span class="hps">es</span> <span class="hps">para toda la vida</span>. Como algo de d<span class="hps">e interés para los</span> <span class="hps">terapeutas,</span> <span class="hps">es</span> <span class="hps">el hecho de que</span> <span class="hps">las</span>
<span class="hps">personas con lesiones</span> <span class="hps">medulares que son</span>
<span class="hps">los más productivos</span> <span class="hps">no expresan</span> <span class="hps">la pérdida</span> <span class="hps">en términos físicos</span>, la <span class="hps">mayor pérdida</span> <span class="hps">se expresa como una</span> <span class="hps">pérdida de actividad</span> <span class="hpsatn">(</span>Trieschmann, <span class="hps">1980</span>).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">Se
produjeron puntos de vista similares de funcionamiento cuando se tradujo con
éxtito la opinión de Trieschmann (1986) </span><i><span lang="ES-TRAD">Mission and Goal Statement,</span></i><span lang="ES-TRAD"> </span><span lang="ES">para el Sistema de Apoyo a la Comunidad del Condado de Los Ángeles.
Profesionales, familiares y clientes con trastornos mentales graves y
persistentes ratificaron el siguiente resumen de las necesidades:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><br />
Las capacidades y discapacidades de la población, requieren tanto de la atención
como de la identificación de las necesidades. Las áreas problemáticas para
estas personas demandan la identificación de una necesidad de servicios, que
previenen complicaciones médicas y promueven el mantenimiento de un ambiente de
vida estable. Por otra parte, los puntos fuertes señalan la necesidad de
programas que proporcionan una sensación personal de pertenencia y una
participación significativa en la comunidad, es decir, de encontrar un lugar en
la vida. Se pueden sacar conclusiones sobre el valor de la actividad, al
escuchar a las personas con discapacidades a largo plazo. El uso de las habilidades
remanentes proporciona a las personas con discapacidad, un sentido de
pertenencia y establece una participación significativa en la comunidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="hps"><span lang="ES">El</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">examen de las</span> <span class="hps">discapacidades de por vida,</span> <span class="hps">reafirma</span> <span class="hps">la necesidad humana de</span> <span class="hps">participar en
actividades</span> <span class="hps">deseables.</span> La d<span class="hps">iscapacidad</span>
<span class="hps">restringe el número de</span> <span class="hps">opciones,</span> <span class="hps">y no se requiere</span> de <span class="hps">un conocimiento especial</span>
<span class="hps">del terapeuta</span> <span class="hps">para compensar</span> <span class="hps">mediante el diseño de</span> <span class="hps">las operaciones</span> <span class="hps">posibles con</span> <span class="hps">resultados satisfactorios.</span>
<span class="hps">Los terapeutas ayudan</span> <span class="hps">a localizar</span>
<span class="hps">un lugar</span> <span class="hps">real</span> <span class="hps">en
la vida</span>, pero <span class="hps">una vez establecida la</span> <span class="hps">ubicación,</span> <span class="hps">los servicios directos</span> <span class="hps">pueden</span> <span class="hps">ser descontinuos</span>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES"><br />
<span class="hps">Hasta ahora,</span> <span class="hps">la necesidad de asistencia</span>
<span class="hps">especial ha sido</span> <span class="hps">reconocida fácilmente</span>
en la <span class="hps">discapacidad física</span>, pero <span class="hps">más
difícil de explicar</span> es la <span class="hps">discapacidad cognitiva</span>.
<span class="hps">En la actualidad</span>, en EEUU y porque no decirlo en
Latinoamérica, se <span class="hps">está gastando</span> <span class="hps">una gran
cantidad de</span> <span class="hps">dinero en</span> <span class="hps">las
personas con</span> <span class="hps">discapacidades psiquiátricas, si tenemos en
cuenta la farmacología, el tratamiento terapéutico, y el tiempo de internación</span>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Estas</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">personas caen en</span> <span class="hps">una etapa cíclica donde deben
ser recogidos por</span> <span class="hps">la policía,</span> <span class="hps">llevándolos
al</span> <span class="hps">hospital psiquiátrico</span>, <span class="hps">enviándolos</span>
<span class="hps">a la corte,</span> <span class="hps">dados de alta</span> <span class="hps">a la calle,</span> también son <span class="hps">recogidos por un</span>
<span class="hps">equipo de emergencia</span> <span class="hps">psiquiátrica</span>,
llevándolos a una <span class="hps">unidad médica</span>, <span class="hps">depositados
en una</span> <span class="hps">pensión donde le brindan</span> <span class="hps">cuidado,</span>
<span class="hps">llevados a un</span> <span class="hps">centro de salud</span> <span class="hps">mental</span>, luego con el apoyo del <span class="hps">seguro social</span>
se lo trasladan a <span class="hps">la calle</span>, donde supuestamente se les
proporcionan <span class="hps">un clima más cálido</span>, son <span class="hps">recogidos
por</span> <span class="hps">la policía,</span> <span class="hps">y así
sucesivamente, una y otra vez.</span> <span class="hps">Un lugar estable para</span>
<span class="hps">estas personas</span> <span class="hps">podría</span> <span class="hps">ahorrarles angustia</span> <span class="hps">y dinero al estado.</span>
<span class="hps">La satisfacción de</span> <span class="hps">los derechos</span> <span class="hps">de estos pacientes</span> <span class="hps">mediante el mantenimiento en
lugares estables,</span> <span class="hps">debe</span> <span class="hps">ser una
obligación para</span> <span class="hps">nuestra sociedad
</span><span class="hpsatn">(</span></span><span lang="ES-TRAD">Dearth</span><span lang="ES">, <span class="hps">Labenski</span>, <span class="hps">Mott,</span>
<span class="hps">y</span> <span class="hps">Pellegrini,</span> <span class="hps">1986</span>)<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_edn25" name="_ednref25" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[25]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Para lograr que la persona con discapacidad
cognitiva recuerde permanecer en un entorno dado, las actividades deseables
deben estar disponibles. Los terapeutas ocupacionales pueden diseñar
actividades que esta gente gusta hacer porque muchos de ellos se quedarán si
les gusta lo que están haciendo. Muchas de estas personas quieren un trabajo,
pero sabemos que muchos de ellos están funcionando en el Nivel 4 y no pueden
aprender a cumplir con los estándares de desempeño establecidos por un sistema
de libre empresa (aunque pueden ser entrenados para hacer un trabajo
específico).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">El empleo de apoyo y un concepto de rehabilitación
para las personas con discapacidad en el desarrollo, podría funcionar para la
población psiquiátrica. El empleo de apoyo es permanente y se lleva a cabo en
un ambiente de trabajo bajo la supervisión real. El conocimiento del terapeuta
de los tres niveles de análisis de la actividad sería de gran ayuda en la
formación de personas con empleo de apoyo: El trabajo tendrá que ser
conveniente para mantener a la persona con discapacidad cognitiva en ese puesto;
los resultados tendrán que ser satisfactorios desde la perspectiva de la
empresa, y el terapeuta tendrá que diseñar un programa de entrenamiento utilizando
operaciones posibles.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><span lang="EN-GB">Declinación </span></b></span><span class="shorttext"><b><span lang="EN-GB"> </span></b></span><span class="hps"><b><span lang="EN-GB">progresiva<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">El</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">valor de la actividad</span> <span class="hps">en los trastornos</span>
<span class="hps">caracterizados por la</span> <span class="hps">disminución
progresiva de</span> <span class="hps">las capacidades,</span> <span class="hps">requiere</span>
de <span class="hps">una evaluación realista acerca de</span> <span class="hps">una
situación trágica</span>. <span class="hps">Con</span> <span class="hps">las</span>
<span class="hps">demencias</span>, tales <span class="hps">como la enfermedad</span>
<span class="hps">de Alzheimer</span>, <span class="hps">el ideal</span> <span class="hps">profesional</span> <span class="hps">es</span> <span class="hps">para
ayudar a</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">pacientes que utilizan</span>
<span class="hps">sus capacidades</span> <span class="hps">remanentes</span> <span class="hps">por</span> <span class="hps">el mayor tiempo posible</span>. <br />
<br />
Las a<span class="hps">ctividades</span> <span class="hps">que conservan su</span> <span class="hps">viabilidad</span> <span class="hps">por más tiempo</span> <span class="hps">son las que</span> <span class="hps">los</span> <span class="hps">pacientes</span>
<span class="hps">participan con</span> <span class="hps">mayor frecuencia</span> <span class="hps">en el pasado</span>, por lo que <span class="hps">una historia de</span>
<span class="hps">intereses y</span> <span class="hps">participación</span> <span class="hps">previa</span> <span class="hps">es útil.</span> <span class="hps">A
medida que la</span> <span class="hps">demencia</span> <span class="hps">progresa</span>,
<span class="hps">hay una reducción</span> <span class="hps">correspondiente en el</span>
<span class="hps">nivel cognitivo</span> con <span class="hps">resultados
satisfactorios</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">El momento de</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">acceso restringido</span> <span class="hps">a las actividades</span> <span class="hps">que el paciente</span> <span class="hps">disfruta</span> <span class="hps">plantea</span> <span class="hps">preguntas difíciles</span>: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">¿Cuándo el paciente debe</span></span><span lang="ES"> dejar de conducir, <span class="hps">dejar de vivir</span> <span class="hps">solo,</span>
<span class="hps">dejar de</span> <span class="hps">salir a caminar</span> <span class="hps">por el barrio,</span> <span class="hps">dejar de trabajar</span> <span class="hps">en la cocina,</span> <span class="hps">y dejar de usar</span> <span class="hps">el baño</span> <span class="hps">solo,</span> <span class="hps">y cuando</span>
<span class="hps">el paciente</span> <span class="hps">debe</span> <span class="hps">ir
a un</span> <span class="hps">asilo de ancianos?</span> <span class="hps">La</span>
<span class="hps">interrupción</span> <span class="hps">de las actividades</span> <span class="hps">se basa</span> <span class="hps">en una evaluación de</span> <span class="hps">los posibles peligros.</span> <span class="hps">En la identificación de</span>
los <span class="hps">resultados no deseados</span> <span class="hps">(es decir</span>,
resultados <span class="hps">que deben evitarse</span>) y los resultados <span class="hps">deseables</span> <span class="hps">(</span>los resultados para poder <span class="hps">trabajar</span>) <span class="hps">se debe preparar</span> <span class="hps">una lista</span> <span class="hps">de potenciales peligros y</span> <span class="hps">las preocupaciones</span> <span class="hps">relacionadas con</span> <span class="hps">el estilo</span> <span class="hps">de vida preferida por el paciente.</span>
<span class="hps">Una selección</span> <span class="hps">favorecida</span> <span class="hps">en nuestra clínica</span> <span class="hps">es la preparación de</span>
<span class="hps">macarrones con queso</span>, ya que podemos <span class="hps">observar</span>
<span class="hps">la capacidad del paciente</span> para<span class="hps"> ejercer</span>
<span class="hps">la seguridad</span> <span class="hps">en el manejo del</span> <span class="hps">agua hirviendo</span> <span class="hps">y de la comida</span> <span class="hps">caliente, así como</span> <span class="hps">medir el tiempo</span> <span class="hps">correctamente en el</span> <span class="hps">proceso de cocción,</span>
<span class="hps">recordándole que debe apagar</span> <span class="hps">la estufa,</span>
<span class="hps">y limpiar</span> <span class="hps">después.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">La declinación progresiva</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">ilustra un</span> <span class="hps">énfasis principal</span>
<span class="hps">en los resultados</span> <span class="hps">deseados y no deseados</span>.
El t<span class="hps">ratamiento</span> <span class="hps">compensatorio</span> <span class="hps">tiene por objeto</span> <span class="hps">recomendar el</span> <span class="hps">apoyo de la comunidad</span>, que se requieren dada <span class="hps">la</span>
<span class="hps">gravedad de la discapacidad</span>. <span class="hps">El</span> <span class="hps">aumento del número de</span> <span class="hps">personas con
discapacidad en</span> <span class="hps">la población</span> <span class="hps">en
su conjunto,</span> <span class="hps">sugiere</span> <span class="hps">un aumento
de la</span> <span class="hps">demanda de los servicios</span> <span class="hps">de
terapia ocupacional</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><b><span lang="EN-GB">Conclusiones <o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">En resumen, se deben tomar conceptos</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">filosóficos que son la base
teórica para hacer nuestra práctica más fácil.</span> <span class="hps">Analógicamente,
desde el área de terapia ocupacional, se debe explicar el</span> <span class="hps">valor de la actividad</span> <span class="hps">a otros profesionales</span>
<span class="hps">y al público en</span> <span class="hps">general, para dejar de
dar explicaciones acerca de en que consiste nuestra carrera.</span> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Del examen</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">de</span> <span class="hps">la</span> <span class="hps">población de
pacientes</span> surge <span class="hps">una hipótesis</span> de <span class="hps">tratamiento</span>
<span class="hps">sugiriendo</span>: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">La actividad terapéutica</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">compensa</span> <span class="hps">la discapacidad</span> <span class="hps">mediante la utilización de</span> <span class="hps">las capacidades</span>
<span class="hps">remanentes</span> <span class="hps">para realizar</span> <span class="hps">actividades deseables</span>, con resultados <span class="hps">satisfactorios.</span>
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><br />
<span class="hps">La terapia ocupacional es</span> <span class="hps">un servicio
prestado a</span> <span class="hps">personas con discapacidad, esta prestación es
compatible con el</span> <span class="hps">uso de las capacidades</span> <span class="hps">remanentes</span>, reduciendo al mínimo <span class="hps">las barreras</span>
<span class="hps">operativas que</span>, <span class="hps">si no se corrige</span>,
<span class="hps">podría</span> <span class="hps">impedir el logro</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">resultados satisfactorios.</span> <span class="hps">La inactividad,</span> <span class="hps">o actividad</span> <span class="hps">no supervisada</span>, <span class="hps">tiende a</span> <span class="hps">exacerbar las</span> <span class="hps">complicaciones médicas</span> <span class="hps">y producir</span> <span class="hps">lesiones</span> <span class="hps">y/o
discapacidades</span> <span class="hps">adicionales no</span> <span class="hps">inherentes
a la</span> <span class="hps">enfermedad subyacente</span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="hps"><span lang="ES">Las actividades deseables</span></span><span lang="ES"> <span class="hps">proporcionan un sentido</span> <span class="hps">de
pertenencia y</span> <span class="hps">una</span> <span class="hps">participación
significativa</span> <span class="hps">en la comunidad.</span> <span class="hps">Es
cierto</span> <span class="hps">que la actividad</span> <span class="hps">es
valorada por</span> <span class="hps">todas las personas,</span> <span class="hps">pero
la actividad</span> <span class="hps">es especialmente</span> <span class="hps">importante
para</span> <span class="hps">las personas con discapacidad</span>, ya que su <span class="hps">oportunidad de participar con éxito es</span> <span class="hps">limitado.</span>
<span class="hps">Es por eso que</span> <span class="hps">los terapeutas
ocupacionales</span> <span class="hps">siempre han utilizado</span> <span class="hps">la actividad</span> <span class="hps">como método de tratamiento</span>,
¿<span class="hps">y por qué</span> no <span class="hps">vamos a seguir</span> <span class="hps">haciéndolo?.<o:p></o:p></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="EN-GB">References<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref1" name="_edn1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Fields, G. E. (1911). The effect of
occupation upon the individual. <i>American Journal of Insanity, 68,</i>103–109.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref2" name="_edn2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Meyer, A. (1937, September 14).
Address at testimonial in honor of Eleanor Clarke Slagle in Atlantic City.
(Typescript). (Available from the Archives of the American Occupational Therapy
Association, University of Texas–Medical Branch, Galveston, Texas 77550-2782.).<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn3">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref3" name="_edn3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
Leontyev, A. N. (1978). <i>Activity, consciousness and personality. </i></span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Englewood Cliffs, NJ:
Prentice Hall.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn4">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref4" name="_edn4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
Leontyev, A. N. (1981). <i>Problems of the development of the mind. </i></span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Moscow, USSR: Progress
Publishers.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn5">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref5" name="_edn5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Kozulin, A. (1986). The concept of
activity in Soviet psychology: Vygotsky, his disciples and critics. </span><i><span lang="ES-TRAD">American Psychologist, 41, </span></i><span lang="ES-TRAD">264–273.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn6">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref6" name="_edn6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
Toulmin, S. (1972). <i>Human understanding: Volume 1. </i></span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Oxford: Clarendon Press.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn7">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref7" name="_edn7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
</span><i><span lang="EN-GB" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Dorland’s illustrated medical dictionary </span></i><span lang="EN-GB" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">(26th ed.).
(1981). Philadelphia: Saunders.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn8">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref8" name="_edn8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Allen, C. K. (1982). Independence
through activity: The practice of occupational therapy (psychiatry). <i>American
Journal of Occupational Therapy, 36, </i>731–739.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn9">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref9" name="_edn9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Allen, C. K. (1985). Occupational
therapy for psychiatric diseases: Measurement and management of cognitive disabilities.
Boston: Little, Brown.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn10">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref10" name="_edn10" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Allen, C. K., & Allen, R. E.
(1987). Cognitive disabilities: Measuring the social consequences of mental
disorders. <i>Journal of Clinical Psychiatry, 48, </i>185–190.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn11">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref11" name="_edn11" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Cole, M., & Cole, S. (1979). <i>The
mind: A personal account of Soviet psychology. </i></span><span lang="ES-TRAD">Cambridge,
MA: Harvard University Press.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn12">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref12" name="_edn12" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Lyons, B. G. (1983). The Issue
Is—Purposeful versus human activity. </span><i><span lang="ES-TRAD">American
Journal of Occupationa Therapy, 37, </span></i><span lang="ES-TRAD">493–495.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn13">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref13" name="_edn13" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
Wertsch, J. V. (Ed.). (1979). <i>The concept of activity in Soviet psychology. </i></span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Armonk, NY: M. E.
Sharpe, Inc.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn14">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref14" name="_edn14" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Wertsch, J. V. (Ed.). (1985). <i>Culture,
communication and cognition: Vygotskian perspectives. </i>New York: Cambridge
University Press.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn15">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref15" name="_edn15" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Kotarbinski, A. (1965). Praxiology:
An introduction to the science of efficient action. </span><span lang="ES-TRAD">New
York: Pergamon Press.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn16">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref16" name="_edn16" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[16]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Rogers, J. C. (1983). Roles and
functions of occupational therapy in long-term care: Occupational therapy and
activity programs. <i>American Journal of Occupational Therapy, 37, </i>807–810.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn17">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref17" name="_edn17" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[17]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Sabari, J. (1983). The roles and
functions of occupational therapy services for the severely disabled. <i>American
Journal of Occupational Therapy, 37, </i>811.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn18">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref18" name="_edn18" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[18]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Goodwin, D. W., & Guze, S. B.
(1985). <i>Psychiatric diagnosis </i>(3rd ed.). New York: Oxford University </span><span lang="ES-TRAD">Press.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn19">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref19" name="_edn19" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[19]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Mechanic, D. (1986). The challenge
of chronic mental illness: A retrospective and prospective view. </span><i><span lang="ES-TRAD">Hospital Community Psychiatry, 37, </span></i><span lang="ES-TRAD">891–896.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn20">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref20" name="_edn20" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[20]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> De Jong, G., Branch, L. G., &
Corcoraw, P. J. (1984). Independent living outcomes in spinal cord injury:
Multivariate analysis. <i>Archives of Physical Medicine & Rehabilitation,
65, </i>66–73.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn21">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref21" name="_edn21" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[21]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Delgado, C. (1982).
Functional levels of quadriplegia. Downey, CA: Rancho Los Amigos Hospital</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn22">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref22" name="_edn22" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[22]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES-TRAD"> </span><span lang="EN-GB">Rogers, J. C., & Figone, J. J. (1979).
Psychosocial parameters in treating the person with quadriplegia. <i>American
Journal of Occupational Therapy, 33, </i>432–439.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn23">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref23" name="_edn23" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[23]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Wilson, D. J., McKenzie, M. D.,
& Barber, L. M. (1974). <i>Spinal cord injury, a treatment guide for
occupational therapists. </i>Thorofare, NJ: Charles B. Slack.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn24">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref24" name="_edn24" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[24]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Trieschmann, R. B. (1980). Spinal
cord injuries: Psychological, social and vocational adjustments. New </span><span lang="ES-TRAD">York: Pergamon Press.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn25">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///E:/para%20publicar/actividades%20basadas%20en%20el%20marco%20de%20claudia%20allen%20PARA%20PAGINA%20WEB.doc#_ednref25" name="_edn25" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[25]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB"> Dearth, N., Labenski, B. J., Mott,
M. E., & Pellegrini, L. M. (1986). </span><i><span lang="ES-TRAD">Families
helping families: Living </span></i><i><span lang="EN-GB">with schizophrenia. </span></i><span lang="EN-GB">New York: Norton.<o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-71701410713567167322015-07-06T11:46:00.000-07:002015-08-20T12:50:19.921-07:00Utilización del Inventario de las Tareas Rutinarias<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-size: xx-small;">Utilización del Inventario de las Tareas Rutinarias</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b><span lang="PT-BR">Autor: </span><span style="line-height: 150%;">Jorge Valverdi</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><br /></span></div>
<div class="Ttulo36">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Doctor en Salud Mental y Adicciones (Atlantic
International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Magíster en Salud Mental y Adicciones (Atlantic
International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Integrante del equipo terapéutico para la atención de
personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa Fe – República
Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Director del Centro de día "Un proyecto de
Vida" - Santa Fe – República Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Auditor en la Dirección General de Auditoría medica -
Santa Fe – República Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Asesor en la Cámara de Diputados de la Provincia de
Santa Fe - Santa Fe – República Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">valverdijorge@yahoo.com.ar, valverdijorge@hotmail.com<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5ek5DRGI4NGR6RGc/view?usp=sharing" target="_blank">Link de descarga</a></span></span><br />
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES">Resumen <o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="google-src-text1"><span lang="ES">La autora de</span><span lang="ES">The cognitive disabilities model had its beginnings at the
Eastern Pennsylvania Psychiatric Institute in the late 1960's when Claudia K.
Allen, MA, OTR, FAOTA and her colleagues first observed patterns of performance
difficulties in adult patients with mental disorders.</span></span><span lang="ES">l modelo de la discapacidad cognitiva Claudia Allen,
ha realizado constantes investigaciones acerca de lo que comprende una
restricción en el procesamiento de la información en personas con patologías
cerebrales. Desde sus inicios y hasta la actualidad, junto con sus colaboradores
pretenden darle un sentido a la teoría formulada, brindando información
permanente sobre temas relacionados con la restricción cognitiva y sus avances
científicos. En este sentido tanto el ACL como el RTI son piezas fundamentales
para la evaluación de este tipo de pacientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="longtext1"><span lang="EN-GB" style="font-size: 13pt; line-height: 150%;">The
author of the cognitive disability model Claudia Allen, has conducted ongoing
research on what comprises a restriction in information processing in people
with brain disorders. <span style="background: white;">From its beginnings to the
present, along with its partners seek to make sense of the theory formulated,
providing permanent information on topics related to cognitive restraint and
progress in science. In this sense both the ACL and the RTI are fundamental for
the evaluation of such patients.</span></span></span><span lang="EN-GB"><o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES">Breve historia
del modelo de la discapacidad cognitiva y sus evaluaciones <o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span class="google-src-text1"><span lang="ES">The cognitive
disabilities model had its beginnings at the Eastern Pennsylvania Psychiatric
Institute in the late 1960's when Claudia K. Allen, MA, OTR, FAOTA and her
colleagues first observed patterns of performance difficulties in adult patients
with mental disorders.</span></span><span lang="ES">El modelo
de la discapacidad cognitiva se inicio en el este de Pensilvania, precisamente en
el instituto psiquiátrico de la misma
ciudad a finales de 1960, en este sentido, Claudia Allen y sus colegas
observaron por primera vez ciertos patrones de dificultad en el rendimiento de
las actividades que desarrollaban los pacientes adultos con trastornos mentales,
cuestión que les llamo la atención.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span class="google-src-text1"><span lang="ES">In seeking to better
understand and thereby serve the needs of these individuals, Allen and other
therapists began a systematic and careful collection of observations of these
difficulties.</span></span><span lang="ES">Al tratar de
comprender mejor estas dificultades y por lo tanto responder a las necesidades
de estas personas, Allen y otros terapeutas comenzaron a recoger observaciones de
manera cuidadosa y sistemática. El eje de la investigación se centró en ese
momento en como las "acciones sensoriomotoras originadas de las
estructuras bioquímicas del cerebro producen limitaciones observables y medibles
en el comportamiento de la tareas de rutina" (Allen, 1985 p.31)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Aun en la actualidad el centro de la preocupación
de este modelo, es e<span class="google-src-text1"> The construct of “functional
cognition” has since become a useful term for describing the focus of concern
of the cognitive disabilities model.</span>l concepto de "conocimiento
funcional" el que se ha convertido en un término de utilidad para
describir la discapacidad cognitiva. El <span class="google-src-text1">Functional
cognition encompasses the complex and dynamic interactions between an
individual's cognitive abilities and the activity context that produces
observable performance.</span>conocimiento funcional comprende las
interacciones complejas y dinámicas entre las capacidades cognitivas que
presenta un individuo y el contexto en el cual la actividad produce resultados
observables. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">El Marco de
referencia de la discapacidad cognitiva (M.R.D.C.) promovido por Claudia Allen,
desde su inicio ha sido utilizado en gran parte de los Estados Unidos de
América, y se fue extendiendo por todos los países de habla inglesa, tales como
Inglaterra y Australia. Los niveles cognitivos que esta autora desarrolló, se
originan de la psicología del desarrollo; precisamente se basó en el estadio
sensorio motor de Jean Piaget, debido a que los pacientes con trastornos
mentales y las etapas que este autor menciona presentan semejanzas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Esta autora, para poder evaluar a los pacientes y continuar
de este modo con sus investigaciones, inicialmente diseñó algunos elementos de
prueba, entre estos se destacaron los mosaicos o azulejos que los pacientes pegaban
en bases de madera, estos no eran demasiado prácticos, no podían ser
reutilizados y eran poco portátiles, e impedían además detectar en que nivel
cognitivo funcionaban estos pacientes. Posteriormente a estos diferentes tipos
de elementos, surge el actual Allen
Cognitive Level Test (A.C.L.). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">El A.C.L. consta de una pieza de cuero <span style="letter-spacing: .35pt;">perforada en todo </span><span style="letter-spacing: .3pt;">su contorno cuyas medidas son: </span>3-3/4 "x 4-3/4", permite
evaluar al paciente en la rea<span style="letter-spacing: .45pt;">lización de
tres tipos de puntadas y s</span>e realiza utilizando tientos o <span style="letter-spacing: .15pt;">cordones de cuero y una aguja o en su defecto un
cordón de zapatos</span>. Esta evaluación, para poder obtener una
estandarización, ha sido sometida a distintos estudios de fiabilidad y validez,
entre estos estudios se destacan la comparación del uso del Allen Cognitive
Level Test, en pacientes con discapacidad y pacientes sin discapacidad alguna.
No obstante estos estudios, algunos terapeutas observaron una cierta contraposición
en el valor terapéutico que se le da a estos niveles, debido a que la capacidad
limitada para funcionar de los pacientes con trastornos mentales persistía, se
reconoció que verdaderamente era necesario establecer un modelo teórico, para
mejorar el rendimiento de la actividad de las personas con trastornos mentales
crónicos, severos y persistentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Posteriormente a este
replanteamiento, surge el Inventario de las Tareas Rutinarias (RTI). Este
inventario es una </span><span lang="ES-VE">valoración</span><span lang="ES"> complementaria del
Allen Cognitive Level Test y su desarrollo está orientado al análisis de las
actividades de la vida diaria; estos informes son realizados con tres
formularios complementarios:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES">a)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Informe de los cuidadores de los pacientes para
valorar las actividades de la vida diaria, durante su ejecución.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES">b)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Autoinforme del paciente (el cual en ciertas
ocasiones es de muy poco valor).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES">c)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Observaciones que el terapeuta ocupacional detecta
en el desempeño de las actividades. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Ante los distintos y
numerosos informes que los terapeutas hacían en cuanto a la metodología, y el
mal uso de los términos tales como bajo-bajo o alto-alto, debido a las sub-divisiones en el desglose de los niveles,
esta autora reconoció que era necesario desarrollar modos para cada uno de los
niveles cognitivos, por lo que subdividió entonces cada nivel cognitivo en
cinco modos de desempeño (ADM). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Si bien este modelo
es aplicable a personas con patologías cerebrales, entendiéndose a estas según
Grieve<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn2" name="_ednref2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
como “una restricción fisiológica o bioquímica en las capacidades de procesar
información del cerebro”, a la fecha se ha podido encontrar escasa información
de su aplicación a personas adultas mayores en instituciones de Latinoamérica; sin
embargo algunos países que han hecho uso del ACL y del modelo de la
discapacidad cognitiva son Colombia, Venezuela, como también Argentina y
España, destacando que son países en los cuales esta teoría es dictada en casi
todos sus programas educativos universitarios de Terapia Ocupacional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Según se entiende,
este modelo no ha sido traducido en su totalidad, o en algunos casos solo
ciertas particularidades que fueron publicadas en distintos libros en español,
cuya finalidad fue dar a conocer algunas características o generalidades, pero estas
no han profundizado demasiado como para que los terapeutas de habla hispana lo
utilicen como instrumento de evaluación de modo confiable y seguro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">La disfunción cognitiva <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">La teoría de este
modelo, se centra fundamentalmente en como las personas que presentan inhabilidades
cognitivas, se ven limitados para procesar la información, consecuentemente no
pueden desempeñar las actividades de la vida diaria de manera acorde. No
obstante esto, la limitación que el paciente presente será un indicio para determinar
en que nivel cognitivo se encuentra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Según esta autora,
la discapacidad cognitiva se ve producida por una condición médica que
restringe el funcionamiento cerebral, resultando observable cuando algo anormal
ocurre y por lo tanto puede ser detectado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">En otras palabras,
cuando el individuo no puede procesar la información para realizar una
actividad. Dependiendo del tipo de tareas que se esté llevando a cabo, si la
ejecución de la actividad puede resultar peligrosa, se requerirá de la
intervención del terapeuta para asistir en la protección y seguridad del
individuo. Estas limitaciones pueden observarse y medirse, para luego determinar
en que nivel cognitivo funciona; básicamente permite determinar las capacidades
remanentes, ayudando posteriormente a la persona, adaptando el entorno a su
discapacidad y modificando las actividades para que tengan menor exigencia
cognitiva. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Como este modelo
esta relacionado con las limitaciones para el aprendizaje, si este se
encontrara restringido o bloqueado por un proceso patológico, la capacidad del
individuo para ejecutar actividades de manera segura y normal estará diminuida,
no obstante esto en necesario aclarar que recién en el nivel 5 el paciente esta
en condiciones de aprender haciendo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Esta autora, ha
desarrollado seis niveles cognitivos que se encuentran íntimamente relacionados
con los diferentes estados de la conciencia, estos parten desde el nivel 1 ó el
mas bajo, hasta el nivel 6 de conducta o el mas seguro, es decir que estos
niveles miden desde las conductas inconscientes hasta la consciente, en otras
palabras desde los movimientos reflejos y automatismos hasta las acciones planificadas.
No obstante esto, puede darse el caso de que se interpreten 7 niveles, dado que
ciertos autores han realizado publicaciones dando a entender que el nivel 0 es
otro nivel, siendo correcta esta afirmación en tanto se entienda que el nivel 0
está relacionado con aquel paciente en estado de coma. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Como una
generalidad, los niveles cognitivos de Allen comprendidos entre 1 y 2, se
relacionan con patologías tales como Accidente Cerebro Vascular recientes,
demencia severa, y daños cerebrales agudos como ciertos traumatismos craneales,
mientras que los niveles cognitivos 3, 4 y 5 se relacionan con hemiplejías
moderadas producto de un ACV, demencia leve y moderada, y desordenes mentales
graves.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Estos niveles
cognitivos miden la capacidad intelectual del individuo, facilita la
interpretación de la discapacidad del paciente y proporciona acciones para que
este pueda aprender a adaptarse a una discapacidad y aceptar las misma, la que
deberá realizarse durante la ejecución de distintas actividades, previo plan terapéutico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">En este sentido Claudia
Allen manifiesta que este sistema es un medio de aprendizaje abierto, vinculado
a través de la formación de asociaciones sensitivomotoras, mediante la
utilización de los modelos sensitivomotores almacenados, la intervención de
nuevos modelos sensitivomotores y la especulación sobre las posibles acciones
motrices. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Precisamente los
seis niveles describen estos modelos sensitivomotores, a su vez estos niveles
como se mencionó anteriormente se subdividen en modos, en el que cada uno de
ellos, es un patrón de conducta o pauta para la resolución de problemas, lo que
le proporcionará al terapeuta el indicador acerca de la actividad que puede y
no puede ejecutar el individuo <a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn3" name="_ednref3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES">El autocuidado y la cognición <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">Los pacientes que
presentan ciertas discapacidades cognitivas presentan una limitación evidente y
observable en su capacidad de desempeño en las actividades de la vida diaria
(AVD). En este sentido, el individuo puede destacarse en distintas áreas
ocupacionales, obviamente que esto debe entenderse en términos de terapia
ocupacional. Como destaca Moruno (2006) se han identificado varias áreas: AVD
básicas, AVD instrumentales, educación, trabajo, juego, ocio y participación
social<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn4" name="_ednref4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">Como se ha
mencionado anteriormente, una discapacidad cognitiva puede entenderse como un
deterioro del intelecto el cual se evidencia a través de la pérdida de las
habilidades para el adecuado desempeño de las diferentes rutinas, roles,
pérdida de hábitos adecuados relacionados con el aspecto personal y la higiene,
pérdida de autonomía, y por consiguiente un mayor grado de dependencia<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn5" name="_ednref5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">En ciertos
pacientes que presentan estos déficits cognitivos, pueden observarse disfunciones tales como falta total de
planificación en sus tareas, dificultades en la comprensión de las
instrucciones, dificultades en la percepción del esquema corporal, mantenimiento
de la atención ante tareas que exigen cierto esfuerzo, dificultando además los
procesos de aprendizaje, por lo que dichos aspectos deben ser tenidos en cuenta
previo al abordaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES">En este contexto,
los terapeutas ocupacionales deben orientar abordajes que tiendan a mejorar la
calidad de vida del paciente, lograr una ligera mejoría en su grado de
autonomía y a minimizar los efectos provocados por el grado de disfunción que
presentan, complementando al abordaje, mediante una rehabilitación adaptada a
sus capacidades y limitaciones, o bien a través de adaptaciones ambientales que
incluyan asesoramiento a los familiares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">Las rutinas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">Tanto la disfunción física
como la disfunción mental, provocan en el paciente pérdida de los roles y de
las ocupaciones, afectando además a las rutinas diarias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">Como una generalidad,
en las personas que no presentan ninguna dificultad, las actividades de la vida
diaria (AVD) están compuestas por rutinas, las que reflejan roles, necesidades
ocupacionales, motivaciones, responsabilidades y hábitos. Cuando estos últimos
se ven interrumpidos, las rutinas pueden no estar, observándose en este caso una
disminución de los roles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">En este sentido, podemos
entender a una persona en su contexto, cuando se aferra fuertemente a las
rutinas establecidas, en el cual su vida esta compuesta por responsabilidades
sociales, laborales y familiares. Sin embargo, podemos también conocer en su
contexto a una persona que se ha jubilado recientemente y continúa su vida en
base a rutinas relacionadas con su vida anterior, es decir levantándose a la
misma hora o acostándose a la misma hora, e inclusive desayunar en el mismo bar
con amigos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">Tanto un ejemplo como
el otro mencionados anteriormente, nos lleva a dar cuenta de que las personas
que cambian sus rutinas de manera abrupta, conservan temporalmente ciertos
patrones de comportamiento ocupacional aún en ausencia de roles y motivaciones,
en el cual la rutina pasa a ser un factor dominante convirtiéndose además en un
motivador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">No obstante esto,
cuando las rutinas se encuentran afectadas debido a una perdida funcional o del
rol, pueden presentar serias dificultades. Destacando que, las pérdidas de aquellos
roles que controlan los períodos temporales provocan una falta de motivación
para desarrollar los papeles que aun se mantienen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">En consecuencia, los
pacientes que desempeñan roles y rutinas basados en necesidades y objetivos,
realizados con habilidades que aun siguen conservando, pueden necesitar la
intervención de un terapeuta ocupacional para restaurar o mantener el
significado y equilibrio<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn6" name="_ednref6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">Descripción
del modelo de discapacidad cognitiva<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">El modelo de la discapacidad cognitiva ha experimentado un
continuo desarrollo y numerosas modificaciones desde su comienzo.<span style="text-transform: uppercase;"> </span>Tanto la autora como sus colaboradoras,
se propusieron darle un marco conceptual que les permitiera desarrollar y conceptualizar
estrategias de intervención en personas que, como resultado de una patología
cerebral, no tienen la capacidad para llevar a cabo sus actividades vitales
normales<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn7" name="_ednref7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Las observaciones intensivas e investigaciones proporcionaron
una sólida fundamentación teórica, en el cual uno de los objetivos principales
fue capacitar a los terapeutas ocupacionales acerca de lograr comprender la
relación entre la patología cerebral y las habilidades funcionales, tanto estas
investigaciones rigurosas como el conocimiento empírico determinaron que
ciertas patologías cerebrales producen restricciones en el procesamiento de la
información. Algunas enfermedades que pueden producir una discapacidad
cognitiva, son: “accidentes cerebro vasculares, lesiones cerebrales
traumáticas, demencia, parálisis cerebral, discapacidades del desarrollo, abuso
de alcohol/drogas, trastornos esquizofrénicos, trastornos afectivos primarios y
Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (S.I.D.A)” (Grieve, 1995) Op. Cit..<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Como se menciona anteriormente, este modelo propone seis
niveles cognitivos que definen las demandas de procesamiento de información de
las actividades normales de la vida diaria, los que pueden detallarse de la
siguiente manera: (1) reflejo, (2) Movimiento, (3) Acciones repetitivas, (4) producto final, (5) variaciones y (6)
Pensamiento abstracto. <o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES">Resumen sintético de los niveles <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Para una visualización rápida,
como se observa en la siguiente tabla, se describen a modo sintético un detalle
de la situación del paciente con cada nivel correspondiente y la posible
actividad que el terapeuta puede desarrollar<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 122.3pt;" valign="top" width="163"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES">Nivel
cognitivo<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.75pt;" valign="top" width="213"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES">Situación<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 153.95pt;" valign="top" width="205"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span lang="ES">actividad<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 122.3pt;" width="163"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">Nivel - 1<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.75pt;" width="213"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">No responde general</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.1pt;">mente a estímulos externos.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 153.95pt;" width="205"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.1pt;">Proporcionar estímulos
olfativos y gustativos conocidos y significativos.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 122.3pt;" width="163"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">Nivel – 2</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.05pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.75pt;" width="213"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.05pt;">Las acciones motrices están
limitadas a la ca</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.35pt;">pacidad
de imitar, pero inexactamente</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 153.95pt;" width="205"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.25pt;">Modifique </span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.15pt;">actividades sencillas y de
un único paso, solicítele que imite mo</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.25pt;">vimientos simples,</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 122.3pt;" width="163"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">Nivel – 3</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.75pt;" width="213"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.15pt;">Las acciones </span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.2pt;">motrices están limitadas por
la capacidad de </span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.1pt;">seguir
directivas sencillas de un solo paso.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 153.95pt;" width="205"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.2pt;">Estimularlo a participar en
actividades adap</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.15pt;">tadas,<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.1pt;">mos</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.2pt;">trándole un paso en cada momento.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 122.3pt;" width="163"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">Nivel – 4</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.75pt;" width="213"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.2pt;">Se mantiene mediante </span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">actividades de corta
duración, persigue</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.15pt;"> un proceso motor muy conocido.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 153.95pt;" width="205"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.25pt;">Proporcionarle oportunidades
para que se interese por activida</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.05pt;">des concretas, sencillas y relativamente a sal</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">vo de errores.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 122.3pt;" width="163"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">Nivel – 5</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.75pt;" width="213"><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.25pt;">El individuo es capaz de aprender haciendo.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 153.95pt;" width="205"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: -0.1pt;">Las AVD pueden completarse
sin asistencia, </span><span lang="ES">estas últimas deben
ser su<span style="letter-spacing: .2pt;">pervisadas por cuestiones de se</span><span style="letter-spacing: .3pt;">guridad o para prever situaciones </span><span style="letter-spacing: .05pt;">negativas.</span><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 122.3pt;" width="163"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">Nivel - 6</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td colspan="2" style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 313.7pt;" width="418"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.5pt;">Teóricamente no hay incapaci</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.15pt;">dad cognitiva<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES">Algunas I</span></b><span class="longtext1"><b><span lang="ES" style="font-size: 13pt; line-height: 150%;">nvestigaciones realizadas sobre los niveles
cognitivos de Claudia Allen. <o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="longtext1"><span lang="ES" style="font-size: 13pt; line-height: 150%;">Los estudios realizados acerca de la
credibilidad de los componentes de la batería de Allen comenzaron a inicios de
la década del 70, con numerosos estudios (publicados y sin publicar) realizados
en varias versiones de las herramientas de evaluación (ACLS). La mayoría de las
correlaciones en los estudios cuantitativos han sido utilizadas para determinar
el grado de asociación entre las medidas. <span style="background: white;">En el
Informe se determinó una fuerte correlación de r = + o -1,0. Para mayor
fiabilidad, el número r debe ser superior a + o -. </span>80. P<span style="background: white;">ara la validez general r es menor, entre 30 y 70. Una
letra p minúscula representa el significado estadístico, con un mínimo habitual
de 0,05, lo que significa que el resultado puede ser incorrecto entre 5 de cada
100 veces. Los números más bajos como p son para reducir mejor el número de los
resultados incorrectos, en donde </span>N es el número de la muestra, y Ns
representa al aumento de la confianza en el estudio.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="longtext1"><span lang="ES" style="background: white; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Asimismo la relación
entre las actividades que típicamente los terapeutas utilizan en la práctica
para el uso de la costura de cuero también ha sido considerada. Newman (1987)
ha encontrado una correlación (r = 0,63, p <0,01) con la tarea de evaluación
orientada al Área de evaluación del desempeño funcional. El estudio de las
actividades de la vida diaria fue iniciado por Heying de (1983) encontrando una
alta correlación (r = 82, p <0,001) con la Escala de Automantenimiento
Físico y la Escala de las Actividades de la Vida Diaria presentado por Lawton y
Brody (1969). Lawton y Brody realizaron modificaciones en la escala de las
Actividades de la vida diaria, convirtiéndose en una medida cuantitativa de
Heimann (1985), desarrollando de este modo el formulario para el Inventario de
las Tareas Rutinarias (RTI). Heimann estudió pacientes psiquiátricos
ambulatorios, encontrando una correlación del ACLS y el RTI con el total de r =. </span></span><span class="longtext1"><span lang="ES" style="font-size: 13pt; line-height: 150%;">64, p <.001 (Heimann, Allen, y Yerxa, 1989). <span style="background: white;">La fiabilidad para el test-retest del RTI se
estableció en r = 0,99, p <0,0001 y la confiabilidad se estableció en r =
0,99, p <.001 (Heimann, 1985).<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="longtext1"><span lang="ES" style="font-size: 13pt; line-height: 150%;">Wilson (1985) encontró una prueba de
fiabilidad similar después de un intervalo de dos semanas (r = 0,99, p
<0.000 1). <span style="background: white;">Wilson describe una muestra
poblacional representativa en las personas con demencia senil, encontrando una
correlación y similitud entre el ACLS y el RTI Heimann en r = 0,56, p <.01
(Wilson, Allen, McCormack, y Burton, 1989). Gokey (1987) </span>encontró <span style="background: white;">una correlación entre el modesto cordón de cuero y el
RTI (r = 0,44, p <.006). <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="longtext1"><span lang="ES" style="background: white; font-size: 13pt; line-height: 150%;">La solidez de la
correlación entre el cordón de cuero y las Actividades de la vida diaria se ha
dado en la investigación efectuada por Gokey (1987), Heimann (1985), y Wilson
(1985), que llevan a sugerir que el comer es un nivel inferior a todas los
demás </span></span><span class="longtext1"><span lang="ES" style="font-size: 13pt; line-height: 150%;">Actividades. <span style="background: white;">Gokey
(1987) encontró que el RTI tenía una firme correlación con el trabajo, al hacer
una prueba con el tiento de cuero en una muestra en pacientes esquizofrénicos.
En una comparación del RTI correlacionado con el tiento de cuero y la
clasificación de las habilidades, comenzó a surgir una distinción entre las
habilidades motoras y verbales (Gokey, 1987; Heimann, 1985; Wilson, 1985).<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span class="longtext1"><span lang="ES" style="background: white; font-size: 13pt; line-height: 150%;">Los problemas de seguridad
implícitos en el RTI recibieron su primera investigación explícita por Alsberg
(1987) encontrando una asociación entre el tiento de cuero y los errores
cometidos al hacer fideos con queso en una muestra de funcionamiento del ACL
para los niveles </span></span><span class="longtext1"><span lang="ES" style="font-size: 13pt; line-height: 150%;">4 y 5. <span style="background: white;">Burns (1992) trasladó las seis tareas del RTI al
Cognitive Performance Task, encontrando una correlación con el Mini-Mental
Status Exam (r = 0,67, N 77). En las cuatro semanas con ('11T, la fiabilidad
fue de R = 0,91 (N - 18) y el test-retest r = .89 era (N = 36). La solidez para
la validez de las correlaciones no fue mayor, lo que sugiere que una
experiencia previa, una motivación, las situaciones sociales y los procesos
subyacentes pueden tener importantes influencias mentales en las actividades
cotidianas</span></span></span><a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn8" name="_ednref8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="background: white; color: black;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span class="longtext1"><span lang="ES" style="background: white; font-size: 13pt; line-height: 150%;">.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES">Comparación del
ACL de Claudia Allen y el Wisconsin Card Sorting Test en adultos con
esquizofrenia<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">El estudio realizado en el Department of Veteran
Affairs, Puget Sound Health Care System, American Lake Division, Tacoma,
Washington, EE.UU, examina la relación entre la función ejecutiva, la
resolución de problemas viso-espaciales y las mediciones de la actividad
laboral en 33 hombres adultos con esquizofrenia o trastorno esquizoafectivo. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">En este estudio se <span class="google-src-text1">METHOD:
Three measures were administered in a one-time assessment session.</span>administraron
tres mediciones en una sesión de evaluación, entre estos se utilizó <span class="google-src-text1"> The Wisconsin
Card Sorting Test (WCST) was used to measure executive functioning, abstract
reasoning, and problem-solving abilities.</span><span class="google-src-text1">e</span>l Wisconsin Card Sorting Test (WCST) para
medir la función ejecutiva, razonamiento abstracto y habilidades para resolver
problemas, mientras que <span class="google-src-text1">eThe Allen Cognitive Level (ACL) Test was used to measure
learning, problem solving, and visuospatial abilities.</span>l Allen Cognitive
Level test (ACL) fue utilizado para medir el aprendizaje, resolución de
problemas y habilidades viso-espaciales.,<span class="google-src-text1">The
Routine Task Inventory (RTI) measured the level of performance in activities of
daily living.</span> en tanto que el Inventario de las Tareas Rutinarias (RTI)
midió el nivel de desempeño en las actividades de la vida diaria. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">El resultado que arrojó fue que, en e<span class="google-src-text1">RESULTS: Using multiple regression controlling for age,
the WCST significantly predicted performance on the ACL the RTI.</span>l uso de
la regresión múltiple ajustando por edad, el WCST predijo significativamente el
rendimiento sobre el ACL y el RTI. L<span class="google-src-text1">Perseverative
errors on the WCST were negatively correlated with the ACL (r = -.47) and RTI
scores (r = -.59).</span>os errores perseverativos en el WCST se
correlacionaron negativamente con el ACL (r = -. 47) y las puntuaciones del RTI
(r = -. 59). <span class="google-src-text1">The ACL and RTI were also
significantly correlated (r = .67).</span> El ACL y RTI también fueron
significativamente correlacionados (r = 0,67).<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span class="google-src-text1"><span lang="ES">CONCLUSION: Both the
WCST and the ACL are sensitive to similar domains of functioning and are
predictive of task performance.</span></span><span class="google-src-text1"><span lang="ES"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Tanto el WCST y el ACL son sensibles a áreas de funcionamiento
similares y son predictivos para la ejecución de tareas. <span class="google-src-text1">The results support the use of the ACL as a quick
measure of a person's cognitive and functional abilit</span>Los resultados obtenidos
apoyan el uso del ACL como una herramienta
rápida para medir las capacidades cognitivas y funcionales de una persona<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn9" name="_ednref9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%;">
<b><span lang="ES">DESCRIPCIÓN DEL INVENTARIO DE LAS TAREAS DE RUTINA (RTI)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">El Inventario de las tareas de rutina (RTI), son
una serie de formularios que </span><span class="longtext1"><span lang="ES" style="font-size: 13pt; line-height: 150%;">ayudan a interpretar los
resultados obtenidos de las evaluaciones tanto del ACLS como del ADM. <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;">Originalmente el RTI incluía 6 niveles cognitivos y no fue sensible para
determinar mediante grados, los cambios en la capacidad de funcionamiento del
paciente</span>. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="longtext1"><span lang="ES" style="font-size: 13pt; line-height: 150%;">El uso del RTI permite comprobar la realidad de los estilos de
vida de los pacientes, no solo antes del alta sino que también puede usarse
después. Se comienza a entender el funcionamiento del RTI, cuando se instruye a<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;">l terapeuta ocupacional y a otros </span>miembros del
equipo que realizan el tratamiento, acerca de su utilidad y funcionamiento. No
obstante esto, puede haber ocasiones en la cual a<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;">lgunos
entenderán muy rápidamente y otros muy lentamente, por lo tanto cuando el
concepto no se aprenda de modo ágil se podrá observar en ciertos profesionales
una conducta resistente. <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Textoindependiente21">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">El inventario de la
tareas rutinarias publicado por Allen en el año 1985, se ha ampliado para ser
incluido con el equipo adaptado (en la escala física) y cuidado del niño (en la
escala de la comunidad), en la escala de la comunicación y en la escala del
trabajo con una consistencia interna establecida por Heimann, Allen y Yerxa <sup> </sup>para el RTI original, y llevar de este
modo al análisis de tarea a otras actividades<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn10" name="_ednref10" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="longtext1"><span lang="ES" style="font-size: 13pt; line-height: 150%;">Los modos o decimales, se agregaron en el análisis de las
actividades de vida diaria aproximadamente en el año 1992<sup>13</sup><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;">. El análisis de las actividades realizadas en el RTI,
está destinado para la evaluación de pacientes que presentan déficit cognitivos
sin lesiones focales, problemas auditivos o visuales, discapacidades físicas, d</span>ificultades
adicionales posteriormente a su corrección<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;">, y
para comprender e identificar de modo general la capacidad de funcionamiento.
El RTI puede ser usado para fijar objetivos a corto y a largo plazo, como
además, formular recomendaciones.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Textoindependiente21">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Como se menciona
anteriormente, desde 1989 la versión de RTI ha sido utilizada en Israel, como un
inventario estándar de las rutinas diarias, este Inventario previamente fue
preparado por Allen como una versión ampliada del RTI original, el cual fuera
desarrollado aproximadamente en la década del 80 por la misma autora. El RTI-2
fue publicado más adelante donde parecía ser confuso y demasiado complicado
para la mayoría de los médicos y por lo tanto quizás no fue muy utilizado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Textoindependiente21">
<br /></div>
<div class="Textoindependiente21">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">El Inventario de las
tareas rutinarias (RTI) se puede pensar y describir como un análisis de la
actividad y un instrumento de evaluación funcional. Por un lado como un
análisis de la actividad, ya que su utilidad clínica es limitada por el
conocimiento de los terapeutas sobre la teoría de la discapacidad cognitiva, mientras
que una evaluación funcional puede tener sentido para los profesionales, si se observa
y se tiene en cuenta en como la experiencia de vida y trabajar con una
discapacidad cognitiva por parte del paciente, pueden ser un prerrequisito para
el uso confiable de este formulario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="Sangra2detindependiente1" style="text-indent: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Como otras
valoraciones asociadas al Modelo de la Discapacidad Cognitiva, el RTI intenta
determinar el grado en el cual esta restricción interfiere en el desempeño de
las tareas diarias a través de la observación del comportamiento en las tareas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Sangra2detindependiente1" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="Sangra2detindependiente1" style="text-indent: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">El comportamiento
rutinario en las tareas puede entenderse como el funcionamiento ocupacional en
áreas del autocuidado, las actividades instrumentales en el hogar y en la
comunidad, en la comunicación social como la comprensión y la expresión verbal
y escrita, en la preparación para las relaciones sociales y el funcionamiento
en el trabajo. El objetivo de la valoración del comportamiento de las tareas
rutinarias, es promover el funcionamiento seguro de las ocupaciones valoradas
de un individuo, para maximizar la participación en situaciones o experiencias de
la vida cotidiana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Sangra2detindependiente1" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="Sangra2detindependiente1" style="text-indent: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">El RTI incluye un
manual el cual proporciona las escalas propias de este formulario, una hoja de
anotaciones con un formulario de informe, además de tablas de presentación de
resumen de estudios de la investigación, los que proporcionan datos iniciales
para la confiabilidad y validez, para diversas versiones del RTI. Debido a la
experiencia y a los datos limitados de la investigación que se llevó a cabo en
su momento, se cree que las dos áreas que fueron agregadas al RTI original (las
escalas de preparación de comunicación y del trabajo) son esenciales para
comprender el funcionamiento diario y el funcionamiento ocupacional para una
variedad de poblaciones, para quienes este instrumento de valoración pueda ser
de utilidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Sangra2detindependiente1" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="Sangra3detindependiente1" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">El manual del
RTI fue preparado para proveer a los médicos e investigadores, protocolos
claros para su administración y anotación, los que además pueden usarlo de modo
constante. Esta valoración debe ser utilizada por terapeutas ocupacionales
entrenados. Aclarando que para administrar esta valoración se requiere del
conocimiento del Modelo de Discapacidad Cognitiva, además de cómo entrevistar,
analizar, y observar las habilidades de la actividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Sangra3detindependiente1" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: -0.25pt;">El</span><span lang="ES"> Inventario
de las tareas de rutina<span style="letter-spacing: -.25pt;">, presenta tres
bases</span>:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">(1) La observación del desempeño del pa<span style="letter-spacing: -.25pt;">ciente mientras realiza las actividades coti</span><span style="letter-spacing: -.3pt;">dianas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: -0.3pt;">(2) Un autoinforme que nos
proporcionará </span><span lang="ES" style="letter-spacing: -0.35pt;">el
paciente, este instrumento es una entrevista es</span><span lang="ES" style="letter-spacing: -0.25pt;">tructurada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: -0.25pt;">(3) Un informe del </span><span lang="ES" style="letter-spacing: -0.3pt;">cuidador principal, en función
de varias ob</span><span lang="ES" style="letter-spacing: -0.25pt;">servaciones
que debe realizar a lo largo de </span><span lang="ES" style="letter-spacing: -0.05pt;">las actividades y que se estructurarán </span><span lang="ES" style="letter-spacing: -0.15pt;">convenientemente por el
terapeuta ocupa</span><span lang="ES" style="letter-spacing: -0.2pt;">cional.</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">Esta prueba consta de cuatro </span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.2pt;">secciones: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-hyphenate: none; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt 50.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; letter-spacing: 0.2pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.2pt;">(a) Escala Física.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify; text-indent: 13.9pt;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.05pt;">En la escala de actividades </span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.15pt;">de la vida diaria se incluye:
preparación, </span><span lang="ES">vestido, baño, caminar y
hacer ejercicio, ali<span style="letter-spacing: .15pt;">mentación, aseo o
tocador, toma de la medicación y </span><span style="letter-spacing: .05pt;">uso
de equipo adaptado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-hyphenate: none; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt list 50.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.2pt;">(b) </span><span lang="ES">Escala de la Comunidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.05pt;">En
la segunda esca</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.1pt;">la
se evalúa la economía domestica, prepara</span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.2pt;">ción y obtención de la alimentación, obtención del </span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.1pt;">dinero, compras, lavado de la
ropa, viajar, </span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.05pt;">llamadas
por teléfono y cuidado de niños.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-hyphenate: none; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt list 50.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">(c) Escala de
Preparación de trabajo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify; text-indent: 17.75pt;">
<span lang="ES" style="letter-spacing: 0.25pt;">Esta escala comprende mantenimiento de los pasos y
horarios de trabajo, seguimiento de las instrucciones, desempeño en tareas
simples y en tareas complejas, ir o estar junto a los compañeros, </span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.3pt;">seguir </span><span lang="ES" style="letter-spacing: 0.05pt;">normas de seguridad y respuesta a las
emer</span><span lang="ES" style="letter-spacing: -0.05pt;">gencias,
planificación del trabajo y otras
supervisiones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-hyphenate: none; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt list 50.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">(d) Escala de
comunicación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES"> <span style="letter-spacing: -.05pt;">Por último, </span><span style="letter-spacing: .2pt;">se incluye el significado de la </span><span style="letter-spacing: .25pt;">comunicación,
como escuchar o comprender, conversar o expresarse, leer y comprender,
escritura y expresión</span><span style="letter-spacing: .15pt;">.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Las cuatro áreas del Inventario de las tareas de rutina,
pueden ser determinadas calculando un puntaje a grandes rasgos por cada área
que se evalúe. Estos puntajes corresponden a los niveles de cognición funcional,
en el cual se desempeña el paciente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Los rangos de puntaje posibles son los siguientes: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES">Escala física - ADL 1-5<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES">Escala de la comunidad -IADL 2-6<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES">Escala de la comunicación 1-6<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES">Escala de preparación en el trabajo
3-6. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">El informe del Terapeuta describe lo que ha observado sobre
el individuo y en como este realiza por lo menos, cuatro de las tareas dentro
de cada área informada<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn11" name="_ednref11" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Textoindependiente21">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Como
se utiliza el Inventario de las Tareas Rutinarias<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="Textoindependiente21">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">Autoinforme del RTI e informe de cuidador.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">El autoinforme describe la propia opinión del individuo en
cuanto a la valoración sobre sus comportamientos observados en las tareas
rutinarias. No obstante esto, a veces no es confiable debido a que el paciente tiene
tendencia a la subestimación de su grado de dificultad, por lo que en procesos
legales que incluye este informe y las discrepancias de las observaciones
realizadas por el terapeuta, son más que suficiente para dar razón a varios
miembros de la familia y otros cuidadores que pueden desestimar o sobreestimar
la calidad del desempeño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Mientras que el informe de cuidador describe la misma
información pero en perspectiva del cuidador, dicho en otras palabras describe
lo que observa pero no como una opinión profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Ambos informes se administran como una prueba durante la
entrevista con el paciente. Si el individuo puede leer, se le proporcionaran
una copia de los criterios del RTI que se anotarán y se le pedirá que de
acuerdo a su juicio, indique qué artículos describen mejor sus conductas. En
este sentido, el terapeuta explicará que artículos son necesarios y alentará en
ciertos casos al paciente o al cuidador para que brinden una descripción de
manera detallada de los comportamientos. Seguidamente el terapeuta marcará los
artículos que combinarán con el informe del paciente o de los cuidadores. Como
una observación a tener en cuenta, si el paciente o los cuidadores no entienden
o no pueden leer los formularios, se les deberán leer. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Textoindependiente21">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Informe
del terapeuta<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Antes de realizar la anotación, el terapeuta necesita
observar al paciente, en por lo menos cuatro tareas a realizar en cada área,
informando qué tareas fueron observadas y la duración de las observaciones en
el formulario de informe. Podrá registrar solamente los comportamientos que ha
observado directamente en el. Sin embargo, cada área se anota por separado y se
puede informar por separado. El puntaje del RTI debe estar basado en la
familiaridad con un paciente determinado y la observación hecha durante varios
días en diversos contextos. Por lo que es necesario aclarar que no se basa en
el funcionamiento estructurado de una sola tarea, sino que se refiere al
desempeño a modo general de las tareas rutinarias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Si bien los Terapeutas pueden realizar cuantiosas
observaciones del desempeño del paciente, estas pueden servir para comunicar
razonablemente en una reunión de equipo interdisciplinario acerca de las variaciones
detectadas en el individuo. Debiendo preparar en consecuencia, un informe que
sea comprensivo, amplio, integral, abarcativo y objetivo sobre la capacidad de
la persona para realizar diversas tareas con una directiva simple o compleja,
de acuerdo al nivel cognitivo en el que se encuentre. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoFooter" style="line-height: 150%; tab-stops: 35.4pt center 220.95pt right 441.9pt;">
<b><span lang="ES">Puntaje<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-indent: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%;">El formato presentado al principio del RTI es un formulario de informe
el cual fue preparado por Sarah Austin, este tiene ciertas ventajas para
aquellas personas que deben realizar anotaciones, debido a que se puede
registran información general del paciente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Los puntajes del RTI pueden determinarse mediante
observaciones fundamentalmente descriptivas, anotando e identificando determinados
patrones de comportamiento para cada tarea. Mientras se administra la
evaluación, el terapeuta deberá combinar los datos recopilados con los
criterios de puntaje. Anotando luego, el nivel cognitivo más alto donde se
observe un patrón claro del desempeño. Si las conductas que se han registrado
en una tarea específica (es decir el vestido, cuidado de niño) aparentan
atravesar dos niveles de funcionamiento, el terapeuta puede registrar una
cuenta intermedia tal como 3.5 o 4.5.; si
ocurriera que se anotan en por lo menos, cuatro tareas dentro de un área, se
calculará un puntaje bajo para esa área.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES">Puede ocurrir que a veces del puntaje resultante, el
terapeuta tenga que realizar un promedio con decimales, sin embargo, este
sistema de puntuación no se debe confundir con los modos de desempeño usados en
versiones actuales de este Modelo, por lo tanto se deben registrar como bajo, en
relación a la media de los niveles medios más que los modos de desempeño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%;">El RTI pretende
a través de la observación del comportamiento en las tareas rutinarias, determinar
el grado de restricción cognitiva por el cual esta limitación interfiere en el
desempeño de las tareas diarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%;">El
comportamiento rutinario de las tareas puede entenderse como el funcionamiento
ocupacional tanto en las áreas del autocuidado, las actividades instrumentales
en el hogar y en la comunidad, en la comunicación social como la comprensión y
la expresión verbal y escrita, en la preparación para las relaciones y el
funcionamiento en el trabajo. El objetivo de la valoración del comportamiento
de las tareas rutinarias, es promover en el paciente un funcionamiento seguro y
rutinario de las ocupaciones, las que son previamente valoradas en un individuo, para maximizar su participación
en situaciones de la vida, de acuerdo al grado de limitación que esté presente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">El RTI también puede
utilizarse para tener conocimiento acerca de lo que comprenden ciertas rutinas,
debido a que presenta un amplio listado de diferentes actividades que podría o
no realizar el paciente<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_edn12" name="_ednref12" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<span lang="ES">La ventaja de este
inventario, es que proporciona tanto al terapeuta como al paciente, una cierta
relación o vinculo en el cual el profesional elabora su constructo acerca de lo
que ha observado, individualizando cada aspecto único que detecte al momento de
la elaboración del formulario.<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin-left: .25pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">Bibliografía
<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref1" name="_edn1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial, sans-serif;"> Allen, C. K. (1985). <i>Occupational
therapy for psychiatric diseases: Measurement and management of cognitive
disabilities</i>. </span><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif;">Boston: Little, Brown.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref2" name="_edn2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif;"> Grieve, June.
(1995). <i>Neuropsicología para terapeutas
ocupacionales, Evaluación de la percepción y de la cognición</i>. </span><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial, sans-serif;">Editorial Médica Panamericana, Buenos Aires. Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref3" name="_edn3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif;">http://www.terapia-ocupacional.com/articulos/Claudia_Allen_marco_
discapacidad_cognitiva_Valverdi_abril09.doc<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref4" name="_edn4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES"> </span><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif;">Moruno P, Romero DM. (2006). <i>Actividades
de la Vida Diaria.</i> Barcelona – España. Ed. Masson;.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn5">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref5" name="_edn5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES"> </span><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif;">Rodríguez A. (2006) <i>Rehabilitación
Psicosocial de personas con trastornos mentales crónicos</i>. Madrid – España. Ed.
Pirámide.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn6">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref6" name="_edn6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES"> </span><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif;">Turner, A.; Foster, M.; Johnson, S. E.; (2003). <i>Terapia Ocupacional y disfunción física.</i>
Principios, técnicas y práctica.. Ed. Elsevier Sciencie <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn7">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref7" name="_edn7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial, sans-serif;">Allen,
C. K. (1982). <i>Independence through
activity: The practice of occupational therapy (psychiatry)</i>. American
Journal of Occupational Therapy, 36. 731-739<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn8">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref8" name="_edn8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES"> </span><span lang="DE" style="font-family: Arial, sans-serif;">Allen, C. K. & Blue,
T. (1998). </span><i><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial, sans-serif;">Cognitive
Disabilities Model: How to Make Clinical Judgements</span></i><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial, sans-serif;">.
In N, Katz (Ed.) Cognition and Occupation in Rehabilitation: Cognitive Models
for Intervention in Occupational Therapy. The American Occupational Therapy
Association, Inc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn9">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref9" name="_edn9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES"> </span><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif;"><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10732172"><span style="color: black; mso-bidi-font-weight: bold;">http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10732172</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn10">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref10" name="_edn10" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial, sans-serif;">Allen,
C. K., Earhart, C. A., & Blue, T. (1992). <i>Occupational Therapy Treatment Goals for the Physically and Cognitively
Disabled. Rockville</i>, MD: American Occupational Therapy Association.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn11">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref11" name="_edn11" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial, sans-serif;">Allen,
C. K., Foto, M., Moon-Sperling, T., & Wilson, D. (1989). <i>A medical review approach to Medicare
outpatient documentation.</i> American Journal of Occupational Therapy, 43,
793-800.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn12">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Utilizaci%C3%B3n%20del%20inventario%20de%20las%20tareas%20rutinarias.doc#_ednref12" name="_edn12" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial, sans-serif;">Katz,
N. (2006). <i>Routine Task Inventory</i> –
RTI-E manual, prepared and elaborated on the basis of Allen, C.K. (1989
unpublished).</span><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-38105726768684921942015-07-06T11:44:00.000-07:002015-08-27T05:11:48.941-07:00Tabla de modos y porcentajes de cuidado según Allen<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-size: large;">Compilador: Jorge Valverdi</span><br />
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="tab-stops: 441.0pt 486.0pt; text-indent: 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Doctor en Salud Mental y Adicciones (Atlantic
International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Magíster en Salud Mental y Adicciones (Atlantic
International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Integrante del equipo terapéutico para la atención de
personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa Fe – Republica
Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Director del Centro de dia "Un proyecto de
Vida" - Santa Fe – Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Auditor en la Direccion General de Auditoría medica -
Santa Fe – Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Asesor en la camara de Diputados de la Provincia de
Santa Fe - Santa Fe – Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">valverdijorge@yahoo.com.ar, valverdijorge@hotmail.com<o:p></o:p></span></div>
<br />
<b><br /></b>
<b><span style="font-size: x-large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5Z3paV3lVMkxsUjA/view?usp=sharing" target="_blank">Link de descarga </a></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 677px;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="MsoBodyText">
<span lang="ES-TRAD">MODOS</span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="MsoBodyText">
<span lang="ES-TRAD">REQUIRE ASISTENCIA COGNITIVA</span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="MsoBodyText">
<span lang="ES-TRAD">REQUIERE ASISTENCIA FÍSICA </span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">1,0<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">1,2<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">100% - La persona
requiere 24 hs. de cuidados a la hora dar vuelta el cuerpo en la cama para
prevenir dolores y alimentarlo en forma artificial. Asistencia cognitiva
total<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">(100%) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">La persona requiere
posicionarse para bañarse, vestirse, si esta postrada (bedridden) en cama.
Una respuesta al estímulo sensorial puede ser obtenido a través de los
sentidos. Se puede individualizar el estímulo sensorial usando señales
fuertes, distintivas, y relevantes en
la historia funcional de la persona.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">100%: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">una o mas personas requieren delsempeño de todas las
actividades físicas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">1,4<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">96% -
La persona requiere 24 Hs. de cuidados para alimentarse con una dieta
liviana, colocar la taza sobre la cama, comprobar si hay rojez en la piel,
para prepararla y para bañarla. Las estimulaciones sensoriales son
localizadas con cambios de lugar. Las ideas individuales de la persona pueden
ir más allá del foco de atención.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">100% <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">Una o mas personas requieren del total de asistencia
física de una o mas actividades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">75% asistencia física en el comer e higiene bucal.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">1,6<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">96% -
La persona requiere 24 Hs. de cuidados para alimentarse con una dieta
liviana, colocar la taza sobre la cama, comprobar si hay rojez en la piel,
para prepararla y para bañarla. Estimulaciones sensoriales en partes del
cuerpo para llamar la atención. Las señales individuales de la persona más
allá de la historia pueden también llamar la atención en algunas de su partes
de su cuerpo.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">100%:<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Requiere
de ayuda física total de una o más persona en la mayoría de las actividades.
75% asistencia física en el comer e higiene oral y movimientos en la cama.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">1,8<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">88% -
La persona requiere 24 Hs. de cuidados para sostener el mismo la
alimentación, entablar ejercicios, prepararse y bañarse. 88% Requiere la
ayuda cognitiva total para colocar la taza y la cuchara al alcance de la
mano, establecer una rutina para el baño. Entablar estímulo sensorial en los
movimientos de brazos pero el balanceo del tronco no es confiable y puede
requerir ayuda.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">50%:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">Sentarse, pararse,
soporte, transferencia de giro. 100% Asistencia física en la silla de ruedas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">para moverse
alrededor con soporte para sostenerse en la posición de sentado.</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">2,0<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">84% -
La persona requiere 24 Hs. de cuidados para asistir al traslado de la cama a
la silla y al tocador. 84% Requiere asistencia cognitiva máxima de actuar
para protegerse del contacto durante la transferencia e iniciar y sostener
todas las actividades de autocuidado. Requiere estímulo sensorial para llevar
el peso (bear weihgt) y para balancearse mientras se sienta y se para.
Preferencias individuales en la postura de cama, en la silla preferida, y la
localización del tocador pueden ser (honored)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">25% <o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Requiere
soporte para sentarse, pararse, posicionarse, o en la transferencia de giro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">50%
Asistencia física en la silla de ruedas o en la silla de mano para sostenerse
en la posición de sentado. Posicionarlos en las barandas de la cama cuidando
de que rueden fuera de ella. Utilizar una correa de seguridad para los
ejercicios de sentarse o pararse.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">2,2<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">82% -
La persona requiere 24 hs. de cuidados a la hora de sentarse y de pararse con
seguridad o evitar pararse si es incapaz de llevar el peso (bear weihgt). 82%
Requiere la asistencia cognitiva máxima al iniciar y sostener actividades de autocuidado.
Tocando y nombrando las partes del cuerpo se reduce la carga de cuidado.
Preferencias individuales para encaminar las cosas que siente para que la
persona pueda ser (honored).<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">15% <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">Para sostener el
balance cuando cambia de posición de sentado a parado, y para mantener la
posición en la que se sienta mientras que esta siendo; bañado, vestido, y
preparado. Una bandeja o una tabla puede ser usada como soporte cuando esta
sentada en una silla con los brazos firmes. Poner las barandas de la cama
hasta evitar rodar fuera de ella.</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">2,4<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">78% -
Requiere 24 Hs. de cuidados para evitar deambulaciones, seguir perdido y
asegurarse el tocador, VERR prepararse y bañarse. 78% Requiere asistencia cognitiva máxima para
iniciar y sostener actividades de autocuidado y prevenir caídas. Camina en la
dirección indicada en las actividades de la vida diaria. Indica las
preferencias individuales importantes, movimientos rítmicos del cuerpo<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">10% <o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Acciones
motoras finas en todos los objetos usados en actividades de la vida diaria.
Barreras físicas o alarmas para evitar perdidas o tentativas de caminar en
cualquier superficie plana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Poner
las la barandas de la cama bajas para prevenir tentativas de subir sobre
ellas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">2,6<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">74% -
La persona necesita 24 hs. de cuidados para acompañarlo en las actividades de
la vida diaria, precisa escaleras y bordes, asistencia en el tocador, y el
bañarse, preparación, y el vestido (asistencia cognitiva máxima del 74%).
Diferencias individuales en donde la persona desea ir pueden ser honradas(
honored).<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">10%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Acciones
motoras finas en todos los objetos usados en actividades de la vida diaria.
Barreras físicas o alarmas para evitar conseguir perdidas o tentativas de
caminar en cualquier superficie plana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Poner
las la barandas de la cama bajas para prevenir tentativas de subir sobre
ellas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">2,8<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">70% -
La persona necesita 24 Hs. de cuidados en la asistencia para bañarse,
preparado, vestido, alinearse y cerciorarse de que los objetos usados para la
asistencia sean estables (stabile). 70% Requiere la ayuda cognitiva máxima en
la escalera, y borde de la bañera, proporcionar alimento, y bañarse. Las
preferencias individuales que se utilizan en la asistencia pueden ser
(honored)honradas (las barras de gancho de agarre, las barandas, las fichas).<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">10%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Acciones
motoras finas en todos los objetos usados en actividades de la vida diaria.
Barreras físicas o alarmas para evitar
perdidas o tentativas de caminar en cualquier superficie plana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">Poner las barandas de la cama bajas para prevenir
tentativas de subir sobre<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">ellas.</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">3,0<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">64% -
La persona necesita 24 Hs. de cuidados para poner objetos seguros delante de
si mismo y asistencia en el tocador, bañarse, preparación, y vestido. 64%
requiere la asistencia cognitiva moderada para obtener y sostener movimientos
habituales para el autocuidado. Las preferencias individuales para manejar
diversos objetos pueden ser (honored) honradas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">10%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Acciones
motoras finas en todos los objetos usados en actividades de la vida diaria.
Barreras físicas o alarmas para evitar conseguir perdidas y tentativas de
caminar en cualquier superficie plana sin acompañamiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Poner las barandas de la cama bajas para prevenir
tentativas de subir sobre ellas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">3,2<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">60% -
La persona necesita 24 Hs. de cuidados para poner objetos seguros delante de
si mismo y asistir en el tocador, bañarse, preparación, y vestido. 60%
Requiere asistencia una a una. Asistencia cognitiva moderada para sostener
acciones. Las preferencias individuales en el que la persona tiene gusto para
hacer un movimiento pueden ser (honored)honradas<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">10%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Acciones
motoras finas en todos los objetos usados en actividades de la vida diaria.
Barreras físicas o alarmas para evitar conseguir perdidas y tentativas de
caminar en cualquier superficie plana sin acompañamiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">Poner las barandas de la cama bajas para prevenir
tentativas de subir sobre ellas.</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">3,4<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">54% -
La persona necesita 24 Hs. de cuidados a través de secuencia de pasos
rutinarios en el tocador, bañarse, preparación y de vestido. 54% Requiere
asistencia cognitiva moderada para ir al siguiente paso en las actividades de
autocuidado. Las preferencias individuales por acciones repetidas en el que
la persona tiene gusto de hacer pueden ser (honored)honradas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">10%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Acciones
motoras finas en todos los objetos usados en actividades de la vida diaria.
Barreras físicas o alarmas para evitar conseguir perdidas y tentativas de
caminar en cualquier superficie plana sin acompañamiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Poner las barandas de la cama bajas para prevenir
tentativas de subir sobre ellas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">3,6<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">50% -
La persona necesita 24 Hs. de supervisiones para proporcionar necesariamente
actividades de la vida diaria, secuencia de pasos para el tocador, bañarse,
preparación, vestido, y para quitar acceso a objetos peligrosos.50% Requiere
la asistencia cognitiva moderada para terminar todos los pasos y probar los
resultados. Las preferencias individuales por los efectos que las acciones
repetidas tienen sobre los objetos pueden ser (honored)honradas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">10%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Acciones
motoras finas en todos los objetos usados en actividades de la vida diaria.
Barreras físicas o alarmas para evitar conseguir perdidas y tentativas de
caminar en cualquier superficie plana sin acompañamiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Poner las barandas de la cama bajas para prevenir
tentativas de subir sobre ellas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">3,8<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">46% -
Las persona necesita 24 Hs. de supervisiones en las demandas para todas las
actividades de la vida diaria, probar los resultados, y quitar objetos
peligrosos. La persona puede pensar que una actividad ha terminado cuando los
resultados son inadecuados. 46% Requiere asistencia cognitiva moderada para
terminar el autocuidado y protegerlo contra daños. Las preferencias
individuales por usar sobre fuentes pueden ser honradas(honored) VER.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">10%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Acciones
motoras finas en todos los objetos usados en actividades de la vida diaria.
Barreras físicas o alarmas para evitar conseguir perdidas y tentativas de
caminar en cualquier superficies planas sin acompañamiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Poner las barandas de la cama bajas para prevenir
tentativas de subir sobre ellas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">4,0<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">42% -
La persona necesita 24 Hs. de supervisiones para quitar objetos peligrosos y
solucionar los problemas debido a cambios menores en actividades rutinarias.
El mismo puede hacer un bocado o un emparedado frío. 42% Requiere asistencia cognitiva mínima sobre
el lugar y supervisión para reconocer y corregir peligros. Las preferencias
individuales en el hacer 1 o 2 actividades importantes pueden ser
honradas(honored).<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">8% <o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Acciones
motoras finas en todos los objetos usados en actividades de la vida diaria.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">4,2<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">38% -
La persona necesita 24 Hs. de supervisiones para quitar objetos peligrosos
fuera del campo visual y solucionar los problemas que presenten cambios
menores en el ambiente. La persona puede pasar un dieta (allowance) diaria,
caminar por lugares familiares en el
barrio, o seguir una ruta de colectivo simple o familiar. 38% Requiere
asistencia cognitiva mínima para reconocer y corregir peligros en las actividades
rutinarias<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">8%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Acciones
de motor finas en todos los objetos usados en actividades de la vida diaria.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">4,4<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">34% -
La persona puede vivir con alguien que hace pruebas a diario en el ambiente,
quitando cualquier peligro de seguridad y resolver problemas cuando ocurran
cambios menores en el hogar. Puede estar sola una parte del día con un
procedimiento para obtener ayuda por teléfono de un vecino. Puede tener una
concesión diaria para ir a lugares familiares en el barrio. 34% Requiere
asistencia cognitiva mínima para establecer nuevas actividades y limpiar
después de actividades rutinarias.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">8%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Es
necesario asistirlo en las actividades
motoras finas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">4,6<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">30% -
La persona puede vivir sola con asistencia diaria para supervisar su
seguridad personal, proporcionar una concesión diaria. requieren asistencia
en las cuentas y otras gestiones de dinero. Pueden requerir recordatorios
para hacer tareas en el hogar, atienden
acontecimientos familiares de la comunidad, o cualquier otro agregado
a las rutinas del hogar (asistencia cognitiva mínima del 30%<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">8%<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">Es necesario
asistirlo en las actividades motoras
finas.</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">4,8<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">26% -
La persona puede vivir sola con asistencia diaria para comprobar su seguridad
personal y comprobar eficacia para resolver problemas. La persona puede
conseguir programar una actividad regular de la comunidad sin asistencia. Con
entrenamiento en el trabajo, la persona puede tener éxito en el empleo con
apoyo. 26% Requiere asistencia cognitiva mínima para establecer nuevas
actividades y verificar resultados.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">8%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Es
necesario asistirlo en las actividades de motoras finas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">5.0<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">22% - L</span><span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">a persona puede
vivir sola con pruebas semanales para comprobar seguridad, y comprobar
eficacia para resolver problemas. Con entrenamiento en el trabajo, la persona
puede ser capaz de trabajar en un empleo con apoyo. Independencia para
atender regularmente actividades comunitarias programadas que puedan ser
esperadas. 22% Requiere esperar asistencia cognitiva para anticipar peligros
ambientales y prevenir conflictos sociales.</span><span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">6% </span><span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">Es necesario
asistirlo en las actividades motoras finas.</span><span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">5,2<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">18% -
La persona puede vivir sola con pruebas semanales para comprobar la seguridad
en el hogar y con asistencia financiera. 18% Requiere asistencia cognitiva,
espera para anticipar peligros y prevenir un conflicto social. Las preferencias
individuales pueden ser (honored) honradas al mejorar el aspecto de objetos
materiales.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">4%<o:p></o:p></span></div>
<div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">Es
necesario asistirlo en las actividades motoras finas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">5,4<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">14% -
La persona puede vivir sola y trabajar en un empleo con un amplio margen de
error. 14% necesita esperar por asistencia cognitiva para anticipar peligros
y prevenir accidentes de trabajo. Las preferencias individuales por mejorar
el aspecto de actividades pueden ser honradas (honored).<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">2% <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt;">Es necesario
asistirlo en las actividades motoras
finas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">5,6<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">10% -
La persona puede vivir sola o con la familia y trabajar en situaciones donde
el peligro son constantes y predecibles. 10% Requiere asistencia cognitiva
para precisar los peligros que son un
efecto secundario de las acciones. Puede estar confiado para seguir medidas
de seguridad constantemente con entrenamiento<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">0% -
Ninguna asistencia física<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">5,8<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">6% -
La persona puede vivir y trabajar independientemente. 6% la espera por
asistencia cognitiva en necesaria para planear a futuro, anticipa la necesidad
de (joint)protección, posicionamiento funcional, y de las consecuencias de la
fatiga.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">0% -
Ninguna asistencia física<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 50.35pt;" valign="top" width="67"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">6,0<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 248.9pt;" valign="top" width="332"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">0% -
La persona puede vivir y trabajar independientemente. No es necesaria la
asistencia cognitiva.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 208.25pt;" valign="top" width="278"><div class="Contenidodelatabla">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 10.0pt;">0% -
Ninguna asistencia física<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-67393923499829770962015-07-06T11:42:00.000-07:002015-08-20T12:09:18.360-07:00Inventario de las tareas rutinarias<div class="Section1">
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Arial Black', sans-serif; font-size: 36pt; line-height: 150%;">Inventario de las tareas rutinarias<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial Black","sans-serif"; font-size: 36.0pt; line-height: 150%;">(ampliado)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: MyriadPro-Regular; font-size: 18.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 16.0pt; text-shadow: auto;">Routine
Task Inventory – Expanded (RTI-E)<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: MyriadPro-Regular; font-size: 18.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 16.0pt; text-shadow: auto;">(Allen,
1989)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 141.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: MyriadPro-Regular; font-size: 18.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 16.0pt; text-shadow: auto;">Manual
2006<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 141.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.9pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 35.45pt;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 20.0pt;">Manual
2006 </span></b><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 16.0pt;">preparado por
Noomi Katz</span></b><span lang="ES" style="font-family: MyriadPro-Regular; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-shadow: auto;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: MyriadPro-Bold; line-height: 150%;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5aDZybDl4QndnWU0/view?usp=sharing" target="_blank"> Link de descarga</a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: MyriadPro-Regular; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 16.0pt;">Traducido
y adaptado por Jorge Valverdi<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: MyriadPro-Regular; line-height: 150%;"><a href="mailto:valverdijorge@hotmail.com"><span lang="EN-GB" style="color: black; mso-ansi-language: EN-GB;">valverdijorge@hotmail.com</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: MyriadPro-Regular; line-height: 150%;">Santa Fe - Republica Argentina <o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: MyriadPro-Regular; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
<br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: MyriadPro-Regular; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: EN-US; text-shadow: auto;">Routine Task
Inventory – Expanded (RTI-E)<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: MyriadPro-Regular; font-size: 14.0pt; text-shadow: auto;">(Allen, 1989)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 141.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 35.45pt;">
<b><span lang="ES" style="font-family: MyriadPro-Regular; font-size: 16.0pt; text-shadow: auto;">Manual
2006<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 141.8pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.9pt; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none; text-indent: 35.45pt;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Manual 2006
preparado por Noomi Katz<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Nota.</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> Se entiende que este instrumento no
debe ser cambiado, modificado o traducido sin el permiso del autor original
Claudia Allen y el autor del actual manual. <br />
Cuando se hace referencia debe ser el siguiente: </span><span lang="ES" style="font-family: Minion-Regular; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">Katz, N.
(2006). </span><span lang="EN-GB" style="font-family: Minion-Regular; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">Routine Task Inventory – RTI-E manual, prepared
and elaborated on the basis of Allen, C.K. (1989 unpublished).</span><span lang="EN-GB" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Agradecimientos <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Gracias
a Sarah Austin, Profesor Asistente de Terapia Ocupacional en <st1:personname productid="la Universidad" w:st="on">la Universidad</st1:personname> del estado
de Chicago quién editó y asistió en la preparación de este manual, asegurándose
de que sea claro y de uso sencillo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-size: 14.0pt;">Este manual fue enviado por <st1:personname productid="la Sra. Noomi" w:st="on"><st1:personname productid="la Sra." w:st="on">la
Sra.</st1:personname> Noomi</st1:personname> Katz desde Israel al Lic. Jorge
Valverdi de <st1:personname productid="la Ciudad" w:st="on">la Ciudad</st1:personname>
de Santa Fe - Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-size: 14.0pt;">Traducción y adaptación al habla hispana Lic. Jorge
Valverdi <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: MyriadPro-Regular; line-height: 150%;"><a href="mailto:valverdijorge@hotmail.com"><span style="color: black;">valverdijorge@hotmail.com</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-GB" style="font-family: Minion-Regular; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">Noomi Katz, PhD, OTR<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: Minion-Regular; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">Profesor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: Minion-Regular; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">Escuela
de terapia Ocupacional <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: Minion-Regular; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">Universidad
Hebrea de Jerusalem y Hadassah<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<st1:place w:st="on"><st1:placetype w:st="on"><span lang="EN-GB" style="font-family: Minion-Regular; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">Mount</span></st1:placetype><span lang="EN-GB" style="font-family: Minion-Regular; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;"> <st1:placename w:st="on">Scopus</st1:placename></span></st1:place><span lang="EN-GB" style="font-family: Minion-Regular; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">, <st1:address w:st="on"><st1:street w:st="on">P.O.
Box</st1:street> 24026</st1:address><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: Minion-Regular; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">Jerusalem
91240, Israel<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: Minion-Regular; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">Tel:
972-2-5845315; Fax: 972-2-5324985<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: Minion-Regular; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;">e-mail:
noomi.katz@huji.ac.il</span><span lang="ES" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Minion-Regular;"><o:p></o:p></span></div>
<span lang="EN-US" style="font-family: MyriadPro-Regular; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; text-shadow: auto;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
<br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: MyriadPro-Regular; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: EN-US; text-shadow: auto;">RTI-E Manual</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-size: 14.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h1>
<span lang="ES"> </span></h1>
<h1>
<span lang="ES"> </span></h1>
<h1>
<span lang="ES"> </span></h1>
<h1>
<span lang="ES"> </span></h1>
<h1>
<span lang="ES">Tabla de Contenidos</span></h1>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> Pagina
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Introducción
7<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Procedimiento 10<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Formulario de informe 12<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Hoja de puntaje 13<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoFooter">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Inventario RTI <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Escala física ADL 14 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Escala de la comunidad IADL 18 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Escala de comunicación 22<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Escala de preparación de trabajo 25<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Referencias 29<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; text-transform: uppercase;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
<br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Inventario
de tareas rutinarias </span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">(AMPLIADO)</span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">RTI-E (Katz, 2006; Allen, 1989)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">La versión de RTI-E ha sido utilizado
en Israel como el inventario de las rutinas diarias estándar desde 1989, la que
fue preparada por Claudia K. Allen como versión ampliada del RTI original
(Allen, 1985). El RTI-2 (Allen, Earhart y Blue, 1992), fue publicada más
adelante donde parecía ser confuso y demasiado complicado para la mayoría de
los médicos y por lo tanto quizá no fue muy utilizado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Extractos inéditos del RTI-E de Claudia K.Allen (1989):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">El inventario de las tareas de rutina
se puede pensar como un análisis de la actividad y un instrumento de evaluación
funcional. Como un análisis de la actividad ya que su utilidad clínica es
limitado por el conocimiento de los terapeutas, sobre la teoría de la
discapacidad cognitiva (Allen, 1985). Mientras que una evaluación funcional
puede tener sentido para lo cuidadores, y en como la experiencia en el vivir y
trabajar con una discapacidad cognitiva pueden ser un prerrequisito, previo
para su uso confiable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">El inventario de la tareas de rutina
(RTI publicado por Allen, 1985) se ha ampliado para ser incluido con el equipo
adaptado (en la escala física), en el cuidado del niño (en la escala de la
comunidad), en la escala de la comunicación y en la escala del trabajo con una
consistencia interna establecida por Heimann, Allen y Yerxa (1989) para el RTI
original, y conducir a la necesidad de confianza para ampliar el análisis de
tarea a otras actividades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-top: 6.0pt;">
<span lang="ES">Tres fuentes
de información se pueden utilizar para completar una valoración funcional:</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="margin-top: 6.0pt;">
<span lang="ES">El auto
informe del paciente, un informe del miembro de la familia o de otro cuidador,
y observaciones del desempeño. El autoinforme del paciente con discapacidad
cognitiva a veces no es confiable y tiene tendencia a la subestimación del
grado de dificultad. Los procesos legales incluyen a veces un autoinforme del
paciente y las discrepancias entre el autoinforme y las observaciones pueden
ser de utilidad, para dar razón a varios miembros de la familia y otros
cuidadores que puede desestimar o sobreestimar la calidad del desempeño. No
obstante la mayoría de las personas pone más credibilidad en las observaciones
del desempeño. Los Terapeutas realizan numerosas observaciones del desempeño,
generalmente pueden ser comunicadas por notas en forma razonable de los
progresos en una reunión de equipo. Preparando un informe comprensivo, justo, y
objetivo de la capacidad de una persona con discapacidad para funcionar con una
directiva compleja y desperdiciadora de tiempo. El formato presentado al
principio de la hoja es una ventaja para aquellas personas que deben anotar,
porque ayuda a conseguir una descripción de la información disponible para
nosotros.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt;">
<span lang="ES">Allen comprende a la discapacidad cognitiva como: “La restricción en
las acciones sensoriomotoras que se originan en las estructuras físicas o
químicas del cerebro y que producen limitaciones observables y valorables en el
comportamiento de tareas rutinarias” (Allen, 1985, p.31). Como otras
valoraciones asociadas al Modelo de <st1:personname productid="la Discapacidad Cognitiva" w:st="on">la Discapacidad Cognitiva</st1:personname>,
el RTI intenta determinar el grado por el cual esta restricción interfiere en
el desempeño de las tareas diarias a través de la observación del
comportamiento en las tareas.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt;">
<span lang="ES">El comportamiento rutinario de las tareas es entendido como el
funcionamiento ocupacional en áreas del autocuidado, las actividades
instrumentales en el hogar y en la comunidad, en la comunicación social como la
comprensión y la expresión verbal y escrita, en la preparación para las
relaciones y el funcionamiento en el trabajo. El objetivo de la valoración del
comportamiento de las tareas rutinarias es promover el funcionamiento seguro, y
rutinario de las ocupaciones valoradas de un individuo, para maximizar la
participación en situaciones de la vida.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt;">
<span lang="ES">Este manual proporciona: las escalas de RTI-E, una hoja de anotaciones
con un formulario de informe, tablas de presentación de resumen de estudios de
la investigación, que proporcionan los datos iniciales para la confiabilidad y
validez, para diversas versiones del RTI. Dada la experiencia y datos limitados
de la investigación, se cree que las dos áreas que fueron agregadas al RTI
original (las escalas de preparación de comunicación y del trabajo) son esenciales
en la comprensión del funcionamiento diario, y del funcionamiento ocupacional
para una variedad de poblaciones para quienes este instrumento quizá sea apropiado</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES">Este manual fue preparado
para proveer a los médicos e investigadores, protocolos claros para la
administración y anotación, para poder utilizar la valoración en forma
constante por los médicos e investigadores. El RTI-E debe ser utilizado por
personal profesional de terapia ocupacional. Para administrar esta valoración
se requiere del conocimiento del Modelo de Discapacidad Cognitivo, entrevistar,
analizar, y observar las habilidades de la actividad.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Las
cuatro áreas del RTI-E pueden ser determinadas calculando un puntaje a grandes
rasgos por cada área. Estas cuentas corresponden a los niveles de cognición
funcional. Mientras que los niveles teóricos desarrollados por Allen y sus
colegas se extienden a partir de la 1-6, observar por favor que el rango total
de puntaje no se incluye dentro de cada área del RTI. Esto se basa en la
comprensión teórica subyacente de las habilidades necesarias para las tareas
incluidas en cada área. Los rangos de puntaje posibles son como sigue a
continuación: Escala física - ADL 1-5; Escala de la comunidad -IADL 2-6; Escala
de la comunicación 1-6; Escala de preparación en el trabajo 3-6. Una sugerencia
para las cuentas paralelas sobre el factor motor de FIM para la escala física
-ADL.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-top: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">El
autoinforme describe el punto de vista del individuo en la valoración sobre los
comportamientos en las tareas rutinarias. El informe de cuidador describe la
misma información pero en perspectiva del cuidador. El informe del Terapeuta
describe los juicios de un terapeuta que ha observado al individuo para,
realizar por lo menos, cuatro de las tareas dentro de cada área informada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
</div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="Section2">
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt; text-shadow: auto;">Procedimiento<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Autoinforme del RTI-E
y Autoinforme de Cuidador.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span lang="ES">El autoinforme del RTI-E
y el informe del cuidador se administran como una prueba durante la entrevista
con el paciente al que se le está proporcionando el informe. Si el individuo
puede leer, se le proporcionaran una copia de los criterios del RTI que se
anotaran y se le pedirá que indique qué artículos describen lo mejor posible
las conductas que el individuo puede exhibir. El terapeuta explicara que
artículos son necesarios y animara al paciente o al cuidador que proporcione
una descripción detallada de los comportamientos. El terapeuta entonces marcará
los artículos que combinaran con el informe del paciente o de los cuidadores.
Si el paciente o los cuidadores no pueden leer, los artículos se les deberán
leer.</span><span lang="ES" style="font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Informe del terapeuta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES">Antes de anotar el terapeuta necesita
observar al paciente, en por lo menos cuatro tareas a realizar en cada área. El
terapeuta debe informar qué tareas fueron observadas y la duración de las
observaciones en el formulario de informe. Puede registrar solamente los
comportamientos que ha observado directamente en el o ella. El puntaje del
RTI-E esta basado en la familiaridad con un paciente determinado y la
observación hecha durante varios días en diversos contextos. No se basa en el
funcionamiento estructurado de una sola tarea y por lo tanto se refiere al
desempeño de las tareas rutinarias.</span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent">
<span lang="ES">Podría ser además un equipo de
terapeutas que observen al paciente en diversas tareas y colaboren en anotar en
el RTI-E. En este caso es importante que estos establezcan un acuerdo entre si
para anotar el RTI-E. Completando luego el RTI-E por un informe del terapeuta,
anotando en por lo menos, dos áreas del RTI-E., en forma considerable, Sin
embargo, cada área se anota por separado y se puede informar por separado.</span></div>
<div class="MsoFooter" style="margin-bottom: 24.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: .85pt; tab-stops: 35.4pt;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; text-shadow: auto;">Puntaje<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES">Los puntajes para las tres versiones
del RTI-E se determinan con un proceso que sea sobre todo descriptivo en su
naturaleza. Los puntajes que se anotaran serán determinados identificando un
patrón de comportamientos para cada tarea del RTI-E.; combinara los datos
recopilados en el curso de administrar la evaluación con los criterios de
puntaje, luego anotaran el nivel más alto en cuál allí es un patrón claro del
desempeño. Si las conductas que se han registrado en una tarea específica (es
decir el vestir, cuidado de niño) aparentan atravesar dos niveles de
funcionamiento, se deberá anotar una cuenta intermedia tal como 3.5 o 4.5. Si
se anotan en por lo menos, cuatro tareas dentro de un área, se calculara un
puntaje bajo para esa área.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Nota:</span></i><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">
el puntaje que resultara, incluye hacer un promedio a veces con decimales, sin
embargo, este sistema de anotación no se debe confundir con los modos de
desempeño usados en versiones actuales del Modelo de <st1:personname productid="la Discapacidad Cognitiva" w:st="on">la Discapacidad Cognitiva</st1:personname>
y deben ser referidos como bajo, sobre una media de los niveles medios más que
los modos de desempeño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES">El RTI-E puede ser completado por más
de un método (propio del paciente, del cuidador, o terapeuta), en este caso,
registrar cada puntaje en la columna apropiada en la hoja de informe. El nivel
de acuerdo o discrepancia puede ser utilizado además como medida de
autoconciencia del paciente.</span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt;">
<br /></div>
</div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="Section3">
<h2>
<span lang="PT-BR" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-weight: normal; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; text-shadow: auto;">RTI-E: formulario de informe<o:p></o:p></span></h2>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">(Preparado por
Sarah Austin)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Nombre del paciente:_____________________________________
fecha de evaluación:________<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Numero de documento:________________________________<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="margin-top: 6.0pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Esta evaluación fue completada por:<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 38.5pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 8pt; line-height: 150%;">q<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Por la persona
mencionada arriba<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 38.5pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 8pt; line-height: 150%;">q<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Por el cuidador<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 20.5pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Nombre del
cuidador:__________________________________________________________<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 20.5pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Parentesco:__________________________________________________________________<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 56.5pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 8pt; line-height: 150%;">q<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Por un terapeuta después de la observación
en el desempeño.</span><span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3">
<span lang="ES">Si más de un terapeuta ha contribuido con
datos en esta valoración, indicar qué observaciones fueron hechas y por que terapeuta:</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 12.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span lang="ES">____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 12.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 12.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span lang="ES" style="text-shadow: auto; text-transform: uppercase;">información
DEMOGRÁFICA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 20.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="ES" style="text-transform: uppercase;">Genero:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 20.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-family: "Wingdings 2"; text-transform: uppercase;">0 </span><span lang="ES">Varón</span><span lang="ES"> </span><span lang="ES" style="font-family: "Wingdings 2"; text-transform: uppercase;">0 </span><span lang="ES">Mujer </span><span lang="ES"> Estudios__________________ Edad
___________</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 38.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="ES">Diagnostico:______________________________________________________________</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 38.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="ES">Empleo actual:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 38.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; tab-stops: 72.0pt 90.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Wingdings 2"; text-transform: uppercase;">0 </span><span lang="ES">Ninguno </span><span lang="ES" style="font-family: "Wingdings 2"; text-transform: uppercase;">0 </span><span lang="ES">Asilo / Ayuda </span><span lang="ES" style="font-family: "Wingdings 2"; text-transform: uppercase;">0 </span><span lang="ES">Medio tiempo </span><span lang="ES" style="font-family: "Wingdings 2"; text-transform: uppercase;">0 </span><span lang="ES">Tiempo completo</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 38.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; tab-stops: 72.0pt 90.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Wingdings 2"; text-transform: uppercase;">0 </span><span lang="ES">Retirado </span><span lang="ES" style="font-family: "Wingdings 2"; text-transform: uppercase;">0 </span><span lang="ES">Otros</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 38.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; tab-stops: 72.0pt 90.0pt;">
<span lang="ES">Otros roles actuales:________________________________________________________</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Courier New"; text-shadow: auto;">Situación de vida actual</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> (o el más reciente si es en cuidado
agudo):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 56.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l12 level1 lfo2; tab-stops: list 56.5pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 8.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">q<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Independiente</span><span lang="ES"> (Solo o con otros que no están actuando como cuidadores)</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 56.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l12 level1 lfo2; tab-stops: list 56.5pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 8.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; text-shadow: auto;">q<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Independiente con supervisión /
asistencia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 56.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l12 level1 lfo2; tab-stops: list 56.5pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 8.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; text-shadow: auto;">q<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">En comunidad vive con cuidadores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 56.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l12 level1 lfo2; tab-stops: list 56.5pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 8.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; text-shadow: auto;">q<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Hogares , pensiones, o cuidado casero<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 56.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l12 level1 lfo2; tab-stops: list 56.5pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 8.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; text-shadow: auto;">q<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Facilidad de cuidado a largo plazo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 56.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l12 level1 lfo2; tab-stops: list 56.5pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 8.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; text-shadow: auto;">q<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Sin hogar o asilo y sin hogar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 56.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l12 level1 lfo2; tab-stops: list 56.5pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 8.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">q<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Otro</span><span lang="ES">:________________________________________________________________</span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin-left: 38.5pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Numero de documento
_______________________Fecha de evaluación ___________<o:p></o:p></span></div>
<h2>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; text-shadow: auto;">Hoja
de puntaje<o:p></o:p></span></h2>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: -50.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 671px;">
<tbody>
<tr style="height: 28.45pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: #E0E0E0; border: solid windowtext 1.0pt; height: 28.45pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" width="195"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">ESCALA FÍSICA - ADL<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Rango de puntaje (1-5)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 28.45pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">S<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 28.45pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">C<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 28.45pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">T<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 28.45pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" width="247"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">ESCALA DE COMUNIDAD-IADL<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Rango de puntaje (2-6)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 28.45pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">S<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 28.45pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">C<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 28.45pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">T<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Arreglo personal<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Economía domestica<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Vestido <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Preparación/ Obtención de comida<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Baño<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">gasto de dinero<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Caminar / Ejercicio<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Lavar la ropa<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Alimentación<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Viajar <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Higiene personal<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Comprar<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Tomar medicación (1-6)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Telefonear<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Uso de equipo adaptado (1-6)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Cuidado de niños<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Escala baja (suma 8)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Escala baja (suma 8)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 31.15pt; mso-yfti-irow: 10;">
<td style="background: #E0E0E0; border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 31.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="bottom" width="195"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Escala de comuniCacion<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Rango de puntaje (1-6)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 31.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="bottom" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">S<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 31.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="bottom" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">C<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 31.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="bottom" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">T<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 31.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="bottom" width="247"><div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;"> ESCALA DE<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;"> PREPARACIÓN DEl TRABAJO<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Rango de puntaje (3-6)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 31.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="bottom" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">S<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 31.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="bottom" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">C<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #E0E0E0; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 31.15pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="bottom" width="38"><div align="center" class="MsoBodyText2" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">T<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Escuchar / Comprensión<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Mantenimiento del ritmo/ horarios<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Conversación / Expresión<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Seguimiento de instrucciones<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Lectura / Comprensión<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Desempeño simple / tareas complejas<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Escritura / Expresión<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Ir junto a los compañeros de trabajo<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Seguir precauciones de seguridad /
Responder a emergencias<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Planificación de trabajo / Otras
supervisiones<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 146.6pt;" valign="top" width="195"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Escala baja (suma 4)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.7pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.75pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.65pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 185.1pt;" valign="top" width="247"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Escala baja (suma 6)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 28.6pt;" valign="top" width="38"><div align="left" class="MsoBodyText2">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin-left: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;">Puntaje para las anotaciones</span><span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;">: <o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin-left: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;">S </span><span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;">= Autoinforme
del paciente</span><span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin-left: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;">C</span><span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;"> = Informe
de conducta del cuidador </span><span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin-left: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;">T</span><span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;"> =
Observación de Conducta del terapeuta NO = no observado<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="line-height: 12pt; margin-left: -17.85pt;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin-left: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;">Puntaje:
Comprobar que el número que mejor describe la manera de realizar las tareas
(s), o las observaciones del desempeño (C y T). Sin embargo, si parece que los
comportamientos a partir de dos niveles son apropiados, comprobar ambos y
registrar un puntaje intermedio en la
hoja de informe (1.5; 2.5; 3.5; 4.5; 5.5).<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="margin-left: -18pt;">
<span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;">El numero
registrado es el nivel cognitivo funcional (1-6), el puntaje intermedio puede
ser paralelo al desempeño de los modos (4-6) p</span><span lang="ES" style="font-size: 8pt; line-height: 150%;">uede
ser paralelo al FIM factor motor para la escala física ADL.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: -18.0pt;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">Independiente</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; line-height: 150%;">
6 = (FIM 7-6), <b>modificada dependencia con
supervisión</b> 5 = (FMI 5), <b>asistencia
mínima</b> 4 = (FMI 4), <b>asistencia moderada </b>3 = (FMI 3), <b>dependencia completa con máxima asistencia</b>
2 = (FMI 2), <b>asistencia total</b> 1 =
(FMI 1).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">PUNTAJE:</span></b><span lang="ES"> comprobar que las
declaraciones dentro de cada nivel describan lo mejor posible las observaciones
del desempeño. Si le pareciera que los comportamientos a partir de dos niveles
son apropiados compruebe ambos.</span></div>
</div>
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; text-transform: uppercase;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span></b>
<br />
<div class="Section4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;">
<br /></div>
<h5>
<b><span lang="ES" style="mso-bidi-font-family: "Courier New"; text-shadow: auto; text-transform: uppercase;">ESCALA FÍSICA<o:p></o:p></span></b></h5>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; text-transform: uppercase;">A - arreglo personal</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"> (cuidado
del pelo, uñas, dientes; cosméticos) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES">1.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l11 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Ignora la
apariencia personal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l11 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No coopera
espontáneamente, o resiste la ayuda del cuidador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l11 level1 lfo3; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">cambia de
posición el cuerpo algunos segundos si se lo ordenan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES">2. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l15 level1 lfo4; tab-stops: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Necesita
cuidado total en la preparación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l15 level1 lfo4; tab-stops: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">puede
cooperar con esfuerzo de otros, espontáneamente moviendo las manos, los pies,
la cabeza, participar con la cabeza, o resistir la ayuda del cuidador. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES">3 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo5; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Hace
o se arregla a diario (cepillarse los dientes, lavarse las manos, cara).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo5; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
necesitar que le recuerden, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">Puede fallar para seguir los procedimientos
típicos (es decir, se lava la cara después de aplicar maquillaje),o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l8 level1 lfo6; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Se
detiene antes de terminar la tarea, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l8 level1 lfo6; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede utilizar instrumentos agudos requeridos para pulir las uñas con seguridad,
o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l8 level1 lfo6; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede afeitarse con seguridad con una maquinilla de afeitar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES">4. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l23 level1 lfo7; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Inicia
tareas de preparación y sigue los procedimientos típicos para la terminación de
la tarea pero descuida características que no son claramente visibles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l23 level1 lfo7; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede combinar con el maquillaje los tonos
de la piel, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l23 level1 lfo7; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede afeitar todas las partes de la cara y partes bajas del cuello para los
hombres y las piernas para las mujeres, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l23 level1 lfo7; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
haber negligencia en la parte posterior de la cabeza o del cuerpo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l23 level1 lfo7; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede cepillar todos los dientes cuidadosamente o usar el hilo dental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES">5. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l36 level1 lfo8; tab-stops: list 9.0pt left 126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Inicia
y termina la preparación sin asistencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; tab-stops: 126.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">B – vestido<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l36 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Debe ser
vestido por los cuidadores y no altera espontáneamente la posición del cuerpo
para facilitar el ser vestido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l36 level1 lfo8; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
posicionarse, sentarse, elevar el brazo o dominar la pierna.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l38 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Espontáneamente
cambia la posición del cuerpo para ayudar a ponerse la ropa indicada por los
cuidadores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l38 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
vestirse a si mismo si implica el uso de la extremidad superior o más bajo, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l38 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
resistir la ayuda del cuidador, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l38 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar total ayuda con los zapatos, con los calzadores o cordones, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l38 level1 lfo9; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir la asistencia para el equilibrio al sentarse o estar parado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Vestirse a si
mismo. Puede tener errores groseros en la selección del método de vestir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar que le recuerden como vestirse, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede no hacer
caso de las condiciones atmosféricas, condiciones sociales (cenar fuera con invitados),
costumbres sociales (usar la ropa interior por fuera y usar la ropa hacia
adentro, o al revés, o el uso erróneo de la ropa), alineación del botón, muchas
capas al vestirse, o usar lo de día por ropa de noche, o <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir ayuda en la preparación de los sujetadores, cierres, cordones, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Puede requerir ayuda por una discapacidad
física.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Vestirse a si
mismo. Puede tener errores de menor importancia en la selección o método de
vestir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los colores o
los patrones de la vestimenta no se pueden coordinar, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">pueden tener
Indiferencia en el aspecto de la parte posterior y colocárselas al revés, o. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede tener
una opción limitada de la vestimenta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l20 level1 lfo10; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Selecciona
para tener la vestimenta y viste sin error.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading8" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">C – BAÑO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l17 level1 lfo11; tab-stops: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No intenta
lavarse a si mismo y otra persona le da un baño con esponja o en la cama,
utiliza una elevación mecánica para transferencia a la bañera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l17 level1 lfo11; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede mover
el cuerpo en Posición respecto a una orden.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l17 level1 lfo11; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Usa los soportes
en la ducha o los asientos en la bañera y puede requerir ayuda física de uno o
dos cuidadores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l17 level1 lfo11; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -36.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
intentar lavarse a si mismo, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l17 level1 lfo11; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede mover
las partes del cuerpo para asistir al cuidador, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l17 level1 lfo11; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
resistir la ayuda del cuidador, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l17 level1 lfo11; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">puede
rehusarse para entrar en la ducha o la bañera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: -9.05pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Se baña a si
mismo usando el jabón y la toalla en acciones repetidas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Necesita que
le recuerden para bañarse, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
lavarse el cuerpo entero a menos que se le de una directiva verbal o táctil, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
rehusarse a jabonarse el cuerpo entero, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> No puede seguir procedimientos típicos;
descuida como se utiliza el jabón, como enjuagarse, como secarse, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir ayuda rápida para poner las piernas, o elevarlas, y mantener el equilibrio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -9.05pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Baña el
frente del cuerpo y no requiere asistencia física.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> No puede bañar la parte posterior del cuerpo,
o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
echar champú en la parte posterior de la cabeza, o. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> No puede recordar como se utiliza el
desodorante, o<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l24 level1 lfo12; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
comprobar la temperatura del agua para saber si hay seguridad antes del baño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Se baña sin
ayuda, usando champú, desodorante, y otros artículos de tocador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading7" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt; text-transform: uppercase;">D -
Caminar / ejercitarse <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">1.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Caminar,
trasladarse, sentarse, sostenerse, cambiar de posición o transferir de la cama
a la silla con directiva física. Puede estar en la cama y requerir barandas, o.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Puede
permanecer dentro o ser atado a una silla de apoyo, o. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">No
puede notar objetos que obstruyen su trayectoria, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Puede
requerir ayuda táctil para doblar las
rodillas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"> Conoce acerca de la comodidad y de los malestares físicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Inicia
caminata, puede</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">
pararse, sentarse, acostarse en la cama, subir escaleras dentro de la capacidad
física.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
reconocer la discapacidad física y puede requerir moderación de estos movimientos,
o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Sigue
directivas o el sentido indicado por lo demás, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
deambular o vagar alrededor sin objetivo, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
iniciar el movimiento para hacer una actividad familiar tal como ir a la mesa,
cuarto de baño, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
resistir la directivas de otros, o <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l37 level1 lfo13; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
realizar acciones compensatorias cuando hay que hacer ejercicios terapéuticos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -9.0pt; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l19 level1 lfo14; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Inicia
caminata dentro de un cuarto para hacer actividades familiares y puede ser
entrenado para seguir un programa de ejercicio después de meses de práctica. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l19 level1 lfo14; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede estar
perdido a menos que esté acompañado de lugar en lugar, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l19 level1 lfo14; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede vagar o
vaga alrededor y manipula objetos que captan su atención, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l19 level1 lfo14; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir ayuda constante, supervisada cuidadosamente para sostener ejercicios
terapéuticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -9.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l19 level1 lfo14; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Camina en
torno familiar sin estar perdido y puede ser entrenado para seguir un programa
de ejercicio después de semanas de la práctica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l19 level1 lfo14; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir acompañamiento en lugares desconocidos, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l19 level1 lfo14; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
rehusarse para ir a lugares desconocidos, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l19 level1 lfo14; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede necesitar
de ser mirado mientras se ejercita para evitar acciones compensatorias y
contestar a preguntas sobre programa terapéutico establecido con el ejercicio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -9.0pt; tab-stops: list -9.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; mso-list: l29 level1 lfo15; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Va a lugares
nuevos o cuidad y busca caminos conocidos o sigue un programa con
demostraciones de ejercicios y aprende los requisitos dentro de 2 y 4 sesiones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading7" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; text-transform: uppercase;">E - Alimentación <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l29 level1 lfo15; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Con la
función oral-bulbar intacta, mastica y traga voluntariamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l29 level1 lfo15; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar que el alimento este colocado a su disposición, en la boca o necesita
que le avisen cuando debe masticar o traga, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l29 level1 lfo15; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar que le entreguen en la mano o boca, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l29 level1 lfo15; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Puede comer el alimento con los dedos, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l29 level1 lfo15; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar que le digan como masticar, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l29 level1 lfo15; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Puede
necesitar intervención en la alimentación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l22 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Busca
autoalimentarse con la cuchara, placa antideslizante</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> o borde de la
cuchara cuando alguien está presente la mayor parte del tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l22 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede comer
objetos no-comestibles, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l22 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
utilizar los utensilios correctamente, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l22 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los líquidos
pueden ser derramados y el alimento sólido se puede caer, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l22 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede no
hacer caso de artículos empaquetados, requerir su abertura (galletas, leche en
caja).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l22 level1 lfo16; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir recordatorios para terminar de comer y la ingesta puede ser muy lenta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo17; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Usa
utensilios sobre la tabla, abre la mayoría de alimentos en paquetes cuando el
alimento es presentado por alguien.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo17; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir acceso limitado si el consumo es
restringido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo17; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
derramar los alimentos y no reconocer o intentar limpiarlos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo17; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede no usar
los modales en la mesa esperado por estandares sociales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo17; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
juzgar cuando se ha comido bastante o si la comida esta completa, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo17; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir el alimento precortado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">4.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo18; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Los modales
en la mesa de cada día son coherentes con estándares sociales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo18; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
compartir una cantidad limitada de alimento con otras, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo18; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
insistir en los alimentos, porciones de alimentos favoritos que son dañinos para
si mismo o desconsiderados por otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo18; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir ayuda para evitar quemaduras, sazonar el alimento, abrir envases
desconocidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo18; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Considera el
tamaño de las porciones del alimento y comparte una cantidad limitada de
alimento con otras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo18; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Generalmente
se auto supervisa en una dieta equilibrada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo18; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Habla, lee,
escucha mientras come con buenas maneras e higiene facial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l31 level1 lfo18; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Corta para tomar el alimento, abre los
envases, varía los condimentos en el alimento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">F – HIGIENE PERSONAL<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l33 level1 lfo19; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
controlar el intestino o la vejiga, y puede requerir la elevación mecánica para
su transferencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">2. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l33 level1 lfo19; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Utiliza el
tocador contrariamente o cuando es asistido por el cuidador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l33 level1 lfo19; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede ir a
cualquier lugar, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l33 level1 lfo19; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar que lo acompañen al baño, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l33 level1 lfo19; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar que lo coloquen en el baño, que lo asistan totalmente con la
vestimenta, higiene, equipo adaptado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l34 level1 lfo20; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Utiliza el baño
o necesita comunicarse para defecar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l34 level1 lfo20; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar que le recuerden para ir al cuarto de baño, puede ser contradictorio,
o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l34 level1 lfo20; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar que le recuerden cuando debe tirar la cadena, cerrar la puerta del
baño, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l34 level1 lfo20; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede no
ajustar la ropa correctamente (cerrar mal las cremalleras), o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l34 level1 lfo20; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
lavar bien su cuerpo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l35 level1 lfo21; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Autocuidado
total en el baño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l35 level1 lfo21; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar tener la ubicación de un cuarto de baño desconocido, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l35 level1 lfo21; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar que lo acompañen a un cuarto de baño desconocido, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l35 level1 lfo21; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede tomar
varios meses para seguir constantemente un nuevo programa de intestino y
vejiga.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">5. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo22; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Cuida para si
mismo el tocador y localiza un cuarto de baño desconocido con poco o nada de
ayuda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">G - TOMA DE
MEDICACIÓN<o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo22; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede tomar
la medicación cuando son píldoras o líquidos colocándola en la boca.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l3 level1 lfo22; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Puede necesitar que le digan como tragar, o
tomarlas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l10 level1 lfo23; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Si toma
medicaciones o vitaminas y no las toma; se le es colocado a disposición por
otros que observan como este las traga.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l10 level1 lfo23; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Cuando está
dirigido va a donde están las píldoras localizándolas, las toma y traga.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l10 level1 lfo23; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
distinguir entre los tipos de píldoras (vitaminas, drogas psico-farmacológicas),
o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l10 level1 lfo23; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
saber lo que está tomando, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l10 level1 lfo23; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
reconocer a que hora se toma la medicación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l14 level1 lfo24; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Inicia la
toma de píldoras en dosificaciones simples, en horas rutinarias, por ejemplo
con las comidas o en el tiempo de la
medicación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l14 level1 lfo24; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede usar un
dispensador de píldoras para no perder de vista la medicación, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l14 level1 lfo24; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede no
entender porqué una droga psicofarmacologica fue prescrita, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l14 level1 lfo24; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
rehusarse a tomar las drogas psicofarmacologicas, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l14 level1 lfo24; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
necesitar supervisión para tomar la medicación correctamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l26 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Es
responsable de tomar medicaciones rutinarias dentro de las dosificaciones correctas,
en el tiempo correcto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l26 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Explica
porqué la medicación fue prescrita y comunica sus efectos individuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l26 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Pueden ser
inexactos de acuerdo al horario complicado de la dosis (por ejemplo cada seis
horas).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l26 level1 lfo25; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede tener
conceptos para distinguir el apuro en cosas tales como, efectos de la droga,
efecto colateral de la droga, sinergias de la droga, tolerancia de la droga.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo26; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Se conforma
con nuevas dosificaciones, aprende conceptos de la droga, anticipa sus efectos
y la necesidad de recambio de la droga.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoHeading8" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">H - USO DEL EQUIPO ADAPTADO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">1.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo26; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Ignora el
equipo adaptado y no coopera espontáneamente con el cuidador sobre los efectos
del ajuste y cuidado del equipo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level1 lfo26; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede mover
las partes del cuerpo en orden.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l32 level1 lfo27; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Toma el
equipo adaptado (es decir, muletas, ruedas o sillón de ruedas) y demuestra su
uso aproximado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l32 level1 lfo27; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
intentar trasladar el sillón de ruedas pero no darse que este está bloqueado,
puede entrar en círculos, puede funcionar en objetos y paredes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l32 level1 lfo27; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> Puede cooperar con el uso de las tablillas y
la colocación de los dispositivos espontáneamente moviendo las manos, cabeza,
pies, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l32 level1 lfo27; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
rehusarse para tomar el equipo, resiste la dirección física con andador, barras
paralelas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l27 level1 lfo28; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Emprende
acciones repetidas con el equipo adaptado tal como andadores, sillones de
ruedas, comer con utensillos, vestirse con asistencia, tablas de transferencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l27 level1 lfo28; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir la ayuda con los frenos del sillón de ruedas, platos de comidas,
vestimenta o el equipo puede ser obtenido y puesto por el cuidador<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Imita uso del
equipo adaptado cuando las acciones son familiares y la previsión de los efectos son claramente visible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"> El uso se puede estereotipar sin ajustes
espontáneos en las pautas, presión, dirección de movimientos, posición en el
espacio para mayores resultados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir muchas repeticiones para entrenar con una secuencia de acciones para
los dispositivos menos familiares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
seguir constantemente procedimientos (es decir, trabando el sillón de ruedas
usando barras).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Aprende el uso
del equipo adaptado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
anticipar peligros de seguridad, efectos secundarios en el uso de la aplicación
(es decir, pisos mojados, correas, tablillas), o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No puede
planificar para el mantenimiento a largo plazo de las aplicaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Puede
requerir ayuda en una adaptación o ambiente desconocido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Aprende el
uso del equipo adaptado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Planifica
para el mantenimiento, o reemplazo de las aplicaciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l21 level1 lfo29; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Planifica
adaptaciones propias en ambientes desconocidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9.0pt;">
<br /></div>
</div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span>
<br />
<div class="Section5">
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 14pt;">ESCALA DE <st1:personname productid="LA COMUNIDAD" w:st="on">LA COMUNIDAD</st1:personname><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES">A - MANTENIMINTO DEL HOGAR <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -9.05pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
participa en, o, no se ordena para hacer alguna tarea en el mantenimiento del
hogar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Cuando
se ordena, usa acciones familiares repetidas (sacar el polvo) para ayudar en el
mantenimiento del hogar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede estar cerca de un nivel aceptable de limpieza, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede terminar el procedimiento generalmente para hacer una tarea, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
hacer innecesariamente la misma tarea repetidamente otra vez.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Termina
tareas familiares simples de la casa, con el intento de poder terminar el
trabajo hecho.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> Puede no reconocer la suciedad a menos que esté
claramente visible (ve desorden en la contrapuerta pero no en la puerta del armario).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
no ser capaz de buscar las fuentes de limpieza que están fuera de lugar o en
una nueva localización, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
requerir ayuda con cualquier nuevo objeto de la casa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Reconoce
y limpia la suciedad menos visible (polvo, telarañas).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede planificar el mantenimiento a largo plazo, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede reorganizar el ambiente familiar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo30; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede anticipar peligros de seguridad caseros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l30 level1 lfo31; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Organiza
el ambiente familiar, planifica un horario para determinadas tareas, anticipa
peligros, y planes para el mantenimiento a largo plazo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -27.0pt;">
<b><span lang="ES">B - PREPARACIÓN Y
OBTENCION DE <st1:personname productid="LA COMIDA" w:st="on">LA COMIDA</st1:personname><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l30 level1 lfo31; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
participa en la obtención del alimento; el alimento es colocado en la bandeja
por otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l30 level1 lfo31; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Usa
acciones familiares repetidas para ayudar en la preparación de la comida
(cáscaras de papas, verter la leche, llevar la tabla); se ordena para tomar la
bandeja, se sirve solo, o puede ir a un restaurant.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l30 level1 lfo31; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede preparar una comida, o ser de poca ayuda, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l30 level1 lfo31; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
no reconocer el tiempo de las comidas, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l30 level1 lfo31; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
pedir alimento sin interesarse por el menú, dinero, disponibilidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Prepara
platos familiares simples con pocos ingredientes; o que escoge de la bandeja,
se sirve solo; o sigue una rutina establecida para la obtención del alimento
del restaurante, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede evitar el alimento caliente, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede recordar constantemente dar vuelta la estufa, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
tomar un cuchillo o un alimento caliente y cocinar con equipo peligroso, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
hacer pedidos irracionales de alimento, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
tener algunos ingredientes en la dieta, como tener procedimientos rigurosos
para obtener el alimento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Los
ingredientes y los utensilios de las fuentes siguen una nueva receta para la
preparación del alimento. Busca nuevas maneras de obtener el alimento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede anticipar el quemarse, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede coordinar los momentos de varios platos, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede planificar variaciones substituyendo los ingredientes, ni puede anticipar
problemas con el costo, restricciones dietarias o adecuada nutrición.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Planifica
los menús para la nutrición adecuada y anticipa substituciones y problemas
potenciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">C - MANEJO /GASTO DEL DINERO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<span lang="ES">2<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
maneja el dinero, ni no se da ninguna oportunidad de hacerlo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede realizar transacciones de dinero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Otra
persona cobra por el.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
requerir ayuda del cuidador en el manejo del dinero, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede considerar la cantidad de efectivo dado o recibido, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
olvidarse de pagar cuentas, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
funcionar con el dinero, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede entender porqué deben dinero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> Maneja las compras cotidianas, pero es lento
en realizar el cambio; puede calcular el cambio correctamente
con papel y lápiz, calculadora, o con el contado efectivo; puede tener
un presupuesto diario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede calcular el cambio mentalmente, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede anticipar exactamente la compra semanal o mensual, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
cometer errores en el costo calculado o cambiar, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l18 level1 lfo32; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
requerir ayuda en el manejo del dinero<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Maneja
rutinas de compras semanales y mensuales y de los ingresos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede anticipar costos infrecuentes importantes, o. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede planificar la seguridad financiera a largo plazo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
requerir ayuda con las nuevas transacciones de dinero, cajeros automáticos,
telegramas, tarjetas de crédito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Anticipa
costos infrecuentes y planifica la seguridad financiera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">D - LAVADO DE ROPA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">La
ropa sucia y la ropa blanca son secadas por otras, o no tiene la oportunidad de
sacarla.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Cuando
se le indica, pone la ropa sucia en el cesto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede saber a que hora se debe lavar la ropa blanca, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede saber que ropa esta sucia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
hacer acciones repetidas para lavar la ropa a mano, pero no juzga los efectos
de las acciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> Inicia un pedido para lavar la ropa, o puede
poner la ropa sucia en un cesto; puede lavar a mano la ropa de la familia o
utiliza un lavarropas familiar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede clasificar o considerar las instrucciones de cuidado para la ropa nueva,
o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede distinguir entre lavar con máquinas, lavar a mano, que este seco y limpio,
o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
requerir ayuda para usar productos de limpieza fuertes o nuevos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l28 level1 lfo34; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Clasifica
la ropa nueva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede anticipar el encogimiento o la ropa nueva desteñida, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede anticipar el cuidado de la ropa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: list -126.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
requerir ayuda para seguir instrucciones y precauciones en las etiquetas de los
productos de limpieza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo35; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Anticipa
el encogimiento y destiñe sin error.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo35; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> Anticipa los requerimientos de la ropa (tomar
la ropa para limpiar, o lavarlas antes de tiempo)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo35; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Lee
las etiquetas y sigue las instrucciones
y precauciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">E - VIAJES<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede tener una oportunidad para manejar un vehículo, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
gozar el manejar un vehículo mirando el paisaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
requerir ayuda para entrar y salir del vehículo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Cuando
se lo dirige, logra entrar y salir fuera del vehículo familiar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
estar perdido sin un acompañamiento, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede saber, o puede estar confundido sobre el destino.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Viaja
en forma independiente por rutas familiares en vehículos conducidos por otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
estar perdido por horas o días en rutas desconocidas, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
parar en cada vuelta a pedir direcciones, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
evitar rutas desconocidas, o requiere ayuda, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
insistir en conducir un coche o viajar a nuevos lugares con consecuencias
negativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Conduce
un coche o encuentra la manera en rutas transitadas con menor frecuencia o
desconocidas con un mapa personal y con direcciones específicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
hacer mal las vueltas u olvidarse de como estacionar el coche, o conseguir el
autobús incorrecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
estar confundido por los mapas de rutas, o con las direcciones verbales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Utiliza
un mapa de ruta para anticipar las direcciones y para determinar la posición
actual, o sigue las direcciones verbales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">F - COMPRAS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
tiene una oportunidad para ir a hacer las compras o camina alrededor de las tiendas
sin notar la mercadería.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Va
de compras acompañado y mira en las vidrieras los avisos de artículos en
exhibición.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede reconocer el cambio correcto después
de una compra, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
no recordar a que fue al almacén a comprar, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
acompañar a otra persona sin saber, o confundir las compras deseadas, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
tomar artículos sin pagar si esta sin acompañamiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Va
a negocios pequeños, hace compras
familiares y paga por ellas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede comparar las compras o puede ser capaz de explicar el dinero gastado
durante el día, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
intentar comprar un artículo sin bastante dinero para las compras seleccionadas, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Pueden
negarse a comprar artículos baratos debido a una preocupación exagerada por la
falta de fondos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Hace
las compras rutinarias necesarias para compras diarias y de la semana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede anticipar la compras necesarias
mensuales o anuales, o. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede seguir un presupuesto mensual necesario, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
salir y hacer varios viajes cada día a los negocios, para satisfacer
necesidades diarias o semanales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l13 level1 lfo36; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Anticipa
y planifica las compras necesarias semanales, mensuales o anuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="mso-bidi-font-family: Arial; text-transform: uppercase;">G - Uso del
telefóno <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
utiliza el teléfono o no tiene oportunidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Contesta
al teléfono cuando suena y puede contestar aunque no suene.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
discar números bien uno o dos números conocidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede retransmitir el mensaje, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede llamar a una persona por teléfono.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
olvidarse del número de teléfono, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
dejar el teléfono descolgado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Marca
números familiares y llama por información de nuevos números y retransmite un
mensaje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede buscar nuevos números en la guía telefónica, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Tiene
apuro de localizar números infrecuentemente usados en la guía telefónica, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
ser lento para anotar nuevos números o mensajes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">busca
números en las páginas blancas o en una agenda personal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede utilizar las páginas amarillas o considerar clasificaciones secundarias
tales como agencias gubernamentales, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
llegar a estar confuso con los contestadores automáticos, los botones u otras
nuevas opciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Utiliza
un sistema de clasificación para buscar un número en las páginas amarillas o en
el listado de agencias gubernamentales y aprende utilizar nuevas opciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">H - CUIDADO DE NIÑOS <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
participa en, ni hace tareas en el cuidado de niño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Cuando
está dirigido, usa acciones familiares repetitivas para interactuar con los niños
o puede asistir en el cuidado del niño, (es decir, rodando una pelota,
sosteniendo al niño).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
dejar que el niño se distraiga por otros estímulos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede entender acciones (es decir, rodar una pelota) como supervisión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
pensar que las necesidades del niño son iguales que las suyas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Inicia
tareas familiares, simples en el cuidado de niño (baño, alimentación, vestido).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
buscar o requerir ayuda estableciendo horarios de tareas rutinarias en el
cuidado del niño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede variar procedimientos rutinarios para ajustarse a los cambios debido al
crecimiento del niño, o en ocurrencias inesperadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede comprobar si hay peligros potenciales (es decir, temperatura del agua
para el baño, sensibilidad de la piel a los nuevos productos, etc.).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
reconocer los problemas inmediatos (el niño es gritón o llorón) pero no puede
deducir las causas o sugerir soluciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede ajustarse a las comunicaciones (tono emocional, intensidad, contenido) en
las necesidades del niño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> Maneja tareas rutinarias diarias y semanales
en el cuidado del niño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede prever los peligros de seguridad en el hogar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede planificar para el mantenimiento de la salud a largo plazo y en las
necesidades educativas del niño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede anticipar la necesidad de ajustar el estilo de la comunicación a las
necesidades del niño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Organiza
tareas diarias, itinerario semanal para informar la terminación de las tareas,
evitar los peligros, y mantenimiento de la salud adecuada en la supervisión del
niño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Utiliza
la nueva información y la aplica a la planificación de acciones futuras de
organización. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Anticipa
la necesidad de ajustar la comunicación, la construye de acuerdo a las
necesidades del niño<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 14pt; text-transform: uppercase;">Escala de comuniCACION </span></b><b><span lang="ES" style="font-size: 14pt; text-transform: uppercase;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES">A - ESCUCHAR – COMPRENDER<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">1.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Localiza la dirección de donde
viene el sonido, cuando el sonido esta acompañado llamándolo por su nombre, o
usa señales verbales, visuales o táctiles adicionales.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede responder constantemente moviendo la
cabeza u ojos, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede ser muy lento (1-2 minutos) para
responder, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede demostrar indicaciones
para entender las palabras habladas, pero puede responder a sonidos, como
campana, o su nombre.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> Entiende y sigue direcciones simples usando
palabras simples y frases cortas relacionadas con comodidad o malestares
físicos inmediatos.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede sostener la atención, a menos que sea
acompañado por una acción demostrada, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir la repetición, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir un tiempo lento
entre las palabras, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir de una palabra de
larga duración.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Entiende y sigue direcciones
simples y tipos de memoria inmediata para los mensajes que abarquen frases u
oraciones cortas relacionados con los intereses personales inmediatos o
circundantes.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede estar distraído por
estímulos irrelevantes, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede entender mal la información
según los intereses personales inmediatos, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede mantener el foco de
atención sobre un tema, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede entender un mensaje dado
en un tiempo y una duración normal.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Entiende
y actúa sobre la información contenida en una conversación simple sobre un
asunto altamente familiar y mantiene el foco sobre un tema que sea de acuerdo
con experiencias previas.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede entender la nueva información</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
necesitar que la nueva información sea repetida lentamente, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
necesitar que la nueva información este acompañada por puntos de localización, demostrando cómo, o escribiendo un mensaje.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No
puede escuchar las conversaciones de otros.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Escucha y entiende las
conversaciones y la nueva información relacionada con las últimas y actuales experiencias.
Puede entender los acontecimientos futuros (tales como advertencias) cuando se
demuestra causa y efectos.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede entender explicaciones
verbales de la causa y efecto en nuevas situaciones y no hacer caso de
advertencias, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede solicitar la clarificación,
o anticipa la necesidad para la nueva información adicional, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede presentar su punto de vista
pero no entender los puntos de vista de otros.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Entiende conversaciones e
informaciones nuevas relacionadas con la planificación y organización de
futuros eventos. Considera posibilidades hipotéticas cuando está expresándose
verbalmente y anticipa peligros de seguridad.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES">B - HABLAR – EXPRESARSE<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">1</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Comunica la presencia de dolor o
miedo por medio de expresiones verbales y /o gestuales.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede parar de gritar, o
gesticular cuando ha reconocido el problema, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede comunicar malestar o
descontento.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede iniciar un sonido, o
gesto por períodos largos de tiempo.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Comunica comodidad, malestar,
miedo físicos por medio de palabras simples y frases cortas.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Las palabras se pueden producir en
una tiempo muy lento, hablando muy suavemente o innecesariamente en voz alta, y
conteniendo sonidos que son inteligibles al oído.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Comunica mensajes simples por
medio de frases y oraciones de circuito corto relacionadas con el interés
inmediato circundante.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede mantener temas más allá de acciones
manuales actuales, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede presentar la información
en una secuencia lógica, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede incluir información
irrelevante, jerga, neologismo, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede no ajustar la atención, tono
emocional, intensidad, o distancia del discurso cuando se lo solicita.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Inicia la comunicación con
respecto a una meta inmediata o una necesidad para ayudar a obtener una meta
personal. Engancha conversaciones sobre temas
altamente familiares relacionados con las experiencias previas.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede Interrumpir la conversación
de otras, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede incluir poca o demasiada
información, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede tener problemas para
encontrar palabras comunes o utilizar palabras abstractas incorrectamente.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede ajustar la atención, tono
emocional, intensidad, o distancia del discurso solamente cuando se le
solicita.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Comunica la información en forma
interesante e irrelevante para las experiencias pasadas y actuales.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede repetir o reformular la
información según lo escuchado o en circunstancias sociales, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede responder a una señal
sutil para revisar un mensaje, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede tener problemas para
encontrar palabras usadas raramente o tener dificultad para aprender las nuevas
palabras.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede reaccionar a la información
que contenga diversos puntos de vista por interrupciones/habla, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede cambiar de puesto entre
roles de portavoz y oyente, y contribuye poco o mucho a la conversación.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Las comunicaciones van más allá de
sus propias experiencias personales, para considerar las necesidades de las
experiencias de otras y para anticipar los acontecimientos que podrían tener un
impacto en las vidas de otras</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><span lang="ES">C - LECTURA
COMPRENSIÓN<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span lang="ES">1</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Localiza
y da una cierta indicación de reconocimiento de cuadros, objetos, letras, o
nombres propios cuando los estímulos visuales son acompañados por señales
verbales, táctiles y / o gestual.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede demostrar un reconocimiento constante,
o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> Puede ser muy lento (1-2 minutos) en responder,
o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
no ser capaz de hablar.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Lee
palabras solas y frases cortas relacionadas con comodidad y / o malestares
físicos inmediatos, o direcciones familiares, saludos, señales de transito.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede leer por hasta un minuto, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
requerir una fotocopia ampliada con una sola palabra o una frase por página, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
ser duro para oír o entender, si le leen en voz alta.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Lee y repite o contesta preguntas
en señal a tres oraciones simples relacionadas con una situación personal
inmediata o temas familiares, anuncios, historietas, cuentos.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede tomar uno o dos minutos para leer las oraciones, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede</span><span lang="ES"> no comprender las relaciones entre las
oraciones, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede mantener el foco en el
contexto, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede malentender la información
según las necesidades inmediatas, personales.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Lee y da un informe textual o una
respuesta a preguntas de uno a tres párrafos relacionados con un tema de
interés y de experiencias familiares.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">El rango de lectura puede
disminuir.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">La información nueva puede ser
ignorada o malinterpretada, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede no establecer una conexión
entre las información leída y las acciones personales, o. </span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede ignorar la mayoría del
material escrito.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Lee y puede contestar a preguntas
o exponer el contenido en forma modificada de material muy largo sobre temas
familiares.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede leer los periódicos,
revistas, novelas simples, o. </span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede relacionar las
precauciones en situaciones nuevas, uso
de productos comerciales, peligros en el camino a una propia situación, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede ser capaz de contestar a preguntas o exponer el
contenido de material nuevo.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir demostración de la
nueva información a comprender la lectura.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Lee y comprende la nueva
información y las aplica para la organización y planificación de acciones
futuras.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><span lang="ES">D - ESCRITURA
EXPRESION </span></b><b><span lang="ES" style="font-family: "Courier New";"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">1.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede escribir su propio nombre, o
hacer marcas al azar.</span><span lang="ES" style="font-family: "Courier New";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede ser muy lento para responder
y para escribir marcas/nombre, o..</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede ser duro para leer o para
una aproximación, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede parar antes de que su nombre
este completo, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede agarrar la lapicera o el
lápiz.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">2.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Escribe palabras solas o frases
relacionadas con comodidad o malestar físico inmediato o un ejemplo familiar.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede escribir cuando es
necesario la eliminación inmediata de malestares.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede entender una lectura desconocida, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede tomar un minuto o dos para
escribir de <st1:metricconverter productid="1 a" w:st="on">1 a</st1:metricconverter>
3 palabras, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir una demostración
repetida para escribir una palabra, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede agarrar la lapicera o el
lápiz.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Escribe mensajes simples por medio
de frases u oraciones cortas relacionadas con intereses personales inmediatas,
alrededor de un ejemplo familiar.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede ser lento para comenzar, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede comenzar y detenerse para
terminar los mensajes cuando esta distraído por el algo más, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede escribir mensajes ilógicos
muy largos.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede hacer conexión entre la
escritura y comunicación.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Escribe o tipea (si es que ya
sabe) de uno a tres párrafos simples sobre un tema altamente familiar o cartas
que contengan un pedido personal.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Las oraciones como introducciones
y conclusiones pueden no estar presentes o consideradas, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Los detalles de apoyo pueden estar
incluidos o ser escasos, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede repetir las mismas ideas y
temas otra vez, o de manera estereotipada, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede ser lento para escribir
mensajes dictados, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Los mensajes no pueden ser
entregados.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Las cartas pueden no estar
correctamente escritas o tener demasiados dibujos.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Escribe o tipea (si es que ya sabe)
múltiples párrafos para reformular la información conocida o tienen un
contenido simple.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede considerar la respuesta
de una lectura, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede revisar el material de diferentes
lecturas, o.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede ajustar la cantidad y
calidad según presiones externas tales como fechas o cumpleaños.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> Puede evitar la nueva información o
reproducirla en forma inexacta.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Escribe o tipéa múltiples párrafos
y páginas desde un punto de vista objetivo, considerando los lectores,
siguiendo un formato organizado, y entrega el material en forma oportuna.</span><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; text-shadow: auto;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 14.0pt; text-shadow: auto;">ESCALA DE
PREPARACIÓN DEL TRABAJO <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES" style="text-transform: uppercase;">A - Mantenimiento del ritmo / horario<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Incapaz
para combinar el ritmo o seguir un
horario.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Trabaja menos del 75% de un ritmo
normal, y sigue un horario programado.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede alterar el ritmo para
provocar una respuesta para apresurarse o a retrasarse, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede reconocer la necesidad de
cambiar el ritmo, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Una vez que aprende un horario
puede resistir algunos cambios, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir un horario
establecido por otros, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede necesitar que le repitan el
horario por varios meses seguidos antes de que aprenda, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir permisos externos
para reducir el ritmo y la productividad, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede estar aburrido o se frustra
y se detiene.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Trabaja a ritmo reducido o normal
dentro del horario establecido.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede anticipar la necesidad de
ajustar el ritmo, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede necesitar que le digan
cuando hacer un ajuste en el ritmo o requiere un horario, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede tener altas frecuencias en
las tardanzas, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede volver de horarios
interrumpidos o divididos, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede considerar los factores
relevantes al planificar el horario, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> Puede ver el horario desde su propia perspectiva
y requiere ayuda para ver otras perspectivas, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir ayuda para priorizar secuencias en las tareas, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede solicitar ayuda para estimar
el tiempo requerido para hacer una tarea, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">El horario del trabajo es
interrumpido por preocupaciones egocéntricas.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Establece su propio ritmo y
planifica su propio horario, considera factores relevantes, prioriza otras
perspectivas y limites de tiempo.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES">B - SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Incapaz de seguir instrucciones
constantes, supervisadas una a una.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Capaz de seguir instrucciones
demostradas, de a un paso a la vez y puede ser entrenado para seguir una serie
de nuevos pasos. </span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir meses de repetición
para aprender una serie de nuevos pasos, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede entender instrucciones
verbales o escritas, ni puede generalizar instrucciones a partir de una
situación a otra, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede aplicar conocimientos
anteriores a una situación inmediata, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir supervisión en el
lugar para contestar a preguntas, para validar procedimientos, y para
solucionar problemas.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Capaz de seguir una serie de
instrucciones demostradas y puede recordar una cantidad limitada de nueva
información.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede entender la nueva
información presentada verbalmente sin la demostración, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede solicitar instrucción, o
la clarificación de las instrucciones cuando las necesite, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede entender la nueva
información presentada en forma escrita, ni en forma diagramada, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede intentar generalizar
instrucciones pero falla al anticipar los errores, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir una demostración
para seguir un procedimiento más eficiente, para conservar los materiales y
fuentes, y para observar medidas de seguridad.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede tomar atajos más cortos para
hacer el trabajo más fácil, sin
considerar las repercusiones.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Capaz de seguir instrucciones
verbales, escritas y diagramadas que contengan nueva información, solicitando
la clarificación, la validación, y la información relevante para efectuar
indirectamente el desempeño en el trabajo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18.0pt;">
<b><span lang="ES" style="text-transform: uppercase;">C- ejecución simple / Tareas complejas
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; text-transform: uppercase;">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Incapaz para realizar tareas
simples, tareas repetidas inconstantes, supervisadas una a una.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Realiza tareas de trabajo simples,
tareas repetidas sin variación de procedimientos estándares.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir un ejemplo exacto
para copiarlos, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir tareas que implican
la manipulación de objetos con resultados claramente visibles, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir tareas que no
implican un juicio sobre la cantidad de materiales que se utilizarán o el
reconocimiento de efectos secundarios, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede no ser capaz de utilizar
herramientas, seguras o eficaces, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede reconocer errores pero no es
capaz de corregirlos.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Realiza varias tareas, usa
razonamiento inductivo para variar acciones.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir tareas que implican
la manipulación de objetos materiales, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir tareas que no implican estándares precisos,
tolerancia, o límites, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No es capaz de hacer las tareas que implican la
manipulación de símbolos, conceptos, o
de situaciones hipotéticas, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede trabajar eficientemente en tareas que
requieren el ajuste constante de cambio.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Realiza tareas complejas usando el
razonamiento deductivo para planificar acciones, alcanzando resultados
precisos, evitando el desperdicio, y siguiendo el procedimiento más eficaz.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -9.0pt;">
<b><span lang="ES">D - LLEVARSE BIEN CON SUS COMPAÑEROS <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">3.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Es Incapaz de reconocer la
necesidad de llevarse bien con sus compañeros de trabajo.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Interactúa recíprocamente con los
compañeros de trabajo en conversaciones estereotipadas y discusiones sobre
preocupación personales.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede interrumpir el trabajo de
otros, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede repetir algunas
conversaciones repetidamente, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede no agregar nueva información
a una conversación, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede ignorar a sus compañeros de
trabajo, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede distanciarse de sus
compañeros de trabajo con indiferencia en indicaciones sociales o en una
conversación egocéntrica, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir entrenamiento para
interactuar con sus compañeros de trabajo.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Se asocia a los compañeros de
trabajo que tienen intereses comunes y / o puntos vistas similares del ambiente
social.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede ser antagónico o crítico
para aquellos con opiniones distintas del ambiente social, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede percibir las sugerencias
dadas para mejorar, como un ataque personal, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede distanciarse de sus
compañeros de trabajo con una quita de colaboración o considerar
las derechos de otros, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede
relacionarse con un punto de vista inflexible de trabajo, como definido por la
tabla de organizaciones, o.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede modificar el rol en el
trabajo de una manera que no afecte directamente a otras, pero compromete la
función total o la reputación de una unidad de trabajo.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Coopera con los compañeros de
trabajo con un cumplimiento flexible de los roles en el trabajo, para alcanzar
la función total de la unidad del trabajo.</span><span lang="ES" style="font-family: "Courier New";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18.0pt;">
<b><span lang="ES" style="text-transform: uppercase;">E - SEGUIMIENTO DE precauciones de SEGURIDAD / respondiendo a emergencias <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="text-transform: uppercase;">3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Incapaz para reconocer la
necesidad de medidas de seguridad.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">4.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede ser entrenado para seguir
procedimientos de seguridad para prevenir emergencias.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir varios meses de
repeticiones para seguir procedimientos constantemente, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede ver situaciones
peligrosas existentes, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede ser capaz de seguir
procedimientos de emergencia señalados, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir ayuda durante
cualquier emergencia, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede utilizar los materiales
peligrosos ni herramientas de seguridad.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Aprende medidas de seguridad con
demostraciones y sigue procedimientos en la mayoría de los casos.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede desviarse de procedimientos
de seguridad de una manera impulsiva sin considerar las consecuencias, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede ver una situación peligrosa,
o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede reaccionar a la emergencia
de una manera impulsiva sin considerar las consecuencias o juzgar prioridades,
o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede requerir ayuda para identificar
situaciones peligrosas y para establecer procedimientos de seguridad, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede resolver los estándares regulares
necesarios para los trabajos de alto riesgo por accidentes o lesiones.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Anticipa los peligros, planifica
procedimientos de seguridad y da prioridad a las acciones durante una
emergencia.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18.0pt;">
<b><span lang="ES">F - PLANIFICACIÓN DE TRABAJO SUPERVISIONES A OTROS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span lang="ES">3.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Incapaz de planificar el trabajo o
supervisar a otros.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Establece metas personales y da
órdenes.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede establecer las metas personales que
son relevantes a situaciones de trabajo, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede distinguir entre las
metas personales y los requisitos del trabajo de los subordinados, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede dar órdenes a las
autoridades o a los compañeros de trabajo quienes no le informan a él o ella, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede solicitar ayuda inmediata e
incondicional y con excesivas órdenes a los compañeros de trabajo, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede evitan planificar
actividades de supervisión.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">5.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Hace planes inductivos y negocios
con ensayo / error con los subordinados.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES"> No puede analizar, evaluar, o sintetizar los
datos objetivamente, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede reconocer los detalles o
valores basados en la información seleccionada en los daños personales, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede no ser capaz de influenciar a sus subordinados a través de
la negociación, explicación, o persuasión, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">No puede ser capaz de anticipar
cambios en las condiciones de trabajo, o.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Puede atacar o ignorar a los
subordinados quienes le dan un análisis o crítica.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 9.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES">6.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l9 level1 lfo37; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES">Los planes objetivos por medio de razonamiento
inductivo y deductivo y de las influencias subordinadas, son influenciados por
los subordinados.</span></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
</div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span>
<br />
<div class="Section6">
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<h5 style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Referencias </span></h5>
</div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span>
<br />
<div class="Section7">
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span>
<br />
<div class="Section8">
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Allen, C.K. (1985). </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Occupational
therapy for psychiatric diseases: Measurement and management of cognitive
disabilities. </span></i><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on"><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Boston</span></st1:place></st1:city><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">: Little, Brown.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Allen, C.K. (1989). Treatment plans in cognitive
rehabilitation. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Occupational TherapyPractice, 1</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">, 1-8.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Allen, C.K. (1989). Unpublished Routine Task Inventory
(RTI-E).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Allen, C.K., <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Earhart</st1:city>,
<st1:country-region w:st="on">C.A.</st1:country-region></st1:place>, &
Blue, T. (1992). </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Occupational Therapy Treatment Goals for
Physically and Cognitively Disabled. </span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">American
Occupational Therapy Association, <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Rockville</st1:city>,
<st1:state w:st="on">Maryland</st1:state></st1:place>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Bar-Yosef, C., Katz, N., & Weinblatt, N. (1999).
Reliability and validity of the Cognitive Performance Test (CPT) in <st1:country-region w:st="on"><st1:place w:st="on">Israel</st1:place></st1:country-region>. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Physical and Occupational Therapy in Geriatrics</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">, 17, 65-79.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Heimann, N. E., Allen, C. K., Yerxa, E. J. (1989). The
routine task inventory: A tool for describing the function behavior of the
cognitively disabled. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Occupational Therapy Practice,
1</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">, 67-74. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Katz, N., Felzen, B., Tadmor, <st1:place w:st="on">I.</st1:place>,
& Hartman-Maeir, A. (Revised 2005).The Behavioral Assessment of the
Dysexecutive Syndrome (BADS) in schizophrenia and its contribution to
functional outcome. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Neuropsychological
Rehabilitation</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Levy, L.L., & Burns, T. (2005). Cognitive disabilities
reconsidered: Rehabilitation of older adults with dementia. In N. Katz, </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Cognition and occupation across the life span. </span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Bethsda: AOTA Press. Pp. 347-388.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">McAnanama, E., Rogosin-Rose, M., Scott, E., Joffe, R.,
& Kelner, M. (1999). Discharge planning in mental health: the relevance of cognition
to community living. Including commentary by Earhart C. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">American Journal of Occupational Therapy, 53</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">,
129-137.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Raweh, D.V., & Katz, N. (1999).Treatment effectiveness
of Allen’s cognitive disabilities model with adult schizophrenic outpatients: a
pilot study. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Occupational Therapy in Mental Health,
14</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">, 65-77. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Secrest, L., Wood, A. E., & Tapp, A. (2000). A
comparison of the Allen Cognitive Level Test and the Wisconsin Card Sorting
Test in adults with schizophrenia. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">American Journal of
Occupational Therapy, 54</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">, 129-133.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Ziv, N., Roitman, D., & Katz, N. (1999). Problem
solving, sense of coherence and Instrumental ADL of elderly people with
depression and normal control group. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Occupational
Therapy International, </span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">6, 243-256.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Zimanboda, T., Weinblatt, N., & Katz, N. (2002).
Validity of the Kohlman Evaluation of Living Skills (KELS) with Israeli elderly
individuals living in the community. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Occupational
Therapy International, 9, </span></i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">312-325.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span>
<br />
<div class="Section9">
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Tadmor, <st1:place w:st="on">I.</st1:place> (2003).
The relationship between executive functions, cognitive functions and occupational
performance in people with chronic schizophrenia. Unpublished thesis, Hebrew
University Jerusalem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Wachtel, N. (2003). Examining awareness to functional
cognitive level among elderly living in the community following stroke. Unpublished
thesis, Hebrew University Jerusalem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on"><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Wilson</span></st1:place></st1:city><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Regular; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">, S. D., Allen, C. D., McCormack, G., <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Burton</st1:place></st1:city>, G. (1989). Cognitive disability and routine
task behaviors in a communitybased population with senile dementia. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: Minion-Italic; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Occupational Therapy Practice, 1, 58-66.</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: MyriadPro-Bold; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
</div>
<span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span>
<br />
<div class="MsoBodyText3" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; tab-stops: 0cm;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-8420754179202679182015-07-06T11:39:00.000-07:002015-08-20T11:47:45.232-07:00¿Que es la actividad? Propuestas para pacientes adictos<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autores: Jorge Valverdi<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Lic. en Terapia
Ocupacional. Jefe de Actuaciones internas de la Dirección General de Auditoría
Médica del Ministerio de Salud. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Santa Fe – Republica Argentina.</span><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Integrante del equipo terapéutico
para la atención de personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa
Fe – Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt;">Magíster en
Salud Mental y Adicciones (<a href="http://www.aiu.edu/"><span style="color: black;">Atlantic International University</span><em><u><span style="color: black;">)</span></u></em></a></span><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">. USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Doctorando en Salud
Mental y Adicciones (Atlantic International University). </span><span lang="PT-BR" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT-BR;">USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:valverdijorge@yahoo.com.ar"><span lang="PT-BR" style="color: black; mso-ansi-language: PT-BR;">valverdijorge@yahoo.com.ar</span></a></span><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">, </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:valverdijorge@hotmail.com"><span lang="PT-BR" style="color: black; mso-ansi-language: PT-BR;">valverdijorge@hotmail.com</span></a></span><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT-BR;">Maria Celeste Alvarez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Médico de planta del Ministerio
de Desarrollo Social – Dirección General de Políticas Sociales en Adicciones de
la Ciudad Autónoma de Buenos Aires- Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Médico de planta del Ministerio
de Salud – Subsecretaría de Atención a las Adicciones – Provincia de Buenos
Aires- Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Integrante del equipo terapéutico
para la atención de personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa
Fe – Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt;">Magíster en
Salud Mental y Adicciones (<a href="http://www.aiu.edu/"><span style="color: black;">Atlantic International University</span><em><u><span style="color: black;">)</span></u></em></a></span><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">. USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Doctorando en Salud
Mental y Adicciones (Atlantic International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:mceleste32@hotmail.com">mceleste32@hotmail.com</a>
</span><span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="line-height: 28px;"><b><span style="font-size: x-large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5NDVWcjNQTzlacU0/view?usp=sharing" target="_blank">Link de descarga</a></span></b></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="line-height: 28px;"><b><span style="font-size: x-large;"><br /></span></b></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Resumen:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En esta publicación se pretende exponer acerca de que son
las actividades para terapia ocupacional, dado que en reiteradas oportunidades
se entiende que nuestra profesión es solo entretener personas o hacer
laborterapia, palabra ya deja de utilizar hace décadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En algunos casos, el desarrollar distintos
conceptos no siempre ayuda a entender su verdadero significado,
fundamentalmente su aplicabilidad en pacientes adictos, debido a que
dependiendo de cual sea la utilidad de la actividad, esta será la que
verdaderamente se ajuste al área al que pretendamos hacer referencia.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-GB" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Summary:<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="EN-GB" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">This publication aims to present about the activities that are
occupational therapy, given its repeated means that our profession is only to
entertain people or make occupational therapy, speech and no longer in use for
decades.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="EN-GB" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">In
some cases, developing different concepts does not always help to understand
its true meaning, basically its applicability in patients addicted, because
depending on what the utility of the activity, this will really fit the area
that we intend to do reference. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-GB" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Introducción <o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La palabra actividad en si misma tiene un amplio contexto y puede resultar
en diversos conceptos: Algunos pueden responder que es la capacidad que tiene
el individuo para actuar ante situaciones de <st1:personname productid="la vida. Mientras" w:st="on">la vida. Mientras</st1:personname> que
otros inmediatamente la interrelacionan con los conceptos de conciencia y de lo
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ideal" title="Ideal"><span style="color: black;">ideal</span></a>. No obstante existen innumerables
definiciones que pueden describir a la actividad como:<o:p></o:p></span></div>
<pre style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 0cm left 9.0pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 459.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Facultad de obrar.<o:p></o:p></span></pre>
<pre style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 0cm left 9.0pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 459.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Prontitud en el obrar.<o:p></o:p></span></pre>
<pre style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 0cm left 9.0pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 459.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad.<o:p></o:p></span></pre>
<pre style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 0cm left 9.0pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">Conjunto</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">de</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">trabajos</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">o</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">acciones</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">organizadas</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">que</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">son</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">hechos</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">con</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">un</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">fin</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">determinado</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">por</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">una</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">persona,</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">una</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">profesión</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">o</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">una</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">entidad:</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">actividad</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">docente;</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">actividad</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">política;</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">actividad</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">empresarial;</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">actividad</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">profesional.</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">Trabajo,</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">tarea</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">u</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">ocupación, entre otras </span></a><a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">numerosas</span></a> <a href="http://www.diccionarios.com/consultas.php"><span style="color: black;">actividades.</span></a><b><o:p></o:p></b></span></pre>
<pre style="line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span></b></pre>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: -4.1pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En algunos casos, el desarrollar distintos
conceptos no siempre ayuda a entender su verdadero significado, fundamentalmente
su aplicabilidad en pacientes adictos, debido a que dependiendo de cual sea la
utilidad de la actividad, esta será la que verdaderamente se ajuste al área al
que pretendamos hacer referencia. Existen diferentes actividades tales como,
las relacionadas con el aprendizaje, las actividades económicas, actividades
deportivas, actividades de cocina, actividades relacionadas con oficios, entre
otras que pueden ser de utilidad para que el terapeuta pueda tener presente,
debido a que en ciertas instituciones es lo que mejor se adapta para esta
población. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: -4.1pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: -4.1pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Que
es la actividad <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Según se ha desarrollado el concepto a lo largo
del tiempo, fue Haas (1925) quien explicó que el hecho de estar ocupado sin
objetivo alguno no tiene relevancia terapéutica, aunque fuera de nuestra
disciplina puede haber personas que disfrutan estar ocupadas y esto le produzca
placer, es por ello que realizar actividades con personas que presentan
problemas con las adicciones no es tarea fácil debido a que estos en la etapa
aguda y hasta en la etapa de pre-alta persisten aun con el deseo inmediato de
consumo o por el principio del placer, no obstante Willard & Spackman
(1947)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
advirtieron que “una actividad iniciada sin propósito determinado no es Terapia
Ocupacional”, en tanto estos autores consideraron que terapia ocupacional puede
diferenciarse de los maestros de oficios,
debido a la capacidad de los profesionales para asociar una actividad a
las necesidades individuales de cada persona de modo terapéutico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En el libro antes mencionado, subrayan que
cualquier actividad debe ser analizada para asegurarse de que cumple con los
requerimientos, y siempre que el profesional considere necesario debe adaptarse
a las necesidades particulares. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sin embargo en terapia ocupacional, la
actividad es utilizada con distintos fines para mantener o mejorar el estado
físico, mental y social, el que dependerá fundamentalmente del ambiente físico
y del ambiente social en el que se desenvuelva. En este sentido según la
asamblea representativa de Detroit (1979 p.785), expresa que “Terapia
Ocupacional se basa en la creencia de que la actividad con propósito,
incluyendo sus componentes interpersonales y ambientales, pueden utilizarse
para prevenir y mediar la disfunción y para producir la máxima adaptación”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La actividad cuando es utilizada por lo
terapeutas ocupacionales abarca propósitos terapéuticos “intrínsecos”. Esta
asamblea además estableció que la “utilización de los procedimientos
facilitadores sólo son aceptables como terapia ocupacional, cuando se utilizan
para preparar al paciente para el mejor desempeño funcional y la prevención de
la discapacidad, mediante la participación en la ocupación…. Se debe enfatizar
sobre una participación activa y más creativa del paciente en aquellas
ocupaciones con propósito, motivantes y constructivas basadas en evaluaciones y
tratamiento del comportamiento individual”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Objetivamente, estas afirmaciones anteriormente
expuestas, resaltan el carácter de que las actividades u ocupaciones tienen
relevancia cuando el profesional interviene para mejorar la capacidad
psicofísica y social del paciente. Entendida de este modo, y mas aún en los
pacientes adictos una actividad debe tener un propósito, con su consecuente
significado, los que serán beneficiosos en la medida en que el profesional las
instrumente de modo adecuado, para mantener o incrementar las destrezas
utilizando como base la capacidad remanente (hay que recordar que algunos
pacientes adictos presentan patologías secundarias, dado en cierto caso el alto
índice de consumo), adaptando tanto las actividades como el ambiente en
beneficio de la persona y no en forma contraria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Si nos referimos al paciente como sujeto de
derechos y ya no solo como una persona adicta, tiene a su disposición una
cierta cantidad de actividades, dependiendo del ambiente y del tipo de rol que
le toque cumplir, algunas tendrán distintas connotaciones y serán más o menos
importantes, aburridas, placenteras, rutinarias, no rutinarias, necesarias o
innecesarias. Pero en aquellos en los cuales ya han pasado por el periodo
post-agudo y pueden tomar conciencia de su enfermedad y de la situación
familiar, quizá la más relevante sea la de supervivencia, debido a que tiene
que alimentarse para subsistir o relacionarse con otros para poder tener
capacidad reflexiva y vinculación social. En algunos casos para desempeñar
tales actividades, debe interrelacionarse con los demás. De este modo no sólo
satisface sus necesidades sino que además establece relaciones sociales, las
que constituirán en cierto modo normas de convivencia, incorporando derechos y
deberes, los que podrá aceptar o rechazar, dependiendo de su cultura o moral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Según Hopkins (1988)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn2" name="_ednref2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
las personas experimentan por sí mismas y pueden conocer sus capacidades y
déficit por medio de las actividades que realizan. En este orden tantos los
éxitos como los fracasos serán beneficiosos para poder ser utilizados como
herramienta de aprendizaje en las actividades más significativas, teniendo en
cuenta que esta población de sujetos con trastornos adictivos sufre de perdida
de autoestima y un error es motivo de abandono de la tarea. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El terapeuta ocupacional para poder establecer
ciertas actividades terapéuticas, deberá previamente evaluar cuales son los
déficit y que destrezas presenta el paciente, ya que en base a la evaluación
realizará la planificación del tratamiento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta planificación será trazada conjuntamente
con el paciente de acuerdo a los datos que éste le brinde, del mismo modo
surgirán qué factores pueden ser aprovechados, y cuáles permitirán lograr el
nivel más alto de funcionamiento en el desempeño ocupacional para las
actividades de automantenimiento, productividad y esparcimiento de todo ser
humano. </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los factores que se han mencionado
anteriormente, pueden referirse a factores humanos con sus correspondientes
interrelaciones, y factores no humanos tales como los que se encuentran en el
ambiente entre los que se destacan los sonidos, las herramientas, los objetos,
los muebles, entre otros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dependiendo de donde se desarrolle la actividad
terapéutica, los factores no humanos influirán sobre el comportamiento y sobre
el modo de proceder, debido a que hay que tener presente que no pueden
manipular elementos cortantes ni punzantes, ni mucho menos pegamentos o
sustancias que puedan incidir sobre el deseo de consumo tales como alcohol,
thinner, u otro disolvente, motivo por el cual complica aun mas el desarrollo
de las mismas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En ocasiones, puede ocurrir que los elementos
de una actividad terapéutica no sean suficientes por diferentes motivos: a)
algunos porque el número de materiales es menor a los integrantes, b) porque
los materiales no están disponibles en el momento de realizar la actividad, c)
porque el tiempo es insuficiente para desarrollarla. Este será entonces el
momento en donde el terapeuta debe desplegar su creatividad, para que lo planificado
hasta entonces no haya sido inútil. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Si ocurriera por ejemplo que el número de
materiales es menor a los integrantes, puede que sea el momento para que estos
tengan la oportunidad de compartir los materiales con sus pares, y de este modo
intercambiar experiencias y así establecer mejores vínculos (hay que destacar
que en los pacientes adictos, una de las características que presentan, es la
pérdida de los vínculos mas cercanos, por lo general cuando están
institucionalizados no se adaptan fácilmente al nuevo entorno). En cambio si
los materiales no están disponibles en el momento de realizar la actividad, es
tiempo de que el profesional utilice otra segunda actividad que asegure que la
misma se llevará a cabo, evitando frustraciones innecesarias. Por último si el
tiempo es insuficiente para desarrollarla, puede incrementarse más tiempo o
cambiar de actividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuando el profesional, ha observado que el
rendimiento no es el esperado o se ha visto interrumpido, puede valerse de otra
actividad para desarrollar, mantener o recuperar el rendimiento ocupacional, es
decir debe tener un plan alternativo. Pero uno de los factores en los cuales
debe centrarse es el de la recuperación del contexto familiar y social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La actividad esta relacionada con la influencia
del espacio vital, la cultura, la raza, el ambiente humano y no humano, entre
otras acepciones. Estas influencias permitirán que el individuo pueda
desempeñar actividades cuya finalidad sea el automantenimiento, productividad y
esparcimiento, estas últimas cuestiones son las que los pacientes adictos
pierden con mayor facilidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La calidad del desempeño ocupacional dependerá
de las destrezas remanentes, de la capacidad funcional, del grado de disfunción
que el paciente presente al momento de desarrollar la tarea prevista con
anticipación, y del nivel cognitivo que le permita comprender cómo llevarlas a
cabo. Sin embargo, el terapeuta no se debe quedar con esa información y deberá
identificar los componentes del desempeño ocupacional. Esto le permitirá
obtener un mayor enfoque acerca del paciente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="33" style="vertical-align: top;" width="280"><!--[endif]--><!--[if !mso]--><span style="left: 0pt; mso-ignore: vglayout; position: absolute; z-index: 251657216;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div class="shape" style="padding: 3.6pt 7.2pt 3.6pt 7.2pt;" v:shape="_x0000_s1034">
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-size: 10pt;">Desempeño
Ocupacional<o:p></o:p></span></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
</span><!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]--> <!--[endif]--><!--[if !vml]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 17.85pt; text-align: justify; text-indent: 108.15pt;">
<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1034"
style='position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:153pt;
margin-top:26.55pt;width:207pt;height:21.6pt;text-indent:0;z-index:251657216;
v-text-anchor:top-baseline' filled="f" fillcolor="#bbe0e3" stroked="f">
<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1034'/>
</v:rect><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="height: 33px; left: 0px; margin-left: 204px; margin-top: 35px; mso-ignore: vglayout; position: absolute; width: 280px; z-index: 251657216;">
</span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"> </span><!--[if mso & !supportInlineShapes & supportFields]><span
lang=ES style='font-family:"Times New Roman","serif";color:black;font-weight:
normal'><span style='mso-element:field-begin;mso-field-lock:yes'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>SHAPE<span style='mso-spacerun:yes'>
</span>\* MERGEFORMAT <span style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><!--[if gte vml 1]><v:group id="_x0000_s1026" editas="canvas" style='width:173.75pt;
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1029' inset="1.95581mm,.97789mm,1.95581mm,.97789mm">
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal style='mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none'>
<span
lang=ES style='font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;font-family:"Bookman Old Style","serif";
color:black;mso-bidi-font-weight:bold'>Cognitivo<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:rect><v:rect id="_x0000_s1030" style='position:absolute;left:4077;top:3995;
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1030' inset="1.95581mm,.97789mm,1.95581mm,.97789mm">
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal style='mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none'>
<span
lang=ES style='font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;font-family:"Bookman Old Style","serif";
color:black;mso-bidi-font-weight:bold'>Psicológico<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:rect><v:rect id="_x0000_s1031" style='position:absolute;left:4029;top:3231;
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1031' inset="1.95581mm,.97789mm,1.95581mm,.97789mm">
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal style='mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none'>
<span
lang=ES style='font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;font-family:"Bookman Old Style","serif";
color:black;mso-bidi-font-weight:bold'>Motor<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:rect><v:rect id="_x0000_s1032" style='position:absolute;left:5289;top:2692;
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1032' inset="1.95581mm,.97789mm,1.95581mm,.97789mm">
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal style='mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none'>
<span
lang=ES style='font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;font-family:"Bookman Old Style","serif";
color:black;mso-bidi-font-weight:bold'>Social<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:rect><v:rect id="_x0000_s1033" style='position:absolute;left:5469;top:3674;
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1033' inset="1.95581mm,.97789mm,1.95581mm,.97789mm">
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal style='mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none'>
<span
lang=ES style='font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;font-family:"Bookman Old Style","serif";
color:black;mso-bidi-font-weight:bold'>Integración<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal style='mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none'>
<span
lang=ES style='font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;font-family:"Bookman Old Style","serif";
color:black;mso-bidi-font-weight:bold'><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>Sensorial<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:rect><w:wrap type="none"/>
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</v:group><![endif]--><!--[if !vml]--><img height="187" src="file:///C:/Users/pc/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" v:shapes="_x0000_s1026 _x0000_s1027 _x0000_s1028 _x0000_s1029 _x0000_s1030 _x0000_s1031 _x0000_s1032 _x0000_s1033" width="234" /><!--[endif]--></span><!--[if mso & !supportInlineShapes & supportFields]><span
lang=ES style='font-family:"Times New Roman","serif";color:black;font-weight:
normal'><v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" style='width:173.75pt;
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</v:shape><span style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72.0pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Grafico
Nº Componentes del desempeño ocupacional
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 17.85pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cada actividad deberá estar previamente
establecida siguiendo un orden de prioridades, la misma deberá considerarse en
función de la característica del paciente, ejemplo de ello puede ser la
patología recurrente, la edad, religión o <st1:personname productid="la raza. Por" w:st="on">la raza. Por</st1:personname> lo tanto es
necesario destacar las actividades que los terapeutas ocupacionales pueden
instrumentar entre las que se mencionan:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Manuales <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Creativas <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Recreativas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sociales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Educativas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Prevocacionales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Industriales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">otras<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Como bien mencionan Christiansen y Baum (1991)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn3" name="_ednref3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>
“(….) todavía hoy el conocimiento de la ocupación está basado sobre los
factores físicos, psicológicos, fisiológicos, cognitivos y emocionales para el
desempeño de los roles. Es en este sentido que la ocupación mediante
actividades terapéuticas, es un método para proporcionar funcionalidad en las
áreas de autocuidado, trabajo y ocio, los que obviamente están regulados por
los factores antes mencionados.” <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La actividad puede ser diferenciada de acuerdo
a: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level2 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;">
</span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Criterios:</span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> activas/pasivas; individuales/grupales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level2 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;">
</span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Categoría ocupacional a la cual pertenecen
como:</span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">
autocuidado, trabajo y ocio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level2 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;">
</span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En relación a la edad y según el nivel de
desarrollo.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level2 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;">
</span></span></i><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <i>Teniendo en cuenta ciertos requerimientos como:</i> recursos físicos,
mentales, habilidades sociales, entre otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level2 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; line-height: normal;">
</span></span></i><!--[endif]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por su estructuración:</span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> estructuradas como aquellas que llevan
implícitas reglas, normas, o consignadas en formularios; semiestructuradas las
que permiten cierta flexibilidad en su proceso de realización debido a que
pueden salirse del libreto que imponen las estructuradas, tales como horarios o
vestimenta; por último las no estructuradas son aquellas que no tienen un
formato propio de ejecución, no tienen orden, reglas, normas, o se consignan en
formularios, pero sí tienen un sentido o finalidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sin embargo, si se pretenden alcanzar objetivos
terapéuticos, es necesario también distinguir a la actividad por su componente
sociocultural, debido a que pueden reflejar valores y creencias, teniendo en
cuenta que la cultura proporciona normas para lo cual establece lo que es
válido o prohibitivo y lo que es bueno o malo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">La Evaluación del paciente <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">La
Entrevista por primera vez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Para recabar mayor información acerca del
paciente, de modo tal que nos permita obtener datos que nos sirvan como base
para una futura planificación de la actividad, será necesario como primera
medida organizar la entrevista. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La entrevista ha de ser realizada con el paciente,
no obstante esto, en oportunidades en que este no esté en condiciones de
llevarla a cabo y no pueda responder a ciertas preguntas dado que generalmente
algunos pacientes adictos no son concientes de su problemática, niegan su
adicción o ingresan en estado critico, la entrevista no haya sido positiva o
poco convincente, será necesario solicitar información al familiar o a la
persona que esté a su cargo para poder completarla. Esto nos permitirá
comprender el entorno en el que la persona se desempeñaba, y poder de esta
manera realizar un plan de tratamiento y la respectiva planificación de la
actividad en relación a sus intereses.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En este sentido, si bien es aconsejable
realizar la entrevista en un consultorio, de igual manera puede realizarse en
otro espacio en donde la persona se sienta cómoda, planteándola de tal manera que
tenga carácter de conversación informal, así, el terapeuta estará
introduciéndose en el “terreno” del paciente, logrando que sea placentera y
para nada traumática. No obstante esto, puede ocurrir que este se sienta
intimidado ante ciertas preguntas, por lo que la información que se recabe
tenga otro valor, esté incompleta o se
encuentre sesgada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Si la entrevista se realiza en el ámbito donde
reside el paciente y no en el del terapeuta, la observación del profesional
tendrá otra connotación y tal vez hasta más profunda. Ejemplos de estas
entrevistas pueden darse en casos en el que los pacientes se encuentran
privados de la libertad, presentan patologías y/o condiciones en las que se
requiere un acercamiento previo para ganarse la confianza. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En muchos casos es necesario que a la persona
se le informe claramente el porqué de la entrevista y la utilidad de recabar la
información, esto hará que el paciente se sienta seguro y entregue todo de si
mismo. A veces es necesario que un familiar o una persona cercana le informe
previamente el motivo de la misma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Castillo Arredondo (2004)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn4" name="_ednref4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
manifiesta que las entrevistas presentan una serie de ventajas que no poseen
algunas evaluaciones, fundamentalmente porque permiten un acercamiento
paciente/terapeuta que sea más intimo y permita de este modo obtener datos
subjetivos de gran relevancia para la intervención. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En el siguiente cuadro se describe una
clasificación de las entrevistas según Castillo Arredondo (2004)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Clasificación de las entrevistas <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: #E0E0E0; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 0cm 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Grado de
estructuración - Estructurada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"> -
Semiestructurada<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"> -
Abierta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Objetivo -
Evaluación <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"> -
Terapéutica <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"> -
Informativa <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"> -
De investigación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Grado de
participación del paciente -
Directa <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"> -
No directa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Numero de
entrevistados - Individual <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"> -
No individual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Centro de
atención - Centrada en el entrevistador <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"> -
Centrada en el entrevistado <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;">De Castillo Arredondo, 2004 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Como una generalidad en los pacientes adictos,
es el terapeuta quien debe propiciarle durante la entrevista, una participación
activa, deberá además encargarse de alentarlo y ayudarlo a tomar decisiones,
resolver ciertos problemas que vayan surgiendo, aprender nuevas costumbres y
modos de conducta debido a que estos son perdidos paulatinamente en las
distintas etapas de la adicción, establecer prioridades y otras estrategias
similares que le permita generar cierta confianza en si mismo y lograr que tome
conciencia de su enfermedad o dificultad y controle de manera óptima sus
diferentes estados de ánimos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El terapeuta debe tener suficiente capacidad
para conocer e instrumentar la actividad más factible de realizar y, en función
a esto deberá insistir para que el paciente continúe con ella, debido a que la
familiaridad en la práctica influye sobre la ejecución, por ello cuanto más
practique mas aprenderá acerca de las demandas de estas y se volverá más eficaz
para llevarla a cabo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A continuación se detallan algunos de los instrumentos
de evaluación para la medición de las distintas gravedades que ocasionan, los
trastornos adictivos tales como al tabaco, alcohol, opiáceos, cocaína, síndrome
de abstinencia, craving, entre otros. Estos instrumentos de evaluación,
permiten que el profesional pueda tener una visión mas especifica acerca del
estado de animo, deseo de consumo, deterioro cognitivo, la intensidad de la
dependencia, síntomas físicos de la abstinencia, síntomas psicológicos de la
abstinencia, dificultad para controlar el consumo. El conocimiento de estos
factores antes expuestos es indispensable para que el profesional pueda tener
conocimiento acerca de cómo diseñar un plan de tratamiento y como este diseño
puede permitirle un mejor resultado.</span><span lang="ES"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Instrumentos específicos de evaluación de la
gravedad de los trastornos adictivos </span></i><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Básicamente,
y aunque no es aplicable a todos los pacientes adictos, algunos presentan
cierto deterioro mental producto del consumo, al evaluar esto, exigimos de los
instrumentos de valoración, gran poder discriminativo con respecto a la
normalidad debido a que no es fácil detectar ciertos deterioros, mientras que
en el examen de una demencia grave, donde el trastorno cognitivo es claro, lo
que esperamos de ellos es una completa y descriptiva valoración funcional<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn5" name="_ednref5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El
deterioro cognitivo que presentan estos pacientes se ve reflejado comúnmente en
una reducción de las habilidades de autocuidado, pero paradójicamente y entre
las escalas de valoración de estos autocuidados y los test de valoración
cognitiva no existe una correlación lineal, debido a los rasgos diferentes de
las conductas que evalúan. Para la correcta realización de una evaluación
existen básicamente dos tipos de escalas, a) las que miden las actividades de
la vida diaria (AVD) y b) las que valoran este tipo de actividades, cuando
precisan el manejo (AVDI) de objetos de uso cotidiano, como el uso del teléfono,
utensilios de cocina, entre otros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Tanto
unas como otras, no son exclusivamente valoraciones del estado cognitivo,
también son escalas que no solo pueden ser usadas para geriatría sino que
además pueden aplicarse en pacientes adictos, estas nos indican el estado
físico y psicofuncional del paciente, ya que este suele tener múltiples problemas
de salud en sus estados mas críticos de consumo, siendo difícil atribuir sus
mermas físicas a un sólo estado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por
ello se explica, que las escalas de valoración se hayan consolidado en los
protocolos de ingreso en clínicas psiquiatritas, comunidades terapéuticas, residencias
geriátricas, hogares y centros sociosanitarios, y estén en expansión en
unidades de cuidados paliativos, así como en los programas de atención
domiciliaria, por parte de la enfermería de Atención Primaria <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Para
aquellos profesionales que se desempeñan en estos ámbitos, las características
más interesantes que deben poseer los instrumentos de valoración tanto de la
población geriátrica como para pacientes adictos, son su sencillez y rapidez,
así como la objetividad y la posibilidad de estandarización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De
esta manera, estos protocolos deben ser de fácil ejecución, presentar una
rápida evaluación de las capacidades, determinar ciertos problemas biomédicos y
psicosociales, para una correcta planificación del tratamiento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Un
hecho a destacar es que para la mejora en la eficacia de los cuidados a
dispensar al paciente, puede ser realizada por cualquier tipo de personal de
salud entrenado y presentar diferencias mínimas en caso de ser evaluados por
diferentes examinadores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En
ocasiones cuando realizamos la evaluación del paciente, observamos que su
estado de salud o estado anímico, es fruto no sólo de sus enfermedades sino del
momento afectivo en que se encuentre y del soporte social con el que cuente.
Suele suceder que las familias no concurren a visitar frecuentemente a estos
pacientes, dado que generalmente han pasado por un sinnúmero de situaciones que
lo llevaron al límite de sus capacidades de resistencia mental, provocando un
incremento o agravamiento del estado de ánimo del paciente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En
efecto, el uso de éstas escalas de valoración y la objetivación que aportan,
pueden ser de gran ayuda en la toma de decisiones, debido a la sensibilidad y
al estado anímico de los pacientes, por un lado, y la disponibilidad de
recursos por otro. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En
cuanto a la facilitación del trabajo en equipo, efectuar una correcta
valoración impone una apreciación multidimensional y un abordaje tanto
diagnóstico como terapéutico, que sólo la intervención multidisciplinaria puede
asumir, cuyo primer paso suele empezar por el uso de dichas escalas de
funcionalidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La
cantidad de protocolos y escalas disponibles es muy amplia, pero en la práctica
diaria, el Terapeuta Ocupacional deberá escoger aquel que le permita acceder de
manera más breve y eficaz a la información necesaria para evaluar el estado del
paciente, sin que por ello llegue a una simplificación excesiva que le limite
la información deseable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sin
embargo, el uso combinado de varias escalas puede proporcionar una evaluación
exhaustiva con una alta rentabilidad diagnóstica y una acertada valoración del
riesgo de institucionalización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A
continuación, describiremos brevemente los instrumentos específicos para las
distintas sustancias dando preferencia a aquéllos que se hayan desarrollado y
se encuentren adaptados y validados al español y que, por lo tanto, hayan
demostrado desde un punto de vista psicométrico ser válidos para la evaluación
de nuestras intervenciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Instrumentos para la evaluación de la gravedad de la adicción al tabaco<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Test de Fagerström
dedependencia de la nicotina<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Este
instrumento fue diseñado por Fagerström (1978)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn6" name="_ednref6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para cuantificar el grado de dependencia a la nicotina, no obstante su
antigüedad existe una versión revisada realizada por Heatherton y cols. en 1991<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn7" name="_ednref7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La
versión original consta de 8 ítems en tanto la versión revisada consta de 6 ítems
que evalúan una serie de conductas relacionadas con el paciente fumador. En la
actualidad, algunos profesionales recomiendan utilizar la versión revisada de 6
ítems, aunque no se ha adaptado ni validado para su uso en español.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Se
trata de un instrumento autoaplicado. Los puntos de corte para la versión
revisada de 6 ítems propuestos son: dependencia baja: 0-3 puntos; dependencia
moderada: 4-7; y dependencia alta: 8-10 puntos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Instrumentos para la evaluación de la gravedad de la adicción al alcohol<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Escala de intensidad de la dependencia alcohólica – </span></i><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 9pt;">EIDA</span></i><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta
escala esta desarrollada por Rubio y cols. (1998)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn8" name="_ednref8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para valorar la intensidad de la dependencia al alcohol, partiendo de la
versión española del Cuestionario sobre la Gravedad de la Dependencia del
Alcohol (SADQ). Consta de 30 ítems que se agrupan en las siguientes subescalas:
síntomas físicos de la abstinencia, síntomas psicológicos de la abstinencia,
conductas para aliviar los síntomas de la abstinencia, consumo habitual de
alcohol, dificultad para controlar la ingesta de alcohol, y reinstauración de
la sintomatología tras la recaída.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Se
trata de un instrumento autoaplicado. El marco de referencia temporal de la
evaluación son los últimos 6 meses. Proporciona una puntuación global de
intensidad de la dependencia. Los puntos de corte establecidos por los autores
son: puntuación <21: dependencia leve; puntuación entre 21 y 37 puntos:
dependencia moderada; y puntuación >37: dependencia grave.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Cuestionario sobre los Componentes
Obsesivo-Compulsivos de la Bebida – OCDS <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Desarrollado
por Antón y cols. (1995)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn9" name="_ednref9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para valorar la preocupación por la bebida (componente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Obsesivo)
y el consumo de bebida (componente compulsivo). Su base teórica es que tanto la
ideación obsesiva por beber alcohol como las conductas compulsivas de búsqueda
de alcohol tienen su base común en el <i>craving</i>. Hay que destacar que este
término en la actualidad ha sido identificado mediante modelos parciales que,
aunque están relacionados entre sí, explican únicamente características muy
específicas. Destacan los fundamentados en los modelos teóricos como por
ejemplo del condicionamiento, basados en que el consumo lleva a una recompensa
hedónica o refuerzo positivo y a la evitación de la abstinencia o refuerzo
negativo; por otra parte para aquellos que se basan en la psicología cognitiva
proponen que el craving es producto de funciones mentales superiores; en tanto
para los modelos fenomenológicos basan sus observaciones clínicas en los
síntomas y conductas asociadas, mientras que los modelos psicobiológicos y
neuroadaptativos fundamentan sus acepciones en el estudio de la neuroanatomía y
neuroquímica cerebrales(Gómez y Conde, 2004).<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn10" name="_ednref10" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El </span><i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">OCDS</span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> consta
de 14 ítems agrupados en 2 subescalas: <i>componente
obsesivo y componente compulsivo.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es
un instrumento autoaplicado que proporciona una puntuación global y
puntuaciones en cada una de las subescalas. Ha sido validada al español (Rubio
y López, 1999)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn11" name="_ednref11" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></a>
y las puntuaciones medias obtenidas en el estudio de validación han sido 9.5
(DE 4.8) para el componente obsesivo, 15.2 (DE 3.5) para el componente
compulsivo, y 22.5 (DE 7.5) para la puntuación total.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Escala Multidimensional de Craving de alcohol – EMCA<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es
una escala desarrollada por Guardia y cols. (2004)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn12" name="_ednref12" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para medir dos factores del <i>craving</i>, el deseo y la desinhibición
conductual entendida como falta de resistencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La
escala consta de 12 ítems que se agrupan en dos subescalas: deseo y
desinhibición conductual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es
un instrumento autoaplicado que proporciona una puntuación global y
puntuaciones en las 2 subescalas. Los puntos de corte propuestos son:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">•
Puntuación global de <i>craving</i>: ausente: 12; leve: 13-22; moderado: 23-40;
intenso: >40. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">•
Deseo de beber: ausente: 10; leve: 11-37; moderado: 18-34; intenso: >34<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">•
Desinhibición conductual: ausente: 2; leve: 3; moderado: 4-7; intenso: >7<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Escala para la
Evaluación de la abstinencia alcohólica (revisada) del addiction research<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Foundation Clinical
institute - CIWA-</span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> AR<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La
CIWA-AR es un instrumento diseñado para evaluar la intensidad de la
sintomatología de la abstinencia de alcohol, esta consta de 10 ítems que
evalúan los diferentes signos y síntomas relacionados con la abstinencia alcohólica:
náuseas y vómitos, temblor, sudación paroxística, ansiedad, agitación,
alteraciones táctiles, alteraciones auditivas, alteraciones visuales, cefalea y
orientación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Se
trata de un instrumento heteroaplicado que proporciona una puntuación total. Hay
que aclarar que no existe una versión adaptada ni validada al español. Originalmente
se propone los siguientes puntos de corte: abstinencia leve (se podría
administrar medicación ligera o incluso prescindir de ella): 0-9; abstinencia
moderada: 10-20; y abstinencia grave (se recomienda desintoxicación hospitalaria):
21-67.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Instrumentos para la evaluación de la gravedad de la adicción a opiáceos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En
la actualidad o al menos hasta la publicación de este documento, no existen
instrumentos de evaluación específicos de la gravedad de la adicción a opiáceos
que hayan sido adaptados y validados para su uso en Argentina. Aunque si bien existen
dos escalas que evalúan la intensidad de la abstinencia de opiáceos, que a
continuación describiremos someramente, tampoco han sido adaptadas ni validadas
al español.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Escala de abstinencia
de Opiáceos – OWS<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es
un instrumento diseñado por Bradley y cols. (1987)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn13" name="_ednref13" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para evaluar la intensidad de la sintomatología de la abstinencia de opiáceos. Se
trata de un instrumento heteroaplicado que consta de 32 ítems que representan
los distintos signos y síntomas que pueden aparecer durante la abstinencia.
Brinda una puntuación total de gravedad
del síndrome de abstinencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">No
hay puntos de corte propuestos; a mayor puntuación mayor gravedad de la
abstinencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En
relación al instrumento anteriormente expuesto, existe un versión abreviada de
esta escala que surgió posteriormente a la de Bradley, denominada: <i>“Escala
Breve de abstinencia de Opiáceos - SOWs”</i>, desarrollada por Gossop en 1990<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn14" name="_ednref14" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Consta sólo de 10 ítems, y al igual que la versión original es un instrumento
heteroaplicado. Proporciona una puntuación global y tampoco hay puntos de corte
propuestos; es decir a mayor puntuación mayor gravedad de la abstinencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Instrumentos para la evaluación de la gravedad de la adicción a cocaína<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En
cuanto a este tipo de adicción, existen dos instrumentos específicos que son más
utilizados para valorar la gravedad de la adicción a la cocaína pero, desafortunadamente,
no se han adaptados ni validados para ser utilizados en nuestro país. No obstante,
dado que no existen instrumentos eficaces se expondrá de manera breve.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Escala de valoración de
la gravedad selectiva para Cocaína – CSSA<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta
escala fue desarrollada por Kampman y cols. (1998)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn15" name="_ednref15" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para cuantificar la intensidad de la sintomatología inicial de la abstinencia
de cocaína. Como en los anteriores instrumentos mencionados, es también un
instrumento heteroaplicado que consta de 18 ítems que evalúan la presencia e
intensidad de los signos y síntomas que se han asociado con más frecuencia a la
abstinencia inicial de cocaína.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Proporciona
una puntuación total. No existen puntos de corte propuestos; a mayor
puntuación, mayor gravedad de la abstinencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuestionario de Craving
de Cocaína – CCQ <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Este
cuestionario fue diseñado por Tiffany y cols. (1993)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn16" name="_ednref16" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[16]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para cuantificar la intensidad del <i>craving </i>de cocaína en un momento
temporal concreto (CCQ-<i>now</i>) o durante los últimos 7 días (CCQ-General). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es
un autoinforme de 45 ítems que evalúa la intensidad del <i>craving </i>desde un
punto de vista multidimensional, deseo de consumir cocaína, intención y
planificación del consumo, anticipación de los efectos positivos del consumo,
anticipación de una mejora de la abstinencia o disforia, y pérdida de control
sobre el consumo– y temporal –momento presente y/o últimos 7 días.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Proporciona
una puntuación total. No existen puntos de corte propuestos; a mayor
puntuación, mayor intensidad del <i>craving </i>de cocaína.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Instrumentos para la evaluación de la gravedad de la adicción a
benzodiacepinas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuestionario de
síntomas de retiradade Benzodiacepinas – BWsQ<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Fue
desarrollado por Tyrer<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn17" name="_ednref17" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[17]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para evaluar los síntomas que aparecen más frecuentemente tras la retirada de
las benzodiacepinas, también tenemos que destacar que no existe una versión
adaptada ni validada al español. Consta de 20 ítems que evalúan los trastornos
de la percepción y la sensación, síntomas somáticos, humor depresivo, pérdida
del control de movimientos voluntarios (incluidas las convulsiones) y pérdida
de memoria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Este
último es un cuestionario autoaplicado cuyo marco de referencia temporal es
doble: es decir las 2 últimas semanas o el momento en que peor se encontró
durante el consumo o la abstinencia de benzodiacepinas. Proporciona una
puntuación total de intensidad del síndrome de abstinencia. No hay puntos de
corte propuestos; a mayor puntuación, mayor gravedad de la abstinencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Conclusión </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A
modo de cierre, debemos considerar que hay ciertas actividades que deben ser analizadas
y que el paciente adicto pudo no haberlas llevado a cabo por cuestiones ajenas
a su salud o por cuestiones propias de su patología, lo que plantea sesgos que
las escalas de AVD u otras escalas no tienen, en tanto el supuesto básico de
éstas, es que el sujeto realice mientras pueda la actividad sin ayuda alguna<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_edn18" name="_ednref18" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[18]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En
definitiva, la utilización de instrumentos de evaluación de los distintos
estadios de esta población de pacientes como la evaluación del deterioro
cognitivo, todo el estudio diagnóstico previo y su seguimiento, son procesos
clínicos laboriosos, interdisciplinarios y complejos, que requieren desde una
anamnesis cuidadosa hasta una exploración clínica completa, con el concurso de
pruebas complementarias que por lo general son sofisticadas y no muy fácil de
aplicarlas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Algunos test o
escalas expuestos anteriormente nos son útiles en los primeros pasos, es decir
en la anamnesis, teniendo en cuenta que
esta es un soporte y protocolización tanto del interrogatorio como de la
exploración, por cuanto intentan analizar los déficits cognoscitivos, mnésicos
y otros mecanismos psíquicos. Los que por el momento no tienen mejor método de
objetivación que la psicometría, aún cuando en fases muy iniciales o muy
avanzadas muestren limitaciones funcionales cognitivas o físicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Bibliografía
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref1" name="_edn1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><em><span lang="EN-GB" style="border: 1pt none windowtext; font-size: 11pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Willard</span></em><span lang="EN-GB" style="border: 1pt none windowtext; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">, H, S. & <em>Spackman</em>, C, S. (<em>1947</em>).
Principles of <em>occupational therapy</em>. <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Philadelphia</st1:place></st1:city>: Lippincott. </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref2" name="_edn2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Hopkins, H, L. &
Tiffany, E, G. (1988). <i>Occupational
Therapy-Base in activity</i>. In H. L. Hopkins & H. D. Smith (Eds.) Willard
and Spackman’s occupational therapy (7th ed.) (pp. 93-94-101). <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Philadelphia</st1:place></st1:city> J. B. Lippincot.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref3" name="_edn3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Chirstiansen, C., Baum,
C. (1991) <i>Occupational Therapy. Overcomng
human performance deficits</i>. </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Thorofare: Slack. Pp. 597.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref4" name="_edn4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Castillo Arredondo, S. (2003). <i>Evaluación de programas de intervención
socioeducativa</i>.: Pearson Educación. Madrid<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn5">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref5" name="_edn5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Romero Ayuso, D, M et al. (2006) Actividades de la vida
diaria. Editorial Masson, S.A. Barcelona. España. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn6">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref6" name="_edn6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><b><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[6]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Fagerström, K. O. (1978). Measuring degree of physical
dependence on tobacco smoking with reference to individualization of treatment.
<i>Addictive Behaviors, 4, </i>235-241. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn7">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref7" name="_edn7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Heatherton, T, F., Kozlowski, L. T.,
Frecker, R, C., Fagerström, K, O. (1991). <i>the Fagerström test for nicotine
dependence: a revision of the Fagerström tolerance Questionnaire. </i>Br J
Addict; 86: 111</span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9-1127.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn8">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref8" name="_edn8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Rubio, G,, Urosa, B., Santo Domingo, J. (1998). <i>validación
de la escala de intensidad de la dependencia al alcohol (Eida). </i>Psiquiatría
Biológica; 5 (Supl 1): 44-47.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn9">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref9" name="_edn9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Antón, R, F., Moka, D, H., Lathman,
P, K. (1995). </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">The Obssesive
Compulsive Drinking Scale: <i>a self rated instrument for the quantificatio</i></span><i><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">n of thoughts about alcohol and
drinking behavior. </span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Alcohol Clin Exp
Res.; 19: 92-99.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn10">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref10" name="_edn10" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
</span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Gómez, A., Conde, A. (2004). <i>Craving y alcoholismo.</i> Editorial Medicina Cliníca 123: 222–223. Barcelona
– España.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn11">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref11" name="_edn11" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Rubio, G., López, M. (1999). <i>validación del
cuestionario sobre los componentes obsesivo- compulsivo de bebida en
alcohólicos españoles. </i>Adicciones 1999; 11: 7-15. España.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn12">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref12" name="_edn12" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Guardia, J., Segura, L., Gonzalvo, B., Trujols, J., Tejero,
A., Suárez, A., Martí, A. (2004). <i>Estudio de validación de la Escala
Multidimensional de Craving de alcohol. </i></span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Editorial<i>
</i></span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Medicina
Clínica 123: 211-216. Barcelona.- España.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn13">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref13" name="_edn13" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Bradley, B, P., Gossop, M.,
Phillips, G, T., Legarda, J, T. (1987). T<i>he development of an Opiate Withdrawal
scale (OWs). </i>Br J Addict 1987; 82: 1139-1142.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn14">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref14" name="_edn14" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Gossop, M. (1990). <i>the
development of a short Opiate Withdrawal scale (sOWs). </i>Addict Behav 1990;
15: 487-490.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn15">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref15" name="_edn15" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Kampman, K, M., Volpicelli, J, R.,
McGinnis, D, E., Alterman, A, <st1:place w:st="on">I.</st1:place>, Weinrieb, R.,
D’Angelo, L. (1998) R<i>eliability and validity of the Cocaine selective
severity assessment. </i>Addict Behav 1998; 23: 449-461.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn16">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref16" name="_edn16" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[16]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Tiffany, S, T., Singleton, E.,
Haertzen, C, A., Henningfield, I, E. (1993). T<i>he development of a cocaine
craving questionnaire. </i>Drug Alcohol Depend 1993; 34: 19-28.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn17">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref17" name="_edn17" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[17]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Tyrer, P., Murphy, S., Riley, P.
(1990). T<i>he benzodiazepine withdrawal symptom questionnaire. </i>J Affect
Disord 1990; <st1:time hour="19" minute="53" w:st="on">19: 53</st1:time>-61.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn18">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Que%20es%20la%20actividad%20%20%20propuesta%20para%20pacientes%20adictos.doc#_ednref18" name="_edn18" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[18]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Cruz, A, J. (1997). <i>Evaluación
funcional del anciano</i>. En: Ribera JM, Cruz AJ, editores. Geriatría en
Atención Primaria (2.ª ed). Barcelona: J Uriach & CIA 1997: 17-25. España.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-4718170453546929822015-07-06T11:37:00.000-07:002015-08-20T11:47:57.873-07:00Los pacientes adictos y las distintas evaluaciones del desempeño ocupacional en Terapia Ocupacional<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autores:
Jorge Valverdi<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Lic. en Terapia
Ocupacional. Jefe de Actuaciones internas de la Dirección General de Auditoría
Médica del Ministerio de Salud. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Integrante del equipo terapéutico para la atención
de personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa Fe – Republica
Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt;">Magíster en
Salud Mental y Adicciones <b>(<a href="http://www.aiu.edu/"><span style="color: black; font-weight: normal; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-language: ES; text-decoration: none; text-underline: none;">Atlantic International University</span><em><span style="color: black; font-weight: normal; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-language: ES;">)</span></em></a></b></span><b><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">. </span></b><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">USA.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Doctorando en Salud
Mental y Adicciones (Atlantic International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:valverdijorge@yahoo.com.ar"><span style="color: black;">valverdijorge@yahoo.com.ar</span></a></span><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">, </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:valverdijorge@hotmail.com"><span style="color: black;">valverdijorge@hotmail.com</span></a></span><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Maria Celeste Alvarez<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Médico de planta del Ministerio de Desarrollo Social
– Dirección General de Políticas Sociales en Adicciones de la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires- Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Médico de planta del Ministerio de Salud –
Subsecretaría de Atención a las Adicciones – Provincia de Buenos Aires-
Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Integrante del equipo terapéutico para la atención
de personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa Fe – Republica
Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt;">Magíster en
Salud Mental y Adicciones <b>(<a href="http://www.aiu.edu/"><span style="color: black; font-weight: normal; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-language: ES; text-decoration: none; text-underline: none;">Atlantic International University</span><em><span style="color: black; font-weight: normal; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-language: ES;">)</span></em></a></b></span><b><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">. </span></b><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">USA.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Doctorando en Salud
Mental y Adicciones (Atlantic International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:mceleste32@hotmail.com">mceleste32@hotmail.com</a>
</span><span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="es" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5OUhYYm4zOG8xa2M/view?usp=sharing" target="_blank">Link de descarga</a></span></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br /></span></b></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Resumen:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El presente trabajo hace referencia acerca
como puede colaborar </span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">un terapeuta ocupacional en relación a la población adicta,
como se pude comprender que es la adicción, la importancia de la intervención
de </span><span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">terapia ocupacional, que comprende y como esta
disciplina interviene en el tratamiento de pacientes adictos, cuales son los
instrumentos de medicion mas usados, entre otras consideraciones, no menos
importantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Summary:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">This paper refers about as an occupational
therapist can assist in relation to the population addicted, as I understand it
is the addiction, the importance of occupational therapy intervention,
including discipline and how it intervenes in the treatment of addicts, what
are the most widely used measurement instruments, among other considerations,
no less important.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Introducción <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Previo a comenzar con el desarrollo de
esta publicacion es necesario hacer algunas menciones, entre estas ¿</span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Que puede hacer
un terapeuta ocupacional en relación a la población adicta?, ¿que es la
adicción?, la intervención de </span><span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">terapia ocupacional, que
comprende y como esta disciplina interviene en el tratamiento de pacientes
adictos, cuales son los instrumentos de medicion mas usados, entre otras
consideraciones que se desarrollara en este contexto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Existen distintas acepciones acerca de que
es terapia ocupacional, pero podriamos decir que la misma es cualquier
actividad fisica o mental, categoricamente prescripta y guiada con el proposito
definido de favorecer la recuperacion de la enfermedad o traumatismo. En el año
1984 Reed<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>
considero que la terapia ocupacional puede ayudar a las personas a aprender y a
reaprender el desempeño de las ocupaicones necesarias para adaptarse a la vida
diaria, organizando y equilibrando la secuencia de la actividad ocupacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Otra conceptualizacion acerca de terapia
ocupacional es la Red y Sanderson (1992)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn2" name="_ednref2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>
la cual consideran que es “el estudio de las ocupaciones humanas y el control
de la conducta adaptativa requerida para ejecutar esas funciones
ocupacionales” o podemos ampliar que “es
el analisis y la aplicación de ocupaciones con un proposito, especificamente
favorecer el automantenimiento, la productividad y el ocio, mediente el proceso
de resolucion de problemas, valoracion, implementacion e intervencion, o bien
los procesos de consulta de los problemas que interfieren con el desempeño
funcional o adaptativo de una persona cuyas ocupaciones estan impedidas por la
enfermedad o el trumatismo fisico, las alteraciones emocionales, la discapcidad
congenita o del desarrollo, o el proceso de envejecimiento, con el proposito de
posibilitar que la persona logre un desempeño ocupacional adaptativo y un
funcionamiento optimo, prevenir o minimizar la incapacidad funcional y promover
la salud y las respuestas ocupacionales”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Como un último concepto podemos destacar la manifestada por la
American Occupational Therapy Association (AOTA) (2005</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">)</span><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span></span><a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn3" name="_ednref3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">,</span><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> donde consignan que </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">"La Terapia Ocupacional es el uso terapéutico en las
actividades de autocuidado, trabajo y juego para incrementar la función
independiente, mejorar el desarrollo y prevenir la discapacidad. Puede incluir
la adaptación de las tareas y el entorno para lograr la máxima independencia y
mejorar la calidad de vida" <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Como destacamos anteriormente y a modo de generalización, terapia ocupacional
promueve la salud y el bienestar a través de la ocupación, cuyo objetivo es
fomentar la capacidad de las personas para participar en actividades básicas e
instrumentales de la vida diaria, del mismo modo que el descanso y sueño, en la
educación y trabajo, juego, ocio, tiempo libre y en la participación social. Su
objeto de estudio es la ocupación y que recurre a ella como instrumento
terapéutico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Que puede hacer un
terapeuta ocupacional en relación a la población adicta?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Este interrogante es formulado permanentemente en distintos
ámbitos de la salud mental, debido a que no todos consideran o conocen cual es
el proceder de estos profesionales. Teniendo en cuenta el amplio espectro y
variedad de la práctica, no resulta fácil dar una explicación concreta y simple
al respecto, por lo que en este desarrollo vamos a exponer una descripción de algunas
de las intervenciones de nuestra profesión, por lo que la AOTA destaca que el
terapeuta ocupacional se dirige a la función y utiliza procedimientos y
actividades especifica para:<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Desarrollar,
mantener, mejorar y/o restaurar la ejecución o desempeño de las funciones
necesarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Compensar la disfunción.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Minimizar o
prevenir el deterioro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Promover la salud
y el bienestar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Aunque la consideración que
Reed (1980)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn4" name="_ednref4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>
hace es la más practica en lo que refiere al abordaje de los pacientes adictos,
por lo que establece ciertos puntos sobre los que trabaja el terapeuta, en
otras palabras lo que este hace. Según este autor, como resultado de la
intervención, la persona habrá de:<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 50.25pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 50.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ser capaz de ejecutar a haber ejecutado aquellas
ocupaciones que satisfagan las necesidades del individuo y sean aceptables para
la persona y la sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 50.25pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 50.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Lograr un equilibrio entre las ocupaciones de
forma que se obtenga un grado máximo de actualización, autonomía y logro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 50.25pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 50.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ser capaz de adaptar el entorno o adaptarse a el.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 50.25pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 50.25pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Si es capaz de funcionar independientemente, ser
dotado del equipo adaptado de ayuda o adaptaciones del entorno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mas allá de que la adicción a sustancias es una condición que lo afecta
profundamente en todos los niveles de desempeño ocupacional, dado que también
vuelve disfuncional a la familia, alterando los roles, intereses y actividades
previas, e instaura pautas de conducta y hábitos nuevos, limitando así la
capacidad para desarrollar actividades cotidianas como alternativas o posibles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En el curso natural de la adicción, la persona deja de realizar
ocupaciones que fueron importantes y significativas, fundamentalmente si estas
no están directamente relacionadas con el consumo, paulatinamente son
sustituidas por aquellas que les ayudan a conservar la adicción, algunas de
ellas son: conseguir dinero para el consumo, por lo que para esto generalmente
comienzan a comercializar sus propias pertenencias, traficar, alejarse del
entorno más cercano y de familiares, creando nuevas situaciones de consumo y
nuevas relaciones sociales con quienes poder consumir sin sentir culpa, dado
que este hecho siempre esta relacionado con algún conflicto interno no resuelto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En cuanto al proceso de recuperación, consideramos que existen distintas
etapas si es que el paciente se encuentra internado a) fase aguda, b) fase
postayuda, c) fase pre-alta y d) fase de alta, para lo cual es necesario que en
estas fases el profesional posibilite la concientización para que el adicto
encuentre una meta o idealice un proyecto, siendo ésta una ocupación
significativa que lo puede motivar para
cambiar sus rutinas. Por lo tanto, esta es la oportunidad para que el terapeuta
ocupacional pueda proporcionar estímulos vocacionales, para recuperar la
motivación, aumentar la confianza, mejorar la autoestima y la
despersonalización para completar el proceso de forma positiva, si estos
factores se cumplen, es una indicador de que esta en condiciones para
proyectarse y así de este modo poder recuperar un trabajo, una relación
afectiva, mejorar un vinculo matrimonial, superar una aflicción o cualquier
otra actividad significativa para la persona.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Algunas de las actividades utilizadas desde Terapia Ocupacional en
lo que refiere a las drogodependencias, son las actividades que le permiten al
paciente capacitarse o realizar alguna actividad vocacionalmente productiva.
Este tipo de actividades pueden ser ejercicios físicos, actividades cognitivas
como fichas para entrenamiento de la memoria o actividades de manejo del dinero,
autoplanificación o cuidados de hogar, previo diseño de una rutina compuesta
por horarios y tareas a llevar a cabo en la semana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Otro tipo son las actividades psicomotrices tales como las
relacionadas con pilates, expresión corporal, natación, danza, caminatas, entre
otros, que van a permitir conseguir objetivos como el mantenimiento de la salud
para que la persona tenga un mayor conocimiento de sí mismo, en lo que refiere
al control de la ansiedad. Todas estas actividades son parte del tratamiento y
permiten que paulatinamente se logre entrenar en las habilidades relacionadas como
la aceptación de normas, horarios y seguimiento de instrucciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Que es la adicción? <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Desde un punto de vista neurobiológico y psicológico, cuando
hablamos de adicción a las drogas nos estamos refiriendo necesariamente a un
estado de uso compulsivo de una droga. Este estado es debido a que a pesar de
todos los factores genéticos y sociales que pueden predisponer a un sujeto a estar
en contacto aunque sea por primera vez con
una sustancia, este se enmarca en una situación en la que se dan una serie de
cambios biológicos, psicológicos y sociales que determinan en gran medida las
pautas futuras de respuesta de la persona.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuando este consumo se vuelve compulsivo, debido a que el sujeto se
ve imposibilitado de controlar su conducta adictiva, y aun estando conciente persiste,
a pesar de conocer las consecuencias que esto conlleva a intentar por todos los
medios a realizar tratamientos. Observamos que estamos delante de un problema
con graves consecuencias fundamentalmente para la familia, para su entorno más
cercano y por sobre todas las cosas, porque quebranta todas las normas que
impone la sociedad, poniendo en peligro el estado de bienestar de nuestra
sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuando la Conducta adictiva se vuelve habitual, con el correr del
tiempo y la experiencia aumentan en frecuencia, estas conductas muestran una
fuerte presión motivacional, ya que tienden a persistir a largo plazo y
presentan una tendencia a resistir cualquier interrupción sustancial y los
obstáculos que se pongan en su camino, dado que la misma se ha vuelto un hábito
difícil de reemplazar teniendo en cuenta que el deseo o placer inmediato,
genera una barrera difícil de romper. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Asimismo, por más que el sujeto tenga la posibilidad de elegir
entre la droga y otros reforzadores naturales que lo beneficiaran para que no
vuelva a consumir, preferirá la sustancia de abuso menoscabando cualquier otro
tipo de meta y refuerzo natural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Como mencionábamos anteriormente, la adicción podría quedar
íntimamente relacionada a los cambios plásticos subyacentes a las memorias
asociativas relacionadas con la experiencia que tiene el sujeto con la droga. Aunque
en reiteradas oportunidades, las personas adictas a una determinada sustancia lleven
un largo tiempo sin consumirla, puede ser posible que retornen a sus contextos
sociales habituales y vuelven a consumir la droga. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esto es posible dado que la persona se ve expuesta en su núcleo
habitual de consumo, a claves que se encontraban inicialmente asociadas con la
droga. Ahora la gran pregunta es: ¿Qué tan poderosos y firmes son los cambios
producidos en la plasticidad sináptica en regiones cerebrales claves, para que recaigan
nuevamente y el deseo para consumir persista? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Para este interrogante vamos a dar una somera explicación y es que
hay múltiples evidencias clínicas que manifiestan que no todos los adictos
tienen la misma respuesta a los tratamientos, dado que entran en juego los
factores biológicos, psicológicos y sociales. Cada una de estas diferencias
individuales parece ser un reflejo de la interacción entre múltiples factores
genéticos y ambientales (Goldman y Col, 2005)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn5" name="_ednref5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuando expresamos el término adicción, es necesario hacer
referencia a un estado de uso compulsivo de una droga determinada por autoadministración,
caracterizado generalmente por una falta de control de dicho uso y por una
sobrevalorarión de la droga por sobre otros refuerzos y metas. Esta población
de personas adictas ven disminuida su repertorio conductual, de manera tal que
las pautas de conducta habituales son aquellas que lo inducen a la búsqueda y
administración de la sustancia. Como una generalidad, el adicto continúa con el
acto de consumir a pesar de los efectos nocivos que esta pueda tener sobre su
salud y sobre los diferentes aspectos psicosociales de su vida. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En ausencia de la droga, se manifiesta en el sujeto un deseo
intenso por ésta, denominando a este acto como <i>craving</i>. Hay que destacar que este término en la actualidad ha sido
identificado mediante modelos parciales que, aunque están relacionados entre
sí, explican únicamente características muy específicas. Destacan los
fundamentados en los modelos teóricos como por ejemplo del condicionamiento,
basados en que el consumo lleva a una recompensa hedónica o refuerzo positivo y
a la evitación de la abstinencia o refuerzo negativo; por otra parte para
aquellos que se basan en la psicología cognitiva proponen que el craving es
producto de las funciones mentales superiores; en tanto para los modelos fenomenológicos
basan sus observaciones clínicas en los síntomas y conductas asociadas,
mientras que los modelos psicobiológicos y neuroadaptativos fundamentan sus
acepciones en el estudio de la neuroanatomía y neuroquímica cerebrales (Gómez y
Conde, 2004)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn6" name="_ednref6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Características que presentan las personas adictas: </span></b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Como
las mismas son muy extensas solo mencionaremos, por orden las mas importantes:
a) <b><i>Cambio de amistades:</i></b></span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> cambian las
amistades anteriores, por otros que consumen, b) <b><i><u>Síndrome amotivacional</u>:</i> </b>no encuentra motivación en las actividades
típicas o de aquellas que siempre ha compartido con su familia, comienza a
aislarse de su grupo familiar, c) <b><i>Cambio
de costumbres</i></b><i>:</i> cambian sus
hábitos, ya que sus nuevas amistades y "actividades", son mas
importantes, d) <b><i>Descuido personal</i></b><i>:</i> descuida su propia vestimenta y muchas
veces son menos preocupados por su aseo personal, e) <b><i>Salidas permanentes del hogar:</i> </b>necesitan salir a compartir con sus nuevos amigos y abastecerse de
drogas, comienzan las salidas misteriosas y en horarios pocos comunes, f) <b><i>Cambios en la personalidad</i></b>:
Dependiendo del tipo de drogas consumidas hay cambios en su personalidad,
algunas de estas son depresoras y otras estimulantes del Sistema Nervioso
Central, pasando por momentos de depresión hasta situaciones de euforia, g) <b>Ausencia
escolar</b>: comienzan a tener reiteradas ausencias de la escuela sin el
conocimiento de los padres, h)<b><u> </u><i>Desaparición
de objetos:</i> </b>Es común la desaparición de pequeños objetos del hogar, al
inicio ni siquiera de tanto valor económico, otras veces inventan que los
asaltaron y que les robaron, sus pertenencias, i) <b><i>Alteraciones en el apetito, peso corporal o sueño:</i> </b>los jóvenes
tienen mucho apetito y comen en demasía, pero el comer mucho puede ser
resultado del consumo de marihuana la que entre sus efectos abre el apetito,
sin necesariamente subir de peso. El consumo excesivo de bebidas alcohólicas,
además de su olor característico, produce aumento de peso por el gran aporte
calórico que significa el alcohol mismo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La adicción está considerada como una
alteración del funcionamiento cerebral, para lo cual al efectuar un tratamiento
es necesario nutrirse del conocimiento de distintas disciplinas, entre ellas
Terapia Ocupacional puede aportar en este nuevo contexto terapéutico, una evaluación
específica aplicable a los trastornos adictivos. Debido a que una de los
objetivos pricipales de la disciplina esta orientada a las actividades de la
vida diaria, y particularmente es éste campo que debe proceder para efectuar
las evaluaciones necesarias, es por ello que la valoración del desempeño
ocupacional puede incrementar la validez y fiabilidad obtenida por el resto de
disciplinas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">No obstante el hecho de que los
instrumentos de evaluación del desempeño ocupacional han sido desarrollados en ámbitos
clínicos, generalmente hospitalarios, para valorar el daño cerebral o deterioro
cognitivo, algunos de ellos se proponen como herramientas de interés en la
evaluación de población adicta en rehabilitación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Capacidad de desempeño y habilidades<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las personas adictas fundalmentalmente
aquellas que presentan patologias recurrentes, experimentan un amplio
repertorio de deterioros, especificamente en el area cognitiva que incluyen
dificultades relaciondas con la atencion, memoria, concentracion, y resolucion
de problemas (George y Neufeld, 1985)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn7" name="_ednref7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Según Brenner y col. (1994)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn8" name="_ednref8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
en mas del 75 % de las dificultades, las habilidades basicas de comunicación
tanto con la familia como con la sociedad, se encuentran severamente afectadas.
Principalmente tienen serias dificultades para intercambiar informacion y
adaptar su comprtamiento a las demás personas de su entorno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">No obstante esto, las habilidades de
comunicación e interacción de las personas adictas varian notoriamente, lo cual
imposibilita que el profesional pueda hacer una evaluacion precisa de las
habilidades de la persona. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuando las personas consumidoras de drogas
presentan en ciertos casos un cuadro psicotico, las habilidades de
procesamiento estan severamente limitadas dentro de las tareas cotidianas. Las
habilidades mas afectadas estas relacionadas con la adaptacion, organización
temporal, organización espacial y mantenimiento del nivel de energia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El contexto ambiental<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Estas personas con frecuencia se enfrentan
a la incomprension de la familia o personas mas cercanas de su entorno,
situacion que hace imposible un buena convivencia, estas conductas visibles son
malinterpretadas y hacen que constantemente se sientan acusados o reprochados
por su accionar. Ante esta actitud, la familia con frecuencia ve disminuida su
capacidad para comunicarse, y para manejar ciertos comportamientos
desorganizados y frecuentemente no saben como responder a estas situaciones de
forma util y comprensible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las expectativas de la familia acerca de
la persona, no siempre son apropiadas debido al contexto de su patologia, en
ocaciones las familias suelen ser disfuncionales, tienden a ser por una parte
sobreprotectora y generan un cierto ambito donde el paciente se comporta de
modo más demandante que lo normal, mientras que por otra parte se encuentran
las familias abandonicas o desligadas, situacion que tiende a aumentar la
tension propia de la internacion, desmotivación, ansiedad, y desconcierto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuando las personas adictas conviven en un
ambiente familiar desfavorable buscan un cambio de situacion o alivio, y
recurren a lo que podemos decir “falsos idolos”, estos son en cierto sentido
personas que ofrecen compania a cambio de favores, prestan atencion cuando los
padres no escuchan o hacen reproches, dan consejos que por lo general son
contrarias a las normas sociales establecidas por la sociedad, favorecen el
ambiente de consumo, e inducen a los malos habitos de convivencia tales como:
robo y hurto de propiedades menores para el consumo, trafico y consumo de
estupefacientes, entre otras actividades delictivas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En este sentido, el consumo de drogas u
otras sustancias tienen efectos adversos sobre los procesos psicoticos o
biopsicosociales, donde los estigmas y prejuicios estan muy asociados con las
enfermedades mentales en todos los sectores de la sociedad, estos ultimos son
quienes propician barreras imposibles de atravesar si tanto el paciente como
los familiares no fomentan un ambiente favorable para la convivencia. (Bennet , Bellack y Gearon, 2001)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn9" name="_ednref9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-pagination: widow-orphan; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Intervención
de Terapia Ocupacional <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El
Terapeuta Ocupacional determina a través de la evaluación qué limitaciones de
los componentes del desempeño ocupacional están afectando a las áreas del
desempeño ocupacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En
el proceso de planificación de la intervención o tratamiento se seleccionan las
actividades, métodos y técnicas para tratar los componentes y áreas de
desempeño ocupacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es por eso que existen distintos puntos de
vista para poder evaluar el desempeño de una persona en su vida diaria, todas
ellas pueden aportar elementos de gran interés, pero ninguna de ellas por sí
misma puede garantizar una adecuada comprensión de aquello que pretendemos
explorar, por este motivo es que debemos tener en cuenta la propia visión del
paciente, pero su propia evaluación puede estar sesgada o bifurcada de acuerdo
a los problemas que el terapeuta desea evaluar. Estos puntos de vista de
aquellas personas que conviven con él también son de mucha importancia, aunque
estos sesgos pueden afectar su manera de ver el problema. El profesional cuenta
con diversos instrumentos que permiten combinar las mediciones y obtener una
visión global del problema. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-pagination: widow-orphan; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La
Terapia Ocupacional trata la función y utiliza procedimientos y actividades con
propósito para:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-hyphenate: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list 36.0pt; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Promover la salud y el
bienestar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-hyphenate: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list 36.0pt; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Minimizar o prevenir el
deterioro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-hyphenate: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list 36.0pt; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Desarrollar, mantener,
mejorar y/o recuperar el desempeño de las funciones necesarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-hyphenate: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-pagination: widow-orphan; tab-stops: list 36.0pt; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Compensar las
disfunciones instauradas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las
categorías de la función son: áreas del desempeño ocupacional y componentes del desempeño ocupacional,
estas áreas del desempeño ocupacional incluyen las actividades de la vida
diaria, actividades de trabajo y actividades de ocio, en tanto los componentes
del desempeño ocupacional se refieren a las habilidades funcionales que se
requieren en el desempeño ocupacional, incluyendo componentes sensoriales,
motores, cognitivos y psicosociales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">También
existen otros factores que
influyen en la intervención desde Terapia Ocupacional y que se han de tener muy
en cuenta, se denomina: "influencias del espacio vital", estas
influencias no son ni más ni menos que: a) el ambiente, b) la cultura
y c) la familia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mientras
que al ambiente podemos definirlo como: el agregado de fenómenos que rodean a
una persona e influyen en el desarrollo y la existencia de la misma (Mosey, 1986)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn10" name="_ednref10" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></a>;
este se compone de factores humanos: individuos y grupos; y factores no
humanos: condiciones físicas, cosas e ideas, en tanto, podemos destacar que la
cultura va a influir en la forma en que se desarrollan las interacciones sociales:
la religión, la etnia, los valores éticos. Por otra parte, es decir la familia,
esta compuesta por: sus relaciones, la estrategia elaborada para enfrentar la
disfunción, entre otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por lo tanto, las condiciones que debe
cumplir el proceso de evaluación del desempeño ocupacional en el ámbito de las
adicciones son: a) <b>Utilizar instrumentos validados, b) Selección de
tareas, y c) E</b><b>valuación del
desempeño ocupacional con plus de
validez ecológica. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las distintas evaluaciones relacionadas con el desempeño ocupacional <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A veces resulta difícil
establecer cual de las evaluaciones es la mas conveniente, ya que cada persona
es distinta a otra, debido a que a veces
las alteraciones encontradas dependen de diversos factores, entre los que cabe
destacar el tipo y localización de las lesiones cerebrales sufridas (si es que
existiera), sin olvidar otros factores como la edad, la personalidad, y las
capacidades cognitivas previas al consumo. Estas alteraciones no deben ser
consideradas de forma aislada, sino asociadas íntimamente con las dificultades
que manifiestan los pacientes para llevar a cabo las AVD, por lo general en
esta población lo primero que pierden son las habilidades de comunicación,
habilidades laborales, capacidad intelectual, razonamiento, entre otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Existe gran interés en lo que refiere al
tratamiento de las adicciones, estas son propuestas muy recientes, tales como
el <i>Cognitive Functional Evaluation
Process</i> (Procedimiento de Evaluación Funcional Cognitiva, CFE;
Hartman-Maeir, Katz y Baum, 2009)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn11" name="_ednref11" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
este proceso proporciona un perfil comprensivo de los puntos cognitivos fuertes
y débiles en el rendimiento ocupacional de los pacientes. Los componentes del
CFE estan estructurados en seis etapas: (1) entrevista y recogida de
información; (2) un screening cognitivo
y pruebas de línea base; (3) medidas generales de cognición y funciones
ejecutivas en la ocupación; (4) pruebas cognitivas para dominios específicos;
(5) medidas de dominios cognitivos específicos en las ocupaciones; y (6)
evaluación ambiental. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">También como medida de
la evolución suele utilizarse la <i>Escala del Nivel de Funcionamiento
Cognitivo del Rancho Los Amigos </i>(Rancho Los Amigos Level of Cognitive
Function – LCFS)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn12" name="_ednref12" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></a>, que
encuadra al paciente en uno de los siete niveles que reflejan los diferentes
estadíos por los que pasa durante la recuperación desde el coma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">No se citan otras
baterías de evaluación específicamente diseñadas para esta población, como la Batería
de Evaluación Neurológica para Terapeutas Ocupacionales de Chessington (COTNAB),
Evaluación Cognitiva para Terapeutas Ocupacionales de Chessington (COTNAB), Evaluación Cognitiva
para Terapeutas Ocupacionales (LOTCA), por realizar una evaluación del déficit
(percepción viso-espacial, coordinación, destreza, capacidad para seguir
instrucciones, etc.) que permitirá predecir alteraciones en la ejecución de las
AVD, siendo conveniente incluir la información que aportan de forma
complementaria al resto de la evaluación de las AVD.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Medida de Evaluación
Funcional<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Functional Assessment
Measures (FAM)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn13" name="_ednref13" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[13]</span></b></span><!--[endif]--></span></a></span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta es una medida de
la capacidad, no de la deficiencia. Pretende medir lo que el paciente hace
realmente, independientemente de cual sea la enfermedad o diagnóstico, no lo
que debería ser capaz de hacer, o podría hacer si ciertas circunstancias fueran
diferentes. Consta de siete niveles de funcionalidad (cuidados personales,
control de esfínteres, transferencias, locomoción, comunicación, ajuste
psicosocial y función cognitiva) que incluyen 30 ítems en total y pueden
puntuarse desde uno (puntuación mínima) hasta siete (puntuación máxima) según
el grado de independencia. Constituye una adaptación del FIM (Medida de la
Independencia funcional) que añade nuevos componentes (cognitivos,
conductuales, comunicación, e integración en la comunidad, incluyendo la
capacidad de reinserción socio-laboral) muy relevantes para la evaluación de la
independencia funcional en la población con daño cerebral adquirido<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn14" name="_ednref14" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></a>
pero podría adaptarse a la población de personas con adicciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Medida canadiense del desempeño
ocupacional<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Canadian Occupational
Performance Measure (COMP)<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Consta de una
entrevista semiestructurada con explicaciones muy claras para su
administración, evalúa tres áreas: 1)
Cuidado personal, 2) Productividad (trabajo), 3) Ocio; analizando a su vez,
cada una de las áreas: componentes psicológico, física, sociocultural y
espiritual, además de la ejecución y satisfacción vinculada con el desempeño de
las mismas. En este instrumento el paciente debe identificar los problemas en
las áreas de desempeño clasificándolos en una escala de 1 a 10 en relación a la
importancia que este le asigne a cada problema; de éstos elige los cinco que
considera más prioritarios en función de su rol, otorgándole una nueva
puntuación del 1 a 10 en términos de ejecución y satisfacción con la actividad.
De este modo se pueden obtener puntuaciones totales en ejecución y satisfacción
que son divididas entre el número de tareas elegidas (cinco)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn15" name="_ednref15" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dada su forma de
aplicación, permite al paciente tener un rol muy activo dentro del proceso de
valoración e intervención, debido a que le permite comparar la propia
valoración respecto a la satisfacción y ejecución al inicio y al alta del
tratamiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Evaluación de los
procesos cognitivos y habilidades motoras<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Assessment of Motor and Proccess Skills (AMPS)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn16" name="_ednref16" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><b><span lang="EN-GB" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[16]</span></b></span><!--[endif]--></span></a></span></i><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta valoración consta
de 16 habilidades motoras tales como alcanzar objetos o elevarlos, entre otras habilidades
y 20 procesos cognitivos entre los que destacamos a la capacidad de iniciación
y secuenciación de las acciones, resolución de problemas o toma de decisiones, esto
permite predecir acerca de la realización de más de 50 AVD instrumentales tales
como: fregar los platos, planchar una camisa o hacer la cama, evaluando sólo la
ejecución de dos o tres actividades. Este protocolo incluye la realización de
una entrevista previa al proceso de evaluación, en la que se identifican las
actividades habituales que realiza el paciente, (hay que destacar que en esta
evaluación, el término utilizado es: <i>cliente</i>) y el terapeuta ofrecerá
cinco o seis actividades donde el paciente elegirá un máximo de tres que podrá llevar
a cabo. De este modo, realiza un <i>«contrato» </i>donde se establecen las
condiciones del abordaje mediante las actividades seleccionadas previamente por
parte del paciente y con ayuda del terapeuta. Cada ítem se puntúa en una escala
desde uno (1) en el cual se advierte que hay presencia de déficit severo que
impide la ejecución adecuada de la actividad, hasta cuatro (4) el cual
establece que no hay evidencia de déficit que impida la correcta realización de
la actividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Evaluación
Neuroconductual de las AVD en Terapia Ocupacional<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Arnadottir OT-ADL Neurobehavioral Evaluation (A-ONE)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn17" name="_ednref17" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><b><span lang="EN-GB" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[17]</span></b></span><!--[endif]--></span></a></span></i><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta es una medida
diseñada específicamente para evaluar a poblaciones con trastornos neurológicos
de origen cortical. Su propósito es: evaluar el grado de independencia
funcional y los tipos de asistencia necesarios para llevar a cabo las diversas
AVD, e identificar los tipos y severidad de los déficit neuroconductuales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuenta con dos partes:
la primera (Parte I) incluye dos escalas: Escala de Independencia Funcional y
Escala de Déficit Neuroconductuales. Evalúa AVD básicas tales como: vestido,
aseo personal y cuidados de apariencia externa, transferencias y movilidad,
alimentación y comunicación. La segunda (Parte II) incluye un formulario optativo
de consulta donde el profesional puede identificar la posible localización de
la lesión y su asociación con la presencia de los déficit neuroconductuales
observados durante la evaluación. Hay que destacar que más que un instrumento
de diagnóstico, esta Parte II permite comprender ciertos déficit subyacentes a
una lesión cerebral en relación con el plan de tratamiento a seguir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cada AVD presenta puntuaciones
mediante una escala de cinco valores que van desde un cuatro: independiente y
capaz de realizar la actividad en diferentes situaciones o contextos, hasta un
0: totalmente dependiente y necesita ayuda máxima. Además para cada AVD se
asocia una puntuación de cero a cuatro según la existencia o no de déficit
neuroconductuales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De acuerdo con otros
autores<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn18" name="_ednref18" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[18]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
a nuestro entender es preferible aplicar una escala ya en existencia que crear
una nueva, dado que efectuar comparaciones entre estudios realizados o por
realizar y el diseño de una nueva es una labor verdaderamente compleja. No
obstante esto, la existencia de escalas de evaluación funcional diseñadas
específicamente, teniendo en cuenta las características de esta población, son
poco frecuentes en bibliografías en español, razón por la cual aun hay mucho
camino por recorrer.<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn19" name="_ednref19" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[19]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn20" name="_ednref20" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[20]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Entrevista Histórica del Desempeño
Ocupacional (OPHI-II) <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La Entrevista Histórica del Desempeño
Ocupacional (Occupational Performance History Interview, OPHI-II; Kielhofner,
Henry y Walens, 1989)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn21" name="_ednref21" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[21]</span></span><!--[endif]--></span></a>
es una evaluación que consta de tres partes, incluye: a) una entrevista
semi-estructurada que explora la historia ocupacional del paciente, b) escalas
de calificación que brindan una estimación de la identidad y competencia
ocupacional y el impacto del ambiente en el comportamiento ocupacional del
paciente, y c) una narración de la historia de la vida diseñada para captar las
características cualitativas destacadas de los antecedentes ocupacionales. Su
marco teórico es el Modelo de Ocupación Humana (Kielhofner, 2002)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn22" name="_ednref22" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[22]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
este focaliza en la motivación, el desempeño y la organización de la
participación ocupacional en la vida diaria. Este autor ha publicado trabajos
donde ha explorado las propiedades psicométricas y la validez diagnóstica de la
entrevista, mostrando indicadores adecuados en diferentes poblaciones, edades,
patologías, idiomas y culturas (Kielhofner, Mallinson, Forsyth, y Lai, 2001)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn23" name="_ednref23" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[23]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autoinforme de Desempeño Ocupacional (ADO)
<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El autoinforme proporciona una evaluación
subjetiva efectuada por el propio paciente acerca de su nivel de competencia y las dificultades que
percibe en el desempeño diario. Puede ocurrir que la informacion este alterada
debido al mal funcionamiento de los pacientes con disfuncion cerebral, dado que
este impide tomar conciencia de sus limitaciones, de igual modo puede ocurrir
con la poblacion de personas adictas, pero es en menor escala, además no solo
presentan limitaciones las personas que sufren daño cerebral, sino también los
afectados por otras patologías neurocomportamentales como la esquizofrenia
(Goldstein, Leskovjan, Hoff, Hitzemann, Bashan et al., 2004)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn24" name="_ednref24" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[24]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
se pudo recabar información de estudios que han explorado este problema en
población adicta, confirmando su existencia (Goldstein, Craig, Bechara,
Garavan, Childress et al., 2009<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn25" name="_ednref25" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[25]</span></span><!--[endif]--></span></a>;
Rinn, Desai, Rosenblatt y Gastfriend, 2002)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn26" name="_ednref26" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[26]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Por lo que si bien, la información obtenida mediante este método debe tenerse
en cuenta, pero también puede ser cuestionada por el resto de evaluaciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actualmentne se ha propuesto un
instrumento, el Autoinforme de Desempeño Ocupacional (ADO; Rojo Mota, Pedrero
Pérez, Ruiz Sánchez de León, Llanero Luque y Puerta García, 2011)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn27" name="_ednref27" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[27]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
específicamente diseñado para población adicta y validado sobre una amplia
muestra de sujetos en tratamiento. Consta de dos partes con dos estimaciones
cada una. La primera parte consiste en una Autoevaluación Ocupacional, en la
que los participantes estiman su grado de competencia en 25 ítems (puntuación
1. Yo tengo problemas para hacer esto; 3. Yo hago esto de forma aceptable; 5.
Yo hago esto bien), posteriormente, los sujetos deben valorar la importancia
que cada ítem representa para ellos (0. Esto
no es importante para mí. 1. Esto es algo importante para mí; 2. Esto es
muy importante para mí). La segunda parte es la Autoevaluación Ambiental, en la
que los sujetos evalúan diferentes aspectos del ambiente físico y social en el
que se desenvuelven; está compuesta por 12 ítems que se autoevalúan primero (1.
Esto para mí es un problema; 3. Esto para mí es aceptable; 5. Esto para mí está
bien) y se valoran después (como en la primera parte). Pueden obtenerse
puntuaciones directas o ponderadas, multiplicando, en este caso, la calidad
evaluada por el valor otorgado a cada ítem. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Canadian Occupational Performance Measure
(COPM) <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El
Canadian Occupational Performance Measure (COPM; Law et al., 1990<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn28" name="_ednref28" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[28]</span></span><!--[endif]--></span></a>;
2005)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn29" name="_ednref29" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[29]</span></span><!--[endif]--></span></a>
es un procedimiento de evaluación individualizado, fue diseñado por terapeutas
ocupacionales para detectar los cambios del desempeño ocupacional a lo largo
del tiempo, esta fundado en la autopercepción del paciente. Es un instrumento
estandardizado, que cuenta con instrucciones y métodos específicos para su
administración y puntuación. Cuenta con una entrevista semiestructurada y un
método de puntuación estructurado. La aplicación de este procedimiento de
evaluación se lleva a cabo en tres pasos.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- En el primer paso se identifican los
problemas e intereses que pueda haber en las actividades cotidianas. La persona
debe identificar cuál de ésas actividades desea hacer, necesita hacer o cuál le
gustaría hacer en un día normal. Luego, se le pide que identifique cuál de ésas
actividades son difíciles de realizar y el nivel de satisfacción. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- En el segundo paso de la evaluación, la
persona debe otorgar una puntuación de 1 a 10, en relación a la importancia que
le da a cada actividad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- Por último, el terapeuta ocupacional
junto con el paciente debe confirmar los 5 problemas importantes, registrarlos
y, a su vez, puntuar cada problema en la ejecución y el grado de
satisfacción. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El tiempo requerido es de entre 20 a 40
minutos, se puede usar en diferentes edades y tipos de discapacidad y ha sido
utilizado en más de 35 países y traducido a más de 20 idiomas, siendo objeto de
múltiples investigaciones en diferentes ámbitos de la práctica de terapia
ocupacional. Carswell, McColl, Baptiste, Law, Polatajko y Pollack (2004)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn30" name="_ednref30" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[30]</span></span><!--[endif]--></span></a>
efectuaron una revisión sistemática en la que identificaron 88 artículos sobre
el COPM, pudiendo constatar su utilidad clínica, fiabilidad, validez y la
sensibilidad a los cambios, lo que ha podido ser confirmado en estudios
posteriores (Cusick, McIntyre, Novak, Lannin y Lowe, 2006)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn31" name="_ednref31" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[31]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Clasificación de los Niveles Cognitivos de
Allen <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La estructura original de estos niveles se basa en los seis
subestadios del período sensoriomotor de Piaget<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn32" name="_ednref32" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[32]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
hay que destacar que este primer estadio abarca aproximadamente los dos
primeros años de vida del niño, donde pasa de la indiferenciación entre el
mundo externo y la propia <a href="https://www.blogger.com/null" name="kw_acción-perceptiva-y-motora"><i>acción
perceptiva y motora</i></a><i>,</i> a la construcción de un universo estable de
objetos permanentes, cuyo movimiento y organización están regidos por las leyes
del grupo de desplazamiento. Del mismo modo que las personas con discapacidad
cognitiva pierden funciones, en este estadio los niños adquieren nociones tales
como: a) Espacio, b) Tiempo y c) Causalidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Desde su comienzo, este modelo se ha basado en las observaciones
que los terapeutas hacen en relación al comportamiento de los pacientes, en el
desempeño y en las necesidades que presentan los servicios que prestan a las
poblaciones de este tipo. Tanto este modelo como sus valoraciones son
utilizados actualmente por los terapeutas en una variedad de áreas como: salud
mental, psiquiatría, geriatría y de rehabilitación física. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es necesario aclarar
que si bien los niveles cognitivos son seis (6): (1) reflejo, (2) movimiento,
(3) acciones repetitivas, (4) producto
final, (5) variaciones y (6) pensamiento abstracto, el ACL solo se
utiliza para los niveles de 3,0 a 5,8, al darse de cuenta de la existencia de
un vacío teórico debido a que los pacientes según su patología tienen
funcionamiento en distintos niveles, Tina Blue diseñó el kit de estimulación
sensorial (Blue, 1995)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn33" name="_ednref33" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[33]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para evaluar e intervenir a personas con serios problemas cognitivos generales
descrito por los modos de desempeño de 1,0 a 3,2 también relacionado con la
escala de Allen, estos kits diseñados por Tina Blue son encontrados
frecuentemente en áreas geriátricas y en las de rehabilitación física.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Evaluación Neurocomportamental de las
Actividades de la Vida Diaria en Terapia Ocupacional (A-ONE) <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La
Arnadottir OT-ADL Neurobehavioral Evaluation (A-ONE; Arnadottir, 1990)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn34" name="_ednref34" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[34]</span></span><!--[endif]--></span></a>
es un instrumento diseñado para evaluar trastornos neurológicos asociados al
daño cerebral adquirido, pero consideramos que podría extenderse a la población
adicta, cuyo objetivo es evaluar tanto el grado de independencia funcional y
los tipos de asistencia necesarios para realizar las diferentes actividades de
la vida diaria, y como identificar los tipos y severidad de los déficits
neuropsicológicos. Este instrumento consta de dos partes: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- La primera parte incluye dos escalas: 1)
Escala de Independencia Funcional, que evalúa cinco actividades de la vida
diaria básicas (vestido, aseo personal, cuidados de la apariencia externa,
transferencias, alimentación y comunicación) y 2) la Escala de Déficits
Específicos Neuroconductuales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- La segunda parte incluye un formulario
donde el profesional debe identificar el posible origen de la lesión y la
presencia de déficits neuroconductuales observados durante la evaluación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cada actividad de la vida diaria se puntúa
mediante una escala de cinco puntos en el cual el valor cuatro es equivalente
desde independencia hasta el valor cero que indicaría completa dependencia o
máxima ayuda. Cada actividad observada el terapeuta debe aplicar una puntuación
sobre la presencia o ausencia de déficits neuroconductuales: donde el cero, manifiesta
que no existe déficit alguno, hasta el
cuatro, que indicaría que el sujeto no es capaz de llevar a cabo las
actividades debido a la presencia continua del déficit. Es oportuno destacar
que las ventajas que presenta esta medida de independencia funcional son su
alta especificidad, como asi tambien la aplicación directa sobre la realización
de actividades de la vida diaria y el registro que permite asociar dependencia
para actividades cotidianas y presencia de déficits neuropsicológicos
(Gardarsdóttir y Kaplan, 2002)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn35" name="_ednref35" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[35]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Evaluación de Habilidades Motoras y de
Procesamiento (AMPS)<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La Evaluación de Habilidades Motoras y de
Procesamiento (Assessment of Motor and Process Skills, AMPS; Fisher, 1995)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn36" name="_ednref36" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[36]</span></span><!--[endif]--></span></a>
es un procedimiento de evaluación observacional es utilizado para medir la
calidad de la ejecución en las actividades de la vida diaria (AVD), puede
administrarse en cualquier espacio apropiado en un tiempo de 30 a 40 minutos.
El evaluador propone al paciente una serie de tareas culturalmente apreciables,
con significado y relevancia en su vida cotidiana y con una dificultad
apropiada a la persona que va a ser evaluada. El terapeuta evalúa a) la
habilidad general de la persona para realizar actividades personales e
instrumentales, como la calidad de sus destrezas motoras donde se observa el
nivel de habilidad, como por ejemplo cuando una persona se mueve o mueve
objetos durante la tarea y b) de procesamiento tales como la selección y
utilización de los materiales, acciones individuales y pasos, modificación de
la ejecución ante dificultades, por medio de la calificación del esfuerzo,
eficiencia, seguridad e independencia en las acciones orientadas hacia el
desempeño de una tarea y que afectan a la efectividad general de la ejecución
de las AVD. Hay que destacar que es una prueba validada transculturalmente, esto
requiere por parte del evaluador un proceso previo de formación y
entrenamiento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actualmente hay que destacar que se ha
utilizado como instrumento de evaluación del desempeño ocupacional en población
adicta, obteniendo buenos resultados (Rojo Mota, Pedrero Pérez, Ruiz Sánchez de
León, Olivar Arroyo, Llanero Luque y Puerta García, en revisión)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn37" name="_ednref37" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[37]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
La prueba se centró en las tareas que pudieran realizarse luego del tratamiento
en el Centro de Atención a Drogodependientes de Madrid, siendo elegidas tareas varias
de labores domésticas y de cocina. Todo ello lleva a concluir que el AMPS es
una prueba útil en la evaluación del desempeño de los adictos en tareas reales pero
que lo que en realidad mide el AMPS es el funcionamiento frontal integrado
(prefrontal y promotor). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Evaluación de la Interacción Social (ESI) <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Este es otro instrumento de evaluación
observacional que proporciona validez ecológica adicional (Evaluation of Social
Interaction, ESI; Fisher, 2010)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn38" name="_ednref38" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[38]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Es una herramienta de evaluación estandarizada, se focaliza en el paciente, y
se utiliza para medir la calidad de la interacción social de una persona en una
situación real y en un contexto natural, en cualquier tipo de población desde
los 2 a los 90 años, en base a 27 destrezas. En el ámbito de las adicciones, es
muy util para medir la calidad de la interacción entre la persona adicta con
los miembros de la familia, con los compañeros de trabajo o con el grupo de
adictos que acuden a tratamiento, entre otros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El evaluador, mediante una entrevista con
la persona, determina el tipo de interacción social que va a observar en base a
los objetivos que la persona quiere alcanzar respecto a las situaciones
sociales. Es decir, cómo la persona soluciona problemas, de qué manera lleva a
cabo una conversación social o cómo comparte información. Posteriormente, el
examinador observa al menos dos situaciones ocupacionales de interacción social
en el contexto natural y puntúa 27 destrezas diferentes de interacción social
que se suceden en el contexto. Estas son las conductas observables que se ponen
en marcha en cada situación ocupacional. La calidad de la interacción social
depende del grado de familiaridad y el estatus del compañero social,</span><span lang="es" style="color: maroon; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;"> </span><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">aspectos que se tienen en cuenta en la administración
de la herramienta. Las puntuaciones de las destrezas observadas se ingresan en
el software informático ESI, el cual
genera informes y medidas de resultado respecto a la calidad de la interacción
social de la persona en base a un criterio y a una norma. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Test Estructurado de Observaciones de la
Función (SOTOF) <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El Test Estructurado de Observaciones de
la Función (Structured Observational Test of Function, SOTOF; Laver y Powell,
1995)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn39" name="_ednref39" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[39]</span></span><!--[endif]--></span></a>
fue diseñado por terapeutas ocupacionales para evaluar el nivel de desempeño
ocupacional y de funcionamiento neuropsicológico en las actividades de la vida
diaria, secundariamente a ciertas lesiones en el sistema nervioso central.</span><span lang="es" style="color: red; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;"> </span><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta evaluación brinda información sobre cuatro niveles de la función:
el desempeño ocupacional, componentes del desempeño, habilidades conductuales y
déficits neuropsicológicos. Está formado por una hoja de cribado inicial, un listado de funciones
neuropsicológicas y una escala completa para cada una de las actividades de la
vida diaria que evalúa. Presenta adecuada validez de contenido y de criterio,
obteniendo correlaciones con escalas como la COTNAB y la Rivermead Perceptual Assessment Battery
(Golding, 1989)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_edn40" name="_ednref40" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: ES; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES;">[40]</span></span><!--[endif]--></span></a>. Cabe
destacar que al igual que la escala
A-ONE, sólo evalúa actividades de la vida diaria básicas por lo que no se
ajustaría a aquellas personas que presenten dificultades en otras áreas más
avanzadas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><i><span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> CONCLUSIONES <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A modo de cierre, terapia ocupacional por
ser una disciplina que cuenta con investigaciones cientificas relevantes, a lo
largo de los años ha logrado elaborar diversos instrumentos que permiten
conocer, clasificar y comprender las dificultades que presentan las personas a
las que debemos asistir. Las pruebas mencionadas en la presente publicacion permiten
conocer no sólo los déficits funcionales de los pacientes, sino que además permiten
analizar las repercusiones reales que tales déficits suponen en el quehacer diario
de los pacientes en situaciones reales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuando el profesional realiza una
evaluacion, recaba de este modo informacion que puede ser de uitilidad
cientifica y permite aportar datos complementarios a otro tipo de evaluaciones.
Estas ultimas favorecen la inclusion y participación del paciente, dandole la
importancia como ser sujeto de derechos y de autonomia personal, tanto en el primer
proceso de evaluación como en la formulación de un programa de tratamiento, permitiendo
de este modo que él mismo establezca objetivos individuales con valor y
sentido, para que tenga significado terapeutico, favoreciendo su implicación, su participación activa y la
mejor y más rápida recuperación y alcance de los objetivos del tratamiento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Como se ha mencionado a lo largo de la
presente publicacion, existe muy poca bibliografía al respecto para la utilización
en pacientes adictos, seguramente debido a que la comprensión de la adicción
como una alteración del funcionamiento cerebral es un hecho reciente, y algunos
profesionales u organizaciones no la consideran con un elemento dentro de la
salud mental, sino mas bien de carácter social, y en algunos paises,
fundamentalmente latinoamericanos no han tomado conciencia de la utilidad de
estas herramientas de medicion. Entendemos que en un tiempo no muy lejano, será
necesario efectuar trabajos de investigacion que exploren la utilidad de cada
uno de estos instrumentos en sujetos adictos, lo que permitirá efectuar el
diseño e incorporacion de protocolos de evaluación específicamente dirigidos a
esta población, que facilite mejorar los tratamientos como la calidad de vida
del paciente y del entorno familiar.<o:p></o:p></span></div>
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="es" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Bibliografia <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref1" name="_edn1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"> Reed, K, L. (1984). <i>Models of practice in occupational therapy</i>. Baltimore. Williams
& Wilkins <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref2" name="_edn2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Reed, KL, & Sanderson, S. (1992). <i>Concepts of
Occupational Therapy</i> . Baltimore: MD: Williams & Wilkins. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn3">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref3" name="_edn3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> AOTA. <i>Occupational
Therapy Code of Ethics</i> (en línea). (2005). (ref de 23 de mayo de 2006) Disponible
en Web: </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.aota.org/general/docs/ethicscode05.pdf" target="_blank">http://www.aota.org/general/docs/ethicscode05.pdf</a></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref4" name="_edn4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Reed, Th. <span class="google-src-text1">(1980).</span>
(1980). <i>Challenging some "common
wisdom" on drug abuse</i>. <i>The</i> <i>International Journal of the Addictions</i>
15: 359-73. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn5">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref5" name="_edn5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
<span class="cit-name-surname">Goldman</span><span class="cit-auth"> </span><span class="cit-name-given-names">D., </span><span class="cit-name-surname">Oroszi</span><span class="cit-auth"> </span><span class="cit-name-given-names">G., </span><span class="cit-name-surname">Ducci</span><span class="cit-auth"> </span><span class="cit-name-given-names">F. </span><cite> (</cite><span class="cit-pub-date"><i>2005).</i></span><cite>
</cite><span class="cit-article-title"><i>La genética de las adicciones:
descubriendo los genes de</i></span><cite> Nature Publishing Group </cite><span class="cit-vol"><i>6:</i></span><cite> </cite><span class="cit-fpage"><i>521</i></span><cite>
- </cite><span class="cit-article-title"><i>532.</i></span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn6">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref6" name="_edn6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
Gómez A, Conde A. (2004). <i>Craving y
alcoholismo</i>. Medicina Clinica (Barcelona);
123: 222–223.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn7">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref7" name="_edn7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
George, L. y Neufel, R.W. </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">(1985).
<i>Cognition and symptomatology in
schizophrenia.</i> <i>Schizophrenia
BuUetin, 11 (2), </i>264-285.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn8">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref8" name="_edn8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="DE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: DE;"> Brenner, H., Roder, V., Hodel, B., Kienzie, N., Reed,
D., & Liberman, R. (1994). </span><i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Integrated<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">psychological
therapy for schizophrenic patients</span></i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">. Seattle: Hogrefe & Huber.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn9">
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref9" name="_edn9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
Bennett; M, E., Bellack; A, S,. Gearon, J, S. (2001). <i>Treating substance abuse in schizophrenia. An initial report</i>.
Journal of substance abuse treatment 2001; 20(2):163-75.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn10">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref10" name="_edn10" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Mosey, A. (1986). <i>Reconcilitation
of universal issues:An Analytical frame of reference</i>. En Mosey, A.
Psichosocial components of Occupational Therapy. New York. Raven Press. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn11">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref11" name="_edn11" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Hartman-Maeir, A., Katz, N. y Baum, C. </span><span lang="DE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: DE;">M. (2009). </span><i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Cognitive Functional Evaluation (CFE) Process for
individuals with suspected cognitive disabilities.</span></i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Occupational
Therapy in Health Care, 23, 1- 23. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn12">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref12" name="_edn12" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: DE;"> </span><span lang="DE" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: DE;">Hagen, C.,
Malkmus, D., Durham, P. (1972). </span><i><span lang="EN-GB" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Levels of cognitive functioning</span></i><span lang="EN-GB" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">. Downey, CA: Rancho Los Amigos Hospital.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn13">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref13" name="_edn13" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Hall, K,M. (1992) <i>Overview
of functional assessment scales in brain injury rehabilitation</i>.
Neurorehabilitation. 1992; 2: 98-113.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn14">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref14" name="_edn14" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
Muñoz Céspedes, J, M., Fernández Guinea, S. <i>Evaluación
neuropsicológica y funcional de los adultos con traumatismo craneoencefálico.</i>
En: Pelegrín C, Muñoz Céspedes JM, Quemada JI, eds. Neuropsiquiatría del daño
cerebral traumático. Barcelona: Prous Science, 1997.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn15">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref15" name="_edn15" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">O’Neill, G., Brangan, J. (1996) <i>Canadian occupational performance model and measure: a way forward for
Irish occupational therapists</i></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">.
American Journal of Occupational Therapy<span style="color: #231f20;">. 1996; 26:31-6.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn16">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref16" name="_edn16" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[16]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Fisher, A, G. (1994). <i>Assessment of motor and process skills manual</i> (research ed.7.0).
(Unpublished test manual). Fort Collins, CO: Colorado State University, 1994.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn17">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref17" name="_edn17" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[17]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Arnadottir, G. (1990). <i>The brain and behaviour. Assessing cortical dysfunction through activities
of daily living</i>. St Louis: Mosby, 1990.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn18">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref18" name="_edn18" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[18]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Flórez García, M. (1994).<i> Escalas d</i></span><i><span lang="ES" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">e valoración funcional. Aplicaciones, características y
criterios de selección. </span></i><span lang="EN-GB" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Rehabilitación (Madrid). 1994;28:373-6.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn19">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref19" name="_edn19" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[19]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Teder, M., Ring, H., Rozental, N. (1991). <i>Assessment chart for inpatient
rehabilitation following stroke</i>. Int J Rehab Resea</span><span lang="ES" style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">rch. 1991;14:223-9.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn20">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref20" name="_edn20" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[20]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
<span style="color: #231f20;">Ring, J. (1994). <i>Valoración funcional: una necesidad imperiosa en rehabilitación.</i> Rehabilitación
(Madrid) 1994; 28:71-7.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn21">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref21" name="_edn21" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[21]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
Kielhofner, G., Henry. A. y Walens, D. (1989).
<i>A User's Guide the Occupational
Perfo</i></span><i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">rmance History Interview.</span></i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Rockville: American Occupational Therapy Association.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn22">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref22" name="_edn22" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[22]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Kielhofner, G. (2002). <i>A Model
of Human Occupation Theory and
Application</i> (3ª Ed.). Baltimore, MD: Williams & Wilkins<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn23">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref23" name="_edn23" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[23]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Kielhofner, G., Mallinson, T., Forsyth, K. y Lai, J.
S. (2001). <i>Psychometric properties of the
second version of the Occupational Performance History Interview (OPHI-II)</i>.
American Journal of Occupational Therapy, 55, 260-267. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn24">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref24" name="_edn24" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[24]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Goldstein, R. Z., Leskovjan, A. C., Hoff, A. L., Hitzemann, R.,
Bashan, F., Khalsa, Volkow, N. D.
(2004). <i>Severity of neuropsychological
impairment in cocaine and alcohol addiction: association with metabolism in the prefrontal cortex</i>. Neuropsychologia,
42. 1447-1458. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn25">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref25" name="_edn25" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[25]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Goldstein, R. Z., Craig, A. D., Bechara, A., Garavan,
H., Childress, A. R., Paulus, M. P. y Volkow, N. D. (2009). <i>The neurocircuitry of impaired insight in
drug addiction</i>. Trends in Cognitive Sciences, 13, 372-380. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn26">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref26" name="_edn26" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[26]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="DE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: DE;"> Rinn, W., Desai, N., Rosenblatt, H. y Gastfriend, D. R.
(2002). </span><i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Addiction denial and cognitive dysfunction: a
preliminary investigation. </span></i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Journal of Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences,
14, 52-57. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn27">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref27" name="_edn27" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[27]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
</span><span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Rojo Mota, G., Pedrero Pérez, E. J., Ruiz Sanchez de
León, J. M., Llanero Luque, M. y Puerta García, C. (2011). <i>Evaluación del desempeño ocupacional en la vida cotidiana en adictos.
Creación de un instrumento de medida: el ADO. </i>Adicciones, 23, 27-35. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn28">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref28" name="_edn28" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[28]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Law, M., Baptiste, S., McColl, M. A., Opzoomer, A.,
Polatajko, H. y Pollock, N. (1990). <i>The
Canadian Occupational Performance Measure: An outcome measure for occupational
therapy.</i> Canadian Journal of Occupational Therapy, 57, 82-87. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn29">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref29" name="_edn29" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[29]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Law, M. y Baum, C. (2005). <i>Measurement and Occupational Therapy.</i> En M.Law, C. Baum y W. Dunn
(Eds.), Measuring Occupational Performance (pp. 3-20). Thorofare, NJ: Slack
Inc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn30">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref30" name="_edn30" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[30]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Carswell, A., McColl, M., Baptiste, S., Law, M., Polatajko, H. y Pollack, N. (2004). <i>The Canadian Occupational Performance
Measure: A research and clinical literature review. </i>Canadian Journal of
Occupational Therapy, 71, 210–222. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn31">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref31" name="_edn31" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[31]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Cusick, A., McIntyre, S., Novak, I., Lannin, N. y
Lowe, K. (2006). <i>A comparison of goal
attainment scaling and the Canadian Occupational Performance Measure for paediatric
rehabilitation research.</i> Pediatric Rehabilitation, 9, 149–157. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn32">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref32" name="_edn32" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[32]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
Piaget, J. (1952). </span><i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">The origin of intelligence in children</span></i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-style: italic;">. </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">(Cook, M. translated). London: <br />
Routledge & Kegan Paul. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn33">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref33" name="_edn33" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[33]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Blue, T. (1995). <i>Sensory Stimulation Kits 1 and II</i>. Colchester, CT: S & S
Worldwide.</span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn34">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref34" name="_edn34" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[34]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Árnadóttir, G. (1990). <i>The brain and behavior: Assessing cortical dysfunction through
activities of daily living</i>. St Louis, MO:C.V.Mosby. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn35">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref35" name="_edn35" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[35]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
Gardarsdóttir, S. y Kaplan, S. (2002). </span><i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Validity of the Arnadóttir
OT-ADL Neurobehavioral Evaluation (A-ONE): performance in activities of daily
living and neurobehavioral impairments of persons with left and right
hemisphere damage.</span></i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
American Journal of Occupational Therapy, 56, 499-508. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn36">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref36" name="_edn36" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[36]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Fisher, A. (1995). <i>The Assessment of Motor and Process Skills (AMPS).</i> Fort Collins,
CO: Three Star Press. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn37">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref37" name="_edn37" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[37]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">
</span><span lang="es" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A;">Rojo Mota, G., Pedrero Pérez, E. J., Ruiz Sánchez de
León, J. M., Olivar Arroyo, Á, Llanero Luque, M. y Puerta García, C. <i>Assessment of process and motor skills in
addicted individuals: The AMPS and its utility in neuropsychological evaluation</i>.
En preparación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn38">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref38" name="_edn38" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[38]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Fisher, A. G. y Griswold, L. A. (2010). <i>Evaluation of Social Interaction (ESI).</i>
2nd ed. Fort Collins, CO: Three Star Press. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn39">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref39" name="_edn39" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[39]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> Laver, A. J., y Powell, G, E. (1995) <i>The Structured Observational Test of
Function (SOTOF)</i>. Windsor: NFER-NELSON.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn40">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: widow-orphan; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20pacientes%20adictos%20y%20las%20distintas%20evaluaciones%20del%20desempe%C3%B1o.doc#_ednref40" name="_edn40" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[40]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Golding, E.
(1989) <i>The Middlesex Elderly Assessment
of Mental State</i>. London: Pearson Assessment.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-68310970071516195032015-07-06T11:35:00.000-07:002015-08-20T12:51:49.674-07:00Los modos de desempeño en relación a los niveles cognitivos de Claudia Allen<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;">Los modos de desempeño en relación a </span><span style="font-size: xx-small;">los niveles cognitivos de Claudia Allen</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autor: Jorge Valverdi<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Lic. en Terapia Ocupacional - Dirección General de Auditoría
Médica del Ministerio de Salud. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Integrante
del equipo terapéutico para la atención de personas con adicciones de la Red de
Clínicas Crecer. Santa Fe – Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Magíster en Salud Mental y Adicciones <b>(<a href="http://www.aiu.edu/"><span style="color: black; font-weight: normal; text-decoration: none; text-underline: none;">Atlantic
International University<em>)</em></span></a></b></span><b><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">. </span></b><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">USA.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="Ttulo36" style="line-height: 150%;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Doctor en Salud Mental y Adicciones (Atlantic International University).
USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:valverdijorge@yahoo.com.ar"><span style="color: black;">valverdijorge@yahoo.com.ar</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">, </span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:valverdijorge@hotmail.com"><span style="color: black;">valverdijorge@hotmail.com</span></a></span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: x-large;"><b><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5WXZkUy1WT2c0WVk/view?usp=sharing" target="_blank">Link de descarga</a></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Resumen <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los modos de desempeño son de mucha utilidad para entender
las acciones de los pacientes, de acuerdo a su funcionamiento y al nivel
correspondiente, si bien fueron publicados desde hace mas de 20 años, estos
solo fueron realizados en ingles y es por eso que en esta oportunidad se hace
una síntesis, para facilitar la comprensión de aquellas personas que no pueden contar con la bibliografía de
esta autora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="EN-GB" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Abstract <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-GB" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Performance modes are very useful to understand
the actions of patients, according to their function and the corresponding
level, although they were published for over 20 years, these were conducted in
English only and that is why this is a summary opportunity to facilitate the
understanding of those people who can not count on the bibliography of this
author.<o:p></o:p></span></div>
<span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="EN" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Introduccion
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El Marco de referencia de la discapacidad cognitiva
(M.R.D.C.) promovido por Claudia Allen, desde sus comienzos ha sido utilizado
en gran parte de los Estados Unidos de América, y se fue extendiendo paulatinamente
por países de habla inglesa, tales como Inglaterra y Australia, posteriormente
a otros países de habla hispana pero sin ser traducidos en su totalidad, por lo
tanto su entendimiento en cierto sentido esta restringido o poco entendido. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">A modo de información general, los niveles cognitivos que
esta autora desarrolló, se originan de la psicología del desarrollo;
precisamente se basó en el estadio sensorio motor de Jean Piaget, debido a que
los pacientes con trastornos mentales y las etapas que este autor menciona
presentan semejanzas<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Precisamente, los seis niveles describen estos modelos
sensitivomotores, a su vez estos niveles como se mencionó anteriormente se
subdividen en modos, en el que cada uno de ellos, es un patrón de conducta o
pauta para la resolución de problemas, lo que le proporcionará al terapeuta el
indicador acerca de la actividad que puede y no puede ejecutar el
individuo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Entre 1990 y 1992, Allen y sus colegas en LAC+USC ampliaron
la escala original de los seis niveles cognitivos a una escala ordinal de 26
modos de desempeño. Estos permiten entender acerca de cómo las personas prestan
atención, y como estas son observadas en los patrones del desempeño motor y del
lenguaje. Esta ampliación, permitió una escala ordinal más sensible para la
medición de lo denominado clínicamente observable y las mejoras funcionales en
las capacidades de procesamiento cognitivo. En consecuencia, esta ampliación, las
que se refieren como la "Escala de Allen", fue publicada en el libro,
<i>Occupational Therapy Treatment Goals for the Physically y and Cognitivefy
Disabled </i>(Allen, Earhart & Blue, 1992)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_edn2" name="_ednref2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Muchos de los colaboradores y autores de las evaluaciones de este
modelo descritas en otras publicaciones, modificaron sus protocolos de
puntuación para reflejar el agregado de los modos de desempeño a la escala de
Allen, aunque este cambio no fue universalmente aceptado (Levy y Burns, 2005)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_edn3" name="_ednref3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Las descripciones de las habilidades en los modos de desempeño, dirigieron el
análisis de la actividad utilizado por Allen y Earhart en el desarrollo de la
primera edición del Módulo de Diagnóstico de Allen (ADM) compuesto por un grupo
de 24 tareas de arte con estandarizaciones materiales y protocolos de
administración (Earhart, Allen & Blue, 1993)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_edn4" name="_ednref4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
El objetivo de las tareas del ADM fue en ese entonces proporcionar evaluaciones
del desempeño más confiables para verificar las puntuaciones obtenidas a partir
del test ACL-90 (hoy ya actualizado como el ACL-5). Las tareas de arte proveen
oportunidades para las personas que procesan una nueva información y resuelven
problemas significativos al mismo tiempo que concluyen los proyectos con un uso
funcional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ante los distintos y numerosos informes que los terapeutas
hacían en cuanto a la metodología, y el mal uso de los términos tales como
bajo-bajo o alto-alto, debido a las
sub-divisiones en el desglose de los niveles, esta autora reconoció que
era necesario desarrollar modos para cada uno de los niveles cognitivos, por lo
que subdividió entonces cada nivel cognitivo en cinco modos de desempeño. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Para promover aún más la
comprensión de los modos de desempeño y para facilitar la selección de los
objetivos de intervención y los métodos, Allen, Earhart y Blue crearon una guía
de referencia, <i>Understanding Cognitive Performance Modes </i>(1995)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_edn5" name="_ednref5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>
sobre la base de un programa de computadora para publicar la documentación de las
Allen Conferences, Inc Esta guía de referencia proporciona una breve
descripción de cada modo de desempeño incluyendo las capacidades funcionales,
objetivos de intervención y métodos, y las precauciones de seguridad asociadas
con los modos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los modos de desempeño brindan a los profesionales mediciones
más sensibles acerca de la capacidad cognitiva. Claudia Allen ha descrito a los
modos como un estado designado para llevar a cabo una tarea o resolver un
problema. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dentro de lo posible para evitar la confusión entre los
terapeutas que desconocen o no tienen un gran manejo de este modelo, el trazado
original de los 6 niveles cognitivos aun se mantiene (Allen, 1985)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_edn6" name="_ednref6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Como se destaca anteriormente, se ha sido incorporado un sistema decimal para
ampliar la escala a un total de 26 modos posibles, que van desde 0,9 (coma)
hasta 6,0 (acciones planificadas). Los números decimales describen los
comportamientos, estos se pueden comprender de la siguiente manera: a) según
los comportamientos observados, b) cómo el comportamiento se mide en relación
al tiempo, y que es lo que la persona
dice acerca de su comportamiento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los números impares describen las asociaciones sensoriales
requeridas para que el profesional tenga un razonamiento clínico y pueda guiar
el comportamiento en el siguiente número par, (dentro de cada correspondiente
nivel) por ejemplo el modo "0.1", contiene las asociaciones
sensoriales para "0.2".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Debido a que la evaluación del terapeuta acerca de la
conducta tiende a ser más confiable, se ha hecho hincapié más en los números
pares, los cambios observados pueden ser medidos al pasar de un modo a otro
como por ejemplo: desde 4,3 hasta 4,4 o 4,2 a 4,4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
Cuando un patrón de comportamiento se repite dentro de cada nivel cognitivo,
este puede ser detectado debido a su repetición, en donde el aprendizaje de
este patrón hace que sea más fácil para los terapeutas aprender acerca de los modos
desarrollados por Allen, estos describen la aparición de los modos dentro de
cada nivel cognitivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
El punto cero es un agregado que se forma mediante la recopilación de bits de
información en relación a un todo. El conjunto de los agregados es mayor que la
suma de sus partes, este se presenta cuando el paciente es capaz de iniciar
espontáneamente los cambios en la información contenida en el nivel cognitivo
previo. El Modo denominado cero se caracteriza por la atención fija que
presenta el paciente en los componentes básicos o primarios del nivel,
frecuentemente parece ser impermeable a los intentos del terapeuta para introducir
más información a la actividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
En cambio, el modo dos esta vinculado con la orientación en relación al nivel
de tiempo y lugar de acuerdo con las exigencias de los demás o las medidas
culturales de tiempo y rendimiento. Las características distintivas de este
nivel guían el comportamiento, aunque en el modo 0,2 las personas pueden ser
fácilmente superadas en lo que se refiere a su capacidad cognitiva, cuando se
les da más información de la que puede procesar. Cuando las personas se
encuentran confundidas, su patrón de comportamiento puede parecer incoherente.
Si bien las personas que funcionan en el punto dos de los modos de desempeño
están abiertas a la información del contexto social, algunas personas pueden
resultar vulnerables a la sobrecarga de información<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
El nivel se consolida en el modo 0.4, cuando todos los datos contenidos en el
nivel puedan ser procesados. La consolidación del modo se realiza mediante la
selección de alguna información y la desestimación de aquellas no deseadas.
Cuando la gente está ocupada procesando la información, generalmente se los ve
a gusto con las actividades que están realizando. Sus acciones son deliberadas,
fluidas, y muestran el uso repetido de los datos. Algunas acciones pueden ser
absorbidas como un desafío para entender finalmente cómo usar los bits de
información. En ocasiones, los pacientes rechazan los esfuerzos de los
terapeutas para introducir más información, y pueden negarse rotundamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La información para los próximos niveles cognitivos son
aceptados en el punto 0.6 de los modos, en donde son una ventaja dado que los
pacientes sienten curiosidad por conocer que datos se les brindará en el
siguiente nivel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Secuencia de los modos en los niveles cognitivos:<br />
<br />
0.0 Agregado primario del nivel<br />
0.2 Orientación del nivel<br />
0.4 Consolidación del nivel<br />
0.6 Abierto a la información en el siguiente nivel<br />
0.8 La formación esta conformada para el siguiente nivel<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El punto 6 de los modos también puede ser peligrosamente
impredecible, los terapeutas pueden no ser capaces de predecir que bits de
información hace que les llame la atención. La gente en este punto, trata de
trabajar con los datos, sin la ayuda de un agregado o un compuesto. La
información puede que esté fuera de contexto, como por ejemplo, caminar hasta
el baño sin saber dónde está el baño. El uso de información dispersa o sin
coordinación hace difícil el cuidado de la persona. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
En el punto 0.8 las personas con frecuencia buscan el modo de manera vacilante
o se los observa frustrados. Es decir tienen la información necesaria, pero no
pueden entender cómo encajan las piezas. Este resultado, nos permite observar a
una persona que parece estar indecisa o dependiente de otra, para afirmar que
sigue a continuación y cómo encajar la información en conjunto. No obstante
esto, la información puede usarse con cierta flexibilidad, tal como les fue
dado a ellos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
Las piezas encajan, es decir el paciente logra comprender la información, cuando
el agregado para el próximo nivel cognitivo forma el modo (0.0). Una vez que el
agregado para el siguiente nivel se ha formado, los pacientes tienen un uso más
flexible y mayor practicidad, estos se dan cuenta que pueden hacerse cambios en
el nivel anterior. Este conjunto o agregado parece dar cierta perspectiva al
nivel anterior. En el punto 5,0 los pacientes se dan cuenta que no tienen que
cumplir con las actividades dirigidas a un fin y debaten la necesidad de
realizar una actividad. En tanto que en el punto 4,8 los pacientes se ajustan a
las instrucciones dadas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
Las observaciones de la conducta descrita en los modos de desempeño, sugieren
una secuencia para procesar la información sensorial. La secuencia está formada
por el agregado de bits de información. El proceso natural de estabilización de
la persona permite que aumenten la cantidad de información que la gente puede
procesar, pero en el caso de los medicamentos psicotrópicos, puede que no
aumente sino que dificulte su procesamiento. En ocasiones son esperadas las
coincidencias entre los modos y las diferentes pruebas de alteración de la
percepción y la cognición. Las pruebas de la percepción con frecuencia se
utilizan para identificar la ubicación de una lesión cerebral. La validez de
estas pruebas pueden ser cuestionadas y discutidas si no se hace un esfuerzo
para procesar la información. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En efecto, los modos proporcionan una secuencia acerca del
esfuerzo adicional para procesar la información perceptual adicional, que
presenta el paciente. En este modelo teórico, se sugiere la introducción de la
secuencia de los modos de varios tests de rendimiento, esto significa que parte
de la información sobre estas pruebas de uso frecuente en la práctica, puedan
ser procesadas (Sien, Freishtat, y
Zoltan, 1986)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_edn7" name="_ednref7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
Las pruebas por lo general abarcan varios modos de desempeño. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
En la práctica profesional, un terapeuta probablemente administrará la primera
prueba del nivel cognitivo Allen (ACL) y luego observará el desempeño de una
actividad seleccionada por el paciente. Este intento de evaluar el desempeño de
cualquier actividad en que el paciente preste su conformidad para llevarlas a
cabo es un proyecto ambicioso. Sin embargo, un punto importante a tener en
cuenta es que para comenzar la evaluación, es necesario proporcionar objetos
materiales en el cual las instrucciones coinciden con la puntuación de ACL. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Si ocurre que en la evaluación del paciente la prueba da un
punto decimal superior, o si las dificultades son evidentes, o un sondeo da
para un punto decimal inferior. Es necesario dar una evaluación general para
cada sesión de tratamiento, esta suele durar aproximadamente una hora, para
calificar la calidad promedio de rendimiento observado. Las actividades que
tienen muchos pasos se diferencian entre los modos que son esperados para que
la evaluación sea válida. En algunos casos, puede ser notado cuando un paso
excepcionalmente alto o bajo está fuera de contexto con el resto del
rendimiento. Estas excepciones pueden tener ciertas implicancias para dar un
pronóstico, pero no se incluyen en la puntuación media, estas implicancias con
frecuencia están relacionadas con los cambios de medicación y deben ser
comunicadas al médico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Evaluar la mejoría o el deterioro en relación a un día,
semana, mes o año, permite la registración para poder comparar una respuesta
promedio en relación a la asistencia brindada por el profesional, en un período de tiempo especificado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El tratamiento relaciona o compara la capacidad actual del
paciente con las exigencias de la actividad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El sistema decimal explica la transición o paso de un modo a
otro, y el terapeuta puede observar y probar si el paciente esta apto, para
determinar si el siguiente modo está emergiendo para incorporarlo a el. El
terapeuta puede probar si puede o no ser necesario el surgimiento del modo
siguiente. En ocasiones los profesionales no están seguros acerca del potencial
terapéutico de las actividades, por lo tanto esperan un lapso de tiempo para
evaluar las habilidades cada vez que el paciente es atendido durante las fases
post-aguda y rehabilitativa de la enfermedad. Efectuar un sondeo acerca de si
el paciente esta apto para la siguiente modalidad, puede ser de utilidad
proporcionarle información referida a este. Si el paciente ignora o rechaza la
información, el siguiente modo es el reto a afrontar. Un desafío que no se
puede cumplir es frustrante para el paciente y para el terapeuta, por lo que se
debe intentar suprimir ciertos desafíos. Cuando se observa una disminución en
el modo, también indica que es necesario reducir la cantidad de información
para que coincida con las capacidades actuales del paciente, o puede que la
medicación tenga que ver con el rendimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
Puede producírsele un cierto daño al paciente cuando se lo obliga para que
trate de procesar la información más allá de su capacidad total, en cierto
sentido tratar de empujar a las personas con discapacidad a un modo superior
proporciona una experiencia discapacitante, por lo que experimentar con la
discapacidad es un encuentro con sus propias limitaciones, que es lo contrario
al dominio, competencia y aumento de la autoestima, en este sentido las
personas con discapacidad tienden a tener más de estas experiencias de lo que
desean tener, por lo tanto si no se tiene una mejor comprensión sobre la
validez del potencial de las actividades, no es justificativo para que las
personas pasen por malas experiencias o por experiencias innecesarias,
consecuentemente estas experiencias negativas pueden producir más daño que
lograr el bienestar el paciente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
La asistencia funcional es la necesidad de ayuda física o cognitiva que presenta
el paciente para realizar aquellas actividades normales de manera segura.
Mientras que la necesidad de asistencia física esta relacionado con diversas
patologías tales como accidentes cerebros vasculares, traumatismos craneales, entre
otros, la mayor y la más común es la carga de atención a aquellas personas que
necesitan asistencia cognitiva. Cuando
la asistencia física es la única necesidad observable, nos indica que no
hay necesidad de asistencia cognitiva, no obstante esto puede ocurrir que esta
suposición sea incorrecta, por lo tanto los objetivos a largo plazo y los
planes de tratamiento también son incorrectos. Para obtener una imagen precisa
de la cantidad de carga horaria para la atención del paciente, la necesidad de
asistencia física debe ser colocada en un contexto donde la necesidad de
asistencia este a nivel de las necesidades cognitivas, siempre y cuando estén
presentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
La asistencia necesaria para la deambulación, auto-cuidado y actividades de
comunicación pueden ser tomadas como referencia para facilitar el uso de
terapia física, terapia ocupacional, y de otras especialidades como la
fonoaudiología, estas profesiones son fundamentales cuando hay una necesidad de
asistencia funcional para realizar actividades de manera segura. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los modos de desempeño destacan las habilidades residuales de
la persona con discapacidad en una escala ordinal, siendo estas acumulativas.
Es decir que si una persona esta caracterizada por un modo 4,4; quiere decir
que tiene todas las habilidades descritas desde el modo 0,8 hasta el 4,4. es
decir que la discapacidad de la persona incluye la incapacidad para procesar la
información descrita a partir del 4.5 y los modos superiores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">A continuación se desarrollan los modos de desempeño con sus
correspondientes aclaraciones: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Coma:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El coma es una situación clínica que constituye la expresión más grave
de sufrimiento neurológico. Se define como disminución del nivel de conciencia
con ausencia de respuesta ante cualquier tipo de estímulo externo, y se
diferencia del sueño fisiológico en que la persona no puede ser despertada<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_edn8" name="_ednref8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">0.8 Acciones reflexivas generalizadas <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Estas acciones son controladas a nivel del tronco cerebral y no llegan
a la corteza. Se pude observar
respuestas corporales totales de flexión o extensión, o un cambio en el
rango de respiración. Puede ocurrir que presente reacciones de sobresalto,
tales como abrir y cerrar los ojos, mover la boca y las manos sin razón
aparente o como una respuesta general a un estímulo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Nivel 1: acciones automáticas
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Una acción automática es un componente del sistema sensoriomotor que
muestra una respuesta significativa a un estímulo externo, este permite al
paciente hacer una asociación entre una señal sensorial y una acción específica
motora. Un cambio en el nivel de excitación es una respuesta específica a un
estímulo externo que produce dolor o tiene valor de supervivencia de modo
instintivo. El significado puede estar relacionado con cualquiera de los cinco
sentidos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Necesita asistencia y
supervisión</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> por el lapso de 24 horas para
alimentarse, bañarse y vestirse, y mantener la higiene e integridad de la piel
del paciente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Deambulación:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> La necesidad de tener asistencia física se debe a una incapacidad
cognitiva para superar los efectos de la gravedad. Los movimientos del paciente
pueden ir desde efectuar una retirada a los estímulos nocivos que, cuando se le
ordena, participa colocando un brazo o elevando una pierna durante unos
segundos. Aunque con frecuencia esté en cama, el paciente puede estar seguro en
posición sedente. Es necesario también colocar barandas a la cama, correas de
seguridad y cojines antiescaras, y vigilar la forma y posición de las férulas y
equipo adaptado. El cambio en la posición del cuerpo debe ser iniciado por el
cuidador para mantener la integridad de
la piel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Auto-cuidado:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> La comida puede ir desde ser alimentado de modo artificial hasta a
recogerla con los dedos y beber de un vaso colocado en la mano del paciente,
este puede usar pañales o ser colocado en un orinal a intervalos regulares. Puede
ser bañado en la cama mediante el uso de un elevador para entrar y salir de la
bañera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Comunicación:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Puede oscilar entre gemidos, muecas y sonrisas y aumentar las
respuestas a sus seres queridos. La comunicación también puede incluir la
palabra "no" como también
alejar los objetos que le causan temor. Los esfuerzos para comunicarse
son iniciados por dolor o estímulos externos. Los cuidadores deben iniciar y
cumplir con las necesidades básicas para la supervivencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">1.0
Retirada:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Especificamente,
la retirada de un estímulo nocivo o provocado por el médico, suele ser la
primera respuesta cuando el paciente sale del coma. Generalmente los estímulos
suelen estar relacionados con lo táctil y pueden incluir un pinchazo o contacto
con un trozo de hielo. Los estímulos visuales pueden incluir un destello de
luces frente a los ojos del paciente, este puede o no puede quejarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">1.2
Respondiendo a estimulos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Hay
respuesta generalizada a la estimulación de uno de los cinco sentidos. Puede
ocurrir que el hecho de abrir y cerrar los ojos sean una respuesta indirecta a
los estímulos visuales o auditivos que no son nocivos. Los estímulos visuales
pueden relacionarse con el posicionamieno de un espejo frente al rostro,
seguido por la localizacion de los estímulos visuales y observación con el
movimiento de los ojos, en tanto que los estímulos auditivos pueden incluir
movimientos de la cabeza en búsqueda y direccionamiento con intentos de
reconocer o localizar a quien llamó al paciente por su nombre o el sonido de
una campana. Los estímulos olfativos pueden incluir respuestas a los olores que
son picantes como la mostaza, el ajo, la cebolla, la vainilla o menta. Los
estímulos gustativos pueden ser facilmente aplicables y pueden ser dulce,
amargo o salado, el paciente puede lamerse los labios, babearse, en respuesta a
la inhalación de olores y sabores. Los recuerdos de los estímulos familiares
pueden ser evocados, pero no pueden ser verificados, para orientarlo es
necesario presentarle estímulos. El paciente está en cama y requiere
alimentación por sonda. La comunicación puede limitarse a quejas y muecas. Es
necesario 24 horas de atención de enfermería para alimentarlo de modo
artificial y para darlo vuelta para mantener la integridad de la piel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">1.4
localización de los estimulos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Puede
observarse como el paciente gira la cabeza para localizar un estímulo. La
localización de un estímulo se asocia frecuentemente con el conocimiento previo
y suficiente para comenzar a alimentarse con dieta tal como un puré suave. Con
los adultos que presentan anomalias, el puré es un alimento que precede a la
ingesta de líquidos. Se puden observar control de movimientos de los labios y
la lengua, la deglución y la masticación. Ayudarlo posicionando la mano del paciente para que
este se alimente, puede ser eficaz para mejorar la postura, el cuidador debe
guiar con su mano la mano del paciente para que este lleve el alimento a la
boca. Una acción automática tal como el levantamiento de la cabeza hacia la
cuchara puede ayudar para que la limpie. Las preferencias de los alimentos
pueden expresarse a través de gruñidos, gestos o sonrisas. La capacidad de
atención puede ser un parpadeo de unos segundos; Puede ser requerida la ingesta
constante para comer .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las
pruebas que los terapeutas hacen para la persecución ocular, los movimientos
sacádicos (movimientos rapidos) del ojo, campo visual, o de negligencia visual
debe tener en cuenta la tendencia que realiza el paciente para girar la cabeza.
La dirección para mantener la cabeza aún no se puede entender hasta el nivel 4,
por lo que los resultados se entienden como inválidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Nivel 2: Acciones
Posturales <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las acciones posturales son auto-iniciados, los movimientos
motores gruesos superan los efectos de la gravedad y pueden realizar en el
espacio movimientos con el cuerpo. Las acciones en común que superan los
efectos de la gravedad son: sentarse, pararse, caminar, y prevenirse de las
caídas, otras acciones asociadas incluyen aplaudir, saludar, asentir con la
cabeza, y efectuar el parpadeo voluntario. Con la ausencia de dolor o ansiedad,
el objetivo que parece tener sentido para el paciente es la comodidad, que en
este caso se refiere a un estado de satisfacción de necesidades materiales, el
termino comodidad esta relacionado con los esfuerzos para mover ciertas partes
del cuerpo voluntariamente en respuesta a las sensaciones internas o directivas
verbales externas, para seguir estas, el paciente debe pensar que las
directivas que emite el profesional son beneficiosas para el.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En este nivel, los profesionales de terapia ocupacional
utilizan señales vestibulares, táctiles y verbales para provocar el inicio de
los movimientos groseros del cuerpo, por lo que se pueden utilizar objetos
básicos tales como camas, sillas, mesas, tabla de transferencia, o barras de
sujeción.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
<b><i>Es necesario el máximo de ayuda</i></b> con una supervisión de 24 horas
para evitar las caídas debido a que el paciente puede sentarse, caminar y
aferrarse a los objetos que le proporcionan estabilidad postural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><i><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Deambulación:</span></i></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> El paciente tiene suficiente
estabilidad del tronco para sentarse y espontáneamente puede impulsar una silla
para superar los efectos de la gravedad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Puede estar parado con o sin asistencia física de una tercera
persona. La necesidad de estos pacientes sobre la asistencia física se debe a
la falta de conciencia sobre aquellos peligros que pueden favorecer las caídas
con sus consecuencias que esto conlleva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los terapeutas pueden no reconocer una gran invalidez física,
como es el caso de una parálisis, lo que requiere de asistencia tal como
sujeción para los que tratan de ponerse de pie, dado que en algunos casos no
pueden soportar su propio peso debido a su situación de salud o medicamentosa.
Puede caminar sin rumbo o sin dirección alguna dentro de un ambiente familiar,
por lo que es necesario que el paciente este acompañado cuando intente
deambular fuera de la casa o institución. Los cuidadores necesitan puertas con
cerrojos o instalar alarmas para evitar la deambulación y la confusión acerca
de su ubicación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><i><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Auto-cuidado:</span></i></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> la asistencia para Ir al
baño puede ir desde tener que ser colocado en el baño hasta ser ayudado con la
higiene y el ajuste de las prendas mientras se mantiene sostenido en las
barandas. Los alimentos deben ser hechos con temperaturas y condimentos
revisados previamente, estos deben ser colocados de frente al paciente. Los
cuidadores deben estar cerca para ayudar si ocurrieran derrames de líquidos o
alimentos, los alimentos o líquidos provocarán asfixia al momento de tragar,
necesidad de asistencia en caso de requerir abrir un envase, y garantizar la
ingesta de una alimentación adecuada. El paciente puede cooperar con la
preparación del vestido e higiene y bañarse de acuerdo a las partes móviles del
cuerpo en respuesta a las directivas, el tiempo de respuesta puede ser muy
lento y poco práctico en algunos entornos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><i><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Comunicación</span></i></b><b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">:</span></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> El paciente puede reconocer y decir su nombre,
usar palabras firmes, identificar lugares tales como su propia cama y el cuarto
de baño, o utilizar frases cortas y hacer gestos. Puede expresar las
necesidades vitales, pero la mayoría debe ser iniciada y realizada por el
cuidador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.0 superación de la gravedad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La superación de la gravedad es la primera iniciativa de
acción motora propia, proporcionando estabilidad suficiente del tronco como
para permanecer sentado en posición vertical, también puede hacerlo hasta que
sienta cansancio e indicar su pretensión de ir a la cama cuando se le pregunte.
Puede comer alimentos con los dedos y beber de una taza sin ayuda física.
Reconoce su propio nombre y puede ocurrir que discierna entre las palabras SI y
No. Los tiempos de respuesta son muy lentos, sin conciencia de la intervención
de los estímulos, o el paso del tiempo. Es obligatorio veinticuatro horas de
cuidados de enfermería para cambiarlo de posición, proporcionarle alimentos, y
hacer actividades en el cuarto de baño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.2 reacciones de enderezamiento/ estar de pie<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las reacciones de enderezamiento es el uso de manera
espontánea y eficaz de los brazos para no caer hacia los costados o hacia atrás,
esto requiere del conocimiento consciente de los efectos de la gravedad. El
paciente puede estar parado, realizar pocas paradas con ayuda física, o hacer un giro en la
transferencia con esperas para ser asistido. Puede ser sostenido estando de
pie, siempre y cuando la resistencia se lo permita, también puede ser capaz de
decir su nombre cuando se lo pregunten.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.4 estar de pie<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Consiste en caminar en superficies planas sin ser conscientes
de cual es el destino. Caminar entre medio de grandes mobiliarios y caminar a
través de las puertas, muestra un cierto conocimiento del medio ambiente que lo
rodea. Algunos pacientes persisten en caminar con cierto ritmo hasta un punto y
seguir luego caminando, siempre y cuando la resistencia se lo permita. Puede
hablar pocas palabras de modo perseverante ("gracias" o decir malas
palabras). Es necesario veinticuatro horas de cuidados de enfermería para
iniciar y ayudar en todas las actividades de la vida diaria y prever el vagar
por lugares peligrosos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.6 Caminatas dirigidas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede caminar con un destino en mente, como ir al
baño o a la cama, pero no sabe dónde ni cual es el destino. Los pacientes
pueden continuar a pie hasta llegar a su destino o hasta cansarse. Puede
ocurrir que levante los pies sobre el borde de la bañera o acera, o colocar los
pies sobre la silla de ruedas. Si ocurriera que las puertas o portones están
cerrados, el paciente puede empujar, golpear o agitar el obstáculo. Puede
ocurrir que exista imitación de los movimientos groseros del cuerpo, de las
extremidades superiores y del tronco. Puede emitir palabras relacionadas con
las necesidades vitales, por lo general con el cuarto de baño o cama.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En el nivel 2.6 puede comenzar algún tipo de cooperación relacionadas
con señalar las partes del cuerpo, lo que sugiere la posibilidad de obtener
resultados fiables para las pruebas de somatognosia. Hasta el nivel 4 no se
espera que el paciente comprenda las relaciones del cuerpo, tales como
izquierda / derecha, arriba / abajo, detrás, entre, y así sucesivamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.8 utilización de barandas <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente evoluciona espontáneamente y puede alcanzar y
agarrar barandas, pasamanos, o cualquier otro objeto que es muy útil para no
caerse. Se deben quitar los objetos que no pueden sostener o aguantar el peso
del paciente, los objetos que posean ruedas deben estar bloqueadas. El paciente
puede no estar lo suficientemente aferrado para cuando se apoye, o hacerlo con
dificultad durante mucho tiempo. El cuidador puede tener que intervenir para
que saque las manos de una barra de apoyo. El paciente es apto para aguantarse
de pie, hasta lograr el sentido de estabilidad postural, es apto para procesar
la información muy lentamente. La utilización de gestos y frases cortas pueden
estar fuera de contexto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Es necesario veinticuatro
horas de cuidados de enfermería para iniciar las actividades de la vida diaria
y asegurar la estabilidad postural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Nivel 3: acciones
manuales <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Con respecto a las acciones manuales los pacientes utilizan
las manos, y de vez en cuando las partes del cuerpo para manipular los objetos
materiales, estos son recogidos, son movidos y dejados, pero el efecto de estas
acciones no son observados. No inician una secuencia de acciones necesarias
para lograr un objetivo, pero pueden imitar o seguir con señales. La calidad de
las acciones puede ser demasiado rápidas / lentas, débiles / fuertes, cortas /
largas, o demasiadas / muy pocas. La acción parece ser realizada, porque es
interesante para el paciente, debido a que el interés se centra en las medidas
sugeridas por el objeto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los terapeutas deben proporcionar objetos que puedan ser
captados con la mano y usados de una manera clásica, en tanto que las fuentes
de preparación pueden incluir: lavar la ropa con jabón, uso del cepillo de
dientes y pasta dental, uso del peine y del cepillo de pelo, uso de las
toallas, desodorante, lápiz de labios, champú y acondicionador. También se les
puede proporcionar otros objetos como cuchara, tenedor, comida que ha sido
cortada previamente, líquidos que se han vertido en el vaso, papel higiénico,
papel y lápices, pinceles, papel de lija, aguja e hilo, azulejos, cordeles y
cuentas, zanahorias / peladores de papa y verduras, guisantes verdes con
cáscaras, frijoles, ropa de cama para ser dobladas, escobas y trapeadores,
trapos para sacar el polvo. Estos objetos tienen cierta tendencia a ser
intercultural, con una forma universal de manipulación de estos objetos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es necesario ayuda moderada</span></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> para la supervisión de
24 horas de enfermería para retirar los objetos peligrosos, restringir el uso
indebido de objetos comunes, y guiar al paciente a través de los pasos de una
actividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Deambulación:</span></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> En ausencia de una discapacidad física, para
estos pacientes el caminar es lento, pero dentro de un rango normal y de
resistencia. Las sillas de ruedas pueden ser utilizadas para deambular de
manera dificultosa cuando es empujada
por el cuidador y de la misma manera que cuando se lo asiste con las cerraduras
y los pedales. El paciente puede ser capaz de empujar la silla de ruedas hacia
delante y hacia atrás, pero no puede ser capaz de girar en las esquinas de ciertos
ambientes. Los andadores, bastones, muletas no pueden ser utilizados de forma
segura. Dado que este puede necesitar ser contenido con pesos debido a su
incapacidad para comprender su propia discapacidad física. Puede que sean
necesarias ciertas prevenciones y acompañamiento para cuando deambulen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.0 agarrar objetos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente llega a ser capaz
para: agarrar, mantenerse, o lanzar objetos colocados delante de él, no
obstante esto estas respuestas pueden ser muy lentas y pueden ser sostenidas
por algunos segundos o hasta que el objeto es eliminado de su vista. Un objeto
puede ser rechazado porque es necesario caminar hacia el o porque esta alejado,
estos deben ser ofrecidos a nivel de los ojos o colocados en una mesa cerca de
unos 15 centímetros de distancia de frente al paciente. Puede que ocurra que el
tiempo de respuesta para recoger el objeto se retrase por unos segundos y que
los tome de manera sostenida por algunos segundos o hasta que el objeto es
eliminado. La postura del paciente es la de estar encorvado o estar mirando hacia
la mesa. Puede ser capaz de nombrar el objeto que esta en su mano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.2 distinguiendo objetos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Distinguir entre los objetos puede significar que puede realizar
la separación de las acciones asociadas con un objeto de otro, como por ejemplo
distinguir entre un cepillo de pelo y un cepillo de dientes. El paciente toma
un objeto y realiza el movimiento asociado correctamente, estos indican que las
acciones características asociadas con el objeto son reconocidos. Estas
acciones se pueden iniciar y detener cuando se le da una orden. El paciente
puede actuar sin tener en cuenta el objeto y este puede ser colocado en un
lugar al azar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Algunas partes de las pruebas de la construcción de apraxia
incluyen estos movimientos. El paciente puede no entender que para los
supuestos movimientos que se pretenden, son incapaces para realizar la acción
en ausencia del objeto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede distraerse fácilmente y el cuidador puede
interceder para detener una acción, esto significa mover un objeto a una
ubicación diferente, o introducir otra acción. La calidad de los efectos
frecuentemente en las acciones, no son juzgados e ignoran las modificaciones y
demostraciones. El paciente puede distinguir entre su hogar y el hospital y el
nombre de los objetos usados. Es necesario veinticuatro horas de atención de
enfermería y el personal debe estar obligado a restringirle el acceso a
aquellos objetos peligrosos ya que estos pacientes son aptos para recoger y
manipular todo lo que encuentran. Es necesaria la supervisión de cada objeto
para completar el mismo, estas son actividades con un resultado aceptable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.4 acciones para el
mantenimiento de los objetos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las acciones sostenidas son acciones que cambian la ubicación
de un montón de cosas similares, como los azulejos, o cambiar la superficie
exterior mediante la incorporación de algo de el o quitando algo de ella, tales
como lijar o teñir. Una acción en un objeto que se repite una y otra vez
durante un minuto o más, estas pueden incluir mover de izquierda a derecha en
respuesta a la organización interna, si el paciente tal vez aprendió a leer y
escribir en una secuencia de izquierda a derecha. La duración de la acción
puede ser breve o prolongada y puede ser fácilmente interrumpido por una
distracción.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede ser capaz de identificar la acción y de que
medida está hecha esta, pero no es adecuado hablar considerando la capacidad de
comprensión del paciente, este puede volver a plantear la meta dada por el
terapeuta, pero se olvidan de la meta en cuestión de minutos, el interés está
centrado en la acción repetitiva y los efectos que no son bien reconocidos,
debido a que el paciente no puede diferenciar entre las muestras de los objetos que se utilizaron o patrones, puede
observarse que algunos objetos como papel de lija o lápices puede ser utilizado
al revés.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es necesario veinticuatro horas de supervisión para colocar
los objetos necesarios para las actividades de la vida diaria, y colocarse en
frente del paciente para mostrarle las secuencias a través de los pasos
necesarios para lograr resultados aceptables. Una persona puede supervisar a
tres pacientes a la vez. Es necesaria una compañía para ayudar al paciente para
que no se pierda fuera del lugar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.6 observando los efectos sobre los objetos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede tener en cuenta los efectos sobre los
objetos para iniciar, detener, y colocar los objetos de acuerdo a la
característica del mismo. Es decir que la característica general es el contorno
del objeto y los objetos se colocan con frecuencia en una fila. Las formas de
los objetos pueden ser identificados. El nombre de las formas puede no ser
suficiente para obtener resultados fiables en las pruebas de percepción visual y
agnosia táctil. La comprensión de la situación de una prueba, es un supuesto de
esta. Cuando se administran las pruebas se tienen que hacer modificaciones
explícitas para poder entender la deficiencia en los niveles<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.6 y 3.8.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En lo que refiere a la cooperación para las pruebas de
agnosia, el paciente puede empezar por imitar los movimientos del dedo o
apuntando a un trazo de la mano. Las respuestas suelen ser muy lentas y
requieren una enorme reorientación de la atención. Durante la realización de la
actividad, el paciente puede dejar de hacer una acción repetitiva cuando se
producen errores en la forma del objeto o en la colocación lineal señaladas. La
imitación de las acciones manuales para efectuar cambios en la duración y el
lugar puede ocurrir cuando una razón funcional clara indique como afeitarse. El
paciente puede esperar un efecto cuando se le proporcionen una directiva, por
ejemplo esperará a que el agua se caliente, puede darse cuenta de que un
mensaje se transmite a otra persona, o el contenido general de una necesidad
vital y personal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es necesario veinticuatro horas de supervisión para
proporcionar los materiales necesarios para las actividades de la vida diaria,
recordarles que para terminar es fundamental hacer una parada, además de comprobar
los resultados y quitar el acceso a objetos peligrosos. El cuidador debe
vigilar al paciente mientras está despierto, debido a que ciertas acciones
impulsivas e impredecibles que pueden ser peligrosas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
3.8 utilizando todos los objetos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la utilización de los objetos el paciente puede cubrir
todos los espacios, utilizando todos los materiales, o reconociendo la tarea
que se realiza para darle terminación. El paciente cubre de forma sistemática
el espacio interior de un objeto, o utiliza todas las fuentes disponibles y
cuando ocurre esto se detiene. El concepto de ser realizado o terminado se
genera después de finalizada la tarea y no es parte del proceso de "hacer
la tarea”, cuando esto ocurre el paciente manifiesta: "ya he
terminado", y puede expresar sorpresa dado que el proyecto se ha llevado a
cabo o que el trabajo está hecho. El paciente no se confía para pedir ayuda
cuando lo necesite y puede aceptar que esta incomodo e inclusive abandonar la
tarea cuando necesite ayuda. El tiempo para realizar la tarea esta determinado
por el número de objetos disponibles o el tamaño de la superficie a cubrir, las
reuniones con personas para medir el tiempo no tienen ningún significado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es necesario veinticuatro horas de supervisión para obtener
los materiales que sean necesarios para las actividades de la vida diaria,
además de comprobar tanto los resultados como quitar el acceso a objetos
peligrosos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Nivel 4 actividad
dirigida a una meta<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las actividades dirigidas a una meta son una misma secuencia
a través de una serie de pasos para que coincida con una muestra concreta o
cumplir con una secuencia conocida que permita obtener un trabajo terminado. El
objetivo que parece tener sentido para el paciente es lograr el cumplimiento,
en donde la tarea es realizada de manera habitual, cumpliendo con los
estándares de rendimiento establecidos o aceptadas por el paciente. Los efectos
de las acciones del paciente son considerados, y puede solicitar ayuda cuando
los errores pueden ser notados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La información procesada al mismo tiempo para realizar una
actividad es a partir de los rasgos más llamativos de los objetos, en el cual
las características más llamativas son las cualidades prominentes o visibles de
los objetos, y todas estas cualidades se pueden ver. Para destacar, las
características más llamativas de los objetos son la forma, color, tamaño, eje
horizontal y vertical, la secuencia y en un número máximo de hasta 4. La forma
del mismo debe ser de 7 centímetros a 40 centímetros de largo y bidimensional,
es decir que son aquellas figuras planas cuyas dimensiones son alto por ancho y
no tienen volumen o grosor. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En este sentido, es importante la utilización de formas de
aquellos objetos clásicos tales como flores, árboles, mariposas, vegetales,
animales, ropa o muebles, que además sean de color blanco y negro, y colores
primarios y secundarios, los colores fuertes son más visibles. Las partes de
los objetos deben estar alineados en un eje horizontal y / o vertical, pueden
ser de diferentes tamaños, formas o colores, es aconsejable limitar el número
de cada articulo hasta cuatro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La forma más fácil para lograr un buen nivel de rendimiento,
es presentar un ejemplo de un proyecto de artesanía o tarea concreta de trabajo
que permita mostrar el resultado esperado. Las normas para muchas actividades
de la vida diaria pueden ser encontradas en la colección del modelo
sensoriomotor, en los propios pacientes y en la capacidad intelectual del
terapeuta. Cuando los pacientes se expresan diciendo que desean realizar la
actividad de una manera, el terapeuta debe aceptar ese nivel de rendimiento. La
autora recomienda la realización de una representación o simulación física de
lo que hay que reproducir o llevar a cabo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La asistencia mínima es la necesidad de asistencia diaria
para quitarle al paciente el acceso a los objetos que puedan resultar
peligrosos y resolver los problemas que ocurren a través de ciertos cambios en
el entorno del paciente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Deambulación:</span></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> puede observarse
la existencia de una discapacidad física, junto con la necesidad de asistencia
física. Con respecto a la seguridad del paciente en el baño, pueden requerir
asistencia para reconocer los riesgos producidos por las inundaciones propias
de los grifos defectuosos o pisos resbaladizos, pueden aprender a usar una
silla de ruedas o un andador después de un entrenamiento repetitivo, pero
necesita ayuda para bloquear los frenos de la silla o para adaptarse a
superficies irregulares. El paciente puede no ser capaz de aprender a usar un
andador con ruedas, muletas o bastones en forma segura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autocuidado:</span></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> las rutinas
relacionadas con las actividades de cuidado personal pueden hacerse a lo largo
del día, sin que algo fuera de lo común ocurra. El ritmo puede ser lento e
invariable y puede solicitarse asistencia médica cuando se sospeche o suceda
algo inusual, pero no hay distinción entre un cambio menor y una situación de
emergencia. Puede ser necesaria la supervisión del cuidador cuando se utilicen
objetos afilados, puntiagudos, calientes, tóxicos, químicos, eléctricos o
nocivos de cualquier otra característica. Las complicaciones médicas causadas
por el equipamiento adaptado, férulas, cumplimiento de la toma de la
medicación, cuidado de las heridas y el siguiendo de una dieta estricta, pueden
requerir una supervisión diaria. El paciente puede insistir en hacer
actividades sin considerar que puede ocasionar un daño potencial como es el
caso de conducir, por lo que se le puede restringir el acceso a estas
actividades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Comunicación:</span></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Las
conversaciones con los demás pacientes o personal sanitario pueden ser
interrumpidas con demandas personales o con necesidades que el profesional no
puede considerar. Su forma de hablar es egoísta, inmediata y concreta. El
paciente no puede producir una nueva idea o considerar posibilidades futuras. El
paciente puede recurrir a lo aprendido previamente de aquellas formalidades
sociales, pero también puede perder las señales no verbales o el contexto
actual. Puede ser necesaria la asistencia para limitar las demandas personales
para que este acepte y considere el tiempo y lugar, tal vez ocurra que haga
falta la limitación para el acceso a la administración del dinero, en ciertos
casos la necesidad de asistencia pueden que no la reconozcan o la rechacen. En
ocasiones la necesidad de asistencia no son reconocidos y la asistencia
ofrecidas pueden ser rechazadas a menos que se tomen acciones legales para que
este las acepte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.0 secuenciación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La secuenciación es la auto-dirección a través de pasos
conocidos para completar una tarea o la búsqueda de la instrucción del
siguiente paso, cuando se está haciendo una nueva tarea. El paciente puede
saber una manera de hacer una actividad y seguir la secuencia de pasos sin
ayuda, aunque puede estar distraído mientras hace la tarea, pero vuelve
nuevamente a dirigirse hacia esta. El paciente puede trabajar hasta que la
tarea esté realizada, inclusive fuera de tiempo, dejar de fumar, o sentirse
agotado. Los intentos espontáneos para moverse a través de los pasos de una
secuencia que le es familiar pueden ser incorrectos, pero el paciente no puede
cumplir con una demostración para corregir la secuencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente se mueve dentro de la proximidad espacial que le
permite la longitud del brazo. Para las actividades de sobremesa, el espacio se
puede medir mediante la colocación de los codos sobre el borde de la mesa, los
brazos a los costados y los dedos de flexionados en la parte superior. Los
objetos que se encuentran dentro de ese espacio pueden ser tenidos en cuenta y
ser utilizados. El paciente puede ser incapaz para desviar la atención a
cualquier otra persona, objeto material, o acontecimiento externo fuera del
espacio de trabajo. Si existieran estímulos externos o internos, puede
distraerse y el paciente puede dejar de trabajar para desviar la atención.
Después de ocurrida la distracción, el paciente puede redirigir la atención y
regresar a su tarea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En una secuencia desconocida, el paciente puede preguntar
cuál es el siguiente paso y puede esperar para pedir ayuda si ocurriera algo
fuera de lo común. La solicitud puede ser "¿me ayuda?", por lo
general carecen de una identificación clara del origen del problema, por lo que
es necesario brindar asistencia para
aclarar el problema, demostrando la solución.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El tiempo puede medirse se acuerdo al objetivo inmediato y no
suele extenderse más de una hora. Pocas metas pueden ser muy importantes para
que sean priorizadas y mantenidas en el transcurso del mes, o pueden ser
tenidas en cuenta como una fuente de ingresos mensuales. Caso contrario el
paciente puede encontrarse desorientado con respecto al día y a la fecha, el
tiempo puede medirse como una secuencia de acciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es necesario veinticuatro horas de supervisión para eliminar
objetos peligrosos y resolver problemas que ocurren a través de pequeños
cambios en la rutina. El paciente puede participar en los hábitos simples como
hacer un sándwich o ir a la tienda de la esquina para comprar cigarrillos o
goma de mascar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.2 </span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">R</span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">asgos de diferenciación <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La diferenciación es la capacidad que tiene el paciente para
señalar la diferencia entre dos cosas de acuerdo a una de las siguientes
características de los objetos: medida de longitud, forma, color, o dirección
lineal. Los pacientes combinan de a una característica a la vez. Un error de
coincidencia es reconocido como un problema, que suele estar seguido por el NO
intento de solicitud de ayuda, sin embargo, se puede hacer mucho para resolver
el problema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La coincidencia es una expectativa implícita de las pruebas
de tacto, agnosia, apraxia de construcción, y percepción visual, como figura y
fondo, constancia de la forma y posición en el que la iniciación de
actividades, la memoria previa de las actividades y la forma de hacer, y la
orientación topográfica, procuran ser más fiables las pruebas cuando el
paciente puede entender lo que se le pide para que coincida con una muestra de
conducta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La atención puede estar totalmente enfocada a la tarea
durante el trabajo, sin prestar atención a otras personas o actividades. El
campo visual alrededor se extiende cerca de 40 centímetros más allá del espacio
descrito en el modo 4.0, por lo general mirando hacia el lado dominante o hacia
el frente. El paciente puede ver una muestra de un proyecto terminado y tratar
de repetir la muestra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Puede recordar haciendo tareas similares de aquellas secuencias
conocidas, pero no puede trasladar las experiencias como para presentar la
tarea y sugerir cambios. La comparación con el pasado es concreta, como por
ejemplo mencionar las propiedades físicas de los objetos. Una secuencia
incorrecta de una tarea familiar no puede ser auto-corregida, pero puede
cumplir con una manifestación corregida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede ser incorporado a una tarea o meta que es
importante para él. La secuencia de eventos que conducen a la consecución de
ese objetivo puede ser recordado con repeticiones. La atención puede ser fijada
en el valor de los objetivos, por lo que es difícil dirigir la atención a otras
tareas. El paciente puede estar desorientado en las horas de reloj y en el
calendario, pero puede preguntar acerca del día y la fecha.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El tiempo puede ser medido en términos de 1 hora, realizando
de a una actividad a la vez.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es necesaria la protección contra los riesgos fuera del campo
visual del paciente, este necesita supervisión las 24 horas para retirar los
objetos peligrosos y resolver cualquier problema que surja a partir de pequeños
cambios en el ambiente. El paciente puede gastar una cantidad diaria de dinero,
caminar a lugares conocidos en el barrio o seguir una ruta sencilla, utilizar
los servicios de un autobús que le resulte familiar o conocido cuando están
entrenados para detectar peligros visibles. El paciente puede ir a la farmacia
o al médico y puede indicar un problema médico que ha estado presente durante
un período de tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.4 completando una meta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Completar el objetivo es cumplir con los pasos para que
coincida con un nivel de desempeño de acuerdo a las propiedades de los modos
4,2 con la incorporación del número máximo de cuatro y la consideración
simultánea de los ejes horizontal y vertical. Pueden ser consideradas
simultáneamente dos características, pero sólo un par a la vez. La atención se
puede cambiar de un par de funciones a otro par. Las pruebas de las relaciones
espaciales y constancia que se forman con frecuencia requieren una
compatibilidad para dos funciones a la vez y pueden empezar a ser fiables. Las
demostraciones para resolver problemas de un par de características pueden ser
seguidas, el cumplimiento de la actividad puede estar relacionado con una
coincidencia exacta de una muestra o un modelo incorporado que puede servir
como un estándar para el desempeño. El paciente puede no querer desviarse de la
muestra que esta llevando a cabo o resolver cualquier otro problema, pero son
coincidentes con las características visuales y/o táctiles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede levantar su cabeza para mirar alrededor y
puede notar objetos que se encuentran al nivel de los ojos o los pies de frente
a él, sobre un mostrador o una mesa. Se pueden observar cambios de postura en
respuesta a la ubicación de un objeto, pero el paciente no puede girar los
objetos materiales para hacer el trabajo más fácil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede pedir los materiales necesarios para
realizar una actividad, para que coincida con una directiva concreta y para
comparar las tareas actuales con aquellas realizadas en el pasado. Puede
ocurrir además que algunos pacientes realicen interrupciones para pedir ayuda
con los objetivos propios, con la esperanza de ser atendido inmediatamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede seguir una rutina para hacer las
actividades diarias, no puede guiarse por el reloj, puede estar orientado
acerca del día y la fecha.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
Cuando es capaz de leer, el paciente no puede aplicar esta capacidad de leer
las etiquetas de los productos, signos de advertencia, precauciones o
instrucciones, debido a que la lectura no es funcional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es necesaria la eliminación de los objetos peligrosos del
campo visual, restringiendo además el acceso a estos. Se recomiendan efectuar
controles frecuentes de seguridad de los entornos en los que se llevan a cabo
las actividades diarias. El paciente puede necesitar que se le recuerde
cuestiones tales como poner la basura en el cubo de la basura, sacar la basura,
y poner las herramientas y los suministros a una distancia prudente. Puede
necesitar que se le diga que puede obtener un objeto deseado por si mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede vivir con alguien que pueda efectuar una
revisión diaria del ambiente, eliminando cualquier riesgo de seguridad y
solucionar cualquier problema nuevo. Puede salir solo pero por unas horas
diarias, instrumentando un procedimiento para que en caso de que necesite ayuda
use el teléfono o la solicite a un vecino. El paciente puede tener una dieta e
ir a lugares conocidos en el barrio, entrenándolos para detectar peligros
visibles. Puede reconocer y afirmar el color, el número y la hora del día para
la toma de medicamentos, pero no necesariamente seguidos sin ayuda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.6 personalización <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La personalización se hace concretamente al cambiar una de
las características o cambiando las herramientas de acuerdo a la experiencia
pasada. El paciente puede recordar las tareas similares e individualizar las
tareas actuales, cambiando una característica visual llamativa, puede solicitar
elementos utilizados en el pasado que no pueden ser observados dentro de su
campo visual, estas solicitudes pueden que no se ajuste a la tarea actual. Ya
no es necesario que cumpla con una coincidencia exacta de la muestra o ejemplo.
El paciente puede superar una dificultad con un efecto primario sobre un objeto
que presenta características sorprendentes, pero los efectos secundarios no
pueden ser entendidos cuando se les señala. El efecto primario esta relacionado
con la intención que tienen los pacientes acerca del efecto sobre el objeto,
mientras que el efecto secundario está causado por el efecto primario, es decir
que este último es un cambio en el objeto que es producto de las propiedades
del objeto en lugar de la intención del paciente. Los ejemplos de los efectos
primarios incluyen pegar objetos, pulido de las uñas o rizar el cabello con un
rizador de pelo. Los efectos secundarios pueden ser proyectos que se pegan a la
superficie de trabajo cuando ocurren derrames de pegamento en los bordes,
manchas de esmalte de uñas que no se han secado totalmente, quemarse los dedos
o la frente con un secador de pelo caliente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La exploración se realiza en todo el entorno inmediato para
darse cuenta de los objetos y las personas que están a la vista, se puede
observar que pueden mantener la cabeza erguida y girar la cabeza, buscar en los
mostradores, mesas, y en los cajones de arriba de los armarios abiertos, un
objeto necesario para alcanzar un objetivo. El paciente mira a través de una
mesa para ver lo que otros hacen o para localizar un elemento. Una vez que un
objeto deseable puede ser observado, el paciente puede levantarse e ir por él
sin que lo mencione.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede hacer comentarios sobre lo que es
vergonzoso para los demás, al igual que los comentarios negativos acerca de la
apariencia de alguien. Estas declaraciones pueden ser una observación de
incumplimiento de una norma establecida socialmente o por la institución de
salud, o una comparación con un estándar social o familiar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los intentos de utilizar las propiedades características de
los objetos que sirven de modelo pueden observarse por un corto período de
tiempo. Pueden tener éxito los ajustes neuromusculares de corta duración, estos
ajustes son los cambios en la cantidad de fuerza o amplitud de movimiento
aplicados para mejorar los efectos sobre los objetos materiales. Cuando los pacientes
realizan los ajustes en este modo, tienden a confiar en la fuerza bruta, y por
lo general tratan de ejercer más presión para cambiar los efectos o darse
cuenta de que se aplicó demasiada fuerza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Pueden ser imitadas las manifestaciones de los cambios
espaciales en las partes de los objetos, tales como mover una pieza mayor,
menor o colocarla boca abajo para aumentar la eficiencia o efectividad. Las
variaciones en la cantidad de un elemento usado pueden ser tratadas con éxito.
Puede observarse que el paciente
presenta toma de conciencia a partir de la tercera dimensión, que puede
ser visto cuando se observan gubias, ganchos o clips en la superficie. Las
acciones pueden variar de acuerdo a la parte superior o inferior de un objeto
tales como manchas por el efecto de agitación en la parte inferior de la lata,
cuando se raspa el fondo de la taza o se
coloca una segunda capa de esmalte de uñas o pintura. El conocimiento del
paciente acerca de las características del modelo a seguir puede ser irregular,
de corta duración, o impredecibles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Estos pacientes pueden seguir sus propias rutinas para hacer
las actividades e iniciar un cambio en su horario, pueden seguir una rutina de
una dieta restringida, ocasionalmente puede ocurrir que reconozcan su propia
programación diaria y que otra persona tenga un horario simultáneo. Si ocurre
que por casualidad se produce un conflicto de programación, pueden no ser capaces
de encajar los dos programas juntos y pueden esperar que otros hagan por ellos
cambios en la secuencia de las actividades o necesitan ayuda para cumplir con
el calendario de los demás. El paciente puede necesitar ser llevado a una cita
con el médico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede vivir solo con asistencia diaria para
vigilar la seguridad personal y proporcionar una dieta diaria, pero necesita
asistencia para la confección de facturas y otros problemas de administración
del dinero. El paciente puede requerir que se le recuerde hacer las tareas del
hogar, asistir a eventos familiares, de la comunidad, o hacer cualquier otra
cosa además de la rutina diaria del hogar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.8 aprendizaje de memoria <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El aprendizaje de memoria está relacionado con la capacidad
que tiene el individuo para la memorización de una nueva secuencia de pasos,
mediante la incorporación de un paso a la vez, la memorización puede ser lenta
y rígida, lo que requiere de la verificación frecuente. El paciente no puede
hablar y trabajar al mismo tiempo. El desempeño de la actividad puede estar
caracterizado por detenciones frecuentes para examinar el objeto, solicitar la
verificación del mismo sin hablar de lo demás. Durante la ejecución, los
pacientes pueden notar los efectos primarios de sus acciones sobre los rasgos
más llamativos y corregir cualquier error sin ayuda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Luego de completar la tarea, el paciente puede detectar y
corregir errores en los efectos secundarios de aquellas características que son
llamativas. A veces es necesario realizar un examen lento y cuidadoso cuando el
paciente deja de actuar sobre el objeto o cuando la tarea esta completada. Los
pacientes pueden rotar el objeto y examinar los efectos de sus acciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El uso de la información con respecto al siguiente modelo a
llevar a cabo, tiende a ser más exitoso en lo que refiere al ajuste de la
cantidad de elementos que se utilizarán y la corrección de las dificultades
espaciales sin ayuda. Cuando se le indique que debe realizar ajustes
neuromusculares, determinar las propiedades de la superficie y las propiedades
espaciales, los esfuerzos para seguir las instrucciones tienden a hacerse mas
complicado para el paciente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Se pueden utilizar superficies por períodos de 15 minutos,
con gran esfuerzo. El paciente puede entender cómo dos programas pueden
acoplarse y ajustar su horario diario al horario de los demás. Es necesario
asistencia con las actividades que no se hacen todos los días.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es posible que pueda vivir solo con asistencia diaria para
controlar su seguridad y detectar efectos secundarios. El paciente puede ir a
una actividad comunitaria normal o tener éxito en el trabajo con apoyo de un
entrenador laboral. El paciente puede ser compatible con las rutinas médicas o
no considerar la posibilidad de cambiar los medicamentos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Nivel 5 Acciones
exploratorias<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las acciones exploratorias se refieren a los cambios en el
control neuromuscular que pueden producir diferentes efectos en los objetos
materiales. El paciente detecta el mejor efecto mediante la exploración de las
propiedades características de los objetos, intentando con diferentes acciones.
Puede determinar qué es lo mejor que se puede hacer de acuerdo a sus
preferencias personales o las normas sociales, en este contexto el objetivo que
parece tener sentido para el paciente es aprender una nueva manera de hacer las
cosas, donde el aprendizaje es reconocido y puede repetirse durante el proceso
de realizar una acción. La incorporación de nuevas acciones le permite al
paciente evaluar los efectos de sus acciones durante el proceso de hacer la
acción.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Para hacer una valoración de los efectos de las acciones, el
paciente toma en cuenta la experiencia anterior y hace un cálculo aproximado
acerca de lo que los efectos pueden producir en los objetos presentes, mientras
que para la acción que se está llevando a cabo, el paciente puede verificar la
exactitud de la valoración. Se puede detectar un efecto inesperado o no
deseado, y la acción puede variar para producir un efecto diferente. Las
acciones variadas y los efectos permiten que el paciente pueda saber qué es el
mejor efecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las valoraciones de los efectos pueden ser caracterizados
como efectos primarios, secundario y su potenciales efectos secundarios. El
principal efecto es el cambio que pretende el paciente más sobre el objeto
material que sobre las estimaciones individuales, que pasarán por las acciones
variables. Los efectos secundarios son la consecuencia natural e inevitable de
seguir el curso de la acción, teniendo en cuenta las propiedades de los
objetos. Los posibles efectos secundarios son naturales pero no inevitables y
dependerá de una combinación de condiciones frecuentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La espera para ser asistido es necesaria para llevar a cabo
la supervisión, mientras que aprender a hacer las acciones motoras nuevas o
actividades, es necesario para evitar efectos secundarios desfavorables y
garantizar de esta manera, el cumplimiento de las medidas de seguridad en
situaciones de peligro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Deambulación:</span></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> se pueden
demostrar nuevos patrones de movimiento y practicar hasta mejorar el
aprendizaje, hacer ajustes continuos en el nuevo aprendizaje motor y
corregirlos durante el proceso de movimiento con las instrucciones verbales y
demostraciones. La aplicación y uso de los patrones de movimiento y nuevas
ayudas para la movilidad deben ser monitoreados hasta que estos estén bien
aprendidos. Puede ser necesaria la asistencia para juzgar la distancia,
espacio, ritmo, resistencia, y el dolor. La precisión del auto-informe y la
comprensión de las limitaciones funcionales pueden mejorar cuando se habla de
la actuación de los patrones de movimiento nuevo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Auto-cuidado:</span></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> pueden requerir
asistencia con la selección y programación de las actividades diarias de
acuerdo a los cambios físicos y habilidades cognitivas. Las discusiones acerca
de los peligros en el uso de los equipos adaptados pueden ser entendidas cuando
los objetos peligrosos están presentes o durante el proceso de ejecución; la
posibilidad de efectuar discusiones abstractas no puede ser entendida. El
paciente puede actuar impulsivamente aunque haya entendido los riesgos y
aprendido las medidas de seguridad. Cuando se siente frustrado, puede cuestionar
la necesidad de hacer actividad, insistir en una manera ineficaz o ineficiente
de hacer las cosas, ignorar las medidas de seguridad, o dejar de trabajar para
hablar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Comunicación:</span></b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> las
conversaciones que emplean nueva información pueden ser concretas y centradas
en sí mismas. El razonamiento abstracto no se puede entender o seguir de manera
inflexible. La asistencia puede ser necesaria para que el paciente siga las
instrucciones por escrito, planificar actividades futuras, establecer
prioridades, y anticiparse a las necesidades y riesgos de seguridad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">5.0 Comparación y cambio de las variaciones <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la comparación y cambio de las variaciones, las
diferencias en la cantidad de fuerza, presión, o rango de movimiento aplicado a
un objeto material produce diferentes
efectos. La comparación y el cambio permanente requieren de toda la atención
por parte del paciente durante el trabajo por lo que es necesario que éste no
este hablando y trabajando al mismo tiempo. El paciente puede comparar
instrucciones para hacer una secuencia de pasos con la experiencia anterior
para identificar las similitudes y diferencias. En cuanto a las similitudes,
estas pueden ser re-domesticadas es decir re-eleboradas en función de las
necesidades domesticas, en tanto las diferencias pueden ser resaltadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede agrupar esta información para aprender una
secuencia de pasos nuevos, pudiendo ver una secuencia de pasos y repetir el
proceso, pero no pueden formar una nueva secuencia de manera independiente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Puede efectuar una valoración acerca del ajuste interno de
aquellas acciones necesarias para producir un efecto diferente. Las variaciones
neuromusculares pueden hacerse durante todo el proceso de ejecución, estas son
auto-alteraciones iniciadas en las acciones motoras realizadas para detectar la
relación entre los cambios en las acciones motoras y los efectos sobre los
objetos. Cuando el profesional puede valorar la relación entre las acciones y
los efectos sorprendentes, el paciente puede llegar a aprender a producir el efecto
de modo concreto. Los materiales que ofrecen resistencia son más difíciles de
hacer desde el punto de vista conceptual. Se pueden observar las variaciones
inconsistentes en la cantidad de fuerza y rango de movimiento, con un cambio
considerable en las acciones y efectos. Las variaciones efectivas no se repiten
constantemente, lo que alude a que los nuevos modelos están formados
conceptualmente, pero no están almacenados. Después de algunas variaciones es
necesario efectuar un análisis de estas, el paciente puede dejar de hablar o
hacer otra cosa. Cuando el paciente es persistente para aprender puede que
consuma una gran cantidad de tiempo y energía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede reconocer la opción de continuar o
suspender una actividad. No es necesario que cumpla con las actividades
identificadas por los demás, puede tener un horario para las actividades
diarias y pueden hacer citas y tratar de programar eventos poco frecuentes. Con
frecuencia inusual, el paciente puede llegar tarde, faltar o llegar en el momento
equivocado para las citas, el ritmo del movimiento y el ritmo del discurso no
pueden ser alterados por encargo de un tercero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede vivir solo con controles semanales para
controlar la seguridad y la resolución de problemas, si se llevaron a cabo las
indicaciones médicas, examinar los efectos potencialmente peligrosos de la
conducta impulsiva. El paciente puede tener éxito en el trabajo con apoyo de un
entrenador laboral y obtener una actividad comunitaria regular propia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">5.2 Discriminación <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La Discriminación es la estimación acerca de la importancia
de un efecto primario que tienen las acciones sobre la apariencia externa de
los objetos al mismo tiempo que se realiza el proceso de producir el efecto.
Los objetos se pueden rotar y tener en cuenta cuando se trabajan en ellos para
inspeccionar los efectos y propiedades de la superficie, estas son: el brillo,
la textura, la uniformidad, suavidad, resaltando aquellos objetos que forman
parte de la apariencia externa. Las pruebas de estereognosis que utilizan
materiales de diferentes texturas pueden comenzar a ser significativa para el
paciente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede efectuar valoraciones acerca de cómo las
acciones producen efectos primarios en el aspecto externo de los objetos. Los
efectos secundarios en las propiedades de la superficie de estos pueden ser
observados y corregidos después de que se produzcan pequeñas rayas, reflejos,
manchas, empañaduras, reflejos y bordes irregulares. El paciente no puede
anticipar estos efectos secundarios durante el trabajo, por lo que es necesaria
la asistencia para mejorar los efectos propios de la superficie.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Pueden realizarse ajustes posturales de acuerdo a los
principales efectos en los objetos, tales como pararse derecho para ver una
línea recta. Las pruebas para valorar la apraxia motriz que requieren un ajuste
postural de las acciones imaginadas, no pueden empezar a ser fiables hasta este
nivel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La consideración acerca del conocimiento de los ejes
horizontal y vertical puede ocurrir simultáneamente. El paciente puede seguir
una línea diagonal con un análisis exhaustivo de la muestra. Los grupos de dos
o más objetos pueden juntarse para formar una unidad funcional, tales como
bultos, pilas, o kits. El paciente puede tirar los desechos en el cesto de la
basura sin que se le pida que lo haga, como también iniciar las acciones para
encontrar herramientas y materiales que permitan alterar los efectos para que
puedan hacerse rápidamente y sin considerar los efectos secundarios, cometiendo
muchos errores. El comportamiento puede parecer impulsivo, porque el paciente
puede considerar los efectos primarios, sin estimar los efectos secundarios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Puede hablar y trabajar al mismo tiempo, pero no puede dejar
de pensar, la conversación puede extenderse más allá de lo que el paciente está
haciendo en ese momento. Puede hacer comentarios que son irreverentes en
relación a las normas sociales como si fueran broma, o algo familiar de modo
indebido. El paciente puede tener dificultad para adaptarse a un horario o al
cambio de ritmo. Pueden ser de utilidad el uso de relojes, calendarios,
agendas, alarmas, y otras ayudas memoria, con una dependencia de estos y otros
recordatorios para seguir un horario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">E</span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">l paciente puede vivir
solo con controles semanales para controlar la seguridad, efectuar el
cumplimiento médico, y examinar los efectos potencialmente peligrosos de alguna
conducta impulsiva. Puede ocurrir que se logre éxito en el trabajo con apoyo de
un entrenador laboral y la participación en eventos de la comunidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">5.4 Aprendizaje autodirigido<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El aprendizaje autodirigido es el inicio de cambios que
mejoren la eficacia para la eficiencia en el desempeño y pueden incluir
alteraciones en las herramientas, la secuencia de pasos, medida lineal o área
de trabajo. Se pueden observar ajustes en la motricidad fina. Cuando una
herramienta diferente o suministro es necesario, el paciente puede buscar
alrededor de toda el área de trabajo para obtener el elemento deseado. Se
pueden formar y recordar una nueva solución a un problema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las propiedades espaciales de los objetos son tenidos en
cuenta, las que son partes de los objetos en relación con la totalidad e
incluyen los espacios entre los objetos, el espacio entre las partes de
objetos, espacios negativos, superposición de las partes de los objetos, sobre
y debajo de los tejidos y piezas pequeñas como juntas, esquinas, ángulos, arcos
y trozos más pequeños que 35 milímetros. Se pueden considerar arreglos
diferentes para mejorar el equilibrio o la armonía en el aspecto general.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los pacientes pueden evadir el inevitable efecto secundario,
pero no reconoce o es inflexible acerca de los posibles efectos secundarios.
Pueden ocurrir que sea insistente en su propio método de hacer las cosas,
pueden ser necesarias las precauciones adicionales debido a que los errores son
inabordables o demasiado peligrosos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente no puede persistir si la tarea es tediosa, por lo
que pueden solicitar mas tiempo para cambiar el ritmo, estar a tiempo o seguir
un programa. Las actividades de tiempo libre siguen las prioridades personales
y pueden ser estimuladas en el momento. El
paciente puede vivir solo y trabajar en puestos de trabajo que le permiten un
amplio margen de error.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">5.6 Consideración de las normas sociales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La consideración de las normas sociales es el ajuste del
desempeño en relación a los resultados de la tarea, de acuerdo a las
expectativas convencionales. Las tendencias culturales, modas pasajeras, la
política, las estaciones y los días festivos pueden ser considerados y
discutidos. Los cambios en la correspondencia entre partes de un todo se puede
hacer para mejorar la simetría, equilibrio, proporción y armonía de acuerdo a
los actuales valores culturales. El paciente puede armonizar, coordinar, o
mezclar sombras y patrones de acuerdo a las modas actuales. Los cambios en el
ritmo de las acciones se pueden hacer por encargo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Puede ocurrir que valore acerca de cómo el volumen de un
objeto puede caber en un espacio tridimensional tales como mover muebles,
organizar armarios, estacionar un auto, o abrir una puerta mientras está
sentado en una silla de ruedas. El paciente puede ver estas interrelaciones
entre las partes y el todo en un espacio tridimensional con la ayuda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede describir las propiedades de los objetos y
discutir las formas de ajustar los efectos primarios y secundarios de las
propiedades de los objetos. Se pueden comparar dos conjuntos de instrucciones,
y un método puede ser sustituido por otro después de la comparación.
Desafortunadamente, no se pueden entender los posibles efectos secundarios,
incluyendo los efectos secundarios de los medicamentos. El conocimiento interno
del paso del tiempo puede permitir al paciente ajustar el ritmo de su
solicitud. El paciente puede inusualmente ponerse a trabajar haciendo las cosas
y olvidar el paso del tiempo.<span class="hps"><span style="background: whitesmoke; border: solid whitesmoke 1.0pt; mso-border-alt: solid whitesmoke .75pt; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">5.8 Consulta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La consulta es la búsqueda de opiniones acerca de los efectos
esperados sobre el resultado del trabajo y los efectos secundarios no deseados,
para esto el paciente debe suponer que las actividades tienen el potencial de
efectos secundarios no deseados y buscar asesoramiento para evitar riesgos. Los
efectos futuros de las propiedades de los objetos pueden ser discutidos y ser
entendidos con la presencia de los objetos materiales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede formar una cadena o una secuencia de
efectos en los objetos cuando estos están presentes, pudiendo anticipar
inevitables efectos secundarios, pero puede que tengan que ser explicados por
los demás. Los efectos esperados se pueden describir y puede ser buscado el
asesoramiento. Las necesidades de los demás no pueden ser anticipadas. El
paciente puede formar cadenas de efectos posibles pero no puede revertir la
forma de imaginar acerca de cómo un nuevo efecto pudo ser logrado por otra
persona.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las variaciones en el ritmo pueden hacerse de acuerdo con las
propiedades de los objetos, efectos secundarios y las superficies. Estas
variaciones son por iniciativa propia. Puede ocurrir que reflexione sobre el
futuro inmediato de una semana y buscar consejos sobre los efectos secundarios de
los cambios de horario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Nivel 6 acciones
planificadas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las acciones planificadas son aquellas que estiman el efecto
de las acciones en los objetos materiales, pero no hace falta que los objetos
no estén presentes para que la estimación se produzca. La importancia de la
secuencia de los efectos es que una secuencia imaginaria de paradas permite la
anticipación de los efectos secundarios. Se pueden comparar dos secuencias de
efectos antes de que el proceso de ejecución comience.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La especulación es el acto que lleva a la persona a imaginar
acciones con el fin de tomar una decisión basada en la evaluación de los
resultados esperados y los efectos secundarios. La especulación se observa
cuando la gente hace una pausa para pensar y tener en cuenta los posibles
errores antes de que ocurran y en las discusiones verbales que tienen que ver
con los pro y los contra de posibles cursos de acción a seguir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Una suposición son aquellas acciones auto-iniciadas que
pueden producir indeseables efectos secundarios. Puede hacer valoraciones
acerca de la velocidad y la trayectoria de los objetos en movimiento y puede
considerar la sincronización de las diferentes partes de una actividad, tales
como preparar la cena y porque los eventos ocurren al mismo tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">El paciente puede invertir una cadena de acontecimientos que
hacen los demás, cuando los objetos materiales están presentes para formular un
plan de acción. El paciente puede cambiar el curso de acción mediante la
formación de un plan alternativo basado en un problema estudiado previamente,
estos se derivan de los bienes materiales de los objetos que están presentes.
Para ser considerada la solución a un nuevo problema, el problema estudiado
previamente debe ser nuevo en el individuo, no uno generada por el individuo en
el pasado. Las especulaciones pasadas se modifican de acuerdo a las
circunstancias actuales por razonamiento inductivo, es decir una especulación a
la vez. El paciente puede considerar la seguridad de otros para evitar lesiones
o negligencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La independencia para ser asistido cognitivamente es el uso
de las consultas para adaptarse a una discapacidad física y para el aprendizaje
motor nuevo que pueden hacerla segura y consistente. Puede ser que sea
necesaria la asistencia ante situaciones potencialmente peligrosas, aunque sean
previstas y evitadas. El mantenimiento del equipo adaptado, movilidad y
comunicaciones son automonitoreadas. El autoinforme de la limitación funcional
es correcto y el paciente puede iniciar un debate sobre lo que podría suceder y
cómo evitar las complicaciones, entendiendo las explicaciones abstractas acerca
de las complicaciones y solicitudes de aclaración de los conceptos cuando sea
necesario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">La necesidad de asistencia física puede informarse como una
evaluación por separado cuando no exista la necesidad de asistencia cognitiva,
debido a que puede ocurrir que haya personas que lean la documentación de
rehabilitación y tiendan a hacer esa suposición. Cuando una discapacidad
cognitiva está presente, la necesidad de asistencia física debe efectuarse en
el contexto de la discapacidad cognitiva, que es una de las necesidades más
graves y persistentes de asistencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Conclusión <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los modos de desempeño mas allá de que son una subdivisión de
los niveles cognitivos, permiten entender el funcionamiento de la persona en
cada modo dentro de cada nivel, además de cómo las personas prestan atención y
como estas son observadas en los patrones del desempeño motor y del lenguaje.
Esta ampliación, permite que esta escala compuesta por números ordinales sea
más sensible para la medición de lo denominado clínicamente observable y las
mejoras funcionales en las capacidades de procesamiento cognitivo. Para mayor
información, los profesionales de terapia ocupacional pueden recurrir al libro
publicado por Claudia Allen denominado: <i>Occupational Therapy Treatment Goals
for the Physically y and Cognitivefy Disabled </i>(Allen, Earhart & Blue,
1992)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_edn9" name="_ednref9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
o bien consultar el libro </span><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-style: italic;">Understanding cognitive
performance modes</span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> publicado por Claudia </span><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Allen, Tina Blue,
& Catherine Earhart, en el año 1995.<o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Referencias<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_ednref1" name="_edn1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <a href="http://www.terapia-ocupacional.com/articulos/Claudia_Allen_marco_discapacidad_cognitiva_Valverdi_abril09.doc"><span style="color: black;">http://www.terapia-ocupacional.com/articulos/Claudia_Allen_marco_discapacidad_cognitiva_Valverdi_abril09.doc</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn2">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_ednref2" name="_edn2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Allen, C.K., <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Earhart</st1:city>,
<st1:country-region w:st="on">C.A.</st1:country-region></st1:place>, &
Blue, T (1992). Occupational Therapy Treatment Goals for the Physically and
Cognitively Disabled. <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Rockville</st1:city>,
<st1:state w:st="on">MD</st1:state></st1:place>: American Occupational Therapy
Association.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_ednref3" name="_edn3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
Levy, L., & Burns, T. (2005). Cognitive disabilities reconsidered:
Rehabilitation of older adults with dementia. In Katz, N. (2005) Cognition & occupation across the life
span: Models for ¡intervention in occupational therapy (pp. 347-388). <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Bethesda</st1:city>, <st1:state w:st="on">MD</st1:state></st1:place>:
American Occupational Therapy Association. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn4">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_ednref4" name="_edn4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
Earhart, C. A., Allen, C. K., & Blue, T. (1993). Allen Diagnostic Module: Manual. <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Colchester</st1:city>, <st1:state w:st="on">CT</st1:state></st1:place>:
S&S Worldwide. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn5">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_ednref5" name="_edn5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
Allen, C. K., Blue, T., & Earhart, C. A. (1995). Understanding cognitive performance modes. <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Ormond Beach</st1:city>, <st1:state w:st="on">FL</st1:state></st1:place>:
Allen Conferences, Inc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn6">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_ednref6" name="_edn6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">
Allen, C. K. (1985). Occupational
therapy for psychiatric diseases: Measurement and management of cognitive
disabilities. <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Boston</st1:place></st1:city>:
Little, Brown, and Company. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn7">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_ednref7" name="_edn7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Siev, F., Ereishtat, B.,& Zolta i, B. (1986). Perceptual and cognitive dysfunction in the
adult stroke patient. <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Thorofare</st1:city>,
<st1:state w:st="on">NJ</st1:state></st1:place>: Slack. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn8">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Los%20modos%20de%20desempe%C3%B1o%20en%20relaci%C3%B3n%20a%20los%20niveles%20cognitivos.doc#_ednref8" name="_edn8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Terapia Intensiva. </span><span lang="ES" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">(2007) Sociedad<span class="f2"><span style="line-height: 150%;"> </span></span><span class="Hipervnculo1">Argentina
de Terapia Intensiva (SATI). 4ta. Edición. Editorial Médica Panamericana.
República Argentina.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn9">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-16504382851405119062015-07-06T11:32:00.000-07:002015-08-20T12:34:15.141-07:00La terapia ocupacional en la Argentina<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small; line-height: 24px;"><b>La terapia ocupacional en la Argentina</b></span><br />
<span style="line-height: 24px;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Autores: Jorge
Valverdi<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<br /></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Lic. en Terapia
Ocupacional. Jefe de Actuaciones internas de la Dirección General de Auditoría
Médica del Ministerio de Salud. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Santa Fe – Republica Argentina.</span><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Integrante del equipo terapéutico
para la atención de personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa
Fe – Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt;">Magíster en
Salud Mental y Adicciones (<a href="http://www.aiu.edu/"><span style="color: black;">Atlantic International University</span><em><u><span style="color: black;">)</span></u></em></a></span><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">. USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Doctorando en Salud
Mental y Adicciones (Atlantic International University). </span><span lang="PT-BR" style="font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT-BR;">USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"><a href="mailto:valverdijorge@yahoo.com.ar"><span lang="PT-BR" style="color: black; mso-ansi-language: PT-BR;">valverdijorge@yahoo.com.ar</span></a></span><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">, </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"><a href="mailto:valverdijorge@hotmail.com"><span lang="PT-BR" style="color: black; mso-ansi-language: PT-BR;">valverdijorge@hotmail.com</span></a></span><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: PT-BR;">Maria Celeste Alvarez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Médico de planta del Ministerio
de Desarrollo Social – Dirección General de Políticas Sociales en Adicciones de
la Ciudad Autónoma de Buenos Aires- Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Médico de planta del Ministerio
de Salud – Subsecretaría de Atención a las Adicciones – Provincia de Buenos
Aires- Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Integrante del equipo terapéutico
para la atención de personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa
Fe – Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt;">Magíster en
Salud Mental y Adicciones (<a href="http://www.aiu.edu/"><span style="color: black;">Atlantic International University</span><em><u><span style="color: black;">)</span></u></em></a></span><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">. USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Doctorando en Salud
Mental y Adicciones (Atlantic International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;"><a href="mailto:mceleste32@hotmail.com">mceleste32@hotmail.com</a> </span><span lang="es" style="font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%;"><b><span style="font-size: x-large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5cHg3VDFPNGxxTWs/view?usp=sharing" target="_blank">Link de Descarga</a></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 150%;"><b><span style="font-size: x-large;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Resumen:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En esta oportunidad se intenta dar una idea
general acerca de la profesión de la terapia ocupacional, y como esta fue
ocupando un espacio en el país, es decir en “La Republica Argentina”, a pesar
de que no estaban dadas las condiciones, y teniendo en cuenta también que
recién se recuperaba la democracia, sus idas y venidas en el marco de un vacío
legal existente al momento de crear una normativa, que permita crear una
carrera para terapeutas ocupacionales, además de la falta de profesionales que
pudieran enseñar como tratar a los pacientes..<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-GB;">Summary:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">This time you try to give a general
idea about the profession of occupational therapy, and as this was taking up
space in "La Republica Argentina", even though the conditions were
not, and taking into account who are just returned to democracy, their comings
and goings within the existing legal vacuum when creating a rule that allows a
race to create occupational therapists, and the lack of professionals who could
teach how to treat patients. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Introducción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El presente ensayo pretende dar a conocer como
la profesión de la terapia ocupacional fue ocupando un espacio en el país, a
pesar de que no estaban dadas las condiciones, debido a la falta de
profesionales que pudieran enseñar como tratar a los pacientes, en este sentido
cronológicamente se hace un desarrollo de las etapas por las que fueron
pasando, hasta lograr en la actualidad no solo una Asociación a nivel nacional
sino extender a casi todo el país la carrera profesional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es importante mencionar que en los comienzos de
esta disciplina, precisamente en nuestra región no se tenia un conocimiento
claro acerca de cuál era el significado de terapia ocupacional. No obstante
esto, se pudo insertar y desarrollar en nuestro país. Por tal motivo, sin la
contribución de la. T.O. Sra. Marta Suter, no hubiera sido posible poder consignar
tan valiosa información. La misma fue extraída de <st1:personname productid="la Biblioteca" w:st="on">la Biblioteca</st1:personname> de la
Escuela de Terapia Ocupacional, dependiente de <st1:personname productid="la Facultad" w:st="on">la Facultad</st1:personname> de Bioquímica y
Ciencias Biológicas, ubicada en <st1:personname productid="la Ciudad Universitaria" w:st="on">la Ciudad Universitaria</st1:personname>
de El Pozo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es necesario destacar también que tanto <st1:personname productid="la T.O. Sra. Marta" w:st="on"><st1:personname productid="la T.O. Sra." w:st="on">la T.O. Sra.</st1:personname> Marta</st1:personname>
Suter como <st1:personname productid="la T.O. Sra. Beatriz" w:st="on"><st1:personname productid="la T.O. Sra." w:st="on">la T.O. Sra.</st1:personname> Beatriz</st1:personname>
Arriola de Mines, fueron las pioneras en nuestra provincia que desarrollaron el
conocimiento de terapia ocupacional. En este sentido, con el fin de poder
conservar de manera textual la información de dicho trabajo, el mismo se ha
transcripto en forma completa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Lo que a continuación se describe, fue un
trabajo presentado en el 9º Congreso Argentino de Medicina Física y
Rehabilitación, llevado a cabo en la ciudad de Rosario del 23 al 27 de
Septiembre de 1986. <o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Desarrollo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La aplicación de actividades manuales y
agropecuarias en el restablecimiento de enfermos mentales fue llevada a cabo
desde mediados del siglo pasado en los establecimientos psiquiátricos de Buenos
Aires y durante este siglo se fue extendiendo a todas las instituciones
similares del país. Ello nos ha demostrado el inicio empírico de nuestra
profesión ante las necesidades terapéuticas de los enfermos mentales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la década de 1950, nuestro país padeció los
efectos de fuertes epidemias de poliomielitis. Ante estos siniestros, el
Gobierno Nacional creó en 1956 la <i>Comisión
Nacional de Rehabilitación del Lisiado</i> dependiente del Ministerio de
Asistencia Social y Salud Pública. Dicha comisión propició la formación y
capacitación de personal técnico en rehabilitación, uno de cuyos pilares fue <st1:personname productid="la Terapia Ocupacional." w:st="on">la Terapia Ocupacional.</st1:personname><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Con el auspicio de los Gobiernos Británico y
Argentino en junio de 1956 llegó al país el primer grupo de profesionales
británicos, integrado por cuatro fisioterapeutas y una terapeuta ocupacional
cuyo nombre era Beatriz Hollines, quien llevó un programa de capacitación
teórico-practico de Terapia Ocupacional para el personal que estaba colaborando
en el tratamiento de los afectados por la epidemia de poliomielitis.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Este
primer curso posibilitó la capacitación rápida del personal seleccionado de
todo el país, ante una emergencia para la atención inmediata de los enfermos de
poliomielitis.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En el año 1957, <st1:personname productid="la Asociacin" w:st="on">la Asociación</st1:personname> para <st1:personname productid="la Lucha" w:st="on">la Lucha</st1:personname> contra <st1:personname productid="la Par£lisis Infantil" w:st="on">la Parálisis Infantil</st1:personname>
(A.L.P.I.) contrató a <st1:personname productid="la Srta. Ruby Kroom" w:st="on"><st1:personname productid="la Srta. Ruby" w:st="on"><st1:personname productid="la Srta." w:st="on">la Srta.</st1:personname> Ruby</st1:personname> Kroom</st1:personname>,
terapeuta ocupacional del Hospital “Rancho los Amigos” de California, para
dictar un curso a veinte alumnas de distintas ciudades del país.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La necesidad de formación de personal en forma
permanente de Terapeutas Ocupacionales, fue una preocupación constante de <st1:personname productid="la Comisin Nacional" w:st="on"><st1:personname productid="la Comisin" w:st="on">la Comisión</st1:personname> Nacional</st1:personname>
de Rehabilitación del Lisiado. Por ello, los esfuerzos del Doctor Juan O.
Tessone y del Doctor Luís A. González, se dirigieron a contratar personal para
crear <st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname>
Nacional de Terapia Ocupacional. Finalmente en 1959 un equipo de Terapeutas
Ocupacionales Británicos, dirigidas por <st1:personname productid="la Srta. E. Mac" w:st="on"><st1:personname productid="la Srta. E." w:st="on"><st1:personname productid="la Srta." w:st="on">la Srta.</st1:personname>
E.</st1:personname> Mac</st1:personname> Donald, Directora de <st1:personname productid="la “Dorset House" w:st="on">la “Dorset House</st1:personname> School
of Occupational Therapy” de Oxford, fueron contratadas por el Gobierno
Argentino y con la ayuda del Consejo Británico, comenzó la organización de <st1:personname productid="la Escuela Nacional" w:st="on"><st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname> Nacional</st1:personname> de Terapia
Ocupacional de la Ciudad de Buenos Aires, dependiente de <st1:personname productid="la Comisin Nacional" w:st="on">la Comisión Nacional</st1:personname>
de Rehabilitación del Lisiado, Ministerio de Asistencia Social y Salud Pública
de la Nación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta constituye <st1:personname productid="la Primera Escuela" w:st="on"><st1:personname productid="la Primera" w:st="on">la Primera</st1:personname> Escuela</st1:personname> en Sudamérica y
comienza a funcionar en julio de 1959, con un programa teórico-práctico
intensivo y otro regular.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<st1:personname productid="la Escuela" w:st="on"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La Escuela</span></st1:personname><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> de Terapia Ocupacional fue reconocida por <st1:personname productid="la Federacin Mundial" w:st="on"><st1:personname productid="la Federacin" w:st="on">la Federación</st1:personname> Mundial</st1:personname>
de Terapeutas Ocupacionales el 15 de octubre de 1962, gracias a los trámites y
gestiones que llevó a cabo <st1:personname productid="la Srta. E. Mac" w:st="on"><st1:personname productid="la Srta. E." w:st="on">la Srta. E.</st1:personname> Mac</st1:personname>
Donald e inaugurada oficialmente el 20 de noviembre de 1959. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Esta Escuela, posibilitó la formación de
personal para otros países de América Latina por convenios con <st1:personname productid="la Organizaron Mundial" w:st="on">la Organizaron Mundial</st1:personname>
de <st1:personname productid="la Salud" w:st="on">la Salud</st1:personname>
(O.M.S.) y <st1:personname productid="la Oficina Sanitaria Panamericana" w:st="on"><st1:personname productid="la Oficina Sanitaria" w:st="on">la Oficina Sanitaria</st1:personname>
Panamericana</st1:personname> (O.S.P.), con facilidades a través de becas de <st1:personname productid="la Comisin Nacional" w:st="on">la Comisión Nacional</st1:personname>
de Rehabilitación del Lisiado y de estas organizaciones internacionales
vinieron alumnos de Chile, Uruguay, Paraguay, Bolivia, Perú, Colombia,
Venezuela, Panamá, El Salvador, quienes al terminar sus estudios volvieron a
sus respectivos países para trabajar en salud o para intervenir en la creación
de escuelas y carreras de terapia ocupacional. De este modo es que podemos
apreciar el efecto multiplicador en la formación de profesionales, que como
primera escuela de América del Sur ha desarrollado esta institución.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las áreas de aplicación de terapia ocupacional
en un principio fueron la atención de discapacitados del aparato locomotor y
para los enfermos psiquiátricos, para lo cual las incumbencias sólo estaban
referidas a la rehabilitación física y/o mental de inválidos, lesionados o
enfermos<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Creación de <st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on">la Asociación Argentina</st1:personname> de Terapeutas
Ocupacionales <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La Asociación Argentina</span></st1:personname><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> de Terapeutas Ocupacionales se constituyó ante la
inquietud de las primeras egresadas de <st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname>, quienes propiciaron en agosto de 1962
una reunión conjunta con las alumnas de <st1:personname productid="la Escuela Nacional" w:st="on">la Escuela Nacional</st1:personname>
de Terapia Ocupacional para estudiar y organizar los primeros pasos hacia la
creación de esta Asociación que tendría carácter profesional<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_edn2" name="_ednref2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El 17 de agosto de 1962, se realizó la primera reunión de
los primeros terapeutas ocupacionales egresados de <st1:personname productid="la Repblica Argentina" w:st="on">la República Argentina</st1:personname>,
para estudiar y organizar los pasos iniciales, cuya finalidad fue crear una
asociación que tuviera carácter profesional. Luego de varios intentos se lleva
a cabo la asamblea fundacional cuya Acta de Constitución de <st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on">la Asociación Argentina</st1:personname>
de Terapeutas Ocupacionales, queda redactada de la siguiente manera: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">"...Buenos Aires, a los 17 días del mes de Agosto de
1962, se reúnen en <st1:personname productid="la ciudad Capital" w:st="on">la
ciudad Capital</st1:personname> de <st1:personname productid="la Repblica" w:st="on">la República</st1:personname> las Terapeutas Ocupacionales egresadas
de <st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname>
de Terapia Ocupacional dependiente de <st1:personname productid="la Comisin Nacional" w:st="on">la Comisión Nacional</st1:personname>
de Rehabilitación del Lisiado, y que poseen el certificado de Estudios otorgado
por dicha entidad, y las estudiantes de esa carrera en la misma institución,
con el objeto de constituir una asociación de carácter profesional que las
agrupe, así como las sucesivas promociones de egresadas y alumnas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
Con el fin mencionado se procede a confeccionar y aprobar los estatutos de
<st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on">la Asociación
Argentina</st1:personname> de Terapeutas Ocupacionales, denominación que se
adopta por mayoría. Así mismo se procede a la elección de una Comisión
Directiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los estatutos de <st1:personname productid="la Asociacin" w:st="on">la Asociación</st1:personname> recién
fueron aprobados por <st1:personname productid="la Inspeccin General" w:st="on">la
Inspección General</st1:personname> de Justicia según Resolución Nº 2209 del
30 de octubre de 1968 por la cual se le otorga la personería jurídica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En 1970 <st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on">la Asociación Argentina</st1:personname> de Terapistas Ocupacionales,
es aceptada como miembro plenario de <st1:personname productid="la Federacin Mundial" w:st="on">la Federación Mundial</st1:personname>
de Terapeutas Ocupacionales (WFOT) en la Asamblea realizada en Suiza en junio
de ese mismo año. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Esta
Asociación en la actualidad tiene por finalidad lo siguiente:<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">N</span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">uclear a todos los profesionales de Terapia
Ocupacional, egresados como Terapeutas Ocupacionales, o Licenciados en Terapia
Ocupacional, con títulos expedidos por Universidad Nacional, Provincial o
Privada y Dirección Nacional de Rehabilitación, debidamente autorizados, o bien egresados
de Terapia Ocupacional de escuelas extranjeras reconocidas por <st1:personname productid="la Federacin Mundial" w:st="on">la Federación Mundial</st1:personname>
de Terapeutas Ocupacionales que ejerzan en <st1:personname productid="la Repblica Argentina." w:st="on">la República Argentina.</st1:personname><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Fomentar la asociación de Terapeutas Ocupacionales en <st1:personname productid="la Repblica Argentina" w:st="on">la República Argentina</st1:personname>
y establecer relaciones con asociaciones similares del país y del
extranjero. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Promover el desarrollo de Terapia Ocupacional para la
formación de Grado y de Post Grado.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Exigir el ejercicio profesional de Terapia Ocupacional acorde
a las Leyes Nacionales y/o Provinciales y a las Ordenanzas Municipales
vigentes. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Estimular la investigación en Terapia Ocupacional. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Efectuar conferencias, reuniones y Congresos para la
discusión y difusión de Terapia Ocupacional. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; font-weight: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span></strong><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Contribuir a la difusión de Terapia Ocupacional para
todos los medios de comunicación vigentes<strong><span style="font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></strong><strong><span style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; font-weight: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span></strong><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Velar por la ética profesional de los Terapeutas
Ocupacionales y Licenciados en Terapia Ocupacional. <strong><span style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span class="texto"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><strong><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">I</span></strong><span class="texto"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">ntervenir en la defensa de los intereses profesionales
ante autoridades nacionales, provinciales, municipales y asociaciones de bien público
(Asociaciones de padres, etc.).<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Fomentar las acciones conjuntas interdisciplinarias.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Afiliarse a las Federaciones y Confederaciones. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Publicar una revista en que se registren las deliberaciones
de <st1:personname productid="la Asociacin" w:st="on">la Asociación</st1:personname>
y que sirva como medio de difusión de conocimiento entre los asociados. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><strong><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">M</span></strong><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">antener un registro de
los Terapeutas Ocupacionales graduados del país.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Promover la recreación y desarrollo integral de los
asociados, a través de planes de turismo y esparcimiento. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo1; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Promover la profilaxis laboral. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><i><span lang="ES-TRAD">Evolución de Terapia ocupacional<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">A partir de 1965
comienza a surgir la necesidad de inserción de Terapia Ocupacional en otros
campos y áreas, tales como educación especial para la atención de
discapacidades motoras, sensoriales, mentales y sociales, en geriatría, retraso
mental, pediatría y minoridad.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La Terapia Ocupacional
fue reconocida en la República Argentina como profesión colaboradora de la
Medicina primero a través del Decreto 3309/1963 y posteriormente por Ley
Nacional Nº 17.132/1967 “Sobre el ejercicio de <st1:personname productid="la Medicina" w:st="on">la Medicina</st1:personname>, Odontología, y
Actividades de colaboración para Capital Federal y Territorio Nacional de
Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur”.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">El capitulo V de esta
Ley, en su articulo Nº 62 establece: “Se entiende por ejercicio de <st1:personname productid="la Terapia Ocupacional" w:st="on"><st1:personname productid="la Terapia" w:st="on">la Terapia</st1:personname> Ocupacional</st1:personname>,
la aplicación de procedimientos destinados a la rehabilitación física y/o
mental de inválidos, incapacitados, lesionados o enfermos o como medio de su
evaluación funcional, empleando actividades laborales, artísticas, recreativas
o sociales” Esta Ley fue reglamentada por Decreto Nº 6216 del 30 de agosto de
1967, si bien aún sigue en vigencia,<b> </b>el
mismo presenta algunas modificaciones. No obstante esto, la Ley sigue igual<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_edn3" name="_ednref3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-TRAD;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Al mismo tiempo, el Gobierno Nacional elabora un
Plan Nacional de Salud Mental, este fue instrumentado a nivel de la
municipalidad de la Bs. As., dentro del mismo, considera imprescindible la
formación de recursos humanos para el tratamiento de enfermos mentales. Por tal
motivo se creó la carrera de Terapia Ocupacional en la ex Universidad
Provincial de Mar del Plata en julio de 1968. Las actividades académicas
comenzaron en marzo de 1969, siendo la primera carrera en el ámbito
universitario y la segunda carrera creada en Argentina para satisfacer
necesidades nacionales y de la región.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En agosto de 1978 le
crea la carrera en <st1:personname productid="la Universidad Provincial" w:st="on"><st1:personname productid="la Universidad" w:st="on">la Universidad</st1:personname>
Provincial</st1:personname> de La Rioja, para cubrir las demandas de
profesionales en el Noroeste Argentino y en septiembre de 1986 se creó otra en <st1:personname productid="la Universidad Nacional" w:st="on">la Universidad Nacional</st1:personname>
del Litoral, permitiendo satisfacer los requerimientos de profesionales para
esta área.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">La Terapia Ocupacional
comienza a desarrollarse en hospitales generales para la atención de enfermos
agudos y centros de salud, tanto en el país como en la región del litoral.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Actualmente en Santa Fe,
terapia ocupacional está progresivamente incorporándose a los programas de
acción, desarrollo y promoción social cuya función es la prevención primaria en
la comunidad para la atención de grupos carenciados tales como menores que son
alojados o concurren a hogares y guarderías. En lo que refiere a atención
terciaria, terapia ocupacional interviene en poblaciones de adultos mayores que
residen o asisten a hogares, centros de día, hostales, geriátricos. No obstante
esto, no hay que dejar de mencionar que los profesionales de nuestra carrera
prestan servicios en escuelas comunes, especiales y en instituciones penales
para encausados y penados. <o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Con respecto
a los Alcances / Incumbencias del título intermedio de Terapista Ocupacional,
corresponden a la Resolución Ministerial Nº 1061/92, que otorga cada
Universidad correspondiente y son reconocidas por el ministerio de Educación de
la Nación, estos últimos avances evidencian el progreso de nuestra disciplina. <o:p></o:p></span></div>
<div class="texto1" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -2.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="texto1" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -2.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Estas nuevas
incumbencias, permiten aplicar las prestaciones de terapia ocupacional y su
posterior reconocimiento en las diversas áreas de salud, acción social, trabajo
y educación, entre otras. <o:p></o:p></span></div>
<div class="texto1" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -2.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="texto1" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES-TRAD">Relación de los egresados y su campo <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En los comienzos, las demandas hacia los servicios de los
terapeutas ocupacionales, fueron realizadas desde los centros de rehabilitación
para discapacitados motores en todo el país, luego las demandas se trasladaron
a las instituciones públicas y privadas para el tratamiento de enfermos
mentales<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_edn4" name="_ednref4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por otro lado, en la provincia de Buenos Aires,
existe una intensa demanda de terapeutas ocupacionales para educación especial,
debido a que en todas las escuelas de la provincia existe el cargo con
funciones explícitas a su estructura las mismas son: escuela primaria, escuela
de capacitación laboral, escuela de adaptación laboral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actualmente, según el Instituto Nacional de Estadísticas y
Censos (INDEC), la gran demanda para recabar los servicios de terapia
ocupacional está dada por las instituciones para adultos mayores, si se tiene
en cuenta que en <st1:personname productid="la Argentina" w:st="on">la
Argentina</st1:personname>, en el año 1950 las personas mayores de 65 años
constituían el 4,21% de la población, en tanto los mayores de 80 años apenas
eran el 0,48%<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_edn5" name="_ednref5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En los años 90, es decir cuarenta años después, el primer grupo
ya se había duplicado, llegando al 8,94 %, esperándose que alcance algo más del
13 % para el 2030, y a casi el 18% para el 2050.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En lo que hace a los mayores de 80 años, el grupo llegaba
en 1990 al 1,38% de la población total, esperándose que alcance algo más del 3
% en el 2030 y prácticamente el 4,5 % en el 2050.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Es decir, que si bien el crecimiento de los adultos mayores
no es igual al esperado en los países desarrollados, puede sí observarse
claramente que en el período comprendido entre los años 1950 y 2050 mientras el
número de adultos mayores de 65 años se incrementará algo más de cuatro veces,
los mayores de 80 años se incrementaran prácticamente 10 veces. Naturalmente
esto repercutirá fuertemente tanto en la Argentina como en el resto del mundo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Según datos estadísticos de <st1:personname productid="la Direccin General" w:st="on">la Dirección General</st1:personname>
de Auditoria Médica dependiente del Ministerio de Salud <st1:personname productid="la Provincia" w:st="on">la Provincia</st1:personname> de Santa Fe,
al año 2009 se encuentran registrados 315 establecimientos de salud privados de
los cuales 152 corresponden a establecimientos geriátricos. De este último
dato, se destaca que se encuentran alojados 3994 adultos mayores, por lo tanto
se puede observar que es una brecha muy sugestiva para que el terapeuta
ocupacional pueda tomar conocimiento acerca de la magnitud del campo laboral<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_edn6" name="_ednref6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Perspectivas futuras<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Si bien esta carrera se ha extendido
notablemente, existe la necesidad de crear nuevas carreras en distintas
localidades, previo estudio estadístico de la población estudiantil.
Secundariamente a esto, sería relevante ampliar las áreas de trabajo,
especialmente en institutos penales, fábricas y trabajos en la comunidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la actualidad, en la provincia de Santa Fe,
precisamente en el Palacio Legislativo,
se encuentra el proyecto de Ley para el Colegio de Terapistas Ocupacionales, no
obstante, seria conveniente, bregar por una Ley que posibilite el ejercicio
liberal de la profesión, unificando esfuerzos para realizar intercambios
regionales, nacionales e internacionales, para posibilitar un mayor
conocimiento, difusión y crecimiento de las necesidades de nuestra profesión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Debido a que en nuestra provincia no contamos aún con un
Colegio de Terapistas Ocupacionales, los terapistas deben matricularse a través
del Colegio de Médicos de <st1:personname productid="la Primera Circunscripcin" w:st="on"><st1:personname productid="la Primera" w:st="on">la Primera</st1:personname>
Circunscripción</st1:personname> de <st1:personname productid="la Provincia" w:st="on">la Provincia</st1:personname> de Santa Fe o en su defecto en la
ciudad de Rosario, por lo tanto según datos estadísticos de este colegio, se
encuentran registrados aproximadamente 300<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_edn7" name="_ednref7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>
terapistas ocupacionales, desde que se inició la carrera en el año <st1:metricconverter productid="1985 a" w:st="on">1985 a</st1:metricconverter> la actualidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Con respecto a los terapeutas que prestan
servicios en relación de dependencia en diversos hospitales, centros de día, u
oficinas públicas del Ministerio de Salud de Santa Fe, se pudo establecer hay
un predominio de cargos ocupados por mujeres, contando con los siguientes datos<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>:<o:p></o:p></span></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">28 terapeutas ocupacionales de
sexo femenino.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">24 licenciados en terapia ocupacional de sexo
femenino.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2 licenciados en terapia ocupacional de sexo
masculino. <o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Formación de Recurso Humano en Terapia Ocupacional<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Información facilitada por T.O. Beatriz Arriola
de Mines y T.O. Marta Suter <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<u><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Antecedentes <o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Durante el año 1980, <st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on"><st1:personname productid="la Asociacin" w:st="on">la Asociación</st1:personname> Argentina</st1:personname>
de Terapistas Ocupacionales, llevó a cabo un relevamiento sobre la demanda de
terapistas ocupacionales en la República Argentina. Se pudo establecer que
había áreas del país con demanda constante y que durante años no podía ser
satisfecha, dado que los egresados de <st1:personname productid="la Escuela Nacional" w:st="on"><st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname> Nacional</st1:personname> de Terapia
Ocupacional de Buenos Aires y de la carrera de Terapia Ocupacional de <st1:personname productid="la Universidad Nacional" w:st="on"><st1:personname productid="la Universidad" w:st="on">la Universidad</st1:personname> Nacional</st1:personname>
de Mar del Plata, eran absorbidos por su área inmediata de influencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Se detectaron cuatro áreas a saber:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Área
del Litoral y Mesopotamia <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Área
del Noroeste<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Área
del Centro <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Área
de <st1:personname productid="la Patagonia" w:st="on">la Patagonia</st1:personname><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Al mismo tiempo se analizó el desarrollo de Terapia
Ocupacional a través de las tareas que llevaban a cabo los profesionales, que
en número muy limitado estaban ejerciendo funciones y se observó lo siguiente:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Un
50 % estaban cumpliendo funciones en Centros de Rehabilitación <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Un
30 % en Instituciones Psiquiatritas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Un
20 % en Instituciones de Educación Especial<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De ello se deduce que, el desarrollo de Terapia Ocupacional
estaba estancado y limitado, no podía participar en políticas sanitarias, de
acción social, o de seguridad social, lo que limitaba cada vez mas el
crecimiento de la profesión y las posibilidades individuales de los
profesionales que se encontraban ejerciendo, hasta no tener acceso a los marcos
legales de programación en cada provincia o región.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dentro del estudio referido, se tuvo en cuenta a la zona
del Litoral y Mesopotamia como los más carenciados, y que durante años la
situación no había mejorado. Por lo tanto, se las consideró como las primeras
regiones que debían intentar modificar su situación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En el mes de agosto del año 1981, se llevaron a cabo en
Santa Fe, las Jornadas de Educación Especial, donde fueron invitadas a
participar la presidenta de <st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on"><st1:personname productid="la Asociacin" w:st="on">la Asociación</st1:personname>
Argentina</st1:personname> de Terapeutas Ocupacionales, T.O. Sra. Emma
Battaini de Barros y <st1:personname productid="la Vicepresidenta T.O. Sra." w:st="on"><st1:personname productid="la Vicepresidenta T.O." w:st="on"><st1:personname productid="la Vicepresidenta" w:st="on">la Vicepresidenta</st1:personname>
T.O.</st1:personname> Sra.</st1:personname> Marta Suter, durante esa semana
se trató la situación precedente con los Terapeutas Ocupacionales de la ciudad
de Santa Fe, T.O. Beatriz Arriola de Mines y T.O. Lucrecia de Cupelin, en este
sentido, resuelven entrevistar al Rector de <st1:personname productid="la Universidad Nacional" w:st="on"><st1:personname productid="la Universidad" w:st="on">la Universidad</st1:personname> Nacional</st1:personname>
del Litoral Dr. Jorge Douglas Maldonado, para la creación de <st1:personname productid="la Carrera" w:st="on">la Carrera</st1:personname> de Terapia
Ocupacional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dado el acuerdo del entonces Rector <st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on">la Asociación Argentina</st1:personname>
de Terapistas Ocupacionales, en el mes de Septiembre del año 1981 presenta un
proyecto elaborado por las T.O. Emma Battaini, Beatriz Mines y Marta Suter,
para la creación de <st1:personname productid="la actual Carrera" w:st="on">la
actual Carrera</st1:personname> de Terapia Ocupacional, en <st1:personname productid="la Universidad Nacional" w:st="on">la Universidad Nacional</st1:personname>
del Litoral,. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dicho proyecto constaba de las siguientes áreas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 81.0pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Objetivos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 81.0pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Incumbencias
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 81.0pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Plan
de estudios<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 81.0pt; mso-list: l1 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Presupuesto
parcial y total a lo largo de cuatro años<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Participación
de la comunidad<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las instituciones estatales y privadas comenzaron a
interesarse por el proyecto, de manera tal que el Doctor Juan Carlos Abraham,
asesor de <st1:personname productid="la Asociacin" w:st="on">la Asociación</st1:personname>
para <st1:personname productid="la Lucha" w:st="on">la Lucha</st1:personname>
contra <st1:personname productid="la Par£lisis Infantil" w:st="on">la Parálisis
Infantil</st1:personname> (A.L.P.I.), promueve una reunión de todos los
organismos para propiciar la creación de la carrera de Terapia Ocupacional ante
las autoridades de la universidad de Santa Fe. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La reunión se llevó a cabo en la ciudad de
Santa Fe, en las dependencias de A.L.P.I., en esta reunión participaron
representantes de las entidades de la provincia tales como: UNIPADIS, PADEL,
Asociación Amigos de <st1:personname productid="la Unidad Docente Hospitalaria" w:st="on"><st1:personname productid="la Unidad Docente" w:st="on"><st1:personname productid="la Unidad" w:st="on">la Unidad</st1:personname> Docente</st1:personname>
Hospitalaria</st1:personname>, Hospital Psiquiátrico “E. Mira y López”,
Dirección de Salud Mental, Dirección de Rehabilitación, Dirección de Menores,
HOMIMEN y del actual Hospital de Rehabilitación Dr. C. M. Vera Candioti.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los representantes de estas instituciones,
elevaron su solicitud en forma individual y también a través de reiteradas
entrevistas con el Rector de la Universidad, por lo que este decide formar una
comisión para estudiar el proyecto, invitando a participar al Director de
Rehabilitación de <st1:personname productid="la Provincia" w:st="on">la
Provincia</st1:personname> de Santa Fe, Doctor Antonio Pizza, para recabar la
información y analizar la propuesta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Entre los organismos consultados, se puede mencionar
que <st1:personname productid="la Direccin Nacional" w:st="on">la Dirección
Nacional</st1:personname> de Rehabilitación, manifiesta la necesidad de
formación de terapeutas ocupacionales para el área del litoral y también
propicia la creación de la Carrera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La Asociación Argentina</span></st1:personname><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> de Terapistas Ocupacionales, a través de la
Asociación de Terapistas Ocupacionales de Santa Fe, organiza conferencias para
informar sobre Terapia Ocupacional y sus campos de abordaje, lo que permitió la
difusión <st1:personname w:st="on">paula</st1:personname>tina de la profesión.
No obstante esto, Situaciones coyunturales impidieron en su momento la
aprobación del proyecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cuando en el año 1984 asumieron las nuevas
autoridades de <st1:personname productid="la Universidad Nacional" w:st="on">la
Universidad Nacional</st1:personname> del Litoral, la Asociación Argentina de
Terapistas Ocupacionales y las instituciones de la comunidad comenzaron
nuevamente a insistir sobre la factibilidad del proyecto, enfatizando a través
de entrevistas reiteradas y publicaciones periodísticas. Además apoyados por
las autoridades de <st1:personname productid="la Escuela Superior" w:st="on"><st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname> Superior</st1:personname>
de Sanidad “Dr. Ramón Carillo” y su Directora, Farmacéutica María del Pilar
Moran de Ferreira y el Secretario Técnico, Juan Luís Paoli.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En julio de ese mismo año, se crea por
iniciativa de dicha directora, una comisión de apoyo para la realización del
proyecto de creación de diversas carreras paramédicas a dictarse en esa
escuela, con miembros de la Asociación de Terapistas Ocupacionales de Santa
Fe. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El Secretario Académico de la Universidad
Profesor Caropresi formó parte de la mencionada comisión y posteriormente a sus
instancias se conformó <st1:personname productid="la Comisin T←cnica-Pedaggica" w:st="on">la Comisión
Técnica-Pedagógica</st1:personname>, de apoyo a la carrera con la
participación de terapeutas ocupacionales y del área de pedagogía
universitaria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El Profesor Caropresi contribuyó además a la
elaboración del marco teórico y de las prospectivas correspondientes. También <st1:personname productid="la Direccin Provincial" w:st="on"><st1:personname productid="la Direccin" w:st="on">la Dirección</st1:personname> Provincial</st1:personname>
de Rehabilitación a través de su Director, Remigio Brunás solicitó
reiteradamente ante las autoridades el curso favorable al proyecto mencionado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Creación
de la carrera de Terapia Ocupacional<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El esfuerzo conjunto de <st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on">la
Asociación Argentina</st1:personname> de
Terapistas Ocupacionales, las Instituciones Públicas y Privadas de la comunidad
de Santa Fe y de las autoridades de <st1:personname productid="la Universidad Nacional" w:st="on"><st1:personname productid="la Universidad" w:st="on">la Universidad</st1:personname> Nacional</st1:personname>
del Litoral, posibilitaron que finalmente se creara la carrera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por ello el Consejo Superior de <st1:personname productid="la Universidad" w:st="on">la Universidad</st1:personname>, a cargo
en ese entonces del Rector Dr. Benjamín Stubrin aprobó la carrera por
Resolución Nº 154 del 13 de septiembre de 1985<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_edn8" name="_ednref8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En el Dictamen de aprobación se expresa, que
esta carrera:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level2 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Permite la retención de una franja significativa de la población
estudiantil de la zona, para evitar su migración a los pocos centros de
estudios existentes en el país y alejados todos de más de <st1:metricconverter productid="500 Km" w:st="on">500 Km</st1:metricconverter>. de la ciudad de
Santa Fe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level2 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Satisface los grandes requerimientos de personal especializado para
atender esta área crítica de la salud de la población, requerimiento acreditado
suficientemente por diversos organismos del sector público.</span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level2 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Satisface las expectativas e intereses de egresados de nivel medio,
inclinados hacia el área de salud mediante una respuesta académica no
convencional.</span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level2 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Apertura de una nueva opción de estudios de nivel terciario que
coadyuve a corregir tendencias tradicionalmente orientadas hacia carreras
clásicas.</span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level2 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Desarrolla
líneas de investigación vertebradas en cada una de las vertientes que integran
el ejercicio integral del Terapeuta Ocupacional, de modo tal que sus
conclusiones enriquezcan de continuo un campo profesional lábíl y exigente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El objetivo de la carrera:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level3 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Formar
profesionales acorde a las necesidades del medio ambiente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level3 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Desarrollar
nuevos servicios de Terapia Ocupacional en todas las áreas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level3 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Posibilitar
la investigación básica y aplicada de Terapia Ocupacional en diferentes campos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level3 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Colaborar
en la formación docente de terapeutas ocupacionales, dentro de la carrera
docente universitaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l6 level3 lfo3; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Participar
en la educación continua de los estudiantes y egresados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Plan
de estudios de la carrera de terapia ocupacional<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El plan de estudios estaba desarrollado en cuatro años de
estudio con un total de 3.665 horas de clase, diseñadas acorde a las
recomendaciones de <st1:personname productid="la Federacin Mundial" w:st="on"><st1:personname productid="la Federacin" w:st="on">la Federación</st1:personname> Mundial</st1:personname>
de Terapeutas Ocupacionales (WFOT), comprendiendo asignaturas distribuidas en
cinco áreas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Área
de conocimiento de asignaturas médicas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Área
de conocimiento de asignaturas de psicología <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Área
de conocimiento de asignaturas de teoría de terapia ocupacional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Área
de conocimiento de asignaturas de actividades terapéuticas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Área
de conocimiento de asignaturas de practica clínica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El contenido de estas asignaturas le permite al estudiante
una formación teórica/practica, para que cuando egrese, pueda ejercer la
profesión en instituciones tales como:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Hospitales
monovalentes y polivalentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Centros
de salud <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Centros
de rehabilitación <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Institutos
de minoridad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Institutos
de ancianidad <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Hogares
especiales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Clubes
terapéuticos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Instituciones
penales (cárcel para encausados y penados)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Escuelas
especiales para deficientes mentales, sensoriales, motores y sociales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 27.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Talleres
protegidos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Desarrollo
de la carrera<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dado los cambios políticos en la Universidad, se consideró
oportuno comenzar en ese año (1985) la planificación académica para la
implementación de la carrera. En este sentido, se abre la carrera superando las
expectativas que a pesar de la limitada promoción, se inscribieron 120 alumnos,
la mayoría de ellos de la ciudad de Santa Fe y algunos del interior de la provincia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Debido a la cantidad de alumnos y los escasos recursos de <st1:personname productid="la Escuela Superior" w:st="on"><st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname> Superior</st1:personname> de Sanidad se
debió contar con la infraestructura de <st1:personname productid="la Escuela Industrial Superior" w:st="on"><st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname> Industrial
Superior</st1:personname>, cuyo director el Sr. Hector A. Baldo, permitió que
el salón de actos sea utilizado para el dictado de las clases teóricas y el uso
de los talleres y profesores para cursar carpintería y otras actividades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La carrera fue inaugurada en un acto académico en el
Paraninfo de <st1:personname productid="la Universidad Nacional" w:st="on"><st1:personname productid="la Universidad" w:st="on">la Universidad</st1:personname> Nacional</st1:personname>
del Litoral, el día 7 de agosto del año 1986 por el Sr. Rector Dr. Juan Carlos
Hidalgo, estando presente el Director de <st1:personname productid="la Escuela Superior" w:st="on"><st1:personname productid="la Escuela" w:st="on">la Escuela</st1:personname> Superior</st1:personname> de Sanidad Dr.
Jorge Luís Kiguen, comenzando el primer
año el 11 de agosto de igual año.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En ese mismo año la Dirección de Recursos Humanos de <st1:personname productid="la Nacin" w:st="on">la Nación</st1:personname> promociona la
formación de recursos, con el programa de cuarenta becas para los estudiantes
de nuestra carrera. Inserto dentro de las políticas sanitarias de la nación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Conclusiones
del proyecto de terapia ocupacional<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El proyecto surge de un estudio previo de <st1:personname productid="la Asociacin Argentina" w:st="on">la Asociación
Argentina</st1:personname> de Terapistas
Ocupacionales, con el acuerdo de las dos profesionales que en esa época tanto
la T.O. Marta Suter y la T.O. Beatriz Arriola de Mines, ejercían como
profesionales en diversas instituciones de Santa Fe y Buenos Aires.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<st1:personname productid="la Universidad Nacional" w:st="on"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La Universidad Nacional</span></st1:personname><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> del Litoral brinda una acogida favorable al
proyecto, al igual que las instituciones públicas y privadas. En este sentido,
el consenso general permite la creación
de la carrera y la puesta en marcha, lo cual demuestra un proceso de desarrollo
conjunto que es esencial para todos los participantes de una sociedad, cada
cual aportando desde su esfera para actuar y colaborar en los cambios
requeridos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Como una noticia de último momento, es el Lic. Jorge
Valverdi quién en el año 2010 retoma esa iniciativa y presenta nuevamente un
proyecto de colegiatura ante la Cámara respectiva, modificando el proyecto
previo, siendo sancionada como Ley el día 17 de noviembre del 2011 y publicada
en el Boletín Oficial del día viernes 23 de diciembre de 2011 como Ley
Provincial 13220/2011 en la página del Gobierno de la Provincia de Santa Fe, la
Ley cuenta con 60 artículos, donde se consignan 11 capítulos relacionados con
distintos temas, entre ellos se destacan: las competencias, el origen de los
recursos, la matriculación, los derechos y deberes, las autoridades que lo
componen, la composición del comité de ética y disciplina, entre otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Como última información, esta Ley no fue posible si no
habrían intervenido los senadores Alberto Crosetti y Danilo Capitani, dado que
fueron ellos quienes efectuaron la presentación del proyecto de colegiatura
ante la Honorable Cámara de Senadores de la provincia de Santa Fe. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Referencias
<o:p></o:p></span></div>
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES"> </span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Fuente:
Dirección General de Personal, dependiente del Ministerio de Salud de <st1:personname productid="la Provincia" w:st="on">la Provincia</st1:personname> de Santa Fe –
año 2009<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
</div>
<br />
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_ednref1" name="_edn1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> 9º Congreso Argentino de
Medicina Física y Rehabilitación. (1986). Rosario. Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn2">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_ednref2" name="_edn2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Disponible en: <cite><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><a href="http://www.terapia-ocupacional.org.ar/"><span style="color: black;">www.terapia-</span><span style="color: black; mso-bidi-font-weight: bold;">ocupacional</span><span style="color: black;">.org.ar</span></a><o:p></o:p></span></cite></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn3">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_ednref3" name="_edn3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Sbriller, L., Suter, M. (1985) I Congreso Latinoamericano
de Terapia Ocupacional, <i>"Desarrollo
de Terapia Ocupacional en la República Argentina".</i> Porto Alegre, Brasil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn4">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_ednref4" name="_edn4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Revista Materia Prima, ejemplar N° 1, (1996) <i>"Concentración demográfica de
Terapistas Ocupacionales en la República Argentina".</i> Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn5">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_ednref5" name="_edn5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Instituto Nacional de
Estadísticas y Censos (INDEC). Año 1995. Serie Analisis Demografico. Republica
Argentina. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn6">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_ednref6" name="_edn6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Dirección General de Auditoria Medica dependiente del
Ministerio de Salud <st1:personname productid="la Provincia" w:st="on">la
Provincia</st1:personname> de Santa Fe. República Argentina. 29 de mayo del
2009.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn7">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_ednref7" name="_edn7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Fuente: Colegio de
Médicos de <st1:personname productid="la Primera Circunscripcin" w:st="on"><st1:personname productid="la Primera" w:st="on">la Primera</st1:personname> Circunscripción</st1:personname>
de <st1:personname productid="la Provincia" w:st="on">la Provincia</st1:personname>
de Santa Fe -
año 2009.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="edn8">
<div class="MsoEndnoteText">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/La%20terapia%20ocupacional%20en%20la%20Argentina.doc#_ednref8" name="_edn8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><b><span lang="ES" style="font-size: 11pt;">[8]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt;"> </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"><a href="http://www.fbcb.unl.edu.ar/noticias/?p=237">http://www.fbcb.unl.edu.ar/noticias/?p=237</a> consultado el 29 de mayo del 2012.</span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3790513017521635576.post-10515845046896769542015-07-06T11:20:00.000-07:002015-08-20T12:34:48.262-07:00Raíces que dieron origen a la terapia ocupacional en argentina<div class="Section1">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small; line-height: 24px;"><b>Raíces que dieron origen a la terapia ocupacional en argentina</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autores: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Jorge Valverdi<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Lic. en Terapia
Ocupacional. Jefe de Actuaciones internas de la Dirección General de Auditoría
Médica del Ministerio de Salud. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Integrante del equipo terapéutico para la atención
de personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa Fe – Republica
Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt;">Magíster en
Salud Mental y Adicciones <b>(<a href="http://www.aiu.edu/"><span style="color: black; font-weight: normal;">Atlantic
International University</span><em><u><span style="color: black; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">)</span></u></em></a></b></span><b><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">. </span></b><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">USA.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Doctorando en Salud
Mental y Adicciones (Atlantic International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:valverdijorge@yahoo.com.ar"><span style="color: black;">valverdijorge@yahoo.com.ar</span></a></span><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">, </span><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:valverdijorge@hotmail.com"><span style="color: black;">valverdijorge@hotmail.com</span></a></span><span lang="PT-BR" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Maria Celeste Alvarez<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Médico de planta del Ministerio de Desarrollo Social
– Dirección General de Políticas Sociales en Adicciones de la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires- Republica Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Médico de planta del Ministerio de Salud –
Subsecretaría de Atención a las Adicciones – Provincia de Buenos Aires- Republica
Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Integrante del equipo terapéutico para la atención
de personas con adicciones de la Red de Clínicas Crecer. Santa Fe – Republica
Argentina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11pt;">Magíster en
Salud Mental y Adicciones <b>(<a href="http://www.aiu.edu/"><span style="color: black; font-weight: normal;">Atlantic
International University</span><em><u><span style="color: black; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">)</span></u></em></a></b></span><b><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">. </span></b><span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">USA.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="Ttulo36">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt;">Doctorando en Salud
Mental y Adicciones (Atlantic International University). USA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb6" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><a href="mailto:mceleste32@hotmail.com">mceleste32@hotmail.com</a>
</span><span lang="es" style="font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><b><span style="font-size: x-large;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bz0Xh0TCp3M5QUoyaWo4TS1EYjA/view?usp=sharing" target="_blank">Link de descarga</a></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 11pt;">Introducción <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las
culturas y civilizaciones surgieron como consecuencia de un deseo constante, y
de la necesidad que <a href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml"><span style="background: white; color: black; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">el
hombre</span></a> presentaba en su vida cotidiana. <o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Existen
escritos que dejan testimonios de que en la <a href="http://www.monografias.com/trabajos6/edpre/edpre.shtml"><span style="background: white; color: black; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">prehistoria</span></a>
el <a href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml"><span style="background: white; color: black; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">hombre</span></a>
buscaba la supervivencia, creando </span><span lang="ES" style="background: white; font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">armas</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> y diversos utensilios; o trasladándose de un lugar a otro en
busca de </span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">beneficios</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> y tenían un profundo sentido de lo
sagrado. En la edad antigua el hombre dependía de las condiciones climáticas
para <a href="http://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtml"><span style="background: white; color: black; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">poder</span></a>
cultivar, para lo cual se observa que las actividades tenían un valor
incalculable y una búsqueda constante de progreso y creatividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NormalWeb3" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En este sentido, las actividades y su uso
terapéutico han sido valoradas desde los inicios de la humanidad, desde la
confección de vasijas, piedras talladas, construcción de armas y hasta la
creación de <a href="http://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGEN"><span style="background: white; color: black;">dibujos</span></a>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Si bien Terapia Ocupacional recién comienza a tener
referencias partir del siglo XX, ya existían indicios de escritos en Egipto <st1:metricconverter productid="2000 a" w:st="on">2000 a</st1:metricconverter>.C. en los que se
mencionaba que multitudes de melancólicos acudían a los templos es buscaba de
alivio, en estos templos se desarrollaban diversos juegos y actividades
recreativas, de manera tal que cada persona pudiera llenar su tiempo con alguna
ocupación placentera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Otros autores como Howarth, et al
(1940)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[i]</span></span><!--[endif]--></span></a>
destacan que alrededor del año <st1:metricconverter productid="30 a" w:st="on">30
a</st1:metricconverter>.C., Séneca, un orador y escritor romano, para tratar
todo tipo de agitación mental, recomendaba mantenerse ocupado la mayor parte de
tiempo. Mientras que el medico griego Soranus, en los años 98-<st1:metricconverter productid="138 a" w:st="on">138 a</st1:metricconverter>.C., entendía que tanto
el entorno como sus actividades placenteras eran útiles para los pacientes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Según Le Clerc (1967)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn2" name="_ednref2" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[ii]</span></span><!--[endif]--></span></a> en
<st1:personname productid="la Grecia" w:st="on">la Grecia</st1:personname>
clásica, Asclepio quien era el dios de la medicina, aplacaba los delirios con
canciones, música y representaciones teatrales, estas formas de tranquilizar
fueron registradas por un escritor romano de nombre Martianus Capella,
aproximadamente en el año 430, citando la creencia del dios griego de la
medicina en el sentido curativo de la música y las canciones para tratar
ciertos trastornos mentales y enfermedades del cuerpo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A principios del primer siglo de la era cristiana, de igual
modo que Asclepio, Cornelius Celsus, un erudito romano, recomendaba según sus
escritos (que también incluyen un manual para la práctica quirúrgica), practicar
la música, la conversación, la lectura, el ejercicio hasta el cansancio,
realizar viajes y cambiar de aires para aliviar las mentes atormentadas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Galeno el prestigioso medico griego, que en los años 130-<st1:metricconverter productid="200 a" w:st="on">200 a</st1:metricconverter>.C. trataba las heridas de
los gladiadores, defendía el tratamiento ocupacional, proponiendo cavar, pescar
y construir casas y barcos. Howarth, et al (1940)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn3" name="_ednref3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[iii]</span></span><!--[endif]--></span></a> mencionan
que este famoso médico dejó para la posteridad la frase: “el trabajo es el
mejor médico de la naturaleza”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Contrariamente a estos autores, Licht
cuestiona esta afirmación, según su opinión respecto a la frase de
Galeno, fue sacada de contexto, debiendo en consecuencia entenderse que: “el
ejercicio es el medico natural”, pero si relacionamos esto con las actividades
terapéuticas, el ejercicio al que se refiere no tiene vinculación alguna con
los objetivos de la Terapia Ocupacional (…), lo que Galeno indica claramente,
es que él prefiere el ejercicio a la medicación o la dieta, por sus efectos
sobre el tracto digestivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En este contexto y debido a que la traducción es inadecuada,
este autor, entendía que los terapeutas ocupacionales citaban reiteradas veces
tal afirmación. No obstante, y aún hasta la actualidad, numerosos ejemplos
fueron citados con respecto al valor terapéutico de estar ocupado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Entre los años 852-932 a.C. Rhazes; medico árabe;
recomendaba que los pacientes debían jugar ajedrez y que estos tenían que esforzarse
en su rehabilitación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Afirmando lo que el autor anterior expone, siglos después,
Bartholemeu, un clérigo del siglo XIII, deja un texto en su enciclopedia que
los pacientes enfermos deben “alegrarse con
instrumentos y ocuparse en algo” Licht (1948)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn4" name="_ednref4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[iv]</span></span><!--[endif]--></span></a>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 150%;">El
tratamiento en los siglos XVIII y XIX
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En el Reino Unido la comprensión de la naturaleza y
tratamiento de la enfermedad, se remonta al siglo XVIII tiempo en que se
pensaba que la llave para el tratamiento de los llamados “lunáticos” se
originaba en propiciarles miedo por medio de castigos. De esta manera se pusieron
en marcha diversas formas de tratamientos crueles y martirizadores los que
derivaban de <st1:personname productid="la Edad Media" w:st="on"><st1:personname productid="la Edad" w:st="on">la Edad</st1:personname> Media</st1:personname>,
estos mal llamados “lunáticos” no solo eran desposeídos de los derechos y
necesidades, sino que también eran ridiculizados, confinados y castigados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De modo opuesto a todo esto, Philippe Pinel
(1745-1826) medico famoso aún en la actualidad por introducir reformas en el</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> tratamiento de los pacientes con enfermedad mental y por
suprimir los grilletes en los manicomios, prescribió ejercicios físicos y
ocupaciones manuales en su creencia de que el trabajo manual ejecutado con
rigor, es el mejor método para asegurar una buena moral y disciplina (Pinel)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn5" name="_ednref5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[v]</span></span><!--[endif]--></span></a> . <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">que consistía en sustituir la perspectiva acerca de que las
personas que presentaban una enfermedad mental, podrían ser peligrosas e
incurables y que debían ser confinadas, para ser reemplazada por otra
orientación mas humanista y de amabilidad, con abordajes que desde sus vidas
cotidianas se relacionaran con ocupaciones creativas y recreativas para
reestablecer la salud mental.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span>
<br />
<div class="Section2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Este autor, en sus escritos resaltaba que en un hospital de
España ingresaban pacientes de todas las clases sociales, observando un
indicador de curaciones mayor entre las clases sociales bajas debido a que
realizaban tareas dentro del hospital, en relación a los ociosos aristócratas.
No obstante a estas notorias curaciones, los directivos de los hospitales
públicos, no veían con buenos ojos que estos pacientes que pagaban por su
tratamiento tuvieran que trabajar y consideraron que no era aconsejable que así
lo hicieran. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Alrededor de la misma época, en Cork (Inglaterra), se funda
el hospital “El Retiro” para enfermos mentales, este hospital tenía una
orientación humanista regenteado por cuáqueros. Al observar este perfil de
pensamiento, un gran número de médicos tomaron sus ideas y, en el siglo XIX se
difunde la aceptación del trabajo como forma de tratamiento, puntualmente para
aquellas personas que padecían una enfermedad mental. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" />
</span>
<br />
<div class="Section3">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Alrededor del año 1798, el doctor Benjamin Rush quien
residía en Filadelfia, comenzó a recomendarles a las mujeres, que incorporen en
sus actividades diarias tareas tales como hilar, coser o hacer mantequilla,
mientras que los hombres debían moler maíz, hacer huertas jardinerías y
segarlas.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En un artículo sobre “Casa de locos” escrito por Percy
Anecdotes en el año 1821, enfatizaba que si el paciente realizaba trabajos
moderados y lo combinaba con el esparcimiento, podría ser el mejor sistema
curativo, por lo que consideraba que debía realizar tareas tales como imprimir,
traducir, hacer actividades musicales y tejer prendas de lana, Howarth, et al (1940). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El <i>Journal of
Insanity</i>, publicaba en el año 1897 una idea del doctor G. Blumer que
expresaba: “comparado con el tratamiento farmacológico que se aplica a la
mayoría de la población de los manicomios, una ocupación adecuadamente
sistematizada y diversificada ejerce unos efectos muy superiores”<span style="color: #ff6600;"> </span>Licht (1948). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A principios del silgo XX, surgieron cada vez mas artículos
y experiencias que demostraban que estar ocupado es altamente efectivo para el
tratamiento de las personas con problemas mentales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">No obstante todos estos escritos, Haas
(1925)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn6" name="_ednref6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[vi]</span></span><!--[endif]--></span></a>, por
aquellas épocas director de las actividades terapéuticas para hombres en el
Bloomigdale Hospital de New York, destacaba que todos los textos escritos
anteriormente eran “una gran cantidad de breves sentencias sobre los beneficios
del trabajo para los pacientes”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Otro antecedente a mencionar es que según Dunton<span style="color: #ff6600;">,</span> los médicos de aquella época comunicaban “casos
(…) de pacientes mujeres que deshilaban sus medias para tener hilo para
tricotar, usando como agujas, horquillas de pelo”. Dunton además indagó el
origen histórico de la Terapia Ocupacional, destacando que esta disciplina se
remonta al movimiento denominado "tratamiento moral" del enfermo,
este se caracterizó por dispensarle una vida en un ambiente saludable, con el
desarrollo de hábitos sociales beneficiosos, una alimentación apropiada y una
actividad adecuada y organizada. (Dunton, et al 1950)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn7" name="_ednref7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[vii]</span></span><!--[endif]--></span></a> .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Philippe Pinel</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> fue un médico de origen francés, que se dedicó al estudio
y tratamiento de las enfermedades mentales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Pertenece al grupo de pensadores que constituyeron la clínica
médica como observación y análisis sistemático de los fenómenos perceptibles de
la enfermedad. A partir de estas observaciones y análisis, se establecieron las
primeras clasificaciones de las enfermedades mentales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Pinel, impulsaba la humanización del trato que se daba en
esa época a las personas hospitalizadas, eliminando como primera medida, el encadenamiento
a las paredes <a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn8" name="_ednref8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[viii]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Consideraba además a la ocupación como un elemento central
en la idea de lo que se denominó como "tratamiento moral". <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Introdujo entre otros, la realización de actividades como
la música, la literatura, el ejercicio físico y el trabajo. Esta perspectiva
pasó a formar parte del programa terapéutico de las instituciones psiquiátricas
de la época, con la condición de que las actividades que el paciente llevara a
cabo fueran de su agrado<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn9" name="_ednref9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[ix]</span></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La comunidad internacional ha señalado que, históricamente,
el "tratamiento moral" es el antecesor más claro de la terapia
ocupacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">William Dunton, fue unos de los que propuso analizar de
manera sistemática las ocupaciones, en relación a los fondos económicos y la
metodología, debido a que son elementos fundamentales para investigar en
terapia ocupacional. Propuso además, crear una fundación para patrocinar las
investigaciones, dado que no era posible obtener donaciones para llevarlas a
cabo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">William Rush
presentó en su publicación un credo que acerca de terapia en tiempos de guerra:
“La ocupación es tan necesaria como el alimento y la bebida. Todos los seres
humanos deben tener una ocupación tanto física como mental… Las mentes
enfermas, los cuerpos enfermos, las almas enfermas pueden curarse gracias a la
ocupación” (191, pag. 11)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn10" name="_ednref10" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[x]</span></span><!--[endif]--></span></a>. </span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Este credo induce a los terapeutas para que observen</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> desde otro punto de vista a la ocupación, y sea el eje
central en las actividades que se les propongan a los pacientes.</span><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 150%;">Terapia ocupacional</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif;"> </span><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 150%;">en
el siglo XX <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Los
comienzos de la terapia ocupacional en EE.UU.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A finales del siglo XIX y principios del siglo
XX, según destaca Eaton (1949)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn11" name="_ednref11" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xi]</span></span><!--[endif]--></span></a> , en
EE.UU., el movimiento de artes y oficios, centraba su atención más en la salud
en general como algo holístico que en un área</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> de enfermedad especifica. Desde esta perspectiva los
profesionales observaron cómo el deterioro general de la salud se había
establecido en diversas fábricas de las grandes urbes. Si bien en el siglo XIX
el conocimiento acerca de la salud era escaso, algunas personas pudieron
comprender la relación que existe entre el ejercicio físico y el aire puro, y
como esta influía en la buena salud. A pesar de esto, esta relación se perdía
en las grandes ciudades y fabricas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En estas grandes ciudades</span><span lang="ES" style="color: red; font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 20pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">industriales,</span><span lang="ES" style="color: red; font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 20pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">donde
se habían radicado fábricas (Naylor. 1971)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn12" name="_ednref12" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xii]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
existían condiciones de trabajo que contribuían a producir enfermedades
ocupacionales, debido a la exposición continua a los agentes tóxicos y a la
escasa ventilación, ya que es</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">
en el medio laboral donde la exposición a estos agentes suele ser más intensa y
por tanto, más susceptible de producir enfermedades. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la actualidad se puede observar algunos ejemplos de esta
circunstancia como la silicosis, enfermedades pulmonares que afectan a los
mineros, trabajadores de la industria y alfareros por la exposición al polvo de
sílice; el cáncer de escroto en los deshollinadores, en relación con el hollín.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los participantes del movimiento de artes y
oficios originado en EE:UU, como en una reacción a la precariedad existente en
esa época, les plantearon a los trabajadores que se habían establecido en las
grandes ciudades, que vuelvan a vivir en las pequeñas villas y que retornen a
la agricultura o que fabriquen productos útiles y funcionales cuyo resultado
final fueran objetos finos de artesanía manual, en los que el cuerpo y la mente
pudieran participar, basándose en una buena planificación. Como menciona Marsh (1982)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn13" name="_ednref13" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xiii]</span></span><!--[endif]--></span></a>, el
objetivo de estas recomendaciones era que se convirtieran en artesanos diestros
para que pudieran producir bienes y servicios, que promovieran la confianza en
sí mismos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">No obstante a esta recomendación, los trabajadores no
dejaron sus empleos en las grandes ciudades de EE.UU., pero sí se interesaron
en el movimiento de artes y oficios, por optimizar la planificación para
fabricar artesanías manuales, definir el rol de trabajador de oficio que les
permitiera promover mejoras tanto en la salud física como mental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Si bien el movimiento de artes y oficios incursionó en
distintas ramas y profesiones, tales como el empapelado de paredes y la
impresión de libros, posteriormente se trasladó a la educación y a la
terapéutica, proporcionando dos enfoques: uno que se conocería como ocupación
de sala, cuya finalidad sería las actividades para personas inválidas
incluyendo las distracciones, lo que más tarde tomaría el nombre de terapia de
diversión. El otro enfoque recibió diversos nombres entre los que se pueden
destacar, entrenamiento manual, educación vocacional y entrenamiento
ocupacional. En este sentido, los dos enfoques tienen distintos objetivos y por
lo tanto rivalizan por la importancia en <st1:personname productid="la Terapia Ocupacional." w:st="on">la Terapia Ocupacional.</st1:personname> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El primer enfoque o terapia de la diversión, predominará en
la práctica psiquiátrica en personas con trastornos mentales, mientras que el
segundo enfoque o entrenamiento ocupacional, se centrará en personas con
discapacidades físicas, aunque algunos terapeutas ocupacionales que trabajan en
el área de la salud mental remontaran las ideas de la terapia industrial, la
terapia laboral y la rehabilitación psíquica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Uno de los primeros estudios sistemáticos
acerca de los efectos de la ocupación sobre la salud mental, lo realizó el
Doctor Herbert James Hall (1910)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn14" name="_ednref14" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xiv]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
quién observó como sus pacientes mejoraban al utilizar las ocupaciones e
incorporar horarios de actividades como
sistema terapéutico. Al encontrarse íntimamente relacionada con el Doctor Hall,
Jane Addams (1900)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn15" name="_ednref15" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xv]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
quien trabajaba en el servicio social, comenzó a interesarse por las artes y
oficios, fundando en ese entonces <st1:personname productid="la Casa Hull" w:st="on">la <i>Casa Hull</i></st1:personname>,
mostrándoles a los inmigrantes que si bien la realización de los artículos
manuales había cambiado a través del tiempo, los productos como los hilados y
el tejido eran básicamente los mismos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Siguiendo con el orden de los precursores en la
terapia ocupacional, también es necesario mencionar a Susan Tracy (1910)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn16" name="_ednref16" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xvi]</span></span><!--[endif]--></span></a>, de
profesión enfermera, que en el año 1910 escribió el primer libro sobre Terapia
Ocupacional, denominado <i>Studies in
invalid</i></span><i><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Occupations </span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">(Estudios acerca de las ocupaciones para inválidos), en este libro se
describen las actividades artísticas o manuales que ella seleccionaba para cada
paciente.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Otro abordaje sobre artes y oficios fue desarrollado
por Adolph Meyer (1922)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn17" name="_ednref17" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xvii]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
que tomando las ideas principales del tratamiento moral crea su propia
filosofía de lo que es <st1:personname productid="la actual Terapia Ocupacional." w:st="on"><st1:personname productid="la actual Terapia" w:st="on">la actual Terapia</st1:personname>
Ocupacional.</st1:personname> Consideraba que los trastornos mentales se
debían a problemas de adaptación, de deterioro de los hábitos o comportamientos
desorganizados que provocaban problemas para vivir y de la falta de equilibrio
entre trabajo y ocio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Este autor sostenían que un individuo debía
organizar su vida diaria en distintos periodos tales como: periodo de trabajo,
juego, reposo y sueño, en este sentido el ciclo de tiempo y actividad ayuda a
la persona a lograr equilibrio y armonía con la naturaleza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En los comienzos de esta disciplina, el médico prescribían,
y dirigía el tratamiento. No obstante, en la actualidad los profesionales de
terapia ocupacional, reciben la derivación del médico pero pueden determinar el
curso del tratamiento sobre la base de sus propias evaluaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Adolph Meyer, s</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e formó en universidades de Suiza, Francia, Inglaterra y
Alemania, y en 1892 emigró a Estados Unidos, donde profundizó en las áreas de
la neuroanatomía y la neurofisiología. En el año
1922, presentó el primer artículo para <st1:personname productid="la revista Archives" w:st="on">la revista <i>Archives</i></st1:personname><i> of
Occupational Therapy</i>, cuyo nombre fue “La filosofía de la terapia
ocupacional”. Siendo este unos de los pilares para la Terapia Ocupacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por último hay que mencionar que Louis Haas
(1925), prestaba servicios en el Hospital Bloomingdale como maestro de oficios
donde permaneció allí a lo largo de su carrera profesional, escribió</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> acerca de las artes y oficios con propósitos terapéuticos,
defendiendo el rol de los terapeutas ocupacionales. Este autor en el año 1925,
escribió además el libro <i>Occupational
Therapy of the Nervous and mentally III</i>, utilizado para enseñar a los
terapeutas ocupacionales prácticas en personas con trastornos mentales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Definición
de la terapia ocupacional según la AOTA <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A lo largo de la historia de Terapia Ocupacional, los
profesionales de esta disciplina la describieron y definieron de diversas
maneras, según Mac Nary (1947)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn18" name="_ednref18" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xviii]</span></span><!--[endif]--></span></a>
la definición más aceptada fue “terapia ocupacional es cualquier
actividad física o mental, prescripta por el médico y guiada profesionalmente
para ayudar a un paciente a recuperarse de una lesión o enfermedad”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Al producirse cambios en la sociedad, y al acrecentarse las
demandas de los servicios de Terapia Ocupacional, los profesionales que
existían en esa época eran insuficientes para satisfacer las necesidades,
debido a que Terapia Ocupacional era una disciplina muy reciente y por lo tanto
no podían abastecer a la población de actividades terapéuticas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De esta manera, otras disciplinas como terapia de
recreación, arte-terapia, músico-terapia, entre otras, fueron asumiendo algunas
actividades de tratamiento que pertenecen a la Terapia Ocupacional. Con el
correr de los años, se fueron formulando distintos intentos para modificar la
definición, cuya finalidad fue reflejar
los cambios ocurridos en la práctica y establecer una relación con la medicina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En 1972, <st1:personname productid="la Asamblea" w:st="on">la
Asamblea</st1:personname> de Delegados de <st1:personname productid="� �嶠 夘 �" w:st="on"><st1:personname productid="la Asociacin" w:st="on">la Asociación</st1:personname>
Americana</st1:personname> de Terapia Ocupacional (A.O.T.A.)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn19" name="_ednref19" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xix]</span></span><!--[endif]--></span></a>,
acepta una nueva definición:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> “Terapia Ocupacional: es el arte y la
ciencia de dirigir la participación del hombre en tareas seleccionadas para
restaurar, fortalecer y mejorar el desempeño. Facilitar el aprendizaje de
aquellas destrezas y funciones esenciales para la adaptación y productividad,
disminuir o corregir patologías, promover y mantener <st1:personname productid="la salud. Interesa" w:st="on">la salud. Interesa</st1:personname>
fundamentalmente la capacidad a lo largo de la vida, para desempeñar con
satisfacción para sí mismo y para otras personas aquellas tareas y roles
esenciales para la vida productiva, el dominio de de
si mismo y el ambiente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Al conocerse mejor y al aclararse la practica
en el ámbito de Terapia Ocupacional, en el año 1986, la asamblea representativa
en Detroit adopta la definición del diccionario, la que queda establecida de la
siguiente manera:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“Terapia
Ocupacional: Es la utilización terapéutica de las actividades de autocuidado,
trabajo y lúdicas, para incrementar la función independiente, mejorar el
desarrollo y prevenir <st1:personname productid="la discapacidad. Puede" w:st="on">la
discapacidad. Puede</st1:personname> incluir la adaptación de las tareas o el
ambiente para lograr la máxima independencia y mejorar la calidad de vida”.
(Definición del diccionario. 1986 p. 852)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn20" name="_ednref20" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xx]</span></span><!--[endif]--></span></a> .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Con el transcurso del tiempo la definición sufrió modificaciones, y
tuvo que ser readaptada, teniendo en cuenta que había quedado desactualizada
debido a que no solo el hombre modifica su conducta en función de un objetivo,
sino que además sus necesidades se basan de acuerdo a lo que el ambiente le
ofrece.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la actualidad el concepto de terapia ocupacional se define
como: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“El arte y la ciencia de ayudar a las personas
a realizar las actividades de la vida diaria que sean importantes para su salud
y su bienestar a través de la participación en ocupaciones valiosas. La terapia
ocupacional se refiere a todas las actividades que ocupan el tiempo de las
personas y que dan significado a sus vidas”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Al observar analíticamente las definiciones
anteriormente mencionadas, se puede determinar que esta disciplina focaliza su
atención en las <i>áreas de desempeño
funcional, autocuidado, trabajo, y esparcimiento, </i>como además, en el <i>ambiente humano y no humano, cultural y
social</i>, dentro del cual la persona funciona. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En este contexto, según Willard & Spackman
(1998)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn21" name="_ednref21" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xxi]</span></span><!--[endif]--></span></a>
para evaluar y efectuar tratamientos en
aquellas personas con déficit en el desempeño, se deben tener en cuenta los
componentes del desempeño funcional, estos se refieren a los estímulos que
recibe del medio y que se entienden de la siguiente manera:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Componente sensorio motor: </span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">en <i>integración</i>
sensorial (conocimiento sensorial, procesamiento sensorial y destrezas
preceptúales), neuromuscular (reflejos, intervalo de movimiento, tono muscular,
resistencia, control postural e integridad de los tejidos blandos) y motor
(tolerancia a la actividad, coordinación motora gruesa, cruce de la línea
media, lateralidad, integración bilateral, praxis, coordinación motora
fina/destreza, integración viso-motora y control oral).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Componentes cognitivos e integración cognitiva:</span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> nivel de excitación, orientación,
reconocimiento, campo de atención, memoria, realización de secuencia,
categorización, formación de conceptos, operaciones intelectuales en el
espacio, solución de problemas, generación del aprendizaje, integración del
aprendizaje y síntesis del aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Componentes psicológicos</span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> y destrezas psicosociales: psicológicos
(roles, valores, intereses, iniciación de la actividad, culminación de las
actividad y concepto de si mismo); social (conducta social, conversación y expresión
de si mismo); y manejo de si mismo (destreza para afrontar situaciones, manejo
de tiempo y control de si mismo).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la actualidad surge un nuevo concepto de lo que es
Terapia Ocupacional, según las autoras Helen Hopkins & Helen Smith Willard & Spackman (2005)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn22" name="_ednref22" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xxii]</span></span><!--[endif]--></span></a>
señalan que es el “arte y la ciencia de ayudar a las personas a realizar las
actividades de la vida diaria que sean importantes para su salud y su bienestar
a través de la participación en ocupaciones valiosas”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Terapia Ocupacional hace referencia a todas las actividades
que las personas realizan y que ocupan parte de su
tiempo, dándole significado a sus vidas. Eleanor Clark Slagle (Yerxa 1967)<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_edn23" name="_ednref23" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xxiii]</span></span><!--[endif]--></span></a>
destaca que <st1:personname productid="la autentica Terapia Ocupacional" w:st="on"><st1:personname productid="la autentica Terapia" w:st="on">la autentica Terapia</st1:personname>
Ocupacional</st1:personname> esta centrada en la humanidad de la
persona y en su capacidad para elegir e iniciar actividades que brinden la base
para el descubrimiento del significado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actualmente Terapia Ocupacional ha desarrollado un cuerpo
de conocimientos propio, organizados en una ciencia que es consistente con su
filosofía, esta es la Ciencia de la Ocupación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Yerxa (1962) Junto con Reilly 1967) mostraron
preocupación debido a que en sus comienzos, la terapia</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> ocupacional estaba perdiendo el enfoque en el tratamiento
holístico, humanista, y se centraba en la profesión mientras se buscaba la
especialización. Dejando de lado otras perspectivas teóricas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Yerxa (1967), propone a los terapeutas que
realizan investigaciones para que participen y promuevan el desarrollo de la
base del conocimiento para <st1:personname productid="la profesin. Para" w:st="on">la<span style="color: windowtext;"> profesión. Para</span></st1:personname><span style="color: windowtext;"> ello, el temario está compuesto de tres principios:
la práctica centrada en la persona, la práctica centrada en la ocupación y la
práctica centrada en la evidencia.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De este modo, en 1989, Elizabeth Yerxa, docente de de <st1:personname productid="la Universidad" w:st="on">la Universidad</st1:personname> del Sur de
California, crea la nueva disciplina que está dando fundamentos científicos a
la profesión, en consecuencia contribuirá a su progreso. <st1:personname productid="La "Ciencia" w:st="on">La "Ciencia</st1:personname> de <st1:personname productid="la Ocupacin" w:st="on">la Ocupación</st1:personname>" está hoy
en día en pleno desarrollo en países tales como EEUU, Australia, Sudáfrica,
Países Escandinavos y Chile, entre otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Durante el desarrollo de esta ciencia, se han establecido
esbozos relacionados con las reflexiones filosóficos, vinculadas con el
conocimiento de la ocupación humana, no obstante esto, aún no se han dado
cuenta del sustento ontológico, ni se ha debatido acerca del procedimiento
lógico de la misma. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref1" name="_edn1" title=""></a><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 24.0pt; line-height: 150%;">Bibliografía <o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[i]</span></span><!--[endif]--></span></span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Howarth, et al (1940). en Terapia Ocupacional y
Disfunciones Físicas Annie Turner et al. Editorial Elsevier España, 2003.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn2">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[ii]</span></span><!--[endif]--></span></span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Le Clerc. (1969). Citado por Mac
Donald y Cols (1970). En <i>Terapia
Ocupacional y Disfunciones Físicas.</i> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Annie Turner et al.
Editorial Elsevier España. 2003.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn3">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref3" name="_edn3" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[iii]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Howarth, N.A. Mac Donald E.M.
1940. Theory of occupational therapy for students and nurses. Bailliere,
Tindall & Cox, <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">London</st1:place></st1:city>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn4">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref4" name="_edn4" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[iv]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Licht. S. 1948 Occupational
therapy sourde book. Williams and Williams Company, <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Baltimore</st1:city>, <st1:state w:st="on">MD.</st1:state></st1:place> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn5">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref5" name="_edn5" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[v]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="FR" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Pinel, P. (1806). Traite
medico-Philosophique de L´allineation mentate. </span><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on"><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Paris</span></st1:place></st1:city><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> : J. A. Brosson.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="edn6">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref6" name="_edn6" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[vi]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Haas, L. J. (1925).
Occupational Therapy of the Nervous and mentally III. Milwaukee, Bruce.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn7">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref7" name="_edn7" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[vii]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dunton W. et al. (1950)
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<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn8">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref8" name="_edn8" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[viii]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <span class="citationlibro">Bercherie, P. (1986). <i>Los
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Aires: Ed. Manantial.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn9">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref9" name="_edn9" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[ix]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span class="citationlibro"><span lang="FR" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Weiner, D. B. (1999). <i>Comprendre et
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn10">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref10" name="_edn10" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[x]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="border: 1pt none windowtext; font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">Dunton, WR (</span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1919</span><span lang="EN-GB" style="border: 1pt none windowtext; font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">). </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Reconstruction
therapy</span><span lang="EN-GB" style="border: 1pt none windowtext; font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%; padding: 0cm;">. <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Philadelphia</st1:city>,
<st1:state w:st="on">PA</st1:state></st1:place>: WB Saunders<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn11">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref11" name="_edn11" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xi]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Eaton, A. H. (1949),
Handicrafts of <st1:place w:st="on">new England</st1:place> (p. XVII) New Cork,
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<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn12">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref12" name="_edn12" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xii]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Naylor, G. (1971). The
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<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn13">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref13" name="_edn13" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xiii]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Marsh, J. (1982), Back
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<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn14">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref14" name="_edn14" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xiv]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Hall, H. J. (1910).
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<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn15">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref15" name="_edn15" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xv]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Addams, J. (1900).
Labor musseum at hull house. The commons 5 (47) 3-4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn16">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref16" name="_edn16" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xvi]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Tracy, S. E. (1910). Studies in invalid occupation A
manual for nurses and anendants. <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Boston</st1:place></st1:city>,
Whitcomb & Barrows.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn17">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref17" name="_edn17" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xvii]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Meyer, A. (1922). The
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occupational therapy.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn18">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref18" name="_edn18" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xviii]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mac Nary h. (1947) The
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<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn19">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref19" name="_edn19" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xix]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">American Occupational
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</span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">American Journal of ocupational therapy. 26 204.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn20">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref20" name="_edn20" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xx]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Asociación Americana de Terapia Ocupacional. <span class="google-src-text1">(April 1986).</span> (Abril 1986). <span class="google-src-text1">Dictionary definition of occupational therapy.</span>
Definición del diccionario de la terapia ocupacional. <span class="google-src-text1">Adopted and approved by the Representative Assembly
April 1986 to fulfill Resolution #596-83.</span> Adoptada y aprobada por la
Asamblea Representativa abril de <st1:metricconverter productid="1986 a" w:st="on">1986
a</st1:metricconverter> cumplir con la Resolución Nº 596-83. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn21">
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref21" name="_edn21" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xxi]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-US" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Hopkins, H & Smith, H.(1998)
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<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn22">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref22" name="_edn22" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xxii]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Hopkins; H. L. &
Smith, H. D. (2005). Willard and Spackman’s occupational therapy. </span><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Philadelphia J. B. Lippincot. Terapia
Ocupacional. 10 edición. España. Editorial Médico Panamericana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div id="edn23">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="file:///C:/Users/pc/Desktop/para%20pdf/Ensayo%20Ra%C3%ADces%20que%20dieron%20origen%20a%20la%20terapia%20ocupacional.doc#_ednref23" name="_edn23" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[xxiii]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="ES" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Yerxa, EJ (1967). Authentic occupational therapy. 1966 Eleanor Clark
Slagle Lecture. <i>American</i> <i>Journal of Occupational Therapy, 21,</i>
1–9.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoEndnoteText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
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